LỜI CẢM ƠN
BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT
MỤC LỤC
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP
1.1. Tổng quan nghiên cứu đề tài
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Khái niệm quản lý
1.2.2. Khái niệm quản lý giáo dục
1.2.3. Quản lý nhà trường
1.2.4. Khái niệm đạo đức
1.2.5. Giáo dục đạo đức
1.2.6. Quản lý giáo dục đạo đức
1.2.7. Giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông
1.2.7.1. Mục tiêu giáo dục đạo đức
1.2.7.2. Nội dung giáo dục đạo đức
1.2.7.3. Phương pháp giáo dục đạo đức
1.2.7.4. Hình thức giáo dục đạo đức
1.2.7.5. Đánh giá kết quả giáo dục đạo đức
1.3. Trường trung học phổ thông ngoài công lập
1.3.1. Trường trung học phổ thông ngoài công lập trong hệ thống giáo dục quốc dân
1.3.2. Học sinh trường trung học phổ thông ngoài công lập
1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức
1.5. Những vấn đề đặt ra hiện nay trong giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông ngoài công lập
1.6. Quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường trung học phổ thông ngoài công lập của Hiệu trưởng
1.6.1. Vai trò của Hiệu trưởng trường trung học phổ thông trong vấn đề quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh
1.6.2. Nội dung quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông ngoài công lập của Hiệu trưởng
1.6.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngoài công lập
1.6.3.1. Yếu tố khách quan
1.6.3.2. Yếu tố chủ quan
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH
2.1. Đặc điểm tự nhiên, kinh tế-xã hội và tình hình giáo dục trung học phổ thông của Thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh
2.1.1. Đặc điểm tự nhiên, tình hình kinh tế- văn hóa- xã hội của Thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh
2.1.2. Tình hình giáo dục của thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh
2.2. Một vài nét về trường THPT Lương Thế Vinh
2.3. Thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT ngoài công lập trên địa bàn Thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh
2.3.1. Thực trạng đạo đức của học sinh THPT ngoài công lập
2.3.2. Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngoài công lập
2.3.3. Thực trạng sự phối hợp các lực lượng trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THPT ngoài công lập trên địa bàn thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh
2.3.4. Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn Thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh của Hiệu trưởng
2.4. Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức
2.5. Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức
2.6. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức
2.7. Kiểm tra đánh giá giáo dục đạo đức
2.8. Đánh giá thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngoài công lập
2.8.1. Đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ngoài công lập
2.8.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng quản lý
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh
3.1.1. Nguyên tắc bảo đảm tính đồng bộ
3.1.2. Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn
3.1.3. Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi
3.1.4. Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu quả
3.2. Đề xuất biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh của Hiệu trưởng trường trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh
3.2.1. Nâng cao nhận thức về vai trò, trách nhiệm và nhiệm vụ cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý nhà trường trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh
3.2.2. Tăng cường tuyên truyền giáo dục đạo đức, pháp luật nhà nước cho cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinh
3.2.3. Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh
3.2.4. Nâng cao hiệu quả tổ chức và chỉ đạo thực hiện giáo dục đạo đức
3.2.5. Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, mẫu mực trong nhà trường
3.2.6. Đa dạng hóa các hình thức giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp, đẩy mạnh hoạt động giáo dục truyền thống
3.2.7. Phát huy hơn nữa vai trò xung kích, sáng tạo của Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh trong giáo dục đạo đức cho học sinh
3.2.8. Phát huy vai trò hoạt động tự quản của tập thể và tự rèn luyện của học sinh
3.2.9. Đổi mới và nâng cao hiệu quả của việc kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức học sinh
3.2.10. Tổ chức tốt hơn nữa việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội để giáo dục đạo đức cho học sinh
3.2.11. Mối liên hệ và tính cần thiết, tính khả thi của các biện pháp đề xuất
3.2.12. Mối liên hệ giữa các biện pháp
3.2.13. Khảo nghiệm nhận thức mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp quản lý
KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
