Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động Giáo dục thê chất cho học sinh tại các trường Trung học cơ sở Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động Giáo dục thể chất cho học sinh tại các trường Trung học cơ sở quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng, Chương 3: Các biên pháp quản lý hoạt động Giáo dục thể chất cho học sinh tại các trường Trung học co sở quận Liên Chiểu thành phổ Đả Nẵng. * Phần kết luận và khuyến nghị ~ Danh mục tài liệu tham khảo ~ Phụ lục CHUONG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CUA QUAN LY HOAT DONG GIÁO DỤC THE CHAT CHO. HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1. Khái quát lịch sử nghiên cứu van dé 1.
Các nghiên cứu nước ngoài Con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực phát triển của xã hội. “Chiến lược con người” là một trong những chiến lược quan trọng mà nhiễu quốc gia trên thể giới quan tâm, đã và đang nỗ lực nghiên cứu, đặc biệt ở các lĩnh vực nghiên cứu về tâm sinh lý, năng lực thể lực của con người. Giáo dục thể chất (GDTC) là một mặt trong mục tiêu giáo dục toàn diện. Trong các trường phô thông, GDTC có nhiệm vụ giáo dục những phẩm chất ý chí tốt đẹp như lòng dũng cảm, tính bạo đạn, quyết đoán, kiên trì, tự kiềm chế,.
bồi dưỡng cho người học khả năng tự tập luyện lâu dài và hình thành thỏi quen tập luyện trong cuộc sống, khơi dậy lòng ham mê, hứng thủ với môn thể dục thẻ thao (TDTT). Đồng thời, GDTC. được xem như là một phương tiện dé nâng cao thể lực, hình thành và phát triển toàn diện nhân cách của người học. Vì thế, phần lớn các nước trên thế giới đều quan tâm đến công tác GDTC đối với thanh thiếu niên và học sinh.
“Các học giả khi nghiên cứu về TDTT đều cho rằng việc GDTC trong hệ thống nhả trường các cấp ở các nước xã hội chủ nghĩa cũ. đặc biệt là Liên Xô trước đây và các nước Đông Âu đã được tién hành rất tốt và đã rất nỗ lực nghiên cứu vẫn để này"[I]. Nhờ đó đã thành lập được những thang bậc vả những tiêu chuẩn đánh giá thể lực lảm cơ sở cho công tắc GDTC và huấn luyện thể thao (HLTT) mang lại hiệu của cao. GDTC là một bộ phận rất quan trọng cúa nền giáo dục xã hội chủ nghĩa nhằm.
giáo dục vả đảo tạo cho thế hệ trẻ, hoàn thiện về thê chất vả nhân cách, góp phần nâng. cao khả năng làm việc và kéo dài tuổi thọ của con người. "Trong các trường đại học, cao ding va trung học chuyên nghiệp, GDTC cho học sinh, sinh viên được coi là một mặt của giáo dục, là nhiệm vụ quan trọng góp phần bồi đưỡng nâng cao năng lực thể chất, có sức khỏe dồi dào với một dũng khí kiên cường để kế tục sự nghiệp của Dang và nhân dân một cách đắc lực. Củng với các mặt giáo dục khác, quá trình giáo dục thể chất giúp cho HS hoàn thiện về nhân cách, có phẩm chất đạo đức tốt để đáp ứng được các yêu cầu về nghiệp vụ chuyên môn và những khó khăn trong cuộc 2) Tư tưởng về phát triển con người hải hòa giữa thẻ chất vả tỉnh thần đã xuất hiện.
trong kho tảng văn hóa chung của xã hội loài người từ nhiều thể ký trước đây. Từ nhà triết học cô Hi Lạp Aristốt, những nhà triết học theo chủ nghĩa nhân đạo thời Phục Hưng như Môngten, hay những người theo Chủ Nghĩa Xã Hội Không Tưởng như Xanhximông. đến những nhả bác học và giáo dục nôi tiếng của Nga như M.Bêlinski, và nhiều nhà khoa học khác nữa đã ra sức phát. bảo vệ tư tưởng của học thuyết về phát triển hài hỏa giữa năng lực thể chất và tinh thần của con người.
