Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh qua dạy học hóa học 11

Trường đại học

Đại học Quốc gia Hà Nội

Chuyên ngành

Sư phạm Hóa học

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Luận văn

2024

147
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

DANH MỤC HÌNH ẢNH

DANH MỤC BẢNG

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

Lý do chọn đề tài

Mục đích nghiên cứu

Nhiệm vụ nghiên cứu

Khách thể nghiên cứu

Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu

Phạm vi nghiên cứu

Câu hỏi nghiên cứu

Giả thuyết khoa học

Phương pháp nghiên cứu

Các phương pháp nghiên cứu lí luận

Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Phương pháp thực nghiệm sư phạm

Phương pháp thống kê toán học

Đóng góp của đề tài

Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1.1. Lịch sử nghiên cứu

1.2. Năng lực và sự phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông

1.2.1. Năng lực và cấu trúc năng lực

1.2.1.1. Khái niệm năng lực
1.2.1.2. Cấu trúc năng lực
1.2.1.2.1. Năng lực chuyên môn
1.2.1.2.2. Năng lực phương pháp
1.2.1.2.3. Năng lực xã hội
1.2.1.2.4. Năng lực cá thể

2. CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC NỘI DUNG CÁC CHẤT VÔ CƠ CHỨA NITROGEN – HOÁ HỌC 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO

2.1. Phân tích nội dung và cấu trúc trong dạy học nội dung các chất vô cơ chứa Nitrogen - Hoá học 11

2.1.1. Mục tiêu nội dung về Nitrogen – Hoá học 11

2.1.2. Cấu trúc nội dung về các chất chứa Nitrogen - Hoá học 11

2.1.3. Những chú ý về nội dung và phương pháp dạy học nội dung về Nitrogen - Hoá học 11

2.2. Các biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho HS thông qua dạy học nội dung các chất vô cơ chứa Nitrogen – Hoá học 11

2.2.1. Sử dụng phương pháp dạy học theo góc

2.2.2. Sử dụng phương pháp đóng vai

2.2.3. Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh

2.2.3.1. Xác định tiêu chí và mức độ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
2.2.3.2. Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho HS THPT
2.2.3.3. Thiết kế bảng kiểm
2.2.3.4. Phiếu tự đánh giá của học sinh
2.2.3.5. Đánh giá qua bài kiểm tra

2.2.4. Thiết kế kế hoạch dạy học nội dung Nitrogen – Hoá học 11

2.2.4.1. Kế hoạch dạy học 1: Đơn chất nitrogen
2.2.4.2. Kế hoạch dạy học 2: Ammonia và một số hợp chất ammonium
2.2.4.3. Kế hoạch dạy học 3: Một số hợp chất với oxygen của nitrogen

2.3. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích, nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm

3.1.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm

3.1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm

3.2. Đối tượng và địa điểm thực nghiệm sư phạm

3.2.1. Đối tượng thực nghiệm sư phạm

3.2.2. Địa điểm thực nghiệm sư phạm

3.3. Nội dung và kế hoạch thực nghiệm sư phạm

3.3.1. Nội dung thực nghiệm sư phạm

3.3.2. Tổ chức thực nghiệm sư phạm

3.3.3. Kết quả đánh giá thực nghiệm sư phạm

3.3.4. Phương pháp xử lí kết quả thực nghiệm sư phạm

3.3.5. Kết quả thực nghiệm sư phạm

3.4. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học nội dung các chất vô cơ chứa nitrogen hóa học 11

Bạn đang xem trước tài liệu:

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học nội dung các chất vô cơ chứa nitrogen hóa học 11

Tài liệu này cung cấp cái nhìn tổng quan về các hoạt động giáo dục và phương pháp giảng dạy hiện đại, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển năng lực học sinh trong môi trường học tập. Một trong những điểm nổi bật là việc áp dụng các hoạt động tiền đọc trong sách giáo khoa tiếng Anh, nhằm tạo động lực và nâng cao hiệu suất đọc của học sinh.

Để tìm hiểu sâu hơn về các phương pháp giảng dạy hiệu quả, bạn có thể tham khảo tài liệu Luận văn thạc sĩ an evaluation of prereading activities in the new textbook tienganh 11 in motivating and improving students reading performance, nơi phân tích chi tiết về các hoạt động tiền đọc. Ngoài ra, tài liệu Dạy học chủ đề hàm số ở trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn cũng sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về cách phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Cuối cùng, tài liệu Luận văn thạc sĩ giáo dục học dạy học luyện từ và câu cho học sinh lớp 5 theo hướng phát triển năng lực giao tiếp sẽ cung cấp thêm thông tin về việc nâng cao kỹ năng giao tiếp cho học sinh.

Những tài liệu này không chỉ mở rộng kiến thức của bạn mà còn cung cấp những góc nhìn đa dạng về các phương pháp giảng dạy hiện đại.