Quản Lý Giáo Dục và Đào Tạo Tại Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh

Chuyên khảo giáo dục phân tích Luận văn một số biện pháp quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên nội trú trường cao đẳng giao, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng

• Người hướng dẫn: PGS-TS. Hoàng Tâm Sôn
• Trường học: Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Quản Lý Giáo Dục
• Đề tài: Quản Lý Giáo Dục và Đào Tạo Tại Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh
• Loại tài liệu: luận văn
• Năm xuất bản: 2004
• Địa điểm: Thành Phố Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• NHỮNG TỪ VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN VĂN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN
• 1.1. SƠ LƯỢC VỀ LỊCH SỬ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.2. QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VỀ NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI
• 1.3. QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO
• 1.4. NHỮNG KHÁI NIỆM CÔNG CỤ
• 1.4.1. Khái niệm về quản lý
• 1.4.2. Khái niệm về quản lý giáo dục
• 1.4.3. Khái niệm về lối sống
• 1.4.4. Khái niệm về nếp sống
• 1.5. SỰ HÌNH THÀNH NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI
• 1.5.1. Vài nét về tâm lý lứa tuổi sinh viên
• 1.5.2. Sự hình thành nếp sống thích hợp cho sinh viên ngành GTVT
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI 3
• 2.1. SƠ LƯỢC TÌNH HÌNH CHUNG VỀ KÍ TÚC XÁ
• 2.2. ĐIỀU KIỆN CƠ SỞ VẬT CHẤT
• 2.3. TÌNH HÌNH SINH VIÊN
• 2.4. BỘ MÁY QUẢN LÝ KTX
• 2.5. NỘI DUNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG SV Ở KTX
• 2.6. THỰC TRẠNG NẾP SỐNG SINH VIÊN TRONG KTX TRƯỜNG CAO ĐẲNG GTVT 3
• 2.7. BIỂU HIỆN CỦA NẾP SỐNG SINH VIÊN TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
• 2.8. BIỂU HIỆN CỦA NẾP SỐNG SINH VIÊN TRONG SINH HOẠT TẬP THỂ, CÁ NHÂN VÀ LAO ĐỘNG
• 2.9. BIỂU HIỆN CỦA NẾP SỐNG SINH VIÊN TRONG QUAN HỆ VÀ ỨNG XỬ
• 2.10. THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN
• 2.10.1. Những yếu tố ảnh hưởng đến nếp sống của sinh viên
• 2.10.2. Ảnh hưởng của chủ thể giáo dục đối với nếp sống sinh viên
• 2.10.3. Tác dụng của hoạt động Đoàn trong việc giáo dục nếp sống cho sinh viên
• 2.10.4. Hiệu quả của công tác quản lý giáo dục nếp sống cho sinh viên hiện nay
• 2.10.5. Đánh giá về nguyên nhân dẫn đến những hạn chế trong nếp sống sinh viên
• 3. CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM CỦNG CỐ VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG CHO SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI 3
• 3.1. MỘT SỐ CĂN CỨ ĐỀ ĐỀ XUẤT
• 3.2. ĐÁNH GIÁ VỀ SỰ CẦN THIẾT CỦA CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƯỜNG CAO ĐẲNG GTVT3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Quản Lý Giáo Dục Đại Học Sư Phạm TP

Quản lý giáo dục và đào tạo tại Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSP TP.HCM) đóng vai trò then chốt trong việc đảm bảo chất lượng và hiệu quả của quá trình đào tạo. Đây là một hệ thống phức tạp, bao gồm nhiều yếu tố như quản lý chương trình đào tạo, quản lý đội ngũ giảng viên, quản lý cơ sở vật chất, và quản lý sinh viên. Mục tiêu chính là tạo ra môi trường học tập tốt nhất, giúp sinh viên phát triển toàn diện về kiến thức, kỹ năng và phẩm chất đạo đức. Việc quản lý hiệu quả sẽ góp phần nâng cao vị thế của trường trong hệ thống giáo dục đại học Việt Nam. Quản lý giáo dục không chỉ là việc điều hành mà còn là sự đổi mới liên tục để đáp ứng nhu cầu xã hội. Trường ĐHSP TP.HCM luôn nỗ lực để cải thiện chất lượng đào tạo và nâng cao năng lực cho đội ngũ cán bộ, giảng viên.

