Luận Án Tiến Sĩ Giáo Dục Học: Phát Triển Khiêu Vũ Thể Thao Dancesport Tại Các Trường Đại Học ...

Luận án tiến sĩ giáo dục học nghiên cứu phát triển khiêu vũ thể thao dancesport tại các trường đại học tỉnh Thanh Hóa, đề xuất giải pháp hiệu quả.

• Tác giả: Tô Thị Hương
• Chuyên ngành: Giáo dục thể chất
• Đề tài: Phát triển Khiêu vũ thể thao (Dancesport) trong các trường đại học tỉnh Thanh Hóa
• Loại tài liệu: luận án
• Địa điểm: Thanh Hóa

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• PHẦN MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG I: TỔNG QUAN NHỮNG VẤN ĐỀ
• 1.1. Một số khái niệm
• 1.2. Sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về giáo dục thể chất và thể thao trường học trong thời kỳ đổi mới
• 1.3. Thực trạng công tác giáo dục thể chất và thể thao trường học
• 1.3.1. Về kết quả triển khai
• 1.3.2. Về hạn chế, tồn tại
• 1.4. Vị trí của giáo dục thể chất và thể thao đối với sinh viên
• 1.4.1. Nâng cao sức khỏe và thể chất sinh viên
• 1.4.2. Làm phong phú đời sống văn hóa, tinh thần, lành mạnh và giáo dục con người mới
• 1.4.3. Góp phần nâng cao thành tích thể thao của sinh viên
• 1.5. Đặc điểm câu lạc bộ thể dục thể thao
• 1.5.1. Câu lạc bộ thể dục thể thao là tổ chức xã hội về thể dục thể thao
• 1.5.2. Phân loại câu lạc bộ thể dục thể thao
• 1.5.3. Đặc trưng cơ bản của câu lạc bộ thể dục thể thao
• 1.6. Đặc điểm sinh lý của lứa tuổi sinh viên
• 1.6.1. Sự phát triển cơ thể của sinh viên
• 1.6.2. Những đặc tính cơ bản về tâm sinh lý của sinh viên
• 1.7. Đặc điểm và tác dụng của khiêu vũ thể thao
• 1.7.1. Sự ra đời của Khiêu vũ thể thao
• 1.7.2. Tác dụng chung của Khiêu vũ thể thao
• 1.7.3. Tác dụng đối với phát triển thể chất thể chất
• 1.8. Khái quát về các trường đại học của tỉnh Thanh Hóa
• 1.8.1. Trường Đại học Hồng Đức
• 1.8.2. Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa
• 1.9. Các công trình nghiên cứu liên quan
• 2. CHƯƠNG II: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
• 2.1. Đối tượng nghiên cứu
• 2.1.1. Chủ thể đối tượng nghiên cứu
• 2.1.2. Khách thể đối tượng nghiên cứu
• 2.2. Phương pháp nghiên cứu
• 2.2.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu
• 2.2.2. Phương pháp phỏng vấn, tọa đàm
• 2.2.3. Phương pháp điều tra xã hội học
• 2.2.4. Phương pháp kiểm tra y sinh
• 2.2.5. Phương pháp kiểm tra sư phạm
• 2.2.6. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• 2.2.7. Phương pháp toán học thống kê
• 2.3. Tổ chức nghiên cứu
• 2.3.1. Phạm vi nghiên cứu
• 2.3.2. Kế hoạch nghiên cứu
• 2.3.3. Địa điểm nghiên cứu
• 3. CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
• 3.1. Đánh giá thực trạng giáo dục thể chất và thể thao các trường đại học, thực trạng phong trào Khiêu vũ thể thao trong sinh viên và các đối tượng xã hội ở tỉnh Thanh Hóa
• 3.1.1. Xác định các tiêu chí đánh giá thực trạng Giáo dục thể chất và thể thao các trường đại học tỉnh Thanh Hóa
• 3.1.2. Thực trạng sự quan tâm của lãnh đạo Nhà trường đối với công tác giáo dục thể chất và thể thao trong các trường đại học tỉnh Thanh Hoá
• 3.1.3. Thực trạng Giáo dục thể chất và thể thao trong các trường đại học tỉnh Thanh Hóa
• 3.1.4. Thực trạng phát triển thể chất sinh viên-hội viên câu lạc bộ khiêu vũ thể thao sinh viên tỉnh Thanh Hóa mở rộng
• 3.1.5. Phân tích SWOT thực trạng Giáo dục thể chất và thể thao trong các trường đại học tỉnh Thanh Hoá
• 3.1.6. Kiểm định phân tích SWOT về thực trạng giáo dục thể chất và thể thao trong các trường đại học tỉnh Thanh Hoá
• 3.1.7. Bàn luận mục tiêu 1
• 3.2. Cấu trúc và đánh giá hiệu quả phát triển Khiêu vũ thể thao trong sinh viên các trường đại học Thanh Hoá theo hình thức tổ chức CLB Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng
• 3.2.1. Xác định tiêu chí đánh giá hiệu quả
• 3.2.2. Cơ sở thực tiễn
• 3.2.3. Cấu trúc câu lạc bộ Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng ngoài
• 3.2.4. Thực nghiệm phát triển Khiêu vũ thể thao thông qua hình thức tổ chức câu lạc bộ Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng
• 3.2.5. Bàn luận mục tiêu 2
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• Kết luận. Kết luận
• Kiến nghị. Kiến nghị
• CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Khiêu vũ thể thao và sự phát triển trong giáo dục đại học

