Nghiên Cứu Về Tác Động Của Hoạt Động Động Não Đến Hiệu Suất Học Tập Tiếng Anh Của Sinh Viên Năm Nhất Tại Trường CĐ Bách Nghệ Tây Hà

Trường CĐ Bách Nghệ Tây Hà, dù không chuyên về ngoại ngữ, nhận thức rõ tầm quan trọng của tiếng Anh trong bối cảnh hiện nay. Ban giám hiệu và giáo viên không ngừng nỗ lực để giúp sinh viên đạt thành tích tốt trong các kỹ năng tiếng Anh. Tuy nhiên, nhiều sinh viên, đặc biệt là sinh viên năm nhất, phản ánh rằng tiếng Anh quá khó và dù đã cố gắng nhưng hiệu suất vẫn chưa cao. Nghiên cứu này ra đời từ nhu cầu thực tế đó, mong muốn tìm ra giải pháp nâng cao hiệu quả học tập tiếng Anh cho sinh viên.

Một trong những khó khăn lớn nhất mà sinh viên gặp phải là thiếu ý tưởng trong cả trình bày nói và viết. Điều này xuất phát từ kiến thức nền tảng hạn chế, phát âm chưa chuẩn, vốn từ vựng nghèo nