Quản Lý Hoạt Động Của Tổ Chuyên Môn Tại Trường Trung Học Cơ Sở Liên Trung, Huyện Đan Phượng, Hà Nội

• Tác giả: Đỗ Thị Nguyệt
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Thị Ngọc Bích
• Trường học: Trường Đại Học Giáo Dục - Đại Học Quốc Gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản Lý Giáo Dục
• Đề tài: Quản Lý Hoạt Động Của Tổ Chuyên Môn Tại Trường Trung Học Cơ Sở Liên Trung, Huyện Đan Phượng, Thành Phố Hà Nội Trong Bối Cảnh Đổi Mới Giáo Dục
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sĩ
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• MỤC LỤC
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ
• MỞ ĐẦU
• 0.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY
• 1.1. Sơ lược về các nghiên cứu liên quan
• 1.2. Các khái niệm cơ bản
• 1.2.1. Quản lý và chức năng quản lý
• 1.2.2. Quản lý giáo dục
• 1.2.3. Quản lý nhà trường
• 1.2.4. Trường trung học cơ sở trong hệ thống giáo dục quốc dân
• 1.2.5. Vị trí của trường trung học cơ sở
• 1.2.6. Nhiệm vụ và quyền hạn của trường trung học cơ sở
• 1.2.7. Những yêu cầu đổi mới đối với trường trung học cơ sở trong giai đoạn hiện nay
• 1.2.8. Tổ chuyên môn ở trường trung học cơ sở
• 1.2.8.1. Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ của tổ chuyên môn trong trường trung học cơ sở
• 1.2.8.2. Nội dung quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trong trường trung học cơ sở
• 1.2.8.3. Người tổ trưởng chuyên môn trong trường trung học cơ sở
• 1.2.8.4. Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý của tổ chuyên môn
• 1.2.8.4.1. Yếu tố khách quan
• 1.2.8.4.2. Yếu tố chủ quan
• 1.3. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LIÊN TRUNG, HUYỆN ĐAN PHƯỢNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
• 2.1. Đặc điểm kinh tế-xã hội xã Liên Trung
• 2.1.1. Vị trí địa lý, dân số xã Liên Trung
• 2.1.2. Tình hình kinh tế, chính trị xã Liên Trung
• 2.1.3. Văn hoá xã hội xã Liên Trung
• 2.1.4. Vài nét khái quát về GD-ĐT xã Liên Trung
• 2.2. Quy mô giáo dục của nhà trường
• 2.3. Tình hình đội ngũ giáo viên trong nhà trường
• 2.4. Các thành tích phát triển giáo dục của nhà trường
• 2.5. Thực trạng tổ chức và hoạt động các tổ chuyên môn tại trường trung học cơ sở Liên Trung
• 2.5.1. Cơ cấu tổ chức. Đặc điểm hoạt động tổ chuyên môn tại trường trung học cơ sở Liên Trung
• 2.5.2. Thực trạng quản lý hoạt động của tổ chuyên môn tại trường trung học cơ sở Liên Trung
• 2.5.2.1. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của tổ chuyên môn
• 2.5.2.2. Thực trạng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• 2.5.2.3. Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở của tổ chuyên môn
• 2.5.2.4. Thực trạng quản lý hoạt động Thi đua- Khen thưởng
• 2.5.2.5. Thực trạng quản lý hoạt động sinh hoạt của tổ chuyên môn
• 2.5.2.6. Thực trạng quản lý việc xây dựng và thực hiện kế hoạch hoá của tổ chuyên môn
• 2.5.2.7. Thực trạng quản lý xây dựng môi trường văn hoá, thân thiện của tổ chuyên môn
• 2.5.3. Đánh giá chung
• 2.5.4. Thách thức
• 2.6. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LIÊN TRUNG, HUYỆN ĐAN PHƯỢNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY
• 3.1. Định hướng phát triển của trường và các nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.1.1. Định hướng phát triển của trường trung học cơ sở Liên Trung
• 3.1.2. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý
• 3.2. Các biện pháp quản lý cụ thể
• 3.2.1. Chỉ đạo tổ chuyên môn quản lý hoạt động dạy học
• 3.2.2. Đổi mới quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trong tổ chuyên môn
• 3.2.3. Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp
• 3.2.4. Biện pháp quản lý Thi đua- Khen thưởng của tổ chuyên môn
• 3.2.5. Đổi mới quản lý hoạt động sinh hoạt của tổ chuyên môn
• 3.2.6. Đổi mới quản lý xây dựng và thực hiện kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn
• 3.2.7. Biện pháp đổi mới quản lý xây dựng môi trường văn hoá, thân thiện trong tổ chuyên môn
• 3.2.8. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.3. Thăm dò mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
• 3.4. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 0.1. Đối với Phòng Giáo dục và đào tạo huyện Đan Phượng
• 0.2. Đối với trường trung học cơ sở Liên Trung
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Quản Lý Hoạt Động Tổ Chuyên Môn Trong Đổi Mới Giáo Dục

Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn tại trường trung học cơ sở Liên Trung là một yếu tố quan trọng trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Đổi mới giáo dục không chỉ yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học mà còn cần cải thiện công tác quản lý, đặc biệt là trong các tổ chuyên môn. Tổ chuyên môn đóng vai trò trung tâm trong việc triển khai các phương pháp dạy học mới, bồi dưỡng giáo viên và đánh giá chất lượng giáo dục.

1.1. Khái Niệm Về Tổ Chuyên Môn Trong Giáo Dục

Tổ chuyên môn là đơn vị tổ chức trong nhà trường, có nhiệm vụ quản lý và thực hiện các hoạt động chuyên môn. Tổ chuyên môn không chỉ là nơi tập hợp giáo viên mà còn là nơi phát triển chuyên môn, chia sẻ kinh nghiệm và nâng cao chất lượng dạy học.

1.2. Vai Trò Của Tổ Chuyên Môn Trong Đổi Mới Giáo Dục

Tổ chuyên môn có vai trò quan trọng trong việc thực hiện các chính sách giáo dục mới. Tổ chuyên môn giúp giáo viên cập nhật kiến thức, phương pháp dạy học hiện đại, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục tại trường.

II. Thách Thức Trong Quản Lý Hoạt Động Tổ Chuyên Môn Hiện Nay

Mặc dù đã đạt được nhiều thành tựu, nhưng hoạt động của tổ chuyên môn tại trường trung học cơ sở Liên Trung vẫn gặp nhiều thách thức. Những thách thức này ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý và chất lượng giáo dục.

2.1. Thiếu Sự Hỗ Trợ Từ Cấp Trên

Một trong những thách thức lớn nhất là thiếu sự hỗ trợ từ các cấp quản lý giáo dục. Điều này dẫn đến việc tổ chuyên môn không có đủ nguồn lực để thực hiện các hoạt động bồi dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên.

2.2. Khó Khăn Trong Việc Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học

Việc áp dụng các phương pháp dạy học mới gặp khó khăn do sự kháng cự từ một số giáo viên. Nhiều giáo viên vẫn quen với phương pháp dạy học truyền thống, dẫn đến việc không thể triển khai hiệu quả các phương pháp mới.

III. Phương Pháp Quản Lý Hoạt Động Tổ Chuyên Môn Hiệu Quả

Để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động của tổ chuyên môn, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại và phù hợp với bối cảnh đổi mới giáo dục.

3.1. Đổi Mới Quản Lý Hoạt Động Dạy Học

Cần áp dụng các phương pháp quản lý linh hoạt, khuyến khích giáo viên tham gia vào quá trình ra quyết định. Việc này giúp tạo ra môi trường làm việc tích cực và nâng cao tinh thần trách nhiệm của giáo viên.

3.2. Tăng Cường Đào Tạo Và Bồi Dưỡng Giáo Viên

Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên là một trong những biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục. Cần tổ chức các khóa bồi dưỡng thường xuyên, giúp giáo viên cập nhật kiến thức và kỹ năng mới.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Quản Lý Tổ Chuyên Môn Tại Trường Liên Trung

Việc áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả đã mang lại nhiều kết quả tích cực cho tổ chuyên môn tại trường trung học cơ sở Liên Trung. Các hoạt động dạy học đã có sự chuyển biến rõ rệt.

4.1. Kết Quả Nâng Cao Chất Lượng Dạy Học

Chất lượng dạy học tại trường đã được cải thiện đáng kể. Tỷ lệ học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi tăng lên, cho thấy sự nỗ lực của tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.

4.2. Sự Tương Tác Giữa Các Giáo Viên

Sự tương tác giữa các giáo viên trong tổ chuyên môn đã được cải thiện. Các giáo viên thường xuyên chia sẻ kinh nghiệm và hỗ trợ lẫn nhau trong công tác giảng dạy.

V. Kết Luận Về Quản Lý Hoạt Động Tổ Chuyên Môn Trong Bối Cảnh Đổi Mới Giáo Dục

Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn là một yếu tố quyết định đến chất lượng giáo dục tại trường trung học cơ sở Liên Trung. Cần tiếp tục cải tiến và đổi mới các phương pháp quản lý để đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện đại.

5.1. Định Hướng Phát Triển Trong Tương Lai

Trong tương lai, cần tiếp tục phát triển các biện pháp quản lý tổ chuyên môn, nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục. Việc này không chỉ giúp cải thiện kết quả học tập của học sinh mà còn nâng cao năng lực của đội ngũ giáo viên.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Các Cấp Quản Lý

Các cấp quản lý giáo dục cần có những chính sách hỗ trợ cụ thể cho tổ chuyên môn, tạo điều kiện thuận lợi cho việc triển khai các hoạt động bồi dưỡng và phát triển chuyên môn cho giáo viên.