Quản Lý Chất Lượng Đào Tạo Ngành Kiến Trúc Tại Trường Đại Học Xây Dựng Theo Tiếp Cận TQM

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu của luận án

1.3. Khách thể, đối tượng nghiên cứu

1.4. Giả thuyết khoa học

1.5. Nội dung và phạm vi nghiên cứu

1.6. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu

1.7. Luận điểm bảo vệ

1.8. Những đóng góp mới của luận án

1.9. Nơi thực hiện đề tài nghiên cứu

1.10. Bố cục của luận án

2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH KIẾN TRÚC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN TQM

2.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

2.2. Chất lượng, quản lý chất lượng và vận dụng trong đào tạo đại học

2.3. Các cấp độ của quản lý chất lượng và vận dụng trong đào tạo đại học

2.4. Mô hình đảm bảo chất lượng

2.5. Mô hình văn hoá chất lượng

2.6. Đánh giá chung và vấn đề tiếp tục nghiên cứu

2.7. TQM và vận dụng trong quản lý chất lượng đào tạo

2.7.1. Khái niệm về TQM và vận dụng trong quản lý chất lượng đào tạo

2.7.2. Bản chất của TQM và vận dụng trong quản lý chất lượng đào tạo

2.7.3. Đặc trưng của TQM và vận dụng trong quản lý chất lượng đào tạo

2.8. Đào tạo đại học ngành Kiến trúc

2.9. Nội dung về chất lượng và quản lý chất lượng đào tạo đại học ngành Kiến trúc theo tiếp cận TQM

2.10. Văn hoá chất lượng trong đảm bảo chất lượng đào tạo đại học ngành Kiến trúc

2.11. Hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo ngành Kiến trúc trình độ đại học

2.12. Phát triển cam kết và tham dự, giao tiếp và năng lực

3. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH KIẾN TRÚC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN TQM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG

3.1. Khái quát về Trường Đại học Xây dựng

3.2. Sứ mạng, mục tiêu

3.3. Cơ cấu tổ chức

3.4. Các chương trình đào tạo, nghiên cứu khoa học và đối ngoại

3.5. Đội ngũ giảng viên, nhân viên

3.6. Quy mô và kết quả đào tạo

3.7. Thực trạng đào tạo ngành Kiến trúc trình độ đại học tại Trường Đại học Xây dựng

3.7.1. Thực trạng đầu vào của sinh viên ngành Kiến trúc

3.7.2. Thực trạng chương trình và nội dung đào tạo

3.7.3. Thực trạng tổ chức và các hình thức đào tạo ngành Kiến trúc

3.7.4. Thực trạng năng lực đội ngũ giảng viên giảng dạy ngành Kiến trúc

3.7.5. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và đồ án tốt nghiệp ngành Kiến trúc

3.7.6. Thực trạng các điều kiện thực hiện quá trình đào tạo

3.8. Khái quát về tổ chức nghiên cứu thực trạng

3.9. Nội dung, công cụ và phương pháp

3.10. Đối tượng và qui mô khảo sát

3.11. Thực trạng về chất lượng và quản lý chất lượng đào tạo ngành Kiến trúc trình độ đại học theo tiếp cận TQM tại Trường Đại học Xây dựng

3.11.1. Thực trạng sứ mạng, giá trị, chiến lược và mục tiêu phát triển chương trình đào tạo ngành Kiến trúc

3.11.2. Thực trạng văn hoá chất lượng

3.11.3. Thực trạng hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong

3.11.4. Thực trạng tự đánh giá, hệ thống thông tin về đảm bảo chất lượng và nâng cao chất lượng đào tạo

3.11.5. Thực trạng tổ chức phát triển chuẩn đầu ra và chương trình đào tạo

3.11.6. Thực trạng đảm bảo chất lượng tuyển sinh và nhập học

3.11.7. Thực trạng đảm bảo chất lượng các điều kiện đảm bảo

3.11.8. Thực trạng đảm bảo chất lượng quá trình đào tạo

3.11.9. Thực trạng năng lực nâng cao chất lượng và tham gia

3.11.10. Thực trạng về kết quả đầu ra, mức độ hài lòng, hệ thống và công cụ đảm bảo chất lượng, và phản hồi thông tin

3.12. Đánh giá chung về thực trạng quản lý chất lượng đào tạo ngành Kiến trúc trình độ đại học theo tiếp cận TQM

4. GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH KIẾN TRÚC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN TQM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG

4.1. Định hướng phát triển đào tạo ngành Kiến trúc trình độ đại học

4.2. Nguyên tắc đề xuất giải pháp

4.2.1. Đảm bảo tính khoa học

4.2.2. Đảm bảo tính hệ thống

4.2.3. Đảm bảo tính kế thừa

4.2.4. Đảm bảo tính thực tiễn và khả thi

4.3. Giải pháp quản lý chất lượng đào tạo đại học ngành Kiến trúc theo tiếp cận TQM tại Trường Đại học Xây dựng

4.3.1. Đề xuất bộ tiêu chuẩn, tiêu chí và chỉ báo đo/đánh giá chất lượng và quản lý chất lượng đào tạo ngành Kiến trúc trình độ đại học theo tiếp cận TQM

4.3.2. Phát triển văn hoá chất lượng dẫn dắt thực hiện đảm bảo chất lượng đào tạo đại học ngành Kiến trúc theo tiếp cận TQM

4.3.3. Phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong của chương trình đào tạo đại học ngành Kiến trúc theo tiếp cận TQM

