Quản lý dạy học tiếng Anh tại THPT Yên Hưng: Phát triển năng lực thực hành cho học sinh

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HÀNH CỦA NGƯỜI HỌC

1.1. Tổng quan các vấn đề. Những khái niệm cơ bản

1.2. Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường

1.3. Hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT

1.4. Vị trí vai trò của môn tiếng Anh trong trường THPT

1.5. Năng lực thực hành Tiếng Anh

1.5.1. Năng lực thực hành (giao tiếp) ngoại ngữ

1.6. Hoạt động dạy học tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học

1.6.1. Mục tiêu của việc dạy học

1.6.2. Nội dung dạy học

1.6.3. Hình thức dạy học

1.6.4. Phương pháp dạy học ngoại ngữ

1.6.5. Môi trường dạy học

1.6.6. Hoạt động kiểm tra đánh giá

1.7. Quản lý hoạt động dạy Tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học

1.7.1. Quản lý mục tiêu của việc dạy học

1.7.2. Quản lý nội dung dạy học

1.7.3. Quản lý phương pháp dạy học

1.7.4. Quản lý môi trường dạy học

1.7.5. Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá

1.8. Những yếu tố tác động tới quản lý dạy học môn tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực của người học ở trường THPT

1.8.1. Những yếu tố thuận lợi

1.8.2. Những yếu tố khó khăn

1.9. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HÀNH CỦA NGƯỜI HỌC Ở TRƯỜNG THPT YÊN HƯNG THỊ XÃ QUẢNG YÊN TỈNH QUẢNG NINH

2.1. Khái quát về Thị xã Quảng Yên, Quảng Ninh

2.2. Đặc điểm tự nhiên Thị xã Quảng Yên, Quảng Ninh

2.3. Đặc điểm kinh tế xã hội

2.4. Đặc điểm giáo dục THPT thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh

2.5. Khảo sát thực trạng hoạt động dạy tiếng Anh và quản lý dạy học tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học tại trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh

2.5.1. Giới thiệu khảo sát

2.5.2. Thực trạng hoạt động dạy học tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học tại trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh

2.5.2.1. Thực trạng mục tiêu dạy học

2.5.2.2. Thực trạng nội dung dạy học

2.5.2.3. Thực trạng hình thức dạy học

2.5.2.4. Thực trạng phương pháp dạy học

2.5.2.5. Thực trạng môi trường dạy học

2.5.2.6. Thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá

2.5.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy tiếng Anh THPT theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học tại trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh

2.5.3.1. Đội ngũ cán bộ quản lý hoạt động dạy tiếng Anh tại trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh

2.5.3.2. Thực trạng quản lý mục tiêu dạy tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học tại trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh

2.5.3.3. Quản lý nội dung dạy theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học tại trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh

2.5.3.4. Thực trạng quản lý hình thức dạy theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học tại trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh

2.5.3.5. Thực trạng quản lý phương pháp dạy theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học tại trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh

2.5.3.6. Thực trạng quản lý môi trường dạy theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học tại trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh

2.5.3.7. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá dạy tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học tại trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh

2.5.4. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực thực hành tại các trường THPT trên địa bàn Thị xã Quảng Yên

2.5.4.1. Những thành quả đạt được

2.5.4.2. Nguyên nhân của hạn chế

2.6. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HÀNH Ở CÁC TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG YÊN TỈNH QUẢNG NINH

3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp

3.1.1. Đảm bảo tính hệ thống cấu trúc

3.1.2. Đảm bảo mục tiêu

3.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn

3.1.4. Đảm bảo tính hiệu quả

3.2. Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao hoạt động dạy học Tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực thực hành ở các trường THPT thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh

3.2.1. Biện pháp nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh về sự cần thiết tăng cường năng lực thực hành môn Tiếng Anh ở các trường THPT

3.2.2. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên- lực lượng đóng vai trò quyết định trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học

3.2.3. Tạo điều kiện về thời gian cho Giáo viên tự bồi dưỡng chuyên môn

3.2.4. Tổ chức công tác kiểm tra đánh giá giáo viên

3.2.5. Biện pháp đầu tư và quản lý sử dụng có hiệu quả CSVC, thiết bị phương tiện dạy học tiếng Anh

3.2.6. Kết quả khảo cứu về tính cấp thiết, khả thi của các biện pháp nhưng để làm được việc này cần phải thực hiện

3.2.7. Biểu đồ mối quan hệ giữa những biện pháp đề xuất

3.3. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC BẢNG

DANH MỤC SƠ ĐỒ

I. Tổng quan về quản lý dạy học tiếng Anh tại THPT Yên Hưng

Quản lý dạy học tiếng Anh tại trường THPT Yên Hưng đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển năng lực thực hành cho học sinh. Môn tiếng Anh không chỉ là một môn học mà còn là cầu nối giúp học sinh tiếp cận với tri thức toàn cầu. Việc quản lý hiệu quả hoạt động dạy học sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế.

