Quản lý hoạt động dạy học nghề theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện của học viên tại Trung tâm GDTX Yên Lập, tỉnh Phú Thọ

• Tác giả: Trần Thị Viên
• Người hướng dẫn: Gs. Nguyễn Quang Uẩn
• Trường học: Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Nghề Theo Hướng Tiếp Cận Năng Lực Thực Hiện Của Học Viên Trung Tâm Giáo Dục Thường Xuyên Yên Lập, Tỉnh Phú Thọ
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Thái Nguyên

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NGHỀ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Nghiên cứu ở nước ngoài
• 1.3. Nghiên cứu ở trong nước
• 1.4. Một số vấn đề lý luận cơ bản
• 1.5. Hoạt động dạy học
• 1.6. Hoạt động dạy học nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện
• 1.7. Khái niệm quản lý hoạt động dạy học nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện của học viên trung tâm giáo dục thường xuyên
• 1.8. Khái niệm biện pháp, biện pháp quản lý hoạt động dạy học nghề; các biện pháp quản lý hoạt động dạy và học nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện
• 1.9. Hoạt động học nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện ở trung tâm giáo dục thường xuyên
• 1.10. Quản lý hoạt động dạy học nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện của học viên trung tâm giáo dục thường xuyên
• 1.11. Nội dung quản lý hoạt động dạy nghề của giám đốc Trung tâm GDTX
• 1.12. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học nghề ở Trung tâm GDTX theo tiếp cận năng lực thực hiện
• 1.13. Chỉ đạo của giám đốc trung tâm GDTX trong việc quản lý hoạt động dạy học nghề ở trung tâm GDTX
• 1.14. Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy học nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện cho học viên Trung tâm GDTX cấp huyện
• 1.14.1. Các yếu tố chủ quan
• 1.14.2. Các yếu tố khách quan
• 1.15. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NGHỀ VÀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NGHỀ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN CỦA HỌC VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN YÊN LẬP, TỈNH PHÚ THỌ
• 2.1. Khái quát về tình hình phát triển kinh tế, giáo dục của Huyện Yên Lập và Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Yên Lập
• 2.1.1. Về địa lý và phát triển kinh tế xã hội
• 2.1.2. Vài nét về tình hình TTGDTX Yên Lập
• 2.2. Thực trạng hoạt động dạy học nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện cho học viên ở Trung tâm GDTX Yên Lập
• 2.2.1. Thực trạng thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình dạy học nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện
• 2.2.2. Tiến hành các hình thức tổ chức dạy nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện cho học viên
• 2.2.3. Thực trạng tiến hành các phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học tập của học viên
• 2.2.4. Thực trạng thực hiện các biện pháp dạy học
• 2.2.5. Thực trạng kiểm tra, thi, đánh giá kết quả học tập của học viên
• 2.2.6. Thực trạng các biểu hiện năng lực thực hiện hoạt động học tập của học viên
• 2.2.7. Đánh giá chung về thực trạng dạy học nghề ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên Yên Lập
• 2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học nghề theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện ở Trung tâm GDTX Yên Lập
• 2.3.1. Thực trạng thực hiện các nội dung quản lý
• 2.3.2. Thực trạng chỉ đạo việc dạy nghề của giáo viên theo hướng tiếp cận năng lực học tập của học viên
• 2.3.3. Thực trạng quản lý hoạt động học tập của học viên theo hướng tiếp cận năng lực học tập
• 2.3.4. Thực trạng quản lý việc xây dựng và sử dụng trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy và học tập của học viên
• 2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện của người học
• 2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý dạy học nghề ở Trung tâm GDTX Yên Lập theo tiếp cận năng lực thực hiện cho học viên
• 2.6. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NGHỀ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN CHO HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN YÊN LẬP, TỈNH PHÚ THỌ
• 3.1. Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
• 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
• 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng bộ
• 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
• 3.2. Các biện pháp quản lý
• 3.2.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động dạy học nghề ở Trung tâm giáo dục thường xuyên theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện
• 3.2.2. Biện pháp 2: Tổ chức bộ máy quản lý và tổ chức thực hiện các yêu cầu, nội dung dạy học nghề theo hướng tiếp cận năng lực
• 3.2.3. Biện pháp 3: Tăng cường chỉ đạo, điều hành thực hiện có chất lượng việc đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nghề theo hướng tiếp cận năng lực học tập của học viên
• 3.2.4. Biện pháp 4: Quản lý khâu thanh tra, kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học nghề theo chuẩn đầu ra
• 3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, ứng dụng công nghệ thông tin, lấy thông tin phản hồi từ phía học viên
• 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.4. Khảo nghiệm nhận thức về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
• 3.4.1. Tổ chức khảo nghiệm
• 3.4.2. Kết quả khảo nghiệm
• 3.5. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng quan về quản lý dạy học nghề theo năng lực tại Trung tâm GDTX Yên Lập

Quản lý dạy học nghề theo năng lực là một phương pháp giáo dục hiện đại, nhằm phát triển toàn diện năng lực của học sinh. Tại Trung tâm GDTX Yên Lập, việc áp dụng phương pháp này không chỉ giúp học viên nắm vững kiến thức mà còn rèn luyện kỹ năng thực hành. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh thị trường lao động ngày càng cạnh tranh.