Khiêu vũ thể thao là môn thể thao kết hợp giữa nghệ thuật và vận động, mang lại nhiều lợi ích về thể chất và tinh thần. Trong bối cảnh giáo dục đại học, việc phát triển khiêu vũ thể thao không chỉ giúp sinh viên rèn luyện sức khỏe mà còn góp phần làm phong phú đời sống văn hóa, tinh thần. Tại tỉnh Thanh Hóa, các trường đại học như Đại học Hồng Đức và Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch đã bước đầu đưa khiêu vũ thể thao vào chương trình giáo dục thể chất. Điều này phù hợp với xu hướng phát triển thể thao trong môi trường học đường, nhằm đáp ứng nhu cầu giải trí và rèn luyện của sinh viên.

1.1. Lợi ích của khiêu vũ thể thao

Khiêu vũ thể thao không chỉ giúp cải thiện thể lực mà còn tăng cường sự linh hoạt, khả năng phối hợp và sức bền tâm lý. Nghiên cứu cho thấy, sinh viên tham gia khiêu vũ thể thao có sự phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần. Đặc biệt, môn thể thao này còn giúp giảm căng thẳng, tạo sự hứng khởi trong học tập. Đây là lý do tại sao khiêu vũ thể thao ngày càng được chú trọng trong các hoạt động thể thao tại các trường đại học.

1.2. Thực trạng phát triển tại Thanh Hóa

Tại tỉnh Thanh Hóa, khiêu vũ thể thao đang dần trở thành một phần không thể thiếu trong phong trào thể thao của sinh viên. Các câu lạc bộ khiêu vũ được thành lập tại các trường đại học đã thu hút đông đảo sinh viên tham gia. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều thách thức như thiếu cơ sở vật chất và đội ngũ hướng dẫn chuyên nghiệp. Để phát triển khiêu vũ thể thao một cách bền vững, cần có sự đầu tư và hỗ trợ từ các cấp lãnh đạo.

II. Câu lạc bộ khiêu vũ thể thao và vai trò trong giáo dục

Câu lạc bộ khiêu vũ thể thao là một trong những hình thức tổ chức hiệu quả để phát triển khiêu vũ thể thao trong các trường đại học. Các câu lạc bộ không chỉ là nơi sinh viên rèn luyện thể chất mà còn là môi trường giao lưu, học hỏi và phát triển kỹ năng mềm. Tại tỉnh Thanh Hóa, các câu lạc bộ khiêu vũ đã góp phần thúc đẩy phong trào thể thao và tạo sự gắn kết trong cộng đồng sinh viên.

2.1. Cấu trúc và hoạt động của câu lạc bộ

Các câu lạc bộ khiêu vũ thể thao tại tỉnh Thanh Hóa thường được tổ chức theo mô hình tự nguyện, với sự tham gia của sinh viên và các đối tượng khác ngoài nhà trường. Hoạt động của câu lạc bộ bao gồm tập luyện định kỳ, tổ chức các giải đấu dancesport và tham gia các sự kiện văn hóa. Điều này không chỉ giúp nâng cao kỹ năng khiêu vũ mà còn tạo sự hứng khởi và đoàn kết trong cộng đồng.

2.2. Hiệu quả giáo dục và xã hội

Việc tham gia câu lạc bộ khiêu vũ thể thao giúp sinh viên phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần và kỹ năng xã hội. Nghiên cứu cho thấy, sinh viên tham gia câu lạc bộ có sự tiến bộ rõ rệt về sức khỏe và khả năng giao tiếp. Đồng thời, câu lạc bộ còn góp phần lan tỏa văn hóa thể thao và tạo sự gắn kết trong cộng đồng. Đây là một trong những yếu tố quan trọng để phát triển khiêu vũ thể thao một cách bền vững.

III. Giải pháp phát triển khiêu vũ thể thao trong đại học

Để phát triển khiêu vũ thể thao trong các trường đại học tại tỉnh Thanh Hóa, cần có sự kết hợp giữa các giải pháp về chính sách, cơ sở vật chất và đào tạo nhân lực. Các trường đại học cần tăng cường đầu tư vào cơ sở hạ tầng, đồng thời mở rộng các hoạt động thể thao ngoại khóa để thu hút sinh viên tham gia. Bên cạnh đó, việc đào tạo đội ngũ hướng dẫn viên chuyên nghiệp cũng là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng khiêu vũ thể thao.

3.1. Chính sách hỗ trợ từ nhà trường

Các trường đại học cần xây dựng chính sách hỗ trợ cụ thể để thúc đẩy phát triển khiêu vũ thể thao. Điều này bao gồm việc cấp kinh phí cho các câu lạc bộ khiêu vũ, tổ chức các giải đấu dancesport và tạo điều kiện cho sinh viên tham gia các sự kiện quốc gia và quốc tế. Sự hỗ trợ từ nhà trường sẽ tạo động lực lớn để khiêu vũ thể thao phát triển mạnh mẽ hơn.

3.2. Đào tạo và phát triển nhân lực

Để nâng cao chất lượng khiêu vũ thể thao, cần có đội ngũ hướng dẫn viên chuyên nghiệp và được đào tạo bài bản. Các trường đại học nên hợp tác với các chuyên gia và tổ chức thể thao để tổ chức các khóa đào tạo và bồi dưỡng kỹ năng cho hướng dẫn viên. Điều này sẽ giúp nâng cao trình độ và khả năng tổ chức các hoạt động thể thao trong nhà trường.

Trích đoạn nội dung tài liệu

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả trong luận án là trung thực và chưa tác giả nào công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tác giả luận án Tô Thị Hƣơng MỤC LỤC Trang bìa Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục ký hiệu viết tắt Danh mục các biểu bảng, biểu đồ trong luận án PHẦN MỞ ĐẦU 1 CHƢƠNG I: TỔNG QUAN NHỮNG VẤN ĐỀ 4 NGHIÊN CỨU 1.1 Một số khái niệm 4 1.1 Câu lạc bộ thể dục thể thao 4 1.2 Xã hội hoá thể dục thể thao 5 1.3 Nhu cầu và tiêu dùng thể dục thể thao 6 1.4 Dịch vụ thể dục thể thao 6 1.5 Nhân khẩu học thể dục thể thao 7 1.6 Thiết chế thể dục thể thao 8 1.2 Sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng và Nhà nƣớc về giáo dục 9 thể chất và thể thao trƣờng học trong thời kỳ đổi mới 1.3 Thực trạng công tác giáo dục thể chất và thể thao 13 trƣờng học 1.1 Về kết quả triển khai 13 1.2 Về hạn chế, tồn tại 15 1.4 Vị trí của giáo dục thể chất và thể thao đối với sinh viên 16 1.1 Nâng cao sức khỏe và thể chất sinh viên 16 1.2 Làm phong phú đời sống văn hóa, tinh thần, lành mạnh và 16 giáo dục con người mới 1.3 Góp phần nâng cao thành tích thể thao của sinh viên 17 1.5 Đặc điểm câu lạc bộ thể dục thể thao 17 1.1 Câu lạc bộ thể dục thể thao là tổ chức xã hội về thể dục 17 thể thao 1.2 Phân loại câu lạc bộ thể dục thể thao 18 1.3 Đặc trưng cơ bản của câu lạc bộ thể dục thể thao 20 1.6 Đặc điểm sinh lý của lứa tuổi sinh viên 20 1.1 Sự phát triển cơ thể của sinh viên 20 1.2 Những đặc tính cơ bản về tâm sinh lý của sinh viên 22 1.7 Đặc điểm và tác dụng của khiêu vũ thể thao 25 1.1 Sự ra đời của Khiêu vũ thể thao 25 1.2 Tác dụng chung của Khiêu vũ thể thao 27 1.3 Tác dụng đối với phát triển thể chất thể chất 27 1.8 Khái quát về các trƣờng đại học của tỉnh Thanh Hóa 30 1.1 Trường Đại học Hồng Đức 30 1.2 Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa 31 1.9 Các công trình nghiên cứu liên quan 34 CHƢƠNG II: ĐỐI TƢỢNG, PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ 39 CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tƣợng nghiên cứu 39 2.1 Chủ thể đối tượng nghiên cứu 39 2.2 Khách thể đối tượng nghiên cứu 39 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 39 2.1 Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu 39 2.2 Phương pháp phỏng vấn, tọa đàm 40 2.3 Phương pháp điều tra xã hội học 41 2.4 Phương pháp kiểm tra y sinh 43 2.5 Phương pháp kiểm tra sư phạm 48 2.6 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 53 2.7 Phương pháp toán học thống kê 53 2.3 Tổ chức nghiên cứu 55 2.1 Phạm vi nghiên cứu 55 2.2 Kế hoạch nghiên cứu 55 2.3 Địa điểm nghiên cứu 55 CHƢƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN 56 LUẬN 3.1 Đánh giá thực trạng giáo dục thể chất và thể thao các 56 trƣờng đại học, thực trạng phong trào Khiêu vũ thể thao trong sinh viên và các đối tƣợng xã hội ở tỉnh Thanh Hóa 3.1 Xác định các tiêu chí đánh giá thực trạng Giáo dục thể chất 56 và thể thao các trường đại học tỉnh Thanh Hóa 3.2 Thực trạng sự quan tâm của lãnh đạo Nhà trường đối với 57 công tác giáo dục thể chất và thể thao trong các trường đại học tỉnh Thanh Hoá 3.3 Thực trạng Giáo dục thể chất và thể thao trong các trường 58 đại học tỉnh Thanh Hóa 3.4 Thực trạng phát triển thể chất sinh viên-hội viên câu lạc bộ 68 khiêu vũ thể thao sinh viên tỉnh Thanh Hóa mở rộng 3.5 Phân tích SWOT thực trạng Giáo dục thể chất và thể thao 74 trong các trường đại học tỉnh Thanh Hoá 3.6 Kiểm định phân tích SWOT về thực trạng giáo dục thể chất 75 và thể thao trong các trường đại học tỉnh Thanh Hoá 3.7 Bàn luận mục tiêu 1 78 3.2 Cấu trúc và đánh giá hiệu quả phát triển Khiêu vũ thể 87 thao trong sinh viên các trƣờng đại học Thanh Hoá theo hình thức tổ chức CLB Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng 3.1 Xác định tiêu chí đánh giá hiệu quả 87 3.3 Cơ sở thực tiễn 93 3.4 Cấu trúc câu lạc bộ Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa 98 mở rộng ngoài 3.5 Thực nghiệm phát triển Khiêu vũ thể thao thông qua hình 103 thức tổ chức câu lạc bộ Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng 3.6 Bàn luận mục tiêu 2 112 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 124 Kết luận 124 Kiến nghị 126 CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN 1. Các chữ viết tắt CLB Câu lạc bộ CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH Công nghiệp hóa CTV Cộng tác viên ĐT Đào tạo GD Giáo dục GDTC Giáo dục thể chất HĐH Hiện đại hóa HSSV Học sinh, sinh viên HLV Huấn luyện viên RLTT Rèn luyện thân thể STN Sau thực nghiệm TDTT Thể dục thể thao TTN Trước thực nghiệm XHCN Xã hội chủ nghĩa 2. Đơn vị đo lƣờng cm Centimét g Gam kg Kylôgam m Mét s Giây P Phút DANH MỤC BẢNG Số Bảng Trang 3.1 Kết quả lựa chọn tiêu chí đánh giá thực trạng giáo dục thể Sau chất và thể thao các trường đại học tỉnh Thanh Hoá (n = 25) trang 56 3.2 Kết quả độ tin cậy tiêu chí đánh giá thực trạng Giáo dục thể Sau chất và thể thao các trường đại học tỉnh Thanh Hoá (n = 25) trang 56 3.3 Kết quả khảo sát sự quan tâm của lãnh đạo Nhà trường Trang 57 đối với công tác TDTT trong các trường đại học tỉnh Thanh Hoá 3.4 Thực trạng chương trình môn học Giáo dục thể chất (nội Sau khoá) trong các trường đại học tỉnh Thanh Hoá trang 58 3.5 Thực trạng chất lượng môn học Giáo dục thể chất (nội khoá) Sau các trường đại học tỉnh Thanh Hoá (n = 15) trang 60 3.6 Thực trạng tập luyện ngoại khoá thể dục thể thao của sinh Sau viên các trường đại học tỉnh Thanh Hoá (n = 500) trang 60 3.7 Thực trạng các nội dung hoạt động ngoại khóa TDTT của Trang 61 sinh viên các trường đại học tỉnh Thanh Hóa (n = 500) 3.8 Kết quả khảo sát hình thức và địa điểm ngoại khoá TDTT Trang 63 của sinh viên các trường đại học tỉnh Thanh Hoá (n = 500) 3.9 Thực trạng tiêu dùng thể dục thể thao ngoại khóa của sinh Sau viên các trường đại học tỉnh Thanh Hóa (n = 500) trang 64 3.10 Thực trạng các cơ sở dịch vụ thể thao trên địa bàn tỉnh Sau Thanh Hoá trang 65 3.11 Thực trạng đội ngũ giảng viên Giáo dục thể chất các trường Sau đại học tỉnh Thanh Hóa trang 66 3.12 Thực trạng về cơ sở vật chất, trang thiết bị dụng cụ cho công Sau tác GDTC các trường đại học tỉnh Thanh Hóa.13 Kết quả lựa chọn các chỉ tiêu, test y sinh đánh giá thực trạng Sau phát triển thể chất hội viên CLB Khiêu vũ thể thao sinh viên Trang68 Thanh Hóa-mở rộng (n = 25) 3.14 Thực trạng phát triển thể chất sinh viên - hội viên CLB Sau Khiêu vũ thể thao sinh viên tỉnh Thanh Hóa - mở rộng trang 68 3.15 Phân loại thực trạng phát triển thể chất sinh viên - hội viên Sau CLB khiêu vũ thể thao sinh viên tỉnh Thanh Hóa mở rộng so trang 70 với Chuẩn thể lực theo QĐ53/2008/BGDĐT 3.16 Thực trạng năng lực cảm giác vận động của sinh viên - hội Trang 72 viên Câu lạc bộ khiêu vũ thể thao sinh viên tỉnh Thanh Hóa mở rộng 3.17 Kiểm định của chuyên gia về phân tích SWOT thực trạng Sau giáo dục thể chất và thể thao trong các trường đại học tỉnh Trang 75 Thanh Hoá - Điểm mạnh (n = 25) 3.18 Kiểm định của chuyên gia về phân tích SWOT thực trạng Sau giáo dục thể chất và thể thao trong các trường đại học tỉnh trang 75 Thanh Hoá - Điểm yếu (n = 25) 3.19 Kiểm định của chuyên gia về phân tích SWOT thực trạng Sau giáo dục thể chất và thể thao trong các trường đại học tỉnh trang 75 Thanh Hoá - Cơ hội (n = 25) 3.20 Kiểm định của chuyên gia về phân tích SWOT thực trạng Sau giáo dục thể chất và thể thao trong các trường đại học tỉnh trang 75 Thanh Hoá - Thách thức (n = 25) 3.21 Kết quả lựa chọn tiêu chí đánh giá sự phát triển của CLB Sau Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng (n = 25) trang 89 3.22 Đặc điểm nhân khẩu học của hội viên Câu lạc bộ Khiêu vũ Sau thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng (n = 150) trang 93 3.23 Kết quả khảo sát động cơ của hội viên CLB Khiêu vũ thể Sau thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng (n = 150) trang 94 3.24 Kết quả khảo sát nhu cầu của hội viên Câu lạc bộ Khiêu vũ Sau thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng (n = 150) trang 95 3.25 Kết quả khảo sát tiêu thụ thể thao của hội viên Câu lạc bộ Sau Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng (n = 150) trang 96 3.26 Kết quả kiểm định cấu trúc tổ chức Câu lạc bộ Khiêu vũ thể Sau thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng (n = 25) trang 100 3.27 Kết quả ý kiến chuyên gia về Quy chế Câu lạc bộ Khiêu vũ Sau thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng (n = 25) trang 102 3.28 Cấu trúc nội dung bồi dưỡng cộng tác viên Câu lạc bộ Khiêu Sau vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng (Cha cha cha, trang 102 rumba, Pasodop, Sampa, Jive) 3.29 Kiểm định tính phù hợp Cấu trúc nội dung bồi dưỡng cộng Sau tác viên Câu lạc bộ Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa trang 102 mở rộng thông qua trưng cầu ý kiến chuyên gia (n = 25) 3.30 Kết quả tăng trưởng phát triển thể chất sinh viên - hội viên Sau CLB Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng - nam trang 103 (n = 30) 3.31 Kết quả tăng trưởng phát triển thể chất sinh viên - hội viên Sau CLB Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng - nữ (n trang 103 = 30) 3.32 Kết quả phát triển thể lực của sinh viên - hội viên CLB Sau Khiêu vũ thể thao sinh viên Thanh Hóa mở rộng theo Chuẩn trang 105 thể lực của Bộ Giáo dục và Đào tạo - Nam (n = 30) 3.