Phát Triển Văn Hóa Nhà Trường Cao Đẳng Sư Phạm Vùng Đồng Bằng Sông Hồng Trong Bối Cảnh Đổi Mới ...

• Tác giả: Vũ Thị Quỳnh
• Người hướng dẫn: TS Nguyễn Dục Quang
• Trường học: Trường Cao đẳng Sư phạm
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Phát Triển Văn Hóa Nhà Trường Cao Đẳng Sư Phạm Vùng Đồng Bằng Sông Hồng Trong Bối Cảnh Đổi Mới Giáo Dục
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Những nghiên cứu về Văn hóa nhà trường
• 1.3. Những nghiên cứu về phát triển VHNT
• 1.4. Các khái niệm cơ bản của đề tài
• 1.4.1. Nhà trường
• 1.4.2. Văn hóa nhà trường
• 1.4.3. Quản lý nhà trường. Phát triển văn hóa nhà trường
• 1.5. Đặc trƣng văn hóa nhà trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm vùng đồng bằng sông Hồng
• 1.5.1. Đặc trưng văn hóa vùng đồng bằng Sông Hồng
• 1.5.2. Những đặc điểm cơ bản của trường Cao đẳng sư phạm
• 1.5.3. Vai trò của văn hóa đối với các trường Cao đẳng Sư phạm
• 1.5.4. Các thành tố của văn hóa nhà trường Cao đẳng sư phạm
• 1.5.5. Định hình những giá trị văn hóa cốt lõi để phát triển văn hoá trong nhà trường cao đẳng sư phạm
• 1.6. Bối cảnh đổi mới giáo dục và yêu cầu đặt ra đối với công tác phát triển văn hóa nhà trƣờng cao đẳng sƣ phạm
• 1.6.1. Bối cảnh hiện nay
• 1.6.2. Yêu cầu đặt ra đối với công tác phát triển văn hóa nhà trường
• 1.6.3. Phát triển văn hóa nhà trƣờng cao đẳng sƣ phạm. Tầm quan trọng của phát triển VHNT cao đẳng sư phạm
• 1.7. Ma trận các thành tố và chức năng quản lý trong phát triển văn hóa nhà trường
• 1.8. Nội dung phát triển văn hóa nhà trường
• 1.9. Xây dựng Bộ tiêu chí đánh giá văn hóa nhà trường cao đẳng sư phạm
• 1.10. Các yếu tố ảnh hƣởng tới công tác phát triển văn hóa nhà trƣờng
• 1.10.1. Năng lực của cán bộ quản lý nhà trường
• 1.10.2. Cơ sở vật chất, thiết bị trong nhà trường
• 1.10.3. Chất lượng của đội ngũ cán bộ, giảng viên trong nhà trường
• 1.10.4. Đặc điểm của sinh viên sư phạm. Quá trình xã hội hóa giáo dục
• 1.10.5. Xu thế toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế quốc tế
• 1.10.6. Sự phát triển của khoa học công nghệ thông tin và truyền thông
• 1.10.7. Sự tác động của kinh tế - xã hội
• 1.11. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
• 2.1. Khái quát vài nét về các trƣờng Cao đẳng sƣ phạm trong địa bàn nghiên cứu
• 2.1.1. Trường cao đẳng sư phạm Trung ương
• 2.1.2. Trường cao đẳng sư phạm Hà Tây
• 2.1.3. Trường Cao đẳng sư phạm Bắc Ninh
• 2.1.4. Trường Cao đẳng sư phạm Thái Bình
• 2.2. Tổ chức nghiên cứu thực trạng
• 2.2.1. Mục đích khảo sát
• 2.2.2. Đối tượng, địa bàn và khách thể khảo sát
• 2.2.3. Nội dung khảo sát
• 2.2.4. Phương pháp khảo sát
• 2.3. Kết quả khảo sát
• 2.3.1. Thực trạng văn hóa nhà trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm vùng đồng bằng sông Hồng
• 2.3.1.1. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của văn hóa nhà trường
• 2.3.1.2. Thực trạng tầm quan trọng và mức độ biểu hiện các thành tố của văn hóa nhà trường cao đẳng sư phạm vùng đồng bằng sông Hồng
• 2.3.1.3. Đánh giá tầm quan trọng và mức độ biểu hiện về các thành tố của văn hóa nhà trường Cao đẳng sư phạm
• 2.3.1.4. Thực trạng phát triển văn hóa nhà trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm vùng đồng bằng sông Hồng
• 2.3.1.5. Nhận thức về tầm quan trọng của phát triển VHNT Cao đẳng Sư phạm
• 2.3.1.6. Thực trạng đánh giá trách nhiệm của các thành viên trong phát triển văn hóa nhà trường cao đẳng sư phạm
• 2.3.1.7. Thực trạng về vai trò của cán bộ quản lý trong phát triển VHNT
• 2.3.1.8. Thực trạng các nội dung phát triển văn hóa nhà trường cao đẳng sư phạm vùng đồng bằng sông Hồng
• 2.3.1.9. Thực trạng nhận thức về vai trò xây dựng tiêu chí VHNT trong các trường cao đẳng sư phạm vùng đồng bằng sông Hồng
• 2.3.1.10. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động phát triển VHNT
• 2.3.1.11. Đánh giá thực trạng
• 2.4. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
• 3.1. Nguyên tắc đề xuất giải pháp
• 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống toàn diện của cấu trúc văn hóa
• 3.1.2. Nguyên tắc đảo bảo tính kế thừa và tính hội nhập
• 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo mức độ khả thi
• 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện
• 3.2. Đề xuất các giải pháp phát triển văn hóa nhà trƣờng trƣờng cao đẳng sƣ phạm vùng đồng bằng sông Hồng trong bối cảnh đổi mới giáo dục
• 3.2.1. Giải pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho các lực lượng giáo dục về tầm quan trọng của phát triển VHNT
• 3.2.2. Giải pháp 2: Tổ chức xác định các giá trị văn hóa cốt lõi phù hợp với sự phát triển của nhà trường cao đẳng sư phạm trong bối cảnh mới
• 3.2.3. Giải pháp 3: Triển khai xây dựng bộ tiêu chí đánh giá văn hóa nhà trường Cao đẳng sư phạm
• 3.2.4. Giải pháp 4: Tổ chức xây dựng mô hình phòng ban, khoa chuyên môn điển hình về văn hóa ở trường cao đẳng sư phạm vùng đồng bằng sông Hồng
• 3.2.5. Giải pháp 5: Phát triển văn hóa trong học tập và rèn luyện cho sinh viên hướng đến xây dựng trường học thân thiện, sinh viên tích cực
• 3.2.6. Giải pháp 6: Triển khai xây dựng môi trường sư phạm thông qua việc kiến tạo “nhà trường học tập” trong phát triển văn hóa nhà trường
• 3.2.7. Giải pháp 7: Tăng cường huy động các nguồn lực trong phát triển văn hóa nhà trường cao đẳng sư phạm trong bối cảnh đổi mới giáo dục
• 3.3. Mối quan hệ của các giải pháp
• 3.4. Kết quả khảo nghiệm và thử nghiệm các giải pháp
• 3.4.1. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và mức độ khả thi của hệ thống giải pháp phát triển văn hóa nhà trường Cao đẳng Sư phạm vùng đồng bằng sông Hồng
• 3.4.2. Thử nghiệm tác động thực tế của giải pháp
• 3.5. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Phát Triển Văn Hóa Nhà Trường Cao Đẳng Sư Phạm

Phát triển văn hóa nhà trường cao đẳng sư phạm là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Văn hóa giáo dục không chỉ ảnh hưởng đến môi trường học tập mà còn định hình nhân cách của sinh viên. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, việc xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường cần được chú trọng hơn bao giờ hết.

1.1. Khái Niệm Về Văn Hóa Giáo Dục

Văn hóa giáo dục là tổng thể các giá trị, niềm tin và hành vi được hình thành trong môi trường giáo dục. Nó bao gồm các yếu tố như phong cách giảng dạy, mối quan hệ giữa giáo viên và sinh viên, và các hoạt động ngoại khóa.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Phát Triển Văn Hóa Nhà Trường

Phát triển văn hóa nhà trường giúp tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự sáng tạo và hợp tác giữa các thành viên trong trường. Điều này không chỉ nâng cao chất lượng giáo dục mà còn góp phần hình thành nhân cách cho sinh viên.

II. Những Thách Thức Trong Phát Triển Văn Hóa Nhà Trường

Mặc dù có nhiều lợi ích, việc phát triển văn hóa nhà trường cũng gặp phải nhiều thách thức. Những yếu tố như sự thay đổi trong chính sách giáo dục, áp lực từ môi trường xã hội và sự thiếu hụt nguồn lực có thể cản trở quá trình này.

2.1. Áp Lực Từ Môi Trường Xã Hội

Môi trường xã hội hiện nay có nhiều biến động, ảnh hưởng đến tâm lý và hành vi của sinh viên. Sự cạnh tranh trong giáo dục và áp lực từ gia đình có thể làm giảm động lực học tập của sinh viên.

2.2. Thiếu Hụt Nguồn Lực

Nhiều trường cao đẳng sư phạm gặp khó khăn trong việc huy động nguồn lực cho các hoạt động phát triển văn hóa. Điều này dẫn đến việc thiếu các chương trình đào tạo và hoạt động ngoại khóa phong phú.

III. Phương Pháp Phát Triển Văn Hóa Nhà Trường Hiệu Quả

Để phát triển văn hóa nhà trường hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp quản lý và giáo dục phù hợp. Việc xây dựng các tiêu chí đánh giá văn hóa nhà trường cũng là một giải pháp quan trọng.

3.1. Xây Dựng Bộ Tiêu Chí Đánh Giá Văn Hóa

Bộ tiêu chí đánh giá văn hóa nhà trường giúp xác định các yếu tố cần thiết để phát triển văn hóa. Điều này bao gồm việc đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên và giảng viên về môi trường học tập.

3.2. Tổ Chức Các Hoạt Động Ngoại Khóa

Các hoạt động ngoại khóa như hội thảo, câu lạc bộ và sự kiện văn hóa giúp sinh viên phát triển kỹ năng mềm và tạo ra sự gắn kết trong cộng đồng học tập.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Trong Phát Triển Văn Hóa Nhà Trường

Việc áp dụng các giải pháp phát triển văn hóa nhà trường cần được thực hiện một cách đồng bộ và liên tục. Các trường cao đẳng sư phạm cần có kế hoạch cụ thể để triển khai các hoạt động này.

4.1. Thực Trạng Văn Hóa Nhà Trường Hiện Nay

Nhiều trường cao đẳng sư phạm đã bắt đầu chú trọng đến việc phát triển văn hóa nhà trường, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế trong việc thực hiện các hoạt động cụ thể.

4.2. Kết Quả Nghiên Cứu Về Văn Hóa Nhà Trường

Nghiên cứu cho thấy rằng việc phát triển văn hóa nhà trường có tác động tích cực đến chất lượng giáo dục và sự phát triển toàn diện của sinh viên.

V. Kết Luận Về Phát Triển Văn Hóa Nhà Trường Cao Đẳng Sư Phạm

Phát triển văn hóa nhà trường cao đẳng sư phạm là một nhiệm vụ quan trọng trong bối cảnh đổi mới giáo dục. Cần có sự hợp tác chặt chẽ giữa các bên liên quan để đạt được mục tiêu này.

5.1. Tương Lai Của Văn Hóa Nhà Trường

Trong tương lai, việc phát triển văn hóa nhà trường sẽ tiếp tục được chú trọng, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu của xã hội.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Các Trường Cao Đẳng Sư Phạm

Các trường cần xây dựng kế hoạch phát triển văn hóa cụ thể, đồng thời tăng cường sự tham gia của sinh viên và giảng viên trong các hoạt động văn hóa.