Phát Triển Đội Ngũ Cán Bộ Quản Lý Trường THCS Cốt Cán Theo Tiếp Cận Năng Lực

LỜI CAM ĐOAN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỐT CÁN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.2. Các nghiên cứu về phát triển đội ngũ Cán bộ Quản lý trường học

1.3. Các nghiên cứu về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở

1.4. Các nghiên cứu về năng lực cán bộ quản lý giáo dục

1.5. Đánh giá chung

1.6. Các khái niệm cơ bản của đề tài

1.6.1. Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán

1.6.2. Đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán

1.6.3. Tiếp cận năng lực

1.6.4. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán theo tiếp cận năng lực

1.6.5. Cán bộ quản lý trường trung học cơ sở cốt cán trước yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

1.6.6. Đổi mới giáo dục phổ thông

1.6.7. Vai trò; Nhiệm vụ và Tiêu chuẩn của cán bộ quản lý trường trung học cơ sở cốt cán theo tiếp cận năng lực

1.6.8. Đặc trưng lao động của Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán theo tiếp cận năng lực

1.6.9. Khung năng lực của Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán

1.6.10. Vấn đề phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán theo tiếp cận năng lực

1.6.11. Sự cần thiết phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán theo tiếp cận năng lực

1.6.12. Nội dung phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán theo tiếp cận năng lực

1.6.13. Chủ thể phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán

1.6.14. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán theo tiếp cận năng lực

1.6.14.1. Yếu tố khách quan

1.6.14.2. Yếu tố chủ quan

1.7. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỐT CÁN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CÁC TỈNH BẮC TRUNG BỘ

2.1. Khái quát tình hình kinh tế xã hội và giáo dục ở các tỉnh Bắc Trung bộ

2.1.1. Vị trí địa lý

2.1.2. Nguồn nhân lực

2.1.3. Tình hình chung về giáo dục của các tỉnh Bắc Trung Bộ

2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng

2.2.1. Mục đích khảo sát

2.2.2. Khách thể khảo sát

2.2.3. Nội dung khảo sát

2.2.4. Phương pháp và công cụ khảo sát

2.3. Thực trạng đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán các tỉnh Bắc Trung bộ

2.3.1. Thực trạng số lượng, cơ cấu đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán các tỉnh Bắc Trung bộ

2.3.2. Thực trạng chất lượng đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán

2.3.3. Thực trạng phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý trường trường Trung học cơ sở cốt cán

2.3.4. Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán

2.3.5. Thực trạng tuyển chọn, bổ nhiệm, luân chuyển, miễn nhiệm Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán

2.3.6. Thực trạng tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán

2.3.7. Thực trạng thực hiện đánh giá đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán

2.3.8. Thực trạng các chính sách, chế độ tạo môi trường, động lực cho sự phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán

2.3.9. Thực trạng ảnh hưởng của các yếu tố đến hoạt động phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán

2.3.10. Đánh giá chung về thực trạng phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán các tỉnh Bắc Trung bộ

2.3.10.1. Những mặt mạnh

2.3.10.2. Những mặt hạn chế

2.3.10.3. Nguyên nhân của thực trạng

2.4. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỐT CÁN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC

3.1. Các nguyên tắc để xuất giải pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

3.2. Các giải pháp phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán theo tiếp cận năng lực

3.2.1. Tổ chức quán triệt vai trò và sự cần thiết phải phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán theo tiếp cận năng lực cho cán bộ quản lý các cấp

3.2.2. Xây dựng công tác quy hoạch phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán

3.2.3. Hoàn thiện cơ chế tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán

3.2.4. Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán theo tiếp cận năng lực

3.2.5. Xây dựng bộ tiêu chuẩn làm căn cứ để đánh giá năng lực Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán theo tiếp cận năng lực

3.2.6. Đề xuất các chính sách tạo động lực làm việc cho đội ngũ Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán

3.3. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất

3.3.1. Mục đích khảo sát

3.3.2. Nội dung khảo sát

3.3.3. Phương pháp khảo sát

3.3.4. Đối tượng khảo sát

3.3.5. Kết quả khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất

3.4. Thực nghiệm giải pháp “Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho Cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở cốt cán theo tiếp cận năng lực”

3.4.1. Tổ chức thực nghiệm

3.4.2. Phân tích kết quả thực nghiệm

3.5. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS cốt cán theo tiếp cận năng lực

Phần này phân tích các khái niệm cơ bản liên quan đến phát triển đội ngũ, cán bộ quản lý, và tiếp cận năng lực. Nghiên cứu tổng quan các công trình liên quan đến quản lý giáo dục và năng lực lãnh đạo trong bối cảnh trường THCS. Đặc biệt, nhấn mạnh vai trò của đội ngũ cán bộ quản lý cốt cán trong việc thúc đẩy đổi mới giáo dục phổ thông. Các khái niệm như năng lực quản lý, phát triển chuyên môn, và lãnh đạo trường học được làm rõ để xây dựng nền tảng lý luận cho các giải pháp tiếp theo.

1.1. Tổng quan nghiên cứu về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường học

Phần này trình bày các nghiên cứu quốc tế và trong nước về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, đặc biệt là trong bối cảnh trường THCS. Các nghiên cứu tập trung vào việc xác định các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực quản lý và phát triển chuyên môn của cán bộ quản lý. Các mô hình quản lý giáo dục và tiếp cận năng lực được phân tích để làm cơ sở cho việc đề xuất giải pháp.

1.2. Khái niệm và đặc trưng của cán bộ quản lý trường THCS cốt cán

Phần này định nghĩa và làm rõ các đặc trưng của cán bộ quản lý trường THCS cốt cán. Các tiêu chuẩn về năng lực lãnh đạo, năng lực quản lý, và phẩm chất đạo đức được phân tích để xác định yêu cầu đối với đội ngũ này. Đồng thời, nhấn mạnh vai trò của họ trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới.

II. Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS cốt cán tại các tỉnh Bắc Trung Bộ

Phần này trình bày kết quả khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý tại các tỉnh Bắc Trung Bộ. Các yếu tố như số lượng, cơ cấu, và chất lượng của đội ngũ được phân tích chi tiết. Đồng thời, đánh giá các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, và quy hoạch cán bộ quản lý. Các hạn chế và nguyên nhân được chỉ ra để làm cơ sở cho việc đề xuất giải pháp.

2.1. Thực trạng số lượng và cơ cấu đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS cốt cán

Phần này phân tích thực trạng về số lượng và cơ cấu của đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS cốt cán tại các tỉnh Bắc Trung Bộ. Các yếu tố như độ tuổi, trình độ chuyên môn, và kinh nghiệm quản lý được đánh giá để xác định những điểm mạnh và hạn chế.

2.2. Thực trạng chất lượng và hiệu quả quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý

Phần này đánh giá chất lượng và hiệu quả quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS cốt cán. Các tiêu chí như năng lực lãnh đạo, năng lực quản lý, và khả năng đổi mới được phân tích để xác định những yếu tố cần cải thiện.

III. Giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS cốt cán theo tiếp cận năng lực

Phần này đề xuất các giải pháp cụ thể để phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS cốt cán theo tiếp cận năng lực. Các giải pháp tập trung vào việc quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, và tạo động lực cho đội ngũ cán bộ quản lý. Đồng thời, nhấn mạnh việc xây dựng bộ tiêu chuẩn năng lực và cơ chế đánh giá để đảm bảo chất lượng của đội ngũ.

3.1. Quy hoạch và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS cốt cán

Phần này đề xuất các giải pháp về quy hoạch và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS cốt cán. Các yếu tố như tuyển chọn, bổ nhiệm, và luân chuyển cán bộ được phân tích để đảm bảo tính hiệu quả.

3.2. Đào tạo và bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lý

Phần này tập trung vào các giải pháp đào tạo và bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS cốt cán. Các chương trình đào tạo được thiết kế dựa trên tiếp cận năng lực để đáp ứng yêu cầu thực tiễn.

Luận Án Tiến Sĩ: Phát Triển Đội Ngũ Cán Bộ Quản Lý Trường THCS Cốt Cán Theo Tiếp Cận Năng Lực