1.1. Vai trò của quản lý giáo dục trong bối cảnh hiện nay

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và sự phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệ, vai trò của quản lý giáo dục càng trở nên quan trọng. Quản lý giáo dục hiệu quả giúp nhà trường thích ứng với những thay đổi, nâng cao năng lực cạnh tranh và đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội. Điều này đòi hỏi sự đổi mới liên tục trong phương pháp quản lý, ứng dụng công nghệ thông tin và tăng cường hợp tác quốc tế. Đổi mới giáo dục là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.

1.2. Mục tiêu và nhiệm vụ của quản lý giáo dục tại ĐHSP TP.HCM

Mục tiêu của quản lý giáo dục tại ĐHSP TP.HCM là xây dựng một môi trường học tập chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu của người học và xã hội. Nhiệm vụ bao gồm quản lý chương trình đào tạo, quản lý đội ngũ giảng viên, quản lý cơ sở vật chất và quản lý sinh viên. Đồng thời, cần đảm bảo sự công bằng, minh bạch và hiệu quả trong mọi hoạt động. Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên là một trong những ưu tiên hàng đầu.

II. Thách Thức Quản Lý Giáo Dục Tại ĐHSP TP

Mặc dù đã đạt được nhiều thành tựu, công tác quản lý giáo dục tại ĐHSP TP.HCM vẫn đối mặt với không ít thách thức. Cơ sở vật chất còn hạn chế, đội ngũ giảng viên chưa đồng đều về trình độ, và chương trình đào tạo chưa thực sự đáp ứng nhu cầu thực tế của xã hội. Bên cạnh đó, sự thay đổi nhanh chóng của công nghệ và yêu cầu hội nhập quốc tế đặt ra những yêu cầu mới đối với công tác quản lý. Thách thức lớn nhất là làm thế nào để nâng cao chất lượng đào tạo trong bối cảnh nguồn lực còn hạn hẹp. Cần có những giải pháp sáng tạo và hiệu quả để vượt qua những khó khăn này. Hội nhập quốc tế đòi hỏi sự thay đổi mạnh mẽ trong tư duy và hành động.

2.1. Hạn chế về cơ sở vật chất và nguồn lực tài chính

Cơ sở vật chất và nguồn lực tài chính là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo. Sự thiếu thốn về phòng học, trang thiết bị thí nghiệm, và thư viện điện tử gây khó khăn cho quá trình giảng dạy và học tập. Cần có những giải pháp để tăng cường đầu tư vào cơ sở vật chất và tìm kiếm các nguồn tài trợ từ bên ngoài. Đầu tư cơ sở vật chất là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng đào tạo.

2.2. Đội ngũ giảng viên và yêu cầu nâng cao trình độ chuyên môn

Đội ngũ giảng viên đóng vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng đào tạo. Tuy nhiên, trình độ chuyên môn và kinh nghiệm thực tế của một số giảng viên còn hạn chế. Cần có chính sách khuyến khích giảng viên nâng cao trình độ, tham gia các khóa đào tạo, và tích lũy kinh nghiệm thực tế. Nâng cao trình độ giảng viên là một trong những ưu tiên hàng đầu.

2.3. Chương trình đào tạo và sự thích ứng với nhu cầu xã hội

Chương trình đào tạo cần được cập nhật thường xuyên để đáp ứng nhu cầu thay đổi của xã hội và thị trường lao động. Sự thiếu liên kết giữa chương trình đào tạo và thực tế công việc gây khó khăn cho sinh viên sau khi tốt nghiệp. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và các doanh nghiệp để xây dựng chương trình đào tạo phù hợp. Liên kết doanh nghiệp là yếu tố quan trọng để nâng cao tính thực tiễn của chương trình đào tạo.

III. Cách Nâng Cao Hiệu Quả Quản Lý Giáo Dục Tại ĐHSP TP

Để nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục, ĐHSP TP.HCM cần áp dụng một loạt các giải pháp đồng bộ. Tăng cường đầu tư vào cơ sở vật chất, nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên, đổi mới chương trình đào tạo, và tăng cường hợp tác quốc tế là những yếu tố then chốt. Bên cạnh đó, cần có sự đổi mới trong phương pháp quản lý, ứng dụng công nghệ thông tin, và tăng cường tính tự chủ cho các đơn vị. Đổi mới quản lý là yếu tố quan trọng để nâng cao hiệu quả hoạt động của nhà trường. Cần có sự tham gia của tất cả các thành viên trong quá trình đổi mới.

