I. Tổng Quan Về Quyết Định Học ACCA Của Sinh Viên Hiện Nay 55
Bài nghiên cứu này tập trung vào việc xác định các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định học chứng chỉ ACCA của sinh viên ngành kế toán kiểm toán. Nghiên cứu này sử dụng dữ liệu từ 280 sinh viên trên toàn quốc, áp dụng mô hình PLS-SEM. Kết quả cho thấy thái độ, nhận thức kiểm soát hành vi có tác động tích cực đến ý định học ACCA. Tuy nhiên, niềm tin và chuẩn chủ quan lại không thể hiện tác động đáng kể. Nghiên cứu này cung cấp thông tin hữu ích cho các nhà quản lý giáo dục, trung tâm đào tạo, và hiệp hội ACCA để hiểu rõ hơn về động lực học ACCA của sinh viên. Việc điều chỉnh các chiến lược cho phù hợp với những yếu tố ảnh hưởng này sẽ giúp tăng cường sự quan tâm và tham gia của sinh viên vào chương trình chứng chỉ ACCA.
1.1. Chứng chỉ ACCA Tấm Hộ Chiếu Vào Thị Trường Lao Động
Chứng chỉ ACCA được công nhận rộng rãi trên toàn cầu và được coi là một lợi thế lớn cho sinh viên kế toán kiểm toán trong thị trường lao động. Theo báo cáo của ACCA Global, những người có chứng chỉ ACCA có khả năng tìm được việc làm tốt hơn và có mức lương cao hơn so với những người không có chứng chỉ. Chứng chỉ này cung cấp kiến thức và kỹ năng cần thiết để làm việc trong lĩnh vực tài chính, kế toán và kiểm toán ở cấp độ quốc tế. Việc sở hữu chứng chỉ ACCA giúp sinh viên tự tin hơn khi tìm kiếm việc làm và có nhiều cơ hội thăng tiến trong sự nghiệp. Nghiên cứu của Trân Thị Hồng Vân (2022) cho thấy sinh viên có chứng chỉ ACCA sẽ có cơ hội việc làm cao hơn.
1.2. Xu Hướng Học ACCA Tăng Nhưng Tỷ Lệ Tham Gia Còn Thấp
Mặc dù số lượng sinh viên ngành kế toán kiểm toán lựa chọn học chứng chỉ ACCA ngày càng tăng, nhưng tỷ lệ tham gia thực tế vẫn còn khá thấp. Điều này cho thấy có một số rào cản hoặc yếu tố ảnh hưởng đến quyết định học ACCA của sinh viên. Một số yếu tố có thể kể đến như chi phí học ACCA, độ khó ACCA, thiếu thông tin về lợi ích ACCA, hoặc thiếu động lực học ACCA. Việc xác định và giải quyết những rào cản này là rất quan trọng để tăng cường sự tham gia của sinh viên vào chương trình chứng chỉ ACCA. Nghiên cứu của Owusu và cộng sự (2018) cũng cho thấy điều tương tự.
II. Vấn Đề Thiếu Nghiên Cứu Về Ý Định Học ACCA Tại Việt Nam 58
Nghiên cứu chỉ ra sự thiếu hụt các nghiên cứu về ý định học ACCA của sinh viên, đặc biệt là tại Việt Nam. Các nghiên cứu trước đây thường tập trung vào ý định theo đuổi chứng chỉ CPA hoặc ý định theo học ngành kế toán kiểm toán. Điều này tạo ra một khoảng trống trong hiểu biết về động lực và yếu tố ảnh hưởng đến quyết định học ACCA của sinh viên Việt Nam. Nghiên cứu này nhằm mục đích lấp đầy khoảng trống này bằng cách khám phá các yếu tố cụ thể tác động đến ý định học ACCA của sinh viên ngành kế toán kiểm toán tại Việt Nam. Điều này sẽ giúp các nhà quản lý giáo dục và trung tâm đào tạo có những điều chỉnh phù hợp để thu hút và hỗ trợ sinh viên tốt hơn.
