Luận văn: Khó khăn của học viên Hà Tĩnh khi phát âm phụ âm cuối Tiếng Anh

Luận văn phân tích những khó khăn của người học Hà Tĩnh trong việc phát âm phụ âm cuối tiếng Anh, chỉ ra các lỗi sai phổ biến và nguyên nhân.

• Tác giả: Phạm Thị Tú Hằng
• Người hướng dẫn: Hà Cẩm Tâm
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: Khó khăn của học viên Hà Tĩnh trong việc phát âm phụ âm cuối Tiếng Anh
• Loại tài liệu: Master's thesis
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Hanoi

Tóm tắt

I. Khái niệm về phát âm phụ âm cuối trong tiếng Anh

Phát âm phụ âm cuối là một trong những khía cạnh quan trọng của ngôn âm học tiếng Anh mà nhiều người học viên, đặc biệt là những người từ vùng Hà Tĩnh, thường gặp khó khăn. Phụ âm cuối là những âm phụ âm xuất hiện ở cuối từ hoặc câu trong tiếng Anh. Chúng có vai trò quan trọng trong việc định hình ý nghĩa và tính rõ ràng của lời nói. Ngôn âm học tiếng Anh chia thành hai nhánh chính: ngôn âm phân khúc và ngôn âm siêu phân khúc. Việc hiểu rõ các quy tắc phát âm phụ âm giúp học viên cải thiện khả năng giao tiếp và phát âm chính xác hơn.

1.1. Định nghĩa phụ âm cuối

Phụ âm cuối là những âm thanh phụ âm đặt ở vị trí kết thúc của một từ tiếng Anh. Chúng khác biệt với các phụ âm đầu hay giữa từ về cách phát âm và cách sử dụng các bộ phận phát âm. Việc phát âm chính xác phụ âm cuối đòi hỏi độ chính xác cao vì chúng thường không rõ ràng khi phát âm.

1.2. Tầm quan trọng của phát âm chính xác

Phát âm phụ âm cuối chính xác giúp người học được hiểu rõ ràng hơn. Lỗi phát âm có thể dẫn đến hiểu lầm ý nghĩa từ ngữ. Ví dụ, từ 'bad' và 'bat' có sự khác biệt lớn nếu phát âm sai phụ âm cuối. Điều này nhấn mạnh tính cấp thiết của việc cải thiện kỹ năng này.

II. Các lỗi phát âm phụ âm cuối thường gặp của người Hà Tĩnh

Những người học viên từ Hà Tĩnh thường mắc phải các lỗi phát âm phụ âm cuối cụ thể do ảnh hưởng từ phong tục phát âm địa phương. Theo nghiên cứu của Phạm Thị Tú Hằng, khó khăn phát âm của học viên Hà Tĩnh tập trung vào các phụ âm cuối như /p/, /t/, /k/, /d/, và /g/. Những lỗi phát âm này xuất phát từ sự khác biệt cấu trúc ngôn ngữ giữa tiếng Anh và tiếng Việt, đặc biệt là phát âm địa phương. Việc nhận diện và khắc phục những lỗi thường gặp này là chìa khóa để nâng cao chất lượng phát âm tiếng Anh của người học.

2.1. Lỗi phát âm phụ âm plosive cuối p t k

Phụ âm plosive hay phụ âm bộc phát (/p/, /t/, /k/) là những phụ âm cuối mà người Hà Tĩnh thường làm yếu hoặc không phát âm rõ. Lỗi phát âm này khiến những từ như 'cat', 'stop', 'book' không được phát âm chính xác. Phát âm yếu của những phụ âm này làm mất đi đặc tính của từ.

2.2. Lỗi phát âm với phụ âm affricative cuối

Phụ âm affricative cuối (như /tʃ/ và /dʒ/) cũng là nguồn gây ra lỗi phát âm phổ biến. Người Hà Tĩnh thường nhầm lẫn hoặc phát âm yếu những phụ âm này. Ví dụ, từ 'church' và 'judge' nếu phát âm sai sẽ mất đi tính chính xác của từ.

III. Nguyên nhân sâu xa của những lỗi phát âm

Các lỗi phát âm phụ âm cuối của người Hà Tĩnh không phải ngẫu nhiên mà có những nguyên nhân rõ ràng. Âm vị học tiếng Anh và tiếng Việt có những khác biệt cơ bản về cấu trúc. Trong tiếng Việt, phụ âm cuối không thường xuyên xuất hiện như trong tiếng Anh, khiến người học khó thích nghi. Ngoài ra, ảnh hưởng của phương ngữ Hà Tĩnh cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành những thói quen phát âm sai lầm. Các cơ quan phát âm của người học cũng cần được đào tạo để sử dụng chính xác phụ âm cuối tiếng Anh.

3.1. Ảnh hưởng của cấu trúc tiếng Việt

Tiếng Việt có cấu trúc âm tiết khác biệt so với tiếng Anh. Phụ âm cuối trong tiếng Việt hạn chế hơn nhiều, chủ yếu là /n/, /ng/, /p/, /t/, /k/. Điều này khiến cơ quan phát âm của người Hà Tĩnh không được rèn luyện để phát âm đầy đủ các phụ âm cuối tiếng Anh khác.

3.2. Tác động của phương ngữ địa phương

Phương ngữ Hà Tĩnh có những đặc điểm riêng trong phát âm và cách sử dụng cơ quan phát âm. Những thói quen phát âm này được hình thành từ lâu và khó thay đổi. Phát âm phụ âm cuối theo phương ngữ địa phương không phù hợp với chuẩn phát âm tiếng Anh quốc tế.

IV. Các giải pháp khắc phục lỗi phát âm phụ âm cuối

Để khắc phục những lỗi phát âm phụ âm cuối, người học cần áp dụng những phương pháp đào tạo phát âm hiệu quả. Đầu tiên, việc nhận thức về các lỗi thường gặp là rất quan trọng. Người học nên luyện tập phát âm các phụ âm cuối một cách có ý thức, tập trung vào cơ quan phát âm và cách sử dụng chúng. Nghe và lặp lại các từ có phụ âm cuối khác nhau giúp cơ quan phát âm thích nghi. Sử dụng các công cụ ghi âm và so sánh với phát âm chuẩn cũng là phương pháp hiệu quả. Đào tạo ngôn âm có hướng dẫn từ giáo viên chuyên nghiệp sẽ mang lại kết quả tốt nhất.

4.1. Phương pháp luyện tập phát âm cá nhân

Luyện tập phát âm hàng ngày giúp cơ quan phát âm thích nghi dần. Người học nên tập phát âm các phụ âm cuối riêng lẻ trước, sau đó luyện tập trong các từ thực tế. Sử dụng gương để quan sát cơ quan phát âm của mình có thể giúp nhận ra lỗi phát âm và sửa chữa kịp thời.

4.2. Vai trò của đào tạo chuyên biệt

Đào tạo phát âm chuyên biệt từ những giáo viên có kinh nghiệm rất cần thiết. Họ có thể chỉ ra những lỗi phát âm cụ thể của từng học viên và đưa ra hướng dẫn đào tạo phù hợp. Khóa học ngôn âm học tiếng Anh tập trung vào phất âm phụ âm cuối sẽ giúp người học cải thiện đáng kể.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOL UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUTHIFS: FACULTY OF POST- GRADUATE STUDIES PHAM THI TU HANG PROBLEMS OF HATINH LEARNERS IN PRONOUNCING ENGLISH FINAL CONSONANTS (Khó khăn của học vién Ha Tinh trong việc phái âm phụ âm cuối Tiếng Anh) M. MINOR PROGRAMME TIESIS Field: English Linguistics Code: 60. HANOT- 2010 VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOL 2 UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST- GRADUATE STUDLES PHAM THI TU HANG PROBLEMS OF HATINH LEARNERS IN PRONOUNCING ENGLISH FINAL CONSONANTS (Khó khăn của học viên Hà Tĩnh trong việc phát âm phụ âm cuối Tiếng Anh) M. MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Linguistics Code: 60.15 Supervisor: Ha Cim Tam Ph.

HANG!- 2010 DECLARATION ‘TABLE OF CONTENTS DECLARATIOM. TABLE OF CONTENTS. LIST OF TABLES AND ABRRIEVIATIONE. PART ONE: INTRODUCTION 7 Rationale of the study ww 0% œ ‘The aim of the study.

The scope of the stud. Organization of the sludy © PART TWO: DEVELOPMENT 9 Chapter I: LITERATURE REVITW 9 1.1 General description of consonants, 1. Classification of consonanis.5 Review of previous research Chapter 2: THE STUDY 23 2.2 Data collection instruments .3 Data vollection procedures 2.1 Plosive or slop /p, Affticate AJ 2.7 Discussion and findings .3 PART THREE: CONCLUSIO 1. Limitations and suggestions for further study 38 REFERENCES 39 "1 into two branches: (1) segmental phonology and (2) suprasegmental phonology" (Skandera & Burleigh, 2005-5) Phonology is primarily concemed with how we interpret and systematize sounds.

It deals with the system and pattern of the sounds which exists within particular languages. The study of phonalogy of English looks al the vowels, consonants and suporasemental fealures of the language. Within the disciplines of phonology, when we talk about vowels and consonants we are referring to the different sounds we make when speaking, and not the vowel and consonants letters we refer to when talking about spelling. When we describe the sound pattems that occur in English, we want to be able to say that in some sense there are always the same underlying sounds may change depending on the context in which they occur.

The phonology of a language is the set of rules that describe the changes in the underlying sounds, the abstraet units called phonemes. When we transcribe a word in a way thal shows none of the detaits of the pronunciation Uvat, are predictable by phonological rules, we are making a phonemic transcription, (Ladefoged, 2001). The variants of the phonemes that occur in details phonetic transcriptions are known as allophones. They are generated as a result of applying the phonological rule to the undetlying phonemes, This rescarch aims al finding oul if HTU students have difficulties in pronouncing the five chosen English consanants in the final position.

Tl takes the problems of their pronunciation into consideration which concerns with the way they use their organs of articulation pronouncing such sounds, ‘'his is also what articulatory phonetics study, so the theoretical background of it is presented with more details as follows.3 Articulatory phonetics Atticulatory phonetics, one of three main branches of phonetics, is the study of the organs of speech and their use in producing specch sounds, The term ‘organs af spucch’ refers to those parts of the human body that. are concemed in various ways with the production of speech. A lot of them are only secondarily concerned wath the production of speech- their primary fanctions have to de with eating, chewing, and swallowing food, and respiration ‘Those parts of the body below (not the lungs) belong to the vocal tract. ‘The vocal tract is "1 into two branches: (1) segmental phonology and (2) suprasegmental phonology" (Skandera & Burleigh, 2005-5) Phonology is primarily concemed with how we interpret and systematize sounds.

It deals with the system and pattern of the sounds which exists within particular languages. The study of phonalogy of English looks al the vowels, consonants and suporasemental fealures of the language. Within the disciplines of phonology, when we talk about vowels and consonants we are referring to the different sounds we make when speaking, and not the vowel and consonants letters we refer to when talking about spelling. When we describe the sound pattems that occur in English, we want to be able to say that in some sense there are always the same underlying sounds may change depending on the context in which they occur.

The phonology of a language is the set of rules that describe the changes in the underlying sounds, the abstraet units called phonemes. When we transcribe a word in a way thal shows none of the detaits of the pronunciation Uvat, are predictable by phonological rules, we are making a phonemic transcription, (Ladefoged, 2001). The variants of the phonemes that occur in details phonetic transcriptions are known as allophones. They are generated as a result of applying the phonological rule to the undetlying phonemes, This rescarch aims al finding oul if HTU students have difficulties in pronouncing the five chosen English consanants in the final position.

Tl takes the problems of their pronunciation into consideration which concerns with the way they use their organs of articulation pronouncing such sounds, ‘'his is also what articulatory phonetics study, so the theoretical background of it is presented with more details as follows.3 Articulatory phonetics Atticulatory phonetics, one of three main branches of phonetics, is the study of the organs of speech and their use in producing specch sounds, The term ‘organs af spucch’ refers to those parts of the human body that. are concemed in various ways with the production of speech. A lot of them are only secondarily concerned wath the production of speech- their primary fanctions have to de with eating, chewing, and swallowing food, and respiration ‘Those parts of the body below (not the lungs) belong to the vocal tract. ‘The vocal tract is LIST OF TABLES Table 1: Consonants of English Table 2: Number of subject mispronounced the consotintz under study Table 3: Sotmds deviations of the consonants under study made by the informants Table 4.

Sound omission made by informanis ABBREVIATIONS HTU: Hatinh University RP: Received Pronunciation LI: Mother tongue L2: Second Language PART ONE: INTRODUCTION LIST OF TABLES Table 1: Consonants of English Table 2: Number of subject mispronounced the consotintz under study Table 3: Sotmds deviations of the consonants under study made by the informants Table 4. Sound omission made by informanis ABBREVIATIONS HTU: Hatinh University RP: Received Pronunciation LI: Mother tongue L2: Second Language PART ONE: INTRODUCTION 10 ‘This chapter is devoted to the presentation of the theoretical issues related to the study. The first section provides some basic linguistic and phonetic concepts to bring a common view of the matter studied including phonetics, phonology, ad articutatory phonetics. The second section describes consonanls in genoral, English and Viettamose consouanls.