3.1. Tăng cường đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị

Việc tăng cường đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị là yếu tố quan trọng để tạo ra môi trường học tập tốt nhất cho sinh viên. Cần có kế hoạch đầu tư dài hạn, ưu tiên các dự án nâng cấp phòng học, xây dựng phòng thí nghiệm hiện đại, và phát triển thư viện điện tử. Đầu tư dài hạn là yếu tố quan trọng để đảm bảo sự phát triển bền vững của nhà trường.

3.2. Phát triển đội ngũ giảng viên chất lượng cao

Việc phát triển đội ngũ giảng viên chất lượng cao là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng đào tạo. Cần có chính sách khuyến khích giảng viên nâng cao trình độ, tham gia các khóa đào tạo, và tích lũy kinh nghiệm thực tế. Đồng thời, cần tạo điều kiện cho giảng viên tham gia các hoạt động nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế. Nghiên cứu khoa học là yếu tố quan trọng để nâng cao năng lực của giảng viên.

3.3. Đổi mới chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận năng lực

Chương trình đào tạo cần được đổi mới theo hướng tiếp cận năng lực, tập trung vào việc phát triển các kỹ năng cần thiết cho sinh viên. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và các doanh nghiệp để xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thực tế của thị trường lao động. Tiếp cận năng lực là xu hướng tất yếu trong giáo dục đại học hiện nay.

IV. Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Quản Lý Giáo Dục

Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) là một trong những giải pháp quan trọng để nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục. CNTT giúp tự động hóa các quy trình, giảm thiểu thủ tục hành chính, và tăng cường khả năng tiếp cận thông tin cho sinh viên và giảng viên. Bên cạnh đó, CNTT còn tạo điều kiện cho việc học tập trực tuyến và hợp tác từ xa. Ứng dụng CNTT là xu hướng tất yếu trong giáo dục hiện đại. Cần có kế hoạch triển khai CNTT một cách đồng bộ và hiệu quả.

4.1. Xây dựng hệ thống quản lý thông tin toàn diện

Việc xây dựng hệ thống quản lý thông tin toàn diện là yếu tố quan trọng để đảm bảo tính chính xác và kịp thời của thông tin. Hệ thống này cần tích hợp các module quản lý sinh viên, quản lý giảng viên, quản lý chương trình đào tạo, và quản lý tài chính. Quản lý thông tin hiệu quả giúp nhà trường đưa ra các quyết định chính xác.

4.2. Phát triển hệ thống học tập trực tuyến E learning

Hệ thống học tập trực tuyến (E-learning) tạo điều kiện cho sinh viên học tập mọi lúc, mọi nơi. Hệ thống này cần cung cấp các tài liệu học tập, bài giảng trực tuyến, và các công cụ tương tác giữa sinh viên và giảng viên. Học tập trực tuyến giúp mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục cho mọi người.

4.3. Ứng dụng các công cụ phân tích dữ liệu trong quản lý

Các công cụ phân tích dữ liệu giúp nhà trường hiểu rõ hơn về tình hình học tập của sinh viên, hiệu quả giảng dạy của giảng viên, và xu hướng phát triển của thị trường lao động. Từ đó, nhà trường có thể đưa ra các quyết định điều chỉnh chính sách và chương trình đào tạo phù hợp. Phân tích dữ liệu giúp nhà trường đưa ra các quyết định dựa trên bằng chứng.

V. Hợp Tác Quốc Tế Để Nâng Cao Chất Lượng Giáo Dục ĐHSP TP

Hợp tác quốc tế là một trong những yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục và hội nhập quốc tế. Hợp tác quốc tế giúp nhà trường tiếp cận với các chương trình đào tạo tiên tiến, trao đổi giảng viên và sinh viên, và tham gia các dự án nghiên cứu khoa học quốc tế. Hợp tác quốc tế giúp nhà trường nâng cao vị thế trên bản đồ giáo dục thế giới. Cần có chiến lược hợp tác quốc tế rõ ràng và hiệu quả.

5.1. Xây dựng quan hệ đối tác với các trường đại học uy tín

Việc xây dựng quan hệ đối tác với các trường đại học uy tín trên thế giới giúp nhà trường tiếp cận với các chương trình đào tạo tiên tiến và trao đổi kinh nghiệm quản lý. Cần có kế hoạch tìm kiếm và thiết lập quan hệ đối tác với các trường đại học có thế mạnh trong các lĩnh vực mà nhà trường quan tâm. Quan hệ đối tác giúp nhà trường nâng cao năng lực cạnh tranh.

5.2. Trao đổi giảng viên và sinh viên quốc tế

Việc trao đổi giảng viên và sinh viên quốc tế giúp tăng cường sự hiểu biết về văn hóa và giáo dục giữa các quốc gia. Cần có chính sách khuyến khích giảng viên và sinh viên tham gia các chương trình trao đổi quốc tế. Trao đổi quốc tế giúp mở rộng tầm nhìn và nâng cao năng lực của giảng viên và sinh viên.

5.3. Tham gia các dự án nghiên cứu khoa học quốc tế

Việc tham gia các dự án nghiên cứu khoa học quốc tế giúp nhà trường nâng cao năng lực nghiên cứu và công bố quốc tế. Cần có chính sách khuyến khích giảng viên tham gia các dự án nghiên cứu khoa học quốc tế và tạo điều kiện cho họ công bố kết quả nghiên cứu trên các tạp chí khoa học uy tín. Nghiên cứu khoa học là yếu tố quan trọng để nâng cao uy tín của nhà trường.

VI. Kết Luận Tương Lai Quản Lý Giáo Dục ĐHSP TP

Quản lý giáo dục và đào tạo tại ĐHSP TP.HCM đang đứng trước những cơ hội và thách thức lớn. Để đáp ứng yêu cầu của xã hội và hội nhập quốc tế, nhà trường cần tiếp tục đổi mới phương pháp quản lý, tăng cường đầu tư vào cơ sở vật chất, nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên, và ứng dụng công nghệ thông tin. Với sự nỗ lực của toàn thể cán bộ, giảng viên và sinh viên, ĐHSP TP.HCM sẽ tiếp tục phát triển và khẳng định vị thế là một trong những trường đại học sư phạm hàng đầu của Việt Nam. Phát triển bền vững là mục tiêu hàng đầu của nhà trường.

6.1. Tầm nhìn và định hướng phát triển đến năm 2030

Đến năm 2030, ĐHSP TP.HCM phấn đấu trở thành một trường đại học sư phạm hàng đầu của Việt Nam và khu vực, có uy tín quốc tế trong các lĩnh vực đào tạo và nghiên cứu khoa học. Nhà trường sẽ tập trung vào việc phát triển các chương trình đào tạo chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu của xã hội và thị trường lao động. Định hướng phát triển rõ ràng giúp nhà trường tập trung nguồn lực và đạt được mục tiêu.

6.2. Cam kết và trách nhiệm của nhà trường

ĐHSP TP.HCM cam kết cung cấp một môi trường học tập chất lượng cao, tạo điều kiện cho sinh viên phát triển toàn diện về kiến thức, kỹ năng và phẩm chất đạo đức. Nhà trường chịu trách nhiệm trước xã hội về chất lượng đào tạo và đóng góp vào sự phát triển của đất nước. Trách nhiệm xã hội là một trong những giá trị cốt lõi của nhà trường.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BOÄ GIAÙO DUÏC VAØ ÑAØO TAÏO TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC SÖ PHAÏM THAØNH PHOÁ HOÀ CHÍ MINH  NGUYEÃN VAÊN TOAØN MOÄT SOÁ BIEÄN PHAÙP QUAÛN LYÙ GIAÙO DUÏC NEÁP SOÁNG CHO SINH VIEÂN NOÄI TRUÙ TRÖÔØNG CAO ÑAÚNG GIAO THOÂNG VAÄN TAÛI 3 LUAÄN VAÊN THAÏC SÓ CHUYEÂN NGAØNH: TOÅ CHÖÙC VAØ QUAÛN LYÙ COÂNG TAÙC VAÊN HOÙA GIAÙO DUÏC Maõ soá: 5.03 Ngöôøi höôùng daãn khoa hoïc: PGS-TS. HOAØNG TAÂM SÔN THAØNH PHOÁ HOÀ CHÍ MINH 2004 LÔØI CAÛM ÔN Toâi xin chaân thaønh caûm ôn Ban Giaùm Hieäu, Ban quaûn lyù kí tuùc xaù tröôøng Cao ñaúng GTVT3 cuøng toaøn theå anh em, baïn beø trong tröôøng ñaõ taïo nhöõng ñieàu kieän veà vaät chaát vaø tinh thaàn thuaän lôïi, giuùp toâi hoaøn thaønh Luaän vaên toát nghieäp vaø nhieäm vuï hoïc taäp cuûa mình. Xin chaân thaønh caûm ôn Phoøng Khoa hoïc coâng ngheä – Sau ñaïi hoïc tröôøng Ñaïi hoïc Sö phaïm thaønh phoá Hoà Chí Minh vaø caùc thaày coâ ñaõ heát loøng giaûng daïy, truyeàn thuï nhöõng kieán thöùc raát caàn thieát, boå ích cho coâng vieäc vaø cho cuoäc soáng cuûa nhöõng ngöôøi hoïc vieân lôùp Cao hoïc Quaûn lyù Vaên hoùa – Giaùo duïc, khoùa 11 chuùng toâi. Ñaëc bieät laø nhöõng lôøi bieát ôn saâu saéc veà coâng lao dìu daét, söï höôùng daãn vaø chæ baûo taän tình cuûa thaày giaùo, ngöôøi höôùng daãn khoa hoïc – Phoù Giaùo sö, Tieán syõ Nhaø giaùo Öu Tuù Hoaøng Taâm Sôn ñaõ giuùp toâi hoaøn thaønh baûn luaän vaên toát nghieäp naøy.

NHÖÕNG TÖØ VIEÁT TAÉT DUØNG TRONG LUAÄN VAÊN CÑ : Cao ñaúng CNH-HÑH : Coâng nghieäp hoaù – hieän ñaïi hoaù ÑH : Ñaïi hoïc GD : Giaùo duïc QL : Quaûn lyù GTVT : Giao thoâng Vaän taûi HS-SV : Hoïc sinh-sinh vieân KTX : Kí tuùc xaù QLGD : Quaûn lyù giaùo duïc SV : Sinh vieân MỤC LỤC LÔØI CAÛM ÔN .2 NHÖÕNG TÖØ VIEÁT TAÉT DUØNG TRONG LUAÄN VAÊN .1 PHAÀN MÔÛ ÑAÀU. Lyù do choïn ñeà taøi. Ñoái töôïng vaø khaùch theå cuûa ñeà taøi nghieân cöùu. Giôùi haïn cuûa ñeà taøi.

Muïc ñích cuûa ñeà taøi nghieân cöùu. Giaû thieát nghieân cöùu. Nhieäm vuï nghieân cöùu. Phöông phaùp nghieân cöùu.

Ñòa ñieåm nghieân cöùu. Ñoùng goùp môùi cuûa ñeà taøi. Caáu truùc luaän vaên. 9 Chöông 1: CÔ SÔÛ LYÙ LUAÄN.

SÔ LÖÔÏC VEÀ LÒCH SÖÛ CUÛA VAÁN ÑEÀ NGHIEÂN CÖÙU. QUAN ÑIEÅM CUÛA ÑAÛNG VAØ NHAØ NÖÔÙC VEÀ NGAØNH GIAO THOÂNG VAÄN TAÛI. QUAN ÑIEÅM CUÛA ÑAÛNG VAØ NHAØ NÖÔÙC VEÀ GIAÙO DUÏC-ÑAØO TAÏO. NHÖÕNG KHAÙI NIEÄM COÂNG CUÏ.

Khaùi nieäm veà quaûn lyù. Khaùi nieäm veà quaûn lyù giaùo duïc. Khaùi nieäm veà loái soáng. Khaùi nieäm veà neáp soáng.

SÖÏ HÌNH THAØNH NEÁP SOÁNG CHO SINH VIEÂN NGAØNH GIAO THOÂNG VAÄN TAÛI. Vaøi neùt veà taâm lyù löùa tuoåi sinh vieân. Söï hình thaønh neáp soáng thích hôïp cho sinh vieân ngaønh GTVT. 29 Chöông 2: THÖÏC TRAÏNG VEÀ CAÙC BIEÄN PHAÙP QUAÛN LYÙ GIAÙO DUÏC NEÁP SOÁNG CHO SINH VIEÂN NOÄI TRUÙ TRÖÔØNG CAO ÑAÚNG GIAO THOÂNG VAÄN TAÛI 3.

