Lời cảm ơn
Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt
Danh mục các bảng
Danh mục các biểu đồ
Danh mục các sơ đồ
MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1. Về mặt lý luận
1.2. Về mặt thực tiễn
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU
3.1. Khách thể nghiên cứu
3.2. Đối tƣợng nghiên cứu
4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
6. CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
6.1. Nhóm các phƣơng pháp nghiên cứu lý luận
6.2. Nhóm các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn
7. Phƣơng pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học
8. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
9. Đóng góp mới của đề tài
10. Cấu trúc của luận văn
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KTĐG KQHT CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TẠI TRƢỜNG THCS
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục
1.2.2. Kiểm tra, đánh giá, quản lý kiểm tra đánh giá
1.2.3. Quản lý kiểm tra đánh giá
1.2.4. Kết quả học tập của học sinh
1.2.5. Kiểm tra đánh giá KQHT theo định hƣớng phát triển năng lực của học sinh THCS
1.3. Vị trí, chức năng và nguyên tắc của kiểm tra đánh giá
1.3.1. Vị trí của kiểm tra đánh giá
1.3.2. Chức năng của kiểm tra đánh giá
1.3.3. Vai trò của kiểm tra đánh giá
1.3.4. Nguyên tắc của kiểm tra đánh giá
1.4. Các hình thức, phương pháp và quy trình kiểm tra đánh giá
1.4.1. Các hình thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập
1.4.2. Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập
1.5. Đặc điểm của kiểm tra đánh giá KQHT theo định hƣớng phát triển năng lực của học sinh THCS
1.5.1. Đặc điểm kiếm tra đánh giá KQHT theo định hướng phát triển năng lực của học sinh THCS
1.6. Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh cấp THCS theo định hƣớng phát triển năng lực
1.6.1. Nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng về quản lý hoạt động KTĐG KQHT của học sinh THCS theo định hướng phát triển năng lực
1.6.2. Nội dung quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh THCS theo định hướng phát triển năng lực
1.6.2.1. Lập kế hoạch kiểm tra đánh giá
1.6.2.2. Tổ chức thực hiện việc KTĐG KQHT của HS
1.6.2.3. Chỉ đạo việc thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT của HS
1.6.2.4. Kiểm tra giám sát hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh
1.6.2.5. Quản lý các điều kiện phục vụ kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh
1.7. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động KTĐG KQHT của học sinh các trường THCS theo định hướng phát triển năng lực
1.7.1. Nhận thức của giáo viên và học sinh về KTĐG KQHT của HS theo định hướng phát triển năng lực
1.7.2. Tinh thần trách nhiệm, tính tích cực chủ động của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh trong việc đổi mới hoạt động KTĐG KQHT của HS theo định hướng phát triển năng lực
1.7.3. Các chủ trương, chính sách, văn bản quy định về việc tổ chức KTĐG KQHT của học sinh theo định hướng phát triển năng lực
1.7.4. Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho việc tổ chức kiểm tra đánh giá
1.8. Kết luận chƣơng 1
2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
2.1. Khái quát về tình hình phát triển giáo dục của TP Nam Định
2.1.1. Vài nét về các trƣờng THCS TP Nam Định – Tỉnh Nam Định
2.1.2. Giới thiệu về hệ thống trường THCS
2.1.3. Tình hình dạy học và chất lượng học tập của học sinh hiện nay
2.2. Thực trạng hoạt động KTĐG KQHT của học sinh các trƣờng THCS thành phố Nam Định theo định hƣớng phát triển năng lực
2.2.1. Thực trạng nhận thức về vị trí, vai trò của KTĐG KQHT của HS
2.3. Thực trạng nội dung, phương pháp KTĐG KQHT của HS
2.3.1. Thực trạng về nội dung KTĐG KQHT của học sinh
2.3.2. Thực trạng về phương pháp, hình thức KTĐG KQHT của học sinh
2.3.3. Thực trạng về cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ KTĐG KQHT của học sinh
2.4. Thực trạng quản lý KTĐG KQHT của học sinh các trƣờng THCS thành phố Nam Định theo định hƣớng phát triển năng lực
2.4.1. Thực trạng việc lập kế hoạch KTĐG KQHTcủa học sinh THCS theo định hướng phát triển năng lực
2.4.2. Thực trạng việc tổ chức thực hiện kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh THCS theo định hướng phát triển năng lực
2.4.3. Thực trạng việc chỉ đạo kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh THCS theo định hướng phát triển năng lực
2.4.4. Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT của HS THCS theo định hướng phát triển năng lực
2.4.5. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh
2.5. Đánh giá chung thực trạng hoạt động KTĐG KQHT của HS THCS theo định hƣớng phát triển năng lực thành phố Nam Định
3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KQHT CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh các trƣờng THCS thành phố Nam Định theo định hƣớng phát triển năng lực
3.2.1. Tổ chức các hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức, bồi dưỡng năng lực về kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh theo định hướng phát triển năng lực cho cán bộ quản lý và giáo viên
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
3.2.1.2. Nội dung của biện pháp
3.2.1.3. Cách thức tổ chức thực hiện biện pháp
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
3.2.2. Xây dựng kế hoạch thực hiện KTĐG KQHT của học sinh theo định hướng phát triển năng lực
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
3.2.2.2. Nội dung của biện pháp
3.2.2.3. Cách thức tổ chức thực hiện biện pháp
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
3.2.3. Tổ chức triển khai thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh theo định hướng phát triển năng lực
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
3.2.3.2. Nội dung của biện pháp
3.2.3.3. Cách thức tổ chức thực hiện biện pháp
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
3.2.4. Tăng cường quản lý hoạt động KTĐG KQHT của HS theo định hướng phát triển năng lực
3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp
3.2.4.2. Nội dung của biện pháp
3.2.4.3. Cách thức tổ chức thực hiện biện pháp
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
3.2.5. Thường xuyên kiểm tra giám sát các hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh theo định hướng phát triển năng lực
3.2.5.1. Mục tiêu của biện pháp
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp
3.2.5.3. Cách thức tổ chức thực hiện biện pháp
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
3.2.6. Tăng cường quản lý cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT của học sinh theo định hướng phát triển năng lực
3.2.6.1. Mục tiêu của biện pháp
3.2.6.2. Nội dung của biện pháp
3.2.6.3. Cách thức tổ chức thực hiện biện pháp
3.2.6.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
3.2.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.2.8. Kết quả thăm dò ý kiến về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
3.3. Kết luận chƣơng 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Nam Định
2. Đối với Thành ủy, UBND thành phố Nam Định
3. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Nam Định
4. Đối với các trƣờng THCS thành phố Nam Định
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
