Luận án tiến sĩ về quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng kỹ thuật công nghệ

• Tác giả: Đinh Thị Hồng Thắm
• Người hướng dẫn: PGS. Trần Khánh Đức
• Trường học: Đại học Giáo dục
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• Loại tài liệu: luận án
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC BIỂU ĐỒ
• DANH MỤC HÌNH VẼ
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG KHỐI KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Các nghiên cứu về quản lý chất lượng trong giáo dục và đào tạo
• 1.3. Các nghiên cứu về quản lý dạy học
• 1.4. Các nghiên cứu về quản lý chất lượng dạy học
• 1.5. Các nghiên cứu về quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành
• 1.6. Dạy học tiếng Anh chuyên ngành
• 1.7. Tiếng Anh chuyên ngành
• 1.8. Quản lý dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 1.9. Quản lý dạy học
• 1.10. Trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 1.11. Tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 1.12. Quản lý chất lượng
• 1.13. Chất lượng và chất lượng đào tạo
• 1.14. Quản lý chất lượng
• 1.15. Quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 1.16. Chất lượng dạy học
• 1.17. Quản lý chất lượng dạy học
• 1.18. Cấu trúc hệ thống quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành
• 1.19. Tổ chức vận hành hệ thống quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành
• 1.20. Đánh giá, cải tiến hệ thống quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành
• 1.21. Những yếu tố tác động đến quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 1.21.1. Những yếu tố khách quan
• 1.21.2. Những yếu tố chủ quan
• 1.22. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG KHỐI KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ
• 2.1. Kinh nghiệm quốc tế
• 2.2. Kinh nghiệm tại Singapre
• 2.3. Kinh nghiệm tại Úc
• 2.4. Tổ chức khảo sát thực trạng quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 2.4.1. Mục đích khảo sát
• 2.4.2. Đối tượng và phạm vi khảo sát
• 2.4.3. Phương pháp khảo sát
• 2.4.4. Nội dung khảo sát
• 2.4.5. Xử lý và phân tích dữ liệu bằng SPSS
• 2.5. Thực trạng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 2.6. Thực trạng quản lý quá trình dạy học theo tiếp cận Đảm bảo chất lượng
• 2.7. Thực trạng quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành
• 2.8. Thực trạng những yếu tố tác động đến quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 2.9. Đánh giá chung về thực trạng dạy học và quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ hiện nay
• 2.10. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG KHỐI KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ
• 3.1. Các nguyên tắc xây dựng và điều kiện triển khai hệ thống quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 3.1.1. Các nguyên tắc xây dựng hệ thống quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 3.1.2. Điều kiện để triển khai hệ thống quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 3.2. Các biện pháp xây dựng và triển khai hệ thống quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 3.2.1. Biện pháp 1: Tổ chức đánh giá nhu cầu của khách hàng về quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 3.2.2. Biện pháp 2: Xây dựng hệ thống các quy trình quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 3.2.3. Biện pháp 3: Xây dựng các tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá cho hệ thống quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 3.2.4. Biện pháp 4: Xây dựng văn hóa chất lượng nhà trường tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 3.2.5. Biện pháp 5: Biện pháp hỗ trợ để quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 3.2.6. Biện pháp 6: Tổ chức vận hành hệ thống quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 3.2.7. Biện pháp 7: Đánh giá, cải tiến hệ thống quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng khối kỹ thuật công nghệ
• 3.3. Tổ chức thử nghiệm
• 3.4. Cơ sở lựa chọn giải pháp
• 3.5. Mục đích thử nghiệm
• 3.6. Đối tượng thử nghiệm
• 3.7. Thời gian và phạm vi thử nghiệm
• 3.8. Nội dung thử nghiệm
• 3.9. Công cụ tiến hành thử nghiệm
• 3.10. Quy trình thử nghiệm
• 3.11. Kết quả thử nghiệm
• 3.12. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Cơ sở lý luận về quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành

Phần này tập trung vào việc xây dựng cơ sở lý luận cho quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng kỹ thuật công nghệ. Các nghiên cứu về quản lý chất lượng trong giáo dục và đào tạo được tổng hợp, bao gồm các khái niệm cơ bản như chất lượng đào tạo, quản lý chất lượng, và quản lý dạy học. Đặc biệt, các nghiên cứu về quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành được phân tích kỹ lưỡng, nhấn mạnh vào vai trò của tiếng Anh chuyên ngành trong việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Cấu trúc hệ thống quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành cũng được đề cập, bao gồm các yếu tố như tổ chức vận hành, đánh giá và cải tiến hệ thống.

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

Các nghiên cứu về quản lý chất lượng trong giáo dục và đào tạo được tổng hợp, bao gồm các khái niệm cơ bản như chất lượng đào tạo, quản lý chất lượng, và quản lý dạy học. Đặc biệt, các nghiên cứu về quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành được phân tích kỹ lưỡng, nhấn mạnh vào vai trò của tiếng Anh chuyên ngành trong việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao.

1.2. Cấu trúc hệ thống quản lý chất lượng

Cấu trúc hệ thống quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành cũng được đề cập, bao gồm các yếu tố như tổ chức vận hành, đánh giá và cải tiến hệ thống. Các yếu tố khách quan và chủ quan tác động đến quản lý chất lượng cũng được phân tích.

II. Cơ sở thực tiễn về quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành

Phần này tập trung vào việc khảo sát thực trạng quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng kỹ thuật công nghệ. Các kinh nghiệm quốc tế, đặc biệt là từ Singapore và Úc, được nghiên cứu để rút ra bài học cho Việt Nam. Khảo sát thực trạng được tiến hành với mục đích đánh giá hiện trạng dạy học và quản lý chất lượng tại các trường cao đẳng kỹ thuật công nghệ. Kết quả khảo sát cho thấy nhiều bất cập trong việc quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành, đặc biệt là trong việc áp dụng các quy trình quản lý theo tiếp cận Đảm bảo chất lượng (ĐBCL).

2.1. Kinh nghiệm quốc tế

Các kinh nghiệm quốc tế, đặc biệt là từ Singapore và Úc, được nghiên cứu để rút ra bài học cho Việt Nam. Các mô hình quản lý chất lượng hiệu quả được phân tích và đánh giá.

2.2. Khảo sát thực trạng

Khảo sát thực trạng được tiến hành với mục đích đánh giá hiện trạng dạy học và quản lý chất lượng tại các trường cao đẳng kỹ thuật công nghệ. Kết quả khảo sát cho thấy nhiều bất cập trong việc quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành, đặc biệt là trong việc áp dụng các quy trình quản lý theo tiếp cận Đảm bảo chất lượng (ĐBCL).

III. Các biện pháp quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành

Phần này đề xuất các biện pháp cụ thể để quản lý chất lượng dạy học tiếng Anh chuyên ngành tại các trường cao đẳng kỹ thuật công nghệ. Các nguyên tắc xây dựng và điều kiện triển khai hệ thống quản lý chất lượng được trình bày chi tiết. Các biện pháp bao gồm việc tổ chức đánh giá nhu cầu của khách hàng, xây dựng hệ thống quy trình quản lý chất lượng, và thiết lập các tiêu chí đánh giá. Các biện pháp hỗ trợ như xây dựng văn hóa chất lượng nhà trường và tổ chức vận hành hệ thống quản lý chất lượng cũng được đề cập.

3.1. Nguyên tắc xây dựng hệ thống

Các nguyên tắc xây dựng và điều kiện triển khai hệ thống quản lý chất lượng được trình bày chi tiết. Các yếu tố cần thiết để triển khai hệ thống quản lý chất lượng hiệu quả được phân tích.

3.2. Các biện pháp cụ thể

Các biện pháp bao gồm việc tổ chức đánh giá nhu cầu của khách hàng, xây dựng hệ thống quy trình quản lý chất lượng, và thiết lập các tiêu chí đánh giá. Các biện pháp hỗ trợ như xây dựng văn hóa chất lượng nhà trường và tổ chức vận hành hệ thống quản lý chất lượng cũng được đề cập.