SÔ LÖÔÏC TÌNH HÌNH CHUNG VEÀ KÍ TUÙC XAÙ. Ñieàu kieän cô sôû vaät chaát. Tình hình sinh vieân .Boä maùy quaûn lyù KTX .Noäi dung quaûn lyù giaùo duïc neáp soáng SV ôû KTX. Thöïc traïng neáp soáng sinh vieân trong KTX tröôøng Cao ñaúng GTVT 3 .Bieåu hieän cuûa neáp soáng sinh vieân trong hoaït ñoäng hoïc taäp .2 Bieåu hieän cuûa neáp soáng sinh vieân trong sinh hoaït taäp theå, caù nhaân vaø lao ñoä ng .Bieåu hieän cuûa neáp soáng sinh vieân trong quan heä vaø öùng xöû.

THÖÏC TRAÏNG VEÀ COÂNG TAÙC QUAÛN LYÙ GIAÙO DUÏC NEÁP SOÁNG CHO SINH VIEÂN .Nhöõng yeáu toá aûnh höôûng ñeán neáp soáng cuûa sinh vieân .AÛnh höôûng cuûa chuû theå giaùo duïc ñoái vôùi neáp soáng sinh vieân .Taùc duïng cuûa hoaït ñoäng Ñoaøn trong vieäc giaùo duïc neáp soáng cho sinh vieân .Hieäu quaû cuûa coâng taùc quaûn lyù giaùo duïc neáp soáng cho sinh vieân hieän nay .Ñaùnh giaù veà nguyeân nhaân daãn ñeán nhöõng haïn cheá trong neáp soáng sinh vieân. 61 Chöông 3: ÑEÀ XUAÁT MOÄT SOÁ BIEÄN PHAÙP NHAÈM CUÛNG COÁ VAØ NAÂNG CAO HIEÄU QUAÛ COÂNG TAÙC QUAÛN LYÙ GIAÙO DUÏC NEÁP SOÁNG CHO SINH VIEÂN NOÄI TRUÙ TRÖÔØNG CAO ÑAÚNG GIAO THOÂ NG VAÄN TAÛI 3.MOÄT SOÁ CAÊN CÖÙ ÑEÅ ÑEÀ XUAÁT .Quan ñieåm cuûa Ñaûng veà chieán löôïc con ngöôøi trong söï nghieäp ñoåi môùi cuûa ñaát nöôùc .Muïc tieâu giaùo duïc neáp soáng môùi cho SV tröôøng Cao ñaúng Giao thoâng Vaän taûi 3 .Ñònh höôùng noäi dung giaùo duïc neáp soáng cho sinh vieân tröôøng Cao ñaúng Giao thoâng Vaän taûi 3 .ÑEÀ XUAÁT MOÄT SOÁ BIEÄN PHAÙP NHAÈM CUÛNG COÁ VAØ NAÂNG CAO COÂNG TAÙC QUAÛN LYÙ GIAÙO DUÏC NEÁP SOÁNG CHO SINH VIEÂN NOÄI TRUÙ TRÖÔØNG CAO ÑAÚNG GIAO THOÂNG VAÄN TAÛI 3 .Taïo söï phong phuù veà noäi dung giaùo duïc neáp soáng SV trong caùc hoaït ñoäng ôû KTX .Toå chöùc SV töï quaûn trong hoaït ñoäng .Cuûng coá toå chöùc quaûn lyù KTX, coù söï phoái hôïp chaët cheõ giöõa KTX vôùi caùc boä phaän ñoaøn theå trong tröôøng vaø gia ñình .Taïo ñieàu kieän veà cô sôû vaät chaát, phöông tieän thöïc hieän cho caùc hoaït ñoäng cuûa SV ôû KTX .Quy ñònh cuï theå veà vieäc thöïc hieän caùc hoaït ñoäng trong KTX .Keá hoaïch hoaù moïi hoaït ñoäng, thöïc hieän cheá ñoä kieåm tra, thi ñua khen thöôûng .Ñaûm baûo traät töï an ninh trong KTX .ÑAÙNH GIAÙ VEÀ SÖÏ CAÀN THIEÁT CUÛA CAÙC BIEÄN PHAÙP NAÂNG CAO HIEÄU QUAÛ COÂNG TAÙC QUAÛN LYÙ GIAÙO DUÏC NEÁP SOÁNG SINH VIEÂN NOÄI TRUÙ TRÖÔØNG CAO ÑAÚNG GTVT3. 83 KEÁT LUAÄN VAØ KIEÁN NGHÒ .86 TAØI LIEÄU THAM KHAÛO. 98 PHAÀN MÔÛ ÑAÀU 1.