4.3.4. Quy trình tự đánh giá và cải tiến liên tục chất lượng đào tạo đại học ngành Kiến trúc theo tiếp cận TQM

4.3.5. Phát triển môi trường tham dự và quản lý phát triển hệ thống giao tiếp thông tin hai chiều phục vụ cho đảm bảo chất lượng đào tạo đại học ngành Kiến trúc theo tiếp cận TQM

4.3.6. Tổ chức nâng cao năng lực đảm bảo chất lượng đào tạo đại học ngành Kiến trúc theo tiếp cận TQM

4.3.7. Mối quan hệ giữa các giải pháp đề xuất

4.3.8. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các giải pháp đề xuất

4.3.9. Thử nghiệm Bộ tiêu chuẩn đo/đánh giá chất lượng và quản lý chất lượng đào tạo ngành Kiến trúc trình độ đại học theo tiếp cận TQM tại Trường Đại học Xây dựng

PHỤ LỤC

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về Quản Lý Chất Lượng Đào Tạo Ngành Kiến Trúc

Quản lý chất lượng đào tạo ngành kiến trúc tại Trường Đại học Xây dựng là một vấn đề quan trọng trong bối cảnh hiện nay. Việc áp dụng các phương pháp quản lý chất lượng tổng thể (TQM) giúp nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. TQM không chỉ là một phương pháp mà còn là một triết lý quản lý, nhấn mạnh sự tham gia của tất cả các bên liên quan trong quá trình đào tạo.

1.1. Khái niệm về Quản Lý Chất Lượng Đào Tạo

Quản lý chất lượng đào tạo là quá trình giám sát và cải tiến chất lượng giáo dục. Điều này bao gồm việc đánh giá các tiêu chí chất lượng và đảm bảo rằng chương trình đào tạo đáp ứng được yêu cầu của xã hội.

1.2. Tầm quan trọng của TQM trong Đào Tạo Ngành Kiến Trúc

TQM giúp cải thiện quy trình đào tạo, từ khâu tuyển sinh đến đầu ra. Việc áp dụng TQM trong đào tạo ngành kiến trúc không chỉ nâng cao chất lượng mà còn tạo ra những kiến trúc sư có khả năng đáp ứng nhu cầu thực tiễn.

II. Vấn đề và Thách thức trong Quản Lý Chất Lượng Đào Tạo

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc quản lý chất lượng đào tạo, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức. Các vấn đề như thiếu nguồn lực, sự không đồng bộ trong chương trình đào tạo và sự thiếu hụt trong việc đánh giá chất lượng vẫn còn phổ biến.

2.1. Thiếu nguồn lực và cơ sở vật chất

Nhiều cơ sở đào tạo ngành kiến trúc gặp khó khăn trong việc cung cấp cơ sở vật chất đầy đủ cho sinh viên. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo và khả năng thực hành của sinh viên.

2.2. Sự không đồng bộ trong chương trình đào tạo

Chương trình đào tạo chưa được cập nhật thường xuyên, dẫn đến việc sinh viên không được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết cho thị trường lao động.

III. Phương Pháp Quản Lý Chất Lượng Đào Tạo Ngành Kiến Trúc

Để nâng cao chất lượng đào tạo, cần áp dụng các phương pháp quản lý chất lượng hiệu quả. Việc xây dựng một hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong là rất cần thiết.

3.1. Xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng

Hệ thống đảm bảo chất lượng cần được thiết lập để theo dõi và đánh giá các hoạt động đào tạo. Điều này bao gồm việc thu thập phản hồi từ sinh viên và các bên liên quan.

3.2. Đánh giá và cải tiến quy trình đào tạo

Quá trình đánh giá và cải tiến liên tục là rất quan trọng. Cần có các tiêu chí rõ ràng để đánh giá chất lượng đào tạo và từ đó đưa ra các biện pháp cải tiến.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn và Kết Quả Nghiên Cứu

Việc áp dụng TQM trong quản lý chất lượng đào tạo ngành kiến trúc đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Các nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên tốt nghiệp từ các chương trình được quản lý chất lượng tốt có khả năng tìm việc làm cao hơn.

4.1. Kết quả từ việc áp dụng TQM

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng TQM đã giúp cải thiện chất lượng đào tạo, từ đó nâng cao tỷ lệ sinh viên có việc làm sau khi tốt nghiệp.

4.2. Phản hồi từ sinh viên và nhà tuyển dụng

Phản hồi từ sinh viên và nhà tuyển dụng cho thấy sự hài lòng cao với chất lượng đào tạo. Điều này chứng tỏ rằng các chương trình đào tạo đang đi đúng hướng.

V. Kết Luận và Tương Lai của Quản Lý Chất Lượng Đào Tạo

Quản lý chất lượng đào tạo ngành kiến trúc tại Trường Đại học Xây dựng cần tiếp tục được cải tiến. Tương lai của ngành đào tạo này phụ thuộc vào việc áp dụng các phương pháp quản lý chất lượng hiện đại và hiệu quả.

5.1. Định hướng phát triển trong tương lai

Cần có các chiến lược phát triển rõ ràng để nâng cao chất lượng đào tạo, bao gồm việc cập nhật chương trình và cải thiện cơ sở vật chất.

5.2. Tầm quan trọng của việc hợp tác quốc tế

Hợp tác với các trường đại học quốc tế sẽ giúp nâng cao chất lượng đào tạo và mở rộng cơ hội cho sinh viên trong môi trường toàn cầu.

Quản Lý Chất Lượng Đào Tạo Ngành Kiến Trúc Trình Độ Đại Học Theo Tiếp Cận TQM