phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo luận văn được trình bày trong 3 chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về bồi dưỡng & quản lí hoạt động bồi dưõng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên THCS. 5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chƣơng 2: Thực trạng về bồi dưỡng & quản lí bồi dưõng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên THCS Quận Lê Chân – Thành Phố Hải Phòng. Chƣơng 3: Biện pháp quản lí bồi dưõng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên THCS Quận Lê Chân – Thành Phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới GD hiện nay 6 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƢỠNG & QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS 1. Trên Thế giới Thế giới đang bước vào thế kỷ XXI - thế kỉ của khoa học, công nghệ.
Kinh tế tri thức có vai trò ngày càng nổi bật trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội. Khoa học, công nghệ phát triển như vũ bão, thúc đẩy mạnh mẽ quá trình toàn cầu hoá và hội nhập kinh tế Quốc tế. Giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ được xem là nhân tố quyết định cho sự phát triển nhanh và bền vững của mỗi đất nước, trong đó con người được xem như nguồn tài nguyên vô giá cho sự phát triển kinh tế xã hội của mỗi quốc gia, dân tộc. Hầu hết các Quốc gia trên Thế giới đều coi hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề cơ bản trong phát triển giáo dục.
Việc tạo mọi điều kiện để mọi người có cơ hội học tập, học tập thường xuyên, học tập suốt đời để kịp thời bổ sung kiến thức và đổi mới PPDH để phù hợp với sự phát triển kinh tế - xã hội là phương châm hành động của các cấp quản lí giáo dục. Hội nghị Quốc tế về giáo dục lần thứ 45 họp tại Giơnevơ ngày 30/9/1996 bàn về giáo dục cho Thế kỉ 21 đã nhấn mạnh: Muốn có một nền giáo dục tốt, cần phải có những giáo viên tốt. Vai trò quan trọng của người thầy cũng được Đại thi hào Ta-go diễn tả trong câu nói nổi tiếng của mình: Giáo dục một người đàn ông được một con người. Giáo dục một người đàn bà được một gia đình.
Giáo dục một người thầy được cả một thế hệ. Hội nghị của tổ chức khoa học, giáo dục và văn hoá của liên hợp quốc (Unesco) tổ chức tại NePan vào năm 1998 về tổ chức quản lí nhà trường đã khẳng định: Xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề cơ bản trong phát triển giáo dục. 7 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đại đa số các trường sư phạm ở Úc, New Zeland, Canada,. đã thành lập các cơ sở chuyên bồi dưỡng giáo viên để tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia học tập nhằm không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Tại Nhật Bản, việc bồi dưỡng và đào tạo lại cho ĐNGV, cán bộ quản lí giáo dục là nhiệm vụ bắt buộc đối với người lao động sư phạm.Tùy theo thực tế của từng đơn vị, từng cá nhân mà cấp quản lí giáo dục đề ra các phương thức bồi dưỡng khác nhau trong một phạm vi theo yêu cầu nhất định. Cụ thể là mỗi cơ sở giáo dục từ 3 đến 5 giáo viên được đào tạo lại một lần theo chuyên môn mới và tập trung nhiều vào đổi mới PPDH. Tại Thái Lan, từ năm 1998 việc bồi dưỡng giáo viên được tiến hành ở các trung tâm học tập cộng đồng nhằm thực hiện giáo dục cơ bản, huấn luyện kỹ năng nghề nghiệp và thông tin tư vấn cho mọi người dân trong xã hội. Tại Liên Xô (cũ), các nhà nghiên cứu quản lí giáo dục như: M.Gônôbôlin … đã rất quan tâm đến việc nâng cao chất lượng dạy học thông qua các biện pháp quản lí có hiệu quả.
Muốn nâng cao chất lượng dạy học phải có đội ngũ giáo viên có năng lực chuyên môn. Họ cho rằng kết quả toàn bộ hoạt động của nhà trường phụ thuộc rất nhiều vào việc tổ chức đúng đắn và hợp lí công tác quản lí bồi dưỡng ĐNGV. Ở Việt Nam Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng phát triển giáo dục và đào tạo và coi đó là quốc sách hàng đầu, xem đây là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để tạo ra và phát huy nguồn lực con người trong cạnh tranh Quốc tế. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, của cả hệ thống chính trị và của toàn dân, trong đó đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục là những người trực tiếp thực hiện.