Lyù do choïn ñeà taøi Thôøi ñaïi ngaøy nay neáu kyõ thuaät naêm tröôùc laø hieän ñaïi nhaát thì naêm sau ñaõ laïc haäu maát roài. YÙ töôûng ñaøo taïo ra nhöõng con ngöôøi coù kieán thöùc cô baûn vöõng chaéc vaø bieát söû duïng chuùng vôùi phöông phaùp suy luaän ñuùng ñaén ñeå giaûi quyeát nhöõng vaán ñeà nhöõng tình huoáng môùi, caàn ñöôïc khuyeán khích. Beân caïnh ñoù, xu höôùng thöïc teá hôn do nhòp ñoä phaùt trieån kinh teá cuûa Vieät Nam yeâu caàu nhaân löïc cho coâng ngheä môùi. Chuùng ta ñang böôùc vaøo nhöõng naêm ñaàu tieân cuûa theá kæ môùi, vôùi vai troø trí tueä con ngöôøi luoân ñöôïc nhaéc ñeán.

Ñeå tieáp tuïc phaán ñaáu ñeán naêm 2020, Vieät Nam seõ cô baûn trôû thaønh moät nöôùc coâng nghieäp thì ñieàu kieän tieân quyeát maø Ñaïi hoäi Ñaûng toaøn quoác ñaõ ñeà ra laø söï caàn thieát phaûi khai thaùc nhieàu nguoàn löïc khaùc nhau, trong ñoù nguoàn löïc con ngöôøi – nhöõng lôùp ngöôøi ñöôïc giaùo duïc vaø ñaøo taïo, coù taàm trí tueä cao, tay ngheà thaønh thaïo vaø phaåm chaát toát ñeïp laø voán quyù nhaát quyeát ñònh söï thaønh coâng. Cöông lónh xaây döïng ñaát nöôùc trong thôøi kyø quaù ñoä, Ñaûng Coäng Saûn Vieät Nam ñaõ chuû tröông laø xaây döïng moät neàn kinh teá phaùt trieån cao döïa treân löïc löôïng saûn xuaát hieän ñaïi vaø cheá ñoä coâng höõu veà caù c tö lieäu saûn xuaát chuû yeáu, coù neàn vaên hoaù tieân tieán ñaäm ñaø baûn saéc daân toäc. Con ngöôøi ñöôïc giaûi phoùng khoûi aùp böùc, boùc loät, baát coâng, laøm theo naêng löïc, höôûng theo lao ñoäng, coù cuoäc soáng aám no, töï do, haïnh phuùc, coù ñieàu kieän phaùt trieån toaøn dieän caù nhaân. Caùc daân toäc phaùt trieån bình ñaúng, ñoaøn keát giuùp ñôõ nhau cuøng tieán boä.

Coù quan heä höõu nghò, hôïp taùc vôùi nhaân daân taát caû caùc nöôùc treân theá giôùi. Ñeå xaây döïng moâ hình chuû nghóa xaõ hoäi theo caùc tieâu chí treân, vaán ñeà nguoàn nhaân löïc coù taàm quan troïng ñaëc bieät. Vì vaäy, Ñaûng Coäng Saûn Vieät Nam luoân coi “Giaùo duïc vaø ñaøo taïo laø quoác saùch haøng ñaàu, laø söï nghieäp cuûa nhaø nöôùc vaø cuûa toaøn daân ” Nghò quyeát Ñaïi hoäi Ñaûng toaøn quoác laàn thöù IX ñaõ chæ roõ: “Phaùt trieån giaùo duïc vaø ñaøo taïo laø moät trong nhöõng ñoäng löïc quan troïng thuùc ñaåy söï nghieäp CNH-HÑH, laø ñieàu kieän ñeå phaùt huy nguoàn löïc con ngöôøi – yeáu toá cô baûn ñeå phaùt trieån xaõ hoäi, taêng tröôûng kinh teá nhanh vaø beàn vöõng” (Tr.108, 109)[6] Vieät Nam ñang ôû trong quaù trình thöïc hieän CNH-HÑH. GTVT laø moät trong nhöõng ngaønh cô baûn cuûa neàn kinh teá quoác daân.

Ñeå thöïc hieän CNH neàn kinh teá quoác daân, tröôùc heát phaûi xaây döïng keát caáu haï taàng hieän ñaïi ñaùp öùng nhu caàu phaùt trieån. Noùi caùch khaùc, CNH-HÑH ngaønh GTVT ñi tröôùc moät böôùc seõ taïo ñieàu kieän thuaän lôïi ñeå ñaàu tö CNH- HÑH caùc ngaønh ngheà khaùc. Tieàn ñeà cuûa CNH-HÑH GTVT tröôùc heát phaûi ñaàu tö cho ñaøo taïo nhaân löïc. Tröôøng Cao ñaúng GTVT3 laø moät trong nhöõng cô sôû ñaøo taïo nhaân löïc cho ngaønh GTVT vôùi nhieäm vuï cuï theå: ñaøo taïo caùn boä kyõ thuaät baäc trung hoïc vaø cöû nhaân cao ñaúng veà GTVT cung caáp cho caùc sôû GTVT caùc tænh vaø caùc coâng ty xaây döïng coâng trình, ñôn vò tö vaán thieát keá, quaûn lyù GTVT… thuoäc trung öông vaø ñòa phöông naèm treân ñòa baøn khu vöïc Nam Trung boä vaø Nam boä.

Trong nhöõng naêm gaàn ñaây, soá löôïng hoïc sinh ñöôïc tuyeån vaøo tröôøng ngaøy caøng taêng, phaàn lôùn caùc em ñeàu ôû xa leân thaønh phoá hoïc neân nhu caàu ñöôïc ôû trong KTX cuûa tröôøng cuõng gia taêng. Tröôùc tình hình naøy, nhaø tröôøng ñaõ ñaàu tö môû roäng naâng caáp cô sôû vaät chaát haï taàng ñeå taïo nhieàu choã ôû hôn cho caùc em, song vì dieän tích saân baõi coøn haïn heïp neân vaãn khoâng giaûi quyeát ñöôïc taát caû caùc nhu caàu xin ôû kí tuùc taïi KTX nhaø tröôøng. Vôùi soá löôïng löu hoïc sinh noäi truù taêng leân ñoät bieán ñaõ ñaët ra cho coâng taùc quaûn lyù giaùo duïc neáp soáng aên ôû, hoïc taäp, sinh hoaït… cho soá löôïng hoïc sinh treân laø raát lôùn. Ñieàu naøy ñoøi hoûi Ban quaûn lyù KTX, Phoøng quaûn lyù sinh vieân vaø nhaø tröôøng phaûi xem xeùt laïi thöïc traïng veà coâng taùc quaûn lyù KTX nhaèm naâng cao hieäu quaû coâng taùc quaûn lyù giaùo duïc neáp soáng cho sinh vieân.

Töø nhöõng thöïc tieãn treân, chuùng toâi choïn ñeà taøi “Moät soá bieän phaùp quaûn lyù giaùo duïc neáp soáng cho sinh vieân noäi truù tröôøng Cao ñaúng Giao thoâng Vaän taûi 3” laøm ñeà taøi nghieân cöùu cuûa luaän vaên toát nghieäp. Hy voïng vaø mong muoán cuûa chuùng toâi laø ñoùng goùp moät phaàn nhoû cho vieäc caûi tieán vaø naâng cao chaát löôïng quaûn lyù neáp soáng sinh vieân noäi truù trong nhaø tröôøng maø chuùng toâi ñang coâng taùc. Ñoái töôïng vaø khaùch theå cuûa ñeà taøi nghieân cöùu a. Ñoái töôïng nghieân cöùu: laø thöïc traïng moät soá bieän phaùp quaûn lyù giaùo duïc neáp soáng sinh vieân noäi truù b.

Khaùch theå nghieân cöùu: laø sinh vieân ñang noäi truù trong KTX tröôøng Cao ñaúng Giao thoâng Vaän taûi 3.