2.1. Niềm Tin Thái Độ và Nhận Thức Mối Quan Hệ Còn Bỏ Ngỏ
Các nghiên cứu trước đây đã chỉ ra mối quan hệ trực tiếp giữa niềm tin, thái độ, nhận thức kiểm soát hành vi, và chuẩn chủ quan đối với ý định học của sinh viên. Tuy nhiên, mối quan hệ giữa niềm tin và các yếu tố còn lại như thái độ, nhận thức hành vi còn ít được khám phá. Nghiên cứu này sẽ đi sâu vào phân tích vai trò trung gian của thái độ, nhận thức hành vi trong mối quan hệ giữa niềm tin và ý định học ACCA. Theo Chen(2013) niềm tin có 2 loại là niềm tin chung và niềm tin cụ thể.
2.2. Nghiên Cứu này Đề Xuất Mô Hình Khám Phá Các Mối Quan Hệ Trung Gian
Để giải quyết những hạn chế của các nghiên cứu trước, nghiên cứu này đề xuất một mô hình mới nhằm khám phá các mối quan hệ trung gian giữa niềm tin, thái độ, nhận thức kiểm soát hành vi, và ý định học ACCA. Mô hình này sẽ giúp làm rõ hơn về cơ chế tác động của niềm tin đến ý định học ACCA, từ đó cung cấp những gợi ý chính sách và thực tiễn hiệu quả hơn cho việc khuyến khích sinh viên tham gia vào chương trình chứng chỉ ACCA.
III. Phương Pháp Nghiên Cứu Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Học ACCA 59
Nghiên cứu sử dụng kết hợp phương pháp định tính và định lượng. Nghiên cứu định tính được thực hiện thông qua phỏng vấn nhóm tập trung để xác định mô hình nghiên cứu và điều chỉnh thang đo. Nghiên cứu định lượng sử dụng bảng câu hỏi khảo sát trực tiếp tới sinh viên ngành kế toán kiểm toán. Dữ liệu thu thập được kiểm định bằng các công cụ thống kê như Cronbach's alpha, AVE và HTMT. Mô hình SEM được sử dụng để đánh giá mô hình đo lường và kiểm định mô hình cấu trúc bằng SmartPLS 4. Nghiên cứu hướng đến xác định yếu tố ảnh hưởng và đo lường mức độ ảnh hưởng tới quyết định học ACCA của sinh viên.
3.1. Nghiên Cứu Định Tính Phỏng Vấn Nhóm Xác Định Mô Hình
Giai đoạn nghiên cứu định tính sử dụng phương pháp phỏng vấn nhóm tập trung (focus group) với sinh viên ngành kế toán kiểm toán. Mục tiêu là khám phá các yếu tố tiềm ẩn có thể ảnh hưởng đến quyết định học ACCA. Kết quả phỏng vấn được sử dụng để xây dựng mô hình nghiên cứu ban đầu và điều chỉnh thang đo cho phù hợp với bối cảnh Việt Nam. Theo Phụ lục 1, dàn bài thảo luận nhóm tập trung vào động lực học, khó khăn khi học và cơ hội nghề nghiệp ACCA
3.2. Nghiên Cứu Định Lượng Khảo Sát Kiểm Định Mô Hình Bằng SEM
Giai đoạn nghiên cứu định lượng sử dụng bảng câu hỏi khảo sát trực tiếp tới sinh viên. Dữ liệu thu thập được xử lý bằng phần mềm SmartPLS 4 để kiểm định mô hình đo lường và mô hình cấu trúc. Các chỉ số như Cronbach's alpha, độ tin cậy tổng hợp (CR), phương sai trích trung bình (AVE) được sử dụng để đánh giá độ tin cậy và giá trị của thang đo. Mô hình SEM được sử dụng để kiểm định các giả thuyết về mối quan hệ giữa các yếu tố và ý định học ACCA.
