Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi ở trường mầm non Hoa Kỳ, quận Thanh Xuân, Hà Nội

• Tác giả: Dương Bích Hà
• Người hướng dẫn: PGS.TS Đặng Quốc Bảo
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 24-36 tháng ở trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sỹ
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• MỤC LỤC
• DANH MỤC CÁC BẢNG
• DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ LỨA TUỔI 24-36 THÁNG Ở TRƯỜNG MẦM NON
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Nghiên cứu ngoài nước
• 1.3. Nghiên cứu trong nước
• 1.4. Những khái niệm cơ bản của đề tài
• 1.5. Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường
• 1.6. Dạy học, hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học
• 1.7. Dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng
• 1.8. Lý luận về hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở trường mầm non
• 1.9. Vai trò của trường mầm non đối với việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng
• 1.10. Mục tiêu dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non
• 1.11. Đặc điểm dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng tuổi
• 1.12. Quản lý hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 24-36 tháng tại trường mầm non
• 1.13. Quản lý mục tiêu dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng
• 1.14. Quản lý nội dung hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng ở trường mầm non
• 1.15. Quản lý hình thức, phương pháp dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng tại trường mầm non
• 1.16. Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng
• 1.17. Quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• 1.18. Quản lý cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giáo dục trẻ
• 1.19. Công tác phối hợp trong quản lý dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 24-36 tháng
• 1.20. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở trường mầm non
• 1.20.1. Các yếu tố bên ngoài
• 1.20.2. Các yếu tố bên trong trường mầm non
• 1.21. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC HOA KỲ, QUẬN THANH XUÂN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
• 2.1. Giới thiệu về Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội
• 2.2. Giới thiệu tổ chức khảo sát thực tiễn
• 2.3. Mục tiêu khảo sát
• 2.4. Đối tượng khảo sát
• 2.5. Nội dung khảo sát
• 2.6. Phương pháp khảo sát và xử lý số liệu
• 2.7. Thực trạng hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 24-36 tháng tại Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ tại Hà Nội
• 2.8. Thực trạng nhận thức của cán bộ giáo viên và phụ huynh về tầm quan trọng của dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ
• 2.9. Thực trạng thực hiện nội dung chương trình dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng
• 2.10. Thực trạng thực hiện hình thức, phương pháp dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng
• 2.11. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên
• 2.12. Thực trạng quản lý hoạt dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng tại Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Hà Nội
• 2.13. Thực trạng quản lý mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng
• 2.14. Thực trạng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
• 2.15. Thực trạng quản lý đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng
• 2.16. Thực trạng quản lý công tác phối hợp với phụ huynh học sinh trong hoạt động giáo dục trẻ
• 2.17. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng ở Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Hà Nội
• 2.18. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ LỨA TUỔI NHÀ TRẺ 24-36 THÁNG TẠI TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC HOA KỲ
• 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
• 3.2. Đảm bảo tính mục đích
• 3.3. Đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ
• 3.4. Đảm bảo tính hiệu quả
• 3.5. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ nhằm nâng cao chất lượng dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng tại Trường mầm non tư thục Hoa Kỳ, Quận Thanh Xuân, Thành phố Hà Nội
• 3.5.1. Biện pháp 1: Xây dựng mục tiêu, nội dung giáo dục ngay từ đầu năm học. Xây dựng bảng lượng giá cuối năm về lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng tuổi
• 3.5.2. Biện pháp 2: Chỉ đạo thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 24-36 tháng tại trường
• 3.5.3. Biện pháp 3: Đào tạo lại giáo viên cách thức dạy học tích hợp các hoạt động trong ngày của trẻ ở trường mầm non nhằm mục đích phát triển ngôn ngữ tối đa cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng
• 3.5.4. Biện pháp 4: Chỉ đạo xây dựng thiết kế đồ dùng dạy học và sử dụng có hiệu quả nhằm phục vụ hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ lứa tuổi 24-36 tháng
• 3.5.5. Biện pháp 5: Đánh giá phân loại được năng lực của giáo viên để từ đó nhà quản lý xây dựng được kế hoạch đào tạo chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
• 3.5.6. Biện pháp 6: Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng
• 3.5.7. Biện pháp 7: Đẩy mạnh phối hợp giữa nhà trường và gia đình để nâng cao chất lượng dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng
• 3.6. Kết quả khảo cứu về tính cấp thiết, khả thi của các biện pháp
• 3.7. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• 3.8. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Thanh Xuân, Hà Nội
• 3.9. Đối với lãnh đạo công ty (chủ trường)
• 3.10. Đối với giáo viên
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC 1: MẪU PHIẾU TRÙNG CẦU Ý KIẾN VỀ DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24-36 THÁNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ
• PHỤ LỤC 2: MẪU KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT

I. Tổng quan về quản lý dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng

Quản lý dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tại trường mầm non Hoa Kỳ là một chủ đề quan trọng trong giáo dục mầm non. Giai đoạn này được coi là thời điểm vàng để trẻ phát triển ngôn ngữ, với nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng não bộ của trẻ phát triển mạnh mẽ trong khoảng thời gian này. Việc quản lý hiệu quả các hoạt động dạy học sẽ giúp trẻ em phát triển ngôn ngữ một cách tối ưu, từ đó hình thành nền tảng cho sự phát triển toàn diện sau này.

