Luận văn thạc sĩ về quản lý hoạt động dạy học tại trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Phú Thọ

• Tác giả: Ngô Quang Tá
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Quang Tháp
• Trường học: Trường Đại Học Giáo Dục - Đại Học Quốc Gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản lý hoạt động dạy học ở các trường phổ thông dân tộc nội trú - trung học cơ sở, tỉnh Phú Thọ
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sỹ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• MỤC LỤC
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC BIỂU ĐỒ
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ - TRUNG HỌC CƠ SỞ
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu
• 1.2. Nghiên cứu ở nước ngoài
• 1.3. Nghiên cứu trong nước
• 1.4. Tỉnh Phú Thọ trong nhiều năm gần đây đã quan tâm đến công tác giáo dục
• 1.5. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG PTDTNT-THCS TỈNH PHÚ THỌ
• 2.1. Một số thông tin chung về tỉnh Phú Thọ
• 2.2. Điều kiện tự nhiên
• 2.3. Đơn vị hành chính
• 2.4. Tình hình giáo dục và đào tạo ở tỉnh Phú Thọ
• 2.5. Thực trạng dạy học ở các trường PTDTNT-THCS, tỉnh Phú Thọ
• 2.6. Sơ lược về quy mô, số lượng, chất lượng giáo dục và cơ sở vật chất kỹ thuật các trường PTDTNT-THCS ở tỉnh Phú Thọ
• 2.7. Thực trạng việc quản lý hoạt động dạy học ở các trường PTDTNT-THCS tỉnh Phú Thọ
• 2.7.1. Tổ chức khảo sát thực trạng
• 2.7.2. Kết quả khảo sát
• 2.7.3. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động dạy học các trường PTDTNT-THCS, tỉnh Phú Thọ
• 2.8. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG PTDTNT-THCS TỈNH PHÚ THỌ
• 3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.2. Đề xuất một số biện pháp quản lý của Hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học ở các trường PTDTNT-THCS
• 3.2.1. Biện pháp 1: Chỉ đạo xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học đảm bảo thực hiện đúng mục tiêu, chương trình dạy học THCS
• 3.2.2. Biện pháp 2: Chỉ đạo đội ngũ giáo viên giảng dạy theo phương pháp “dạy học phân hóa”, hướng đến “dạy học cá nhân”
• 3.2.3. Biện pháp 3: Quản lý hoạt động học tập của học sinh Trường PTDTNT-THCS
• 3.2.4. Biện pháp 4: Kiểm tra, đánh giá quá trình dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh
• 3.2.5. Biện pháp 5: Hỗ trợ các nguồn lực để thực hiện hoạt động dạy học
• 3.3. Mối quan hệ của các biện pháp
• 3.4. Khảo nghiệm về tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất
• 3.4.1. Các bước tiến hành khảo nghiệm
• 3.4.2. Kết quả khảo nghiệm, tính khả thi của các biện pháp đề xuất
• 3.5. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về quản lý hoạt động dạy học tại trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Phú Thọ

Quản lý hoạt động dạy học tại các trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) tỉnh Phú Thọ đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh dân tộc thiểu số. Các trường này không chỉ là nơi học tập mà còn là môi trường văn hóa, nơi bảo tồn và phát triển bản sắc dân tộc. Việc quản lý hiệu quả sẽ giúp cải thiện chất lượng dạy học, đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

1.1. Đặc điểm của trường phổ thông dân tộc nội trú tại Phú Thọ

Trường PTDTNT tại Phú Thọ có đặc điểm riêng biệt với hơn 95% học sinh là người dân tộc thiểu số. Điều này đòi hỏi các phương pháp dạy học và quản lý phải phù hợp với đặc thù văn hóa và tâm lý của học sinh.

1.2. Vai trò của quản lý hoạt động dạy học

Quản lý hoạt động dạy học không chỉ là nhiệm vụ của hiệu trưởng mà còn là trách nhiệm của toàn bộ đội ngũ giáo viên. Việc này giúp tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích học sinh phát triển toàn diện.

II. Những thách thức trong quản lý hoạt động dạy học tại trường PTDTNT

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc quản lý hoạt động dạy học, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Các vấn đề như thiếu hụt nguồn lực, cơ sở vật chất không đồng bộ và sự khác biệt trong nhận thức của học sinh về giáo dục là những yếu tố cản trở.

2.1. Thiếu hụt nguồn lực và cơ sở vật chất

Nhiều trường PTDTNT vẫn còn thiếu thốn về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học. Cần có sự đầu tư đồng bộ từ các cấp chính quyền để cải thiện tình hình này.

2.2. Khác biệt trong nhận thức của học sinh

Học sinh dân tộc thiểu số thường gặp khó khăn trong việc tiếp cận kiến thức mới do rào cản ngôn ngữ và văn hóa. Điều này đòi hỏi giáo viên phải có những phương pháp dạy học linh hoạt và sáng tạo.

III. Phương pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu quả tại trường PTDTNT

Để nâng cao chất lượng dạy học, các trường PTDTNT cần áp dụng những phương pháp quản lý hiện đại và hiệu quả. Việc xây dựng kế hoạch dạy học rõ ràng, tổ chức các hoạt động ngoại khóa và tăng cường sự tham gia của phụ huynh là những giải pháp khả thi.

3.1. Xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết

Kế hoạch dạy học cần được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế của học sinh và đặc điểm văn hóa của từng dân tộc. Điều này giúp giáo viên có thể điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp.

3.2. Tổ chức hoạt động ngoại khóa phong phú

Các hoạt động ngoại khóa không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng mềm mà còn tạo cơ hội cho các em giao lưu, học hỏi lẫn nhau. Đây là một phần quan trọng trong việc giáo dục toàn diện.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về quản lý hoạt động dạy học

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả đã mang lại những kết quả tích cực trong việc nâng cao chất lượng dạy học tại các trường PTDTNT. Học sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong học tập và rèn luyện kỹ năng.

4.1. Kết quả khảo sát về chất lượng dạy học

Kết quả khảo sát cho thấy tỷ lệ học sinh đạt điểm cao trong các kỳ thi đã tăng lên đáng kể sau khi áp dụng các biện pháp quản lý mới. Điều này chứng tỏ sự cần thiết của việc đổi mới trong quản lý giáo dục.

4.2. Phản hồi từ giáo viên và phụ huynh

Phản hồi từ giáo viên và phụ huynh cho thấy họ đánh giá cao những nỗ lực trong việc cải thiện chất lượng giáo dục. Sự hợp tác giữa nhà trường và gia đình là yếu tố quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả dạy học.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho quản lý hoạt động dạy học

Quản lý hoạt động dạy học tại các trường PTDTNT tỉnh Phú Thọ cần tiếp tục được cải thiện và đổi mới. Việc áp dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học sẽ là xu hướng tất yếu trong tương lai.

5.1. Định hướng phát triển trong quản lý giáo dục

Cần có những chính sách hỗ trợ từ chính quyền địa phương để nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường PTDTNT. Đầu tư vào cơ sở vật chất và đào tạo giáo viên là rất cần thiết.

5.2. Tích hợp công nghệ thông tin trong dạy học

Việc tích hợp công nghệ thông tin vào dạy học sẽ giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng hơn. Đây là một bước tiến quan trọng trong việc hiện đại hóa giáo dục tại các trường PTDTNT.