LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON THEO HƯỚNG TÍCH HỢP
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Trên thế giới
1.1.2. Các khái niệm cơ bản
1.1.2.1. Quản lý giáo dục
1.1.2.2. Kỹ năng tự bảo vệ
1.1.2.3. Giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng tích hợp
1.1.3. Quản lý giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng tích hợp
1.1.4. Trường mầm non và những vấn đề về giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng tích hợp
1.1.4.1. Trường mầm non và đặc điểm trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường mầm non
1.1.4.2. Những vấn đề về giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng tích hợp
1.1.5. Lập kế hoạch giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng tích hợp
1.1.6. Tổ chức thực hiện giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng tích hợp
1.1.7. Chỉ đạo thực hiện giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng tích hợp
1.1.8. Kiểm tra, đánh giá các hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng tích hợp
1.1.9. Vai trò của Hiệu trưởng đối với quản lý giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng tích hợp
1.1.10. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng tích hợp
1.1.10.1. Yếu tố nhận thức của CBQL, GV, phụ huynh HS và XH đến quản lý giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng tích hợp
1.1.10.2. Yếu tố trình độ, năng lực
1.1.10.3. Yếu tố môi trường giáo dục, cơ sở vật chất
1.1.10.4. Yếu tố sự phối hợp giữa nhà trường - gia đình - xã hội
1.1.11. Kết luận chương 1
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ THEO HƯỚNG TÍCH HỢP
2.1. Khái quát về KT-XH và GD&ĐT huyện Thanh Sơn
2.1.1. Tình hình KT-XH
2.1.2. Tình hình GD&ĐT
2.2. Khái quát khảo sát thực trạng
2.2.1. Mục đích khảo sát
2.2.2. Nội dung khảo sát
2.2.3. Phương pháp khảo sát
2.2.4. Địa bàn khảo sát
2.2.5. Khách thể khảo sát
2.3. Thực trạng giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng tích hợp
2.3.1. Thực trạng mục tiêu giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng tích hợp
2.3.2. Thực trạng nội dung giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng tích hợp
2.3.3. Thực trạng phương pháp thực hiện giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng tích hợp
2.3.4. Thực trạng hình thức tổ chức giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng tích hợp
2.3.5. Thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng tích hợp
2.3.6. Thực trạng lập kế hoạch giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng tích hợp
2.3.7. Thực trạng tổ chức thực hiện giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng tích hợp
2.3.8. Thực trạng chỉ đạo thực hiện giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng tích hợp
2.3.9. Thực trạng kiểm tra, đánh giá các hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng tích hợp
2.3.10. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng tích hợp
2.3.11. Đánh giá chung thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng tích hợp
2.3.12. Kết quả đạt được
2.4. Kết luận chương 2
3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ BẢO VỆ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ THEO HƯỚNG TÍCH HỢP
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.2. Các biện pháp quản lý giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại các trường mầm non huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ theo hướng tích hợp
3.2.1. Tuyên truyền, bồi dưỡng nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh trẻ và xã hội về tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng tích hợp trong giai đoạn hiện nay
3.2.2. Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng tích hợp trong nhà trường
3.2.3. Chỉ đạo tổ chức thực hiện giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua các hoạt động trải nghiệm
3.2.4. Phối hợp giữa nhà trường - gia đình - xã hội trong giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng tích hợp
3.2.5. Mối quan hệ giữa các biện pháp
3.2.6. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
3.2.6.1. Giới thiệu về quá trình khảo nghiệm
3.2.6.2. Kết quả khảo nghiệm
3.3. Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