1.1. Tầm quan trọng của ngôn ngữ trong giáo dục mầm non

Ngôn ngữ không chỉ là công cụ giao tiếp mà còn là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh. Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách và trí tuệ của trẻ. Theo nghiên cứu, trẻ em trong độ tuổi này có khả năng tiếp thu ngôn ngữ rất nhanh, do đó, việc tạo ra môi trường học tập phong phú và đa dạng là rất cần thiết.

1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển ngôn ngữ của trẻ

Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ, bao gồm môi trường gia đình, sự tương tác với người lớn và bạn bè, cũng như các hoạt động giáo dục tại trường mầm non. Việc tạo ra một môi trường học tập tích cực và khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động giao tiếp sẽ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ một cách tự nhiên và hiệu quả.

II. Thách thức trong quản lý dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng

Mặc dù có nhiều lợi ích từ việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức trong quản lý dạy học. Các giáo viên thường gặp khó khăn trong việc áp dụng các phương pháp dạy học phù hợp với từng trẻ, đặc biệt là trong việc đánh giá sự tiến bộ của trẻ trong việc phát triển ngôn ngữ.

2.1. Khó khăn trong việc áp dụng phương pháp dạy học

Nhiều giáo viên chưa được đào tạo đầy đủ về các phương pháp dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhỏ. Điều này dẫn đến việc áp dụng các phương pháp không hiệu quả, không phù hợp với nhu cầu và khả năng của từng trẻ.

2.2. Thiếu sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường

Sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ là rất quan trọng. Tuy nhiên, nhiều phụ huynh chưa nhận thức được vai trò của mình trong việc hỗ trợ trẻ phát triển ngôn ngữ, dẫn đến việc thiếu sự đồng bộ trong giáo dục.

III. Phương pháp dạy học hiệu quả cho trẻ 24 36 tháng tại trường mầm non

Để nâng cao chất lượng dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng, cần áp dụng các phương pháp dạy học hiệu quả. Các phương pháp này không chỉ giúp trẻ tiếp thu ngôn ngữ một cách tự nhiên mà còn khuyến khích sự sáng tạo và tư duy độc lập của trẻ.

3.1. Phương pháp học thông qua trò chơi

Trò chơi là một phương pháp dạy học hiệu quả cho trẻ nhỏ. Thông qua các trò chơi, trẻ không chỉ học được từ vựng mới mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp và khả năng hợp tác với bạn bè.

3.2. Tích hợp ngôn ngữ vào các hoạt động hàng ngày

Việc tích hợp ngôn ngữ vào các hoạt động hàng ngày giúp trẻ học ngôn ngữ một cách tự nhiên và thú vị. Các giáo viên có thể sử dụng các tình huống thực tế để khuyến khích trẻ sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về phát triển ngôn ngữ

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các phương pháp dạy học hiệu quả đã mang lại nhiều kết quả tích cực trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng. Các trẻ em tham gia vào các hoạt động dạy học này đã có sự tiến bộ rõ rệt trong khả năng giao tiếp và sử dụng ngôn ngữ.

4.1. Kết quả từ các hoạt động dạy học

Các hoạt động dạy học được thiết kế phù hợp đã giúp trẻ phát triển ngôn ngữ một cách tự nhiên. Trẻ em đã có thể sử dụng từ vựng phong phú hơn và giao tiếp tự tin hơn với bạn bè và người lớn.

4.2. Phản hồi từ phụ huynh và giáo viên

Phụ huynh và giáo viên đều nhận thấy sự tiến bộ rõ rệt trong khả năng ngôn ngữ của trẻ. Sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường đã tạo ra một môi trường học tập tích cực cho trẻ.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai trong quản lý dạy học

Quản lý dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tại trường mầm non Hoa Kỳ cần được cải thiện và đổi mới để đáp ứng nhu cầu phát triển của trẻ. Việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại và tăng cường sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường sẽ là những yếu tố quyết định đến thành công trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.

5.1. Đề xuất các biện pháp quản lý hiệu quả

Cần xây dựng các biện pháp quản lý hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng dạy học phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Điều này bao gồm việc đào tạo giáo viên, cải thiện cơ sở vật chất và tăng cường sự tham gia của phụ huynh.

5.2. Tương lai của giáo dục mầm non tại Hoa Kỳ

Giáo dục mầm non tại Hoa Kỳ đang trong quá trình đổi mới và phát triển. Việc chú trọng đến phát triển ngôn ngữ cho trẻ sẽ góp phần tạo ra một thế hệ trẻ em tự tin, sáng tạo và có khả năng giao tiếp tốt.