Các Mac và Ăng ghen đã chứng minh sự phát triển của quá trình giáo dục phụ thuộc vào điều kiện sống vật chất, khám phá ra bản chất xã hội, bản chất giai cắp, đồng thời chỉ ra rằng trong Xã hội Chủ nghĩa Công sản tương lai con người phát triển toàn ếu tổ khách quan, và bởi vì đỏ là nhu cầu xủa xã hội. Nhắn mạnh vấn đề Kết hợp với lao động sản xuất với trí dục và thể dục. Đỏ không những là biện pháp để tăng thêm sức sản xuất của xã hội, mả còn là biện pháp duy nhất dé dao tạo con người toàn diện”. Lê Nin tiếp tục đi sâu và phát triển sáng tạo học thuyết về giáo dục toản diện.
Ông nhắn mạnh *Thanh niên đặc biệt cần sự yêu đời và sảng khoái, cần có thẻ thao lành mạnh, thể dục, bơi lội, tham quan, các bài bài tập thể lực, những hứng thú phong phú về tỉnh thân như học tập, phân tích. nghiên cứu và có gắng phối hợp tất cả các hoạt động ấy lại với nhau”. Các nghiên cứu trong nước Trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước cũng như trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước hiện nay. thực hiện tư tưởng chỉ đạo của Hỗ Chủ tịch, Đảng và Nhà nước ta không ngừng tạo điều kiện để biến học thuyết phát triển con người toản diện thành hiện thực.
*Chỉ thị 36 CT/TW ngày 24/3/1994 của Ban bí thư Trung ương Đảng khóa VỊI đã giao trách nhiệm cho Bộ Giáo dục và Đảo tạo, cùng với Tổng cuc TDTT thường xuyên phối hợp chi dao tổng kết công tác GDTC. Xây dựng và không ngừng cái tién chương trình giảng dạy. Tiến hành nghiên cứu và xây dựng Tiêu chuẫn Rèn luyện thân thể, đảo tạo giáo viên TDTT cho trường học các cấp, tạo điều kiện cần thiết về cơ sở vật chất để thực hiện chế độ GDTC bắt buộc ở tất cả các trưởng học, làm cho việc tập. luyện TDTT trở thảnh nếp sống hàng ngày của hầu hết học sinh - sinh viễn.
Qua đó, phát hiện và tuyển chọn được nhiều tai năng thé thao cho đất nuéc” [4] Hiến pháp nước Cộng hỏa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam năm 1992, tại điều 41 quy định “Nhà nước thống nhất quản lý sự nghiệp phát triên TDTT, quy định chế độ GDTC bất buộc trong trường học, khuyến khich vả giúp đỡ các hình thức tổ chức TDTT tự nguyện của nhân dân, tạo điều kiện cẩn thiết để không ngừng mớ rộng các hoạt động thể thao chuyên nghiệp, bồi dưỡng các tải năng thể thao”.[5] Luật Giáo dục được Quốc hội khóa IX, nước Cộng hỏa Xã hội Chú nghĩa Việt Nam thông qua ngày 02/12/1998 và pháp lệnh TDTT được Ủy ban Thường vụ Quốc hội thông qua tháng 09/2000 quy định: “Nhà nước coi trọng TDTT trưởng học nhằm phát triển và hoàn thiện thể chất cho tẳng lớp thanh thiểu niên và nhỉ đồng, GDTC là nội dung giáo dục bắt buộc đối với học sinh, sinh viên được thực hiện theo hệ thống. giáo dục quốc dân từ mầm non đền đại học. TDTT trường học bao gồm việc tiền hành chương trình GDTC bắt buộc và tổ chức hoạt động TDTT ngoại khỏa cho người học. GDTC thể chất là một bộ phận quan trong dé thực hiện mục tiêu giáo dục toàn điện, góp phan nâng cao dân trí, đảo tạo nguồn nhân lực, bồi đường nhân tải, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa”[6] Van kién Đại hội VIII của Đảng đã chỉ rõ: Giáo dục và Đảo tạo củng với khoa học công nghệ phải thực sự trở thành quốc sách hàng đầu, ch cho thể hệ trẻ đi vào thể kỷ XXI.
Đồng thời khẳng định “. Sự cường tráng về thể chất là nhu câu của bản thân con người, là vốn quý để tạo ra tải sản, trí tuệ và vật chất cho xã hội, chăm lo cho con người về thê chất là trách nhiệm của toàn xã hội của các cập, các ngành, các đoàn thê. 'Văn kiện Đại hội [X của Đảng Cộng Sản Việt Nam đã khẳng định mục tiêu tổng quát của chiến lược phát kinh tế xã hội từ năm 2000 đến 2010 là *. Đưa đất nước ra khỏi tình trạng kẻm phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hóa, tỉnh thần của nhân da Chỉ thị số 17/CT-TW ngày 23/10/2002 của Ban Bí thư Trung ương Đảng.
Đây mạnh hoạt động TDTT ở trưởng học, đảm bảo mỗi trưởng học đều cỏ giáo viên TDTT. Tăng cường đầu tư của Nhà nước trong lĩnh vực TDTT”. Nghị quyết số 0§- NQ/TW ngày 01/12/2011 đã để ra quan điểm “Phát triển thể dục, thể thao là một yêu câu khách quan của x hội, nhằm góp phần nâng cao sức khoẻ, thể lực và chất lượng sống của nhân dân, chất lượng nguồn nhân lụ lối sống và môi trường văn hóa lành mạnh, góp phần củng cố khối đại đoàn kết toàn dân, mở rộng quan hệ hữu nghị và hợp tác quốc tế; đồng thời, là trách nhiệm của các cấp ủy đảng, chính quyền, đoàn thẻ, tổ chức xã hội và của mỗi người dân. Các cắp ủy đảng có trách nhiệm thường xuyên lãnh đạo công tác thê dục, thể thao, bảo đảm cho sự nghiệp.
thể dục, thể thao ngày cảng phát triển”. Đổ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển sự nghiệp thể thao nước nhả, Thủ tướng chính phủ đã ban hành Chỉ thị số 133/TTG ngày 07/3/1995 về việc xây dựng quy hoạch ngành TDTT, trong đỏ ghi rõ “Ngành TDTT phải xây dựng định hướng có tinh chat chiến lược, trong đó quy định các môn thê thao và hoạt động mang tính phố cập đổi với mọi đối tượng, lứa tuổi, tạo thành phong trảo tập luyện rộng rãi của thể thao quân chúng, khôe để xây dựng và bảo vệ tổ quốc”.[7] Thực hiện mục tiêu chiến lược đã đề ra, BGD&ĐT đã kịp thời ban hành các chỉ thị, quyết định chỉ đạo thực hiện công tác GDTC trong trưởng học, ban hảnh Quy chế Giáo dục thể chất và Y tế trường học trong nhả trường các cấp. Quyết định số 14/2001/QĐBGDĐT ngày 03/5/2001, “BGD&ĐT tiếp tục khẳng định vị trí vai trò Giáo dục thể chất là một hoạt động giáo dục bắt buộc nhằm giáo dục, bảo vệ và tăng. cường sức khỏe, phát triển thê chất.
góp phần hình thành vả bồi dưỡng nhân cách đáp ứng nhu cầu giáo dục toàn diện cho HSSV. Gan đây nhất, được BGD&ĐT ban hành Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/200§ về việc quy định về việc đánh gid, xếp loại thể lực HSSV nhằm mục địch điều chỉnh nội dung, phương pháp GDTC phù hợp với các trường ở các cấp học và trình độ đảo tạo. Đẩy mạnh việc thường xuyên rèn luyện thân thê, nâng cao sức khỏe để học tập, xây dựng và bảo vệ Tô quốc. cho HSSV trong quá trình hôi nhập quốc tế] Như vậy, có thê thấy rằng Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm, chú trọng đến việc phát sự nghiệp TDTT nói chung và công tác GDTC chất nói riêng.