IV. Kết Quả Thái Độ Nhận Thức Ảnh Hưởng Quyết Định Học ACCA 57
Kết quả nghiên cứu cho thấy thái độ và nhận thức kiểm soát hành vi có tác động tích cực đến ý định học chứng chỉ ACCA của sinh viên ngành kế toán kiểm toán. Điều này có nghĩa là khi sinh viên có thái độ tích cực về ACCA và tin rằng họ có khả năng kiểm soát được quá trình học tập, họ sẽ có ý định học ACCA cao hơn. Tuy nhiên, niềm tin và chuẩn chủ quan lại không thể hiện tác động đáng kể. Điều này có thể do bối cảnh văn hóa hoặc đặc điểm riêng của sinh viên ngành kế toán kiểm toán tại Việt Nam.
4.1. Thái Độ Tích Cực Về ACCA Động Lực Mạnh Mẽ Nhất
Thái độ tích cực về chứng chỉ ACCA là một trong những yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến quyết định học ACCA của sinh viên. Theo thuyết hành vi hoạch định (TPB), thái độ được hình thành dựa trên niềm tin và đánh giá của cá nhân về một đối tượng hoặc hành vi. Khi sinh viên tin rằng ACCA mang lại nhiều lợi ích và phù hợp với mục tiêu nghề nghiệp của họ, họ sẽ có thái độ tích cực hơn và có ý định học ACCA cao hơn.
4.2. Nhận Thức Kiểm Soát Hành Vi Tự Tin Vào Khả Năng Thành Công
Nhận thức kiểm soát hành vi là niềm tin của cá nhân về khả năng kiểm soát và thực hiện một hành vi cụ thể. Khi sinh viên tin rằng họ có khả năng vượt qua những khó khăn và thử thách trong quá trình học ACCA, họ sẽ có ý định học ACCA cao hơn. Nhận thức kiểm soát hành vi có thể được ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố, chẳng hạn như kinh nghiệm học tập trước đây, sự hỗ trợ từ gia đình và bạn bè, và sự tự tin vào khả năng của bản thân.
V. Hàm Ý Quản Trị Hướng Nghiên Cứu Tiếp Theo Về ACCA 58
Nghiên cứu này đưa ra một số hàm ý quản trị quan trọng cho các nhà quản lý giáo dục, trung tâm đào tạo và hiệp hội ACCA. Đầu tiên, cần tập trung vào việc xây dựng thái độ tích cực về ACCA cho sinh viên ngành kế toán kiểm toán. Điều này có thể được thực hiện thông qua các hoạt động tư vấn, hội thảo, và chia sẻ kinh nghiệm từ những người đã thành công với chứng chỉ ACCA. Thứ hai, cần tăng cường nhận thức kiểm soát hành vi của sinh viên bằng cách cung cấp các khóa học, tài liệu, và chương trình hỗ trợ học tập hiệu quả. Hạn chế của nghiên cứu và hướng nghiên cứu tiếp theo được chỉ ra tại Chương 5
5.1. Xây Dựng Thái Độ Tích Cực Tư Vấn Hội Thảo Chia Sẻ
Để xây dựng thái độ tích cực về chứng chỉ ACCA, cần tăng cường các hoạt động tư vấn, hội thảo, và chia sẻ kinh nghiệm từ những người đã thành công. Các hoạt động này có thể giúp sinh viên hiểu rõ hơn về lợi ích ACCA và tiềm năng phát triển nghề nghiệp mà ACCA mang lại. Ngoài ra, cũng cần chú trọng đến việc tạo ra một môi trường học tập tích cực và hỗ trợ, nơi sinh viên cảm thấy được khuyến khích và động viên.
5.2. Tăng Cường Nhận Thức Kiểm Soát Khóa Học Tài Liệu Hỗ Trợ
Để tăng cường nhận thức kiểm soát hành vi của sinh viên, cần cung cấp các khóa học, tài liệu, và chương trình hỗ trợ học tập hiệu quả. Các khóa học này nên tập trung vào việc trang bị cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cần thiết để vượt qua những khó khăn và thử thách trong quá trình học ACCA. Đồng thời, cũng cần cung cấp các nguồn tài liệu tham khảo phong phú và dễ tiếp cận, cũng như các chương trình hỗ trợ học tập cá nhân hóa.
