LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
1. CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2. Trên thế giới
1.3. Các khái niệm cơ bản
1.4. Quản lý hoạt động dạy học
1.5. Quá trình dạy học
1.6. Phát triển năng lực học sinh
1.7. Những vấn đề lý luận về quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh
1.8. Định hướng đổi mới giáo dục phổ thông
1.9. Chương trình giáo dục định hướng phát triển năng lực cấp THCS
1.10. Hoạt động dạy học của giáo viên trong trường trung học cơ sở theo định hướng phát triển năng lực học sinh
1.11. Nội dung quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học cơ sở
1.12. Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở theo định hướng phát triển năng lực học sinh
1.12.1. Các yếu tố khách quan
1.12.2. Các yếu tố chủ quan
1.13. Tiểu kết chương 1
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ YÊN KỲ, HUYỆN HẠ HÒA, TỈNH PHÚ THỌ
2.1. Khái quát các yếu tố kinh tế - xã hội có ảnh hưởng tới sự phát triển giáo dục trung học cơ sở ở xã Yên Kỳ, huyện Hạ Hòa, tỉnh Phú Thọ
2.2. Khái quát về tình hình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội
2.3. Giới thiệu khái quát về trường trung học cơ sở Yên Kỳ
2.4. Mô tả quá trình khảo sát thực trạng
2.5. Mục đích khảo sát thực trạng
2.6. Nội dung khảo sát thực trạng
2.7. Phương pháp khảo sát thực trạng
2.8. Đối tượng khảo sát
2.9. Tiến hành khảo sát. Xử lý kết quả khảo sát
2.10. Cách thức xử lý số liệu
2.11. Thời gian khảo sát
2.12. Kết quả nghiên cứu thực trạng hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở Yên Kỳ theo hướng phát triển năng lực học sinh
2.12.1. Quan niệm của cán bộ quản lý và giáo viên về dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh
2.12.2. Tình hình thực hiện hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở Yên Kỳ theo định hướng phát triển năng lực học sinh
2.12.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở Yên Kỳ theo hướng phát triển năng lực học sinh
2.12.4. Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học cơ sở Yên Kỳ
2.13. Tiểu kết chương 2
3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ YÊN KỲ, HUYỆN HẠ HÒA, TỈNH PHÚ THỌ
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.2. Bảo đảm tính mục tiêu
3.3. Bảo đảm tính thực tiễn
3.4. Bảo đảm tính hệ thống
3.5. Bảo đảm tính hiệu quả
3.6. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học cơ sở Yên Kỳ, huyện Hạ Hòa, tỉnh Phú Thọ
3.6.1. Bồi dưỡng phát triển chuyên môn, năng lực, nghiệp vụ cho giáo viên nhằm đáp ứng những yêu cầu đổi mới của hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh
3.6.2. Chỉ đạo xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh
3.6.3. Chỉ đạo các hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh
3.6.4. Xây dựng cơ chế, tạo động lực để giáo viên và học sinh phát huy tốt vai trò của mình trong dạy học theo định hướng phát triển năng lực
3.7. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi các biện pháp
3.7.1. Mục đích khảo sát
3.7.2. Nội dung và phương pháp khảo sát. Đối tượng khảo sát
3.7.3. Kết quả khảo sát về sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất
3.8. Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