Do đó đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục giữ vai trò quyết định chất lượng giáo dục và phát triển sự nghiệp giáo dục. 8 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững” Trong những năm gần đây, nhiều đề án, công trình nghiên cứu khoa học và nhiều đề tài nghiên cứu về quản lí, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên ở các cấp học, bậc học đã được nghiên cứu và áp dụng rộng rãi, cụ thể như: - Đề án xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục giai đoạn 2005 - 2010 (QĐ số 09/2005/QĐ - TTg ngày 11/1/2005 của Thủ tướng chính phủ). - Tác giả Đặng Bá Lãm trong Tập bài giảng “Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục” dành cho nghiên cứu sinh chuyên ngành Quản lý giáo dục đã cung cấp những kiến thức lý luận và thực tiễn về phát triển đội ngũ nhà giáo và CBQLGD, những kiến thức và các xu hướng, trường phái về phát triển nhân sự vận dụng vào lĩnh vực giáo dục của Việt Nam và trên thế giới. - Tác giả Nguyễn Thị Mỹ Lộc trong cuốn sách “Quản lý, lãnh đạo nhà trường thế kỷ XXI” (2009), đã nêu lên yêu cầu đối với năng lực quản lý, lãnh đạo nhà trường, những vấn đề cơ bản quản lý nhà trường thế kỷ XXI.
Cuốn sách đi sâu nghiên cứu về nhà trường trong thế kỷ XXI dựa trên nền tảng của ICT trong các hoạt động dạy học và quản lý. Nhà trường là một tổ chức học tập, có trách nhiệm đào tạo nguồn nhân lực cho thời kỳ toàn cầu hóa và nền kinh tế tri thức. - Luận văn Thạc sĩ QLGD của tác giả Nguyễn Thế Lâm ( 2009), Đại học Giáo dục: “Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS thành phố Nam Định đáp ứng đổi mới giáo dục”. - Luận văn Thạc sĩ QLGD của tác giả Nguyễn Thị Nguyệt Quế ( 2010), Đại học Thái Nguyên: “Biện pháp quản lý bồi dưỡng ĐNGV của Hiệu trưởng trường THCS Thành Phố Hạ Long- Tỉnh Quảng Ninh”.
9 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Luận văn Thạc sĩ QLGD của tác giả Nguyễn Văn Đức, Đại học Đại học Giáo dục- Đại học Quốc Gia Hà Nội: “Biện pháp chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo trong công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trung học cơ sở của thành phố Hải Phòng trong giai đoạn hiện nay”. - Luận văn Thạc sĩ QLGD của tác giả Nông Thị Biếc (2014), Học viện quản lý giáo dục: “Quản lý bồi dưỡng chuyên môn – nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên THCS huyện Trùng Khánh, Tỉnh Cao Bằng”. Các công trình nghiên cứu theo hƣớng tiếp cận năng lực: Ở Việt Nam, nhận thấy tầm quan trọng trong ứng dụng của tiếp cận năng lực, các nhà nghiên cứu, các nhà quản lý đã triển khai các nghiên cứu và ứng dụng trong quản lý nguồn nhân lực. Năm 1996 Nguyễn Đức Trí đã chủ trì nghiên cứu đề tài KHCN cấp Bộ B93-52-04 “Tiếp cận đào tạo nghề theo năng lực thực hiện”; Nguyễn Minh Đường (2007) đã biên soạn tài liệu tập huấn cho GV về đào tạo nghề theo năng lực thực hiện.
Kết quả nghiên cứu đã hệ thống hóa được một số vấn đề lý luận về đào tạo theo năng lực và vận dụng vào việc xây dựng chương trình cũng như đào tạo theo năng lực thực hiện trong thực tiễn. Tác giả Phạm Thị Loan (2008) với luận án “Quản lý phát triển năng lực giáo viên mẫu giáo theo tiếp cận kĩ năng nghề ’’ đã tập trung vào nghiên cứu về quản lý phát triển năng lực GV nói chung, GVMG nói riêng theo tiếp cận kĩ năng nghề. Theo cách này, kỹ năng nghiêng về khả năng hành động, thực hiện các hoạt động, các công việc, thao tác cụ thể trên cơ sở vận dụng tri thức, kinh nghiệm cụ thể, trực tiếp liên quan đến các hoạt động, hành động thực tiễn cụ thể để đạt được kết quả mong đợi. Ngày 01/11/2013 Bộ Giáo dục & Đào tạo đã công bố Dự thảo “Quy chế Đào tạo nghiệp vụ sư phạm trong hoạt động đào tạo giáo viên phổ thông”, theo đó năng lực sư phạm của giáo viên phổ thông gồm có năng lực dạy học, năng lực tổ chức dạy học trên lớp, năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com năng lực quản lý hồ sơ dạy học, năng lực giáo dục, năng lực phát triển nghề nghiệp.
Trước đó, ngày 22/10/2009 Bộ giáo dục đã ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học tại thông tư số 30/2009/TT- BGDĐT. Nội dung bao gồm : Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học; đánh giá , xế p loa ̣i giáo viên trung ho ̣c theo Chuẩn nghề nghiê ̣p .