The final section discusses the review of some previous research related to consonant pronunciation 1.1 Phonetics Phonetics is the study of human speech sounds. It is concemed with various aspects relevant for the physical characteristics of sounds. Several branches of phonetics can further be distinguished, depending on the narrower domain of interest of the respective field, There are three main areas of phonetics: articulatory phonetics, acoustic phonetics and auditory phonetics, (ack CR. et al, 1997) Articulatory phoneties deals with the way in which speech sounds are produced.

Sound are usually classified according to the position of Tips and the tongue, haw far open the mouth is, whether or not the vocal cords are vibrating and so on. Acoustic phonetics deals with the transmission of speech sounds through the air. When a speech sound is produced it causes minor air disturbances (sound waves). Various instruments are used lo measure the characteristics of these sound waves.

Auditory phonetics deals with how speech sounds are perecived by the listener, 1.2 Phonology Phonology is essentially the description of the systems and pattems of speech sounds in a language, (Ladefoged, 2001:23). it involves studying a language to determine its distinctive sounds and to find out which sounds convey a difference in meaning. When two sounds can be used to differentiate words, they are said to belong to different phonemes. There must be # phonemic difference if two words (such as “while” and “right” or “cal” and bat”) differin only a single sound “Phonology deals with the speakers’ knowledge of the sound system ofa language.

It is therefore exclusively concemed with langue or competence [.] Phonology can be divided 1, Rationale of the study English has become one of the most popular languages in the world, It is a main tool for global communication, Therefore, correct pronunciation plays a very important part in using spoken English, Mispronunciation may lead to misunderstanding and the process of the communigalion may even be broken down. “A lsamer who sonsisiontly misprononmecs 2 range of phonemes can be extremely difficult for a speaker fom another language community to understand” (Kelly, 2000:11). ‘here is a fact that a lot of Vietnamese learners often mispronounce English words, especially word-final consonants. As a result, they produce incomprehensible utterances, Hatinh leamers are not the exception even though they have leamt English since the early age.

Another reason is that no research has been carried on this ficld al Hatinh University (HTU), This leads the author to the thouglit of making a research on “Problems of [atinh learners in pronouncing Bnglish final consonants” with the purpose of finding out the causes of mispronunciations. The aim of the study ‘The study aims at finding out if HTU leamers have difficulties in pronouncing English word final consonants and what the causes of these problems are. The results will provide an overview of leamers’ pronunciation at HTU and give suggestions for teachers to improve the situation, The findings of this research will hopefully help HTU students to raise their awareness of leaning correc! pronunciation so ax lo produce Enghsh word-finat consonants properly. Hypothesis 1 HTU learners have difficulties in pronouncing Haglish word-final consonants 2.

Their problems may be caused by mother tongue interference 4, The scope of the stuily This research presents several analyses on the pronunciation of the five consonants cocuming in some solected words using for recording namely /s/, /tf/, /8/, it, /p/ in final position made by the ten English majored students studying al IITU with a hypothesis thai 12 divided into the supragtottal and the subgiottal tract (as shown in Picturel),(Ladefoged, 2001). In neatly all speech sounds, the basic source of power is the respiratory system pushing air of the lungs. Air fiom the lungs goes up the windpipe and into the larynx at which point it must pass between two small muscular folds called the voual folds. If the folds are apart, as they normal are when breathing out, the air from the lungs will have a relatively free passage into the pharynx and the mouth But the vocal folds are adjusted so that there is only a narrow passage between them, the airstream will cause them to vibrate.

Sounds produced when the vocal folds are vibrating are said to be voiced , as opposed to those in which the vocal folds are apart, which are said to be voiceless, The air passages above the larynx are known as the vocal wacl, The shape of the vocal wacl is very important factor in the production of speech. The parts of the vocal traci thal can be used to form sounds are called articulatots. The articulators that form the lower surface of the vocal tract often move towards those that form the upper surface. The names of principal parts of upper surface of the vocal tract are the upper lip, upper teeth, alveolar ridge, hard palate and soft palate or velum, The soft palate is a muscular flap thal can be Taised 10 press against the back wall of the pharynx and shut off the wasal tract, preventing air from going out through the nose.

AL the lower end of the soft palate is a small appendage hanging down that is known as the avila.