1.1. Khái niệm về quản lý dạy học tiếng Anh

Quản lý dạy học tiếng Anh bao gồm các hoạt động lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra nhằm đảm bảo chất lượng giảng dạy. Điều này không chỉ giúp giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ mà còn tạo điều kiện cho học sinh phát triển năng lực thực hành.

1.2. Vai trò của tiếng Anh trong giáo dục hiện đại

Tiếng Anh là ngôn ngữ quốc tế, việc thành thạo tiếng Anh giúp học sinh có cơ hội học tập và làm việc trong môi trường quốc tế. Điều này càng trở nên quan trọng trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay.

II. Những thách thức trong quản lý dạy học tiếng Anh tại THPT Yên Hưng

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc quản lý dạy học tiếng Anh, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Chất lượng dạy học chưa đồng đều, và nhiều học sinh vẫn gặp khó khăn trong việc thực hành tiếng Anh.

2.1. Thực trạng năng lực thực hành của học sinh

Nhiều học sinh vẫn còn yếu trong kỹ năng nghe, nói, đọc, viết. Kết quả khảo sát cho thấy tỷ lệ học sinh đạt điểm cao trong các kỳ thi tiếng Anh còn thấp, điều này phản ánh sự cần thiết phải cải thiện phương pháp dạy học.

2.2. Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy học

Các yếu tố như cơ sở vật chất, trình độ giáo viên, và phương pháp dạy học đều ảnh hưởng đến chất lượng dạy học tiếng Anh. Việc thiếu các tài liệu học tập hiện đại cũng là một trong những nguyên nhân chính.

III. Phương pháp quản lý dạy học tiếng Anh hiệu quả tại THPT Yên Hưng

Để nâng cao hiệu quả quản lý dạy học tiếng Anh, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại và phù hợp với thực tiễn. Việc này không chỉ giúp cải thiện chất lượng dạy học mà còn phát triển năng lực thực hành cho học sinh.

3.1. Đổi mới phương pháp dạy học

Áp dụng các phương pháp dạy học tích cực như học tập dựa trên dự án, thảo luận nhóm, và sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy sẽ giúp học sinh hứng thú hơn với môn học.

3.2. Tăng cường đào tạo giáo viên

Đào tạo và bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên là rất cần thiết. Giáo viên cần được trang bị các kỹ năng và kiến thức mới để có thể áp dụng hiệu quả trong giảng dạy.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại THPT Yên Hưng

Việc áp dụng các biện pháp quản lý dạy học tiếng Anh đã mang lại những kết quả tích cực. Học sinh ngày càng tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp hàng ngày.

4.1. Kết quả khảo sát về năng lực thực hành của học sinh

Kết quả khảo sát cho thấy có sự cải thiện rõ rệt trong kỹ năng nghe, nói của học sinh sau khi áp dụng các phương pháp dạy học mới. Tỷ lệ học sinh đạt điểm cao trong các kỳ thi cũng tăng lên đáng kể.

4.2. Phản hồi từ giáo viên và học sinh

Giáo viên và học sinh đều nhận thấy sự thay đổi tích cực trong môi trường học tập. Học sinh cảm thấy hứng thú hơn với môn học và giáo viên cũng có cơ hội phát triển chuyên môn.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho dạy học tiếng Anh

Quản lý dạy học tiếng Anh tại THPT Yên Hưng cần tiếp tục được cải thiện và đổi mới. Việc phát triển năng lực thực hành cho học sinh là mục tiêu hàng đầu trong giáo dục hiện đại.

5.1. Định hướng phát triển trong tương lai

Cần tiếp tục đầu tư vào cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

5.2. Tầm quan trọng của việc hợp tác quốc tế

Hợp tác với các tổ chức giáo dục quốc tế sẽ giúp trường THPT Yên Hưng tiếp cận với các phương pháp giảng dạy tiên tiến và nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh.

Quản lý dạy học môn tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực thực hành tại trường THPT Yên Hưng