Phát Triển Kỹ Năng Nói Cho Học Sinh Lớp 1 Có Khó Khăn Về Nói Học Hòa Nhập

• Người hướng dẫn: PGS.TS
• Trường học: Trường Đại học Quy Nhơn
• Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học
• Đề tài: Phát Triển Kỹ Năng Nói Cho Học Sinh Lớp 1 Có Khó Khăn Về Nói
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Quy Nhơn

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ VIỆC PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 1 CÓ KHÓ KHĂN VỀ NÓI HỌC HÒA NHẬP
• 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
• 1.2. Nghiên cứu về phát triển kĩ năng nói cho học sinh
• 1.3. Nhận diện học sinh khó khăn về nói trong quá trình phân loại các đối tượng khuyết tật ngôn ngữ
• 1.4. Công cụ đánh giá và đo lường
• 1.5. Về nội dung và phương pháp phát triển kĩ năng nói cho học sinh khó khăn về nói
• 1.6. Phát triển kĩ năng nói cho học sinh khó khăn về nói học hoà nhập ở trường tiểu học
• 1.7. Lời nói và âm lời nói
• 1.8. Khái niệm kĩ năng và kĩ năng nói
• 1.9. Kĩ năng nói của học sinh tiểu học theo yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Việt. Học sinh khó khăn về nói
• 1.10. Yêu cầu phát triển kĩ năng nói cho học sinh lớp 1 có khó khăn về nói trong trường hòa nhập
• 1.11. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 1 CÓ KHÓ KHĂN VỀ NÓI HỌC HÒA NHẬP Ở MÔN TIẾNG VIỆT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH
• 2.1. Chương trình môn Tiếng Việt tiểu học 2018 và việc phát triển kĩ năng nói cho học sinh tiểu học
• 2.2. Mục tiêu Chương trình môn Tiếng Việt quyết định nội dung, phương pháp dạy nói và cách thức đánh giá học sinh
• 2.3. Những điểm mới của Chương trình môn Tiếng Việt tiểu học 2018 và việc phát triển kĩ năng nói cho học sinh tiểu học
• 2.4. Thực trạng phát triển kĩ năng nói cho học sinh lớp 1 có khó khăn về nói học hòa nhập
• 2.5. Tổ chức khảo sát
• 2.6. Kết quả khảo sát
• 2.7. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP 1 NÓI NGỌNG HỌC HÒA NHẬP VÀ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Một số nguyên tắc dạy học nhằm phát triển kĩ năng nói cho học sinh lớp 1 nói ngọng học hòa nhập
• 3.2. Nguyên tắc đảm bảo học sinh lớp 1 nói ngọng là chủ thể của hoạt động dạy học phát triển kĩ năng nói trong lớp học hòa nhập
• 3.3. Nguyên tắc đảm bảo nội dung dạy học phát triển kĩ năng nói phải bám sát mục tiêu, yêu cầu cần đạt của Chương trình môn Tiếng Việt tiểu học 2018
• 3.4. Nguyên tắc đảm bảo việc rèn luyện, phát triển kĩ năng nói được tích hợp với dạy học các kĩ năng nghe, đọc, viết
• 3.5. Nguyên tắc đảm bảo dạy học phát triển kĩ năng nói cho học sinh lớp 1 nói ngọng học hòa nhập theo tiến trình
• 3.6. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, tính cá biệt, tính hiệu quả, tính khả thi đem lại giá trị thực tiễn cho việc dạy học phát triển kĩ năng nói của học sinh lớp 1 nói ngọng trong lớp học hòa nhập
• 3.7. Một số biện pháp phát triển kĩ năng nói cho học sinh lớp 1 nói ngọng học hòa nhập
• 3.8. Giai đoạn lập kế hoạch tác động nhằm phát triển kĩ năng nói cho học sinh lớp 1 nói ngọng học hòa nhập
• 3.9. Giai đoạn tác động bằng các phương pháp đặc thù để giúp khắc phục lỗi phát âm cho học sinh lớp 1 nói ngọng
• 3.10. Điều kiện nâng cao hiệu quả dạy học phát triển kĩ năng nói cho học sinh lớp 1 nói ngọng học hòa nhập
• 3.11. Bồi dưỡng năng lực cho giáo viên để phát triển kĩ năng nói cho học sinh lớp 1 nói ngọng học hòa nhập
• 3.12. Phối hợp với các lực lượng giáo dục trong việc phát triển kĩ năng nói cho học sinh lớp 1 nói ngọng học hòa nhập
• 3.13. Thực nghiệm sư phạm
• 3.13.1. Mục đích thực nghiệm
• 3.13.2. Giả thuyết thực nghiệm
• 3.13.3. Tiến hành thực nghiệm
• 3.13.4. Nghiên cứu điển hình và kết quả đánh giá
• 3.13.5. Kết quả thực nghiệm
• 3.14. Kết luận thực nghiệm
• 3.15. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• Đối với các cơ quan quản lí về Giáo dục và Đào tạo
• Đối với các cơ quan nghiên cứu
• Đối với nhà trường phổ thông và chuyên biệt
• Đối với giáo viên chủ nhiệm của học sinh khó khăn về nói
• Đối với phụ huynh học sinh khó khăn về nói
• DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ
• LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Phát Triển Kỹ Năng Nói Cho Học Sinh Lớp 1

Phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ em là một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục tiểu học, đặc biệt là đối với học sinh lớp 1. Kỹ năng nói không chỉ giúp trẻ giao tiếp hiệu quả mà còn hỗ trợ quá trình học tập và phát triển cá nhân. Việc phát triển kỹ năng nói cho học sinh lớp 1 có khó khăn về nói là một thách thức lớn, đòi hỏi sự quan tâm và can thiệp kịp thời từ giáo viên và phụ huynh.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Kỹ Năng Nói Trong Giáo Dục

Kỹ năng nói là một trong bốn kỹ năng ngôn ngữ cơ bản, giúp trẻ em diễn đạt suy nghĩ và cảm xúc. Việc phát triển kỹ năng này không chỉ giúp trẻ tự tin hơn trong giao tiếp mà còn tạo nền tảng cho việc học tập các môn học khác.

1.2. Đặc Điểm Của Học Sinh Lớp 1 Có Khó Khăn Về Nói

Học sinh lớp 1 có khó khăn về nói thường gặp phải các vấn đề như phát âm sai, nói không rõ ràng và thiếu tự tin. Những khó khăn này có thể ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp và học tập của trẻ trong môi trường hòa nhập.

II. Những Thách Thức Trong Việc Phát Triển Kỹ Năng Nói

Việc phát triển kỹ năng nói cho học sinh lớp 1 gặp nhiều thách thức. Những khó khăn trong phát âm, sự thiếu tự tin và sự hỗ trợ không đầy đủ từ gia đình là những yếu tố cản trở quá trình này. Để giúp trẻ vượt qua những khó khăn này, cần có sự can thiệp kịp thời và hiệu quả.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Phát Triển Kỹ Năng Nói

Nhiều học sinh lớp 1 gặp khó khăn trong việc phát âm và diễn đạt ý tưởng. Điều này có thể do sự thiếu hụt về ngôn ngữ hoặc sự thiếu tự tin khi giao tiếp với bạn bè và giáo viên.

2.2. Vai Trò Của Phụ Huynh Trong Việc Hỗ Trợ Kỹ Năng Nói

Phụ huynh đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng nói của trẻ. Họ cần tạo môi trường giao tiếp tích cực và khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động giao tiếp hàng ngày.

III. Phương Pháp Dạy Nói Hiệu Quả Cho Học Sinh Lớp 1

Để phát triển kỹ năng nói cho học sinh lớp 1, cần áp dụng các phương pháp dạy học phù hợp. Các phương pháp này không chỉ giúp trẻ cải thiện khả năng phát âm mà còn tăng cường sự tự tin trong giao tiếp.

3.1. Các Phương Pháp Dạy Nói Đặc Thù

Sử dụng các phương pháp dạy học như trò chơi ngôn ngữ, hoạt động nhóm và các bài tập thực hành sẽ giúp trẻ cải thiện kỹ năng nói một cách tự nhiên và hiệu quả.

3.2. Tích Hợp Kỹ Năng Nói Với Các Hoạt Động Khác

Kết hợp kỹ năng nói với các hoạt động nghe, đọc và viết sẽ giúp trẻ phát triển toàn diện hơn. Việc này cũng tạo cơ hội cho trẻ thực hành kỹ năng nói trong các tình huống thực tế.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Trong Phát Triển Kỹ Năng Nói

Việc áp dụng các biện pháp phát triển kỹ năng nói cho học sinh lớp 1 cần được thực hiện trong môi trường học tập thực tế. Các nghiên cứu cho thấy rằng việc can thiệp sớm và liên tục có thể mang lại kết quả tích cực cho trẻ.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Phát Triển Kỹ Năng Nói

Nghiên cứu cho thấy rằng trẻ em có thể cải thiện đáng kể kỹ năng nói của mình thông qua các chương trình can thiệp phù hợp. Những kết quả này khẳng định tầm quan trọng của việc phát triển kỹ năng nói từ sớm.

4.2. Các Hoạt Động Thực Hành Tại Trường

Tổ chức các hoạt động thực hành như diễn kịch, thuyết trình và các buổi giao lưu sẽ giúp trẻ có cơ hội thực hành kỹ năng nói trong môi trường thân thiện và hỗ trợ.

V. Kết Luận Về Phát Triển Kỹ Năng Nói Cho Học Sinh Lớp 1

Phát triển kỹ năng nói cho học sinh lớp 1 có khó khăn về nói là một nhiệm vụ cần thiết và cấp bách. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên, phụ huynh và các chuyên gia để đảm bảo trẻ có cơ hội phát triển toàn diện.

5.1. Tương Lai Của Phát Triển Kỹ Năng Nói

Trong tương lai, việc phát triển kỹ năng nói cho học sinh lớp 1 cần được chú trọng hơn nữa, với các chương trình đào tạo giáo viên và tài liệu hỗ trợ phù hợp.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Giáo Dục Hòa Nhập

Cần có các chính sách và chương trình hỗ trợ cho học sinh có khó khăn về nói trong môi trường giáo dục hòa nhập, nhằm đảm bảo mọi trẻ em đều có cơ hội học tập và phát triển.