1.1. Khái niệm và tầm quan trọng của quản lý dạy học nghề

Quản lý dạy học nghề theo năng lực là quá trình tổ chức, điều hành các hoạt động dạy và học nhằm phát triển năng lực thực hiện của học viên. Tầm quan trọng của phương pháp này nằm ở việc giúp học viên tự tin hơn trong việc áp dụng kiến thức vào thực tiễn.

1.2. Lịch sử phát triển của Trung tâm GDTX Yên Lập

Trung tâm GDTX Yên Lập được thành lập với mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp. Qua các năm, trung tâm đã không ngừng cải tiến phương pháp giảng dạy, đặc biệt là trong việc áp dụng tiếp cận năng lực cho học viên.

II. Những thách thức trong quản lý dạy học nghề tại Trung tâm GDTX Yên Lập

Mặc dù đã có nhiều tiến bộ, nhưng Trung tâm GDTX Yên Lập vẫn đối mặt với nhiều thách thức trong việc quản lý dạy học nghề. Các vấn đề như thiếu nguồn lực, cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu, và sự chưa đồng bộ trong phương pháp giảng dạy là những yếu tố cần được khắc phục.

2.1. Thiếu hụt nguồn lực và cơ sở vật chất

Nhiều lớp học tại Trung tâm GDTX Yên Lập vẫn chưa được trang bị đầy đủ thiết bị cần thiết cho việc dạy và học nghề. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo và khả năng thực hành của học viên.

2.2. Sự chưa đồng bộ trong phương pháp giảng dạy

Một số giáo viên vẫn còn sử dụng phương pháp giảng dạy truyền thống, chưa áp dụng hiệu quả các phương pháp dạy học theo năng lực. Điều này dẫn đến việc học viên không phát huy được tối đa khả năng của mình.

III. Phương pháp quản lý dạy học nghề theo năng lực tại Trung tâm GDTX Yên Lập

Để nâng cao chất lượng dạy học nghề, Trung tâm GDTX Yên Lập đã áp dụng nhiều phương pháp quản lý hiệu quả. Các phương pháp này không chỉ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy mà còn tạo điều kiện cho học viên phát triển năng lực thực hiện.

3.1. Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động dạy học

Kế hoạch quản lý hoạt động dạy học được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế của học viên và yêu cầu của thị trường lao động. Điều này giúp trung tâm định hướng rõ ràng trong việc phát triển chương trình đào tạo.

3.2. Tăng cường đào tạo giáo viên

Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên là một trong những yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học. Trung tâm thường xuyên tổ chức các khóa tập huấn nhằm cập nhật kiến thức và kỹ năng cho giáo viên.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại Trung tâm GDTX Yên Lập

Việc áp dụng quản lý dạy học nghề theo năng lực tại Trung tâm GDTX Yên Lập đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Học viên không chỉ nắm vững kiến thức mà còn có khả năng thực hành tốt hơn, đáp ứng yêu cầu của nhà tuyển dụng.

4.1. Kết quả học tập của học viên

Nhiều học viên sau khi tốt nghiệp từ Trung tâm GDTX Yên Lập đã tìm được việc làm phù hợp với chuyên môn. Điều này chứng tỏ rằng phương pháp dạy học theo năng lực đã phát huy hiệu quả.

4.2. Phản hồi từ nhà tuyển dụng

Nhà tuyển dụng đánh giá cao chất lượng học viên từ Trung tâm GDTX Yên Lập. Họ cho rằng học viên có khả năng làm việc độc lập và sáng tạo, điều này là nhờ vào phương pháp dạy học hiện đại mà trung tâm áp dụng.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai của quản lý dạy học nghề tại Trung tâm GDTX Yên Lập

Quản lý dạy học nghề theo năng lực tại Trung tâm GDTX Yên Lập đã đạt được nhiều thành tựu. Tuy nhiên, để tiếp tục phát triển, trung tâm cần cải thiện cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại hơn.

5.1. Định hướng phát triển trong tương lai

Trung tâm sẽ tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp dạy học mới, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.

5.2. Tăng cường hợp tác với doanh nghiệp

Hợp tác với các doanh nghiệp sẽ giúp trung tâm nắm bắt được nhu cầu thực tế của thị trường, từ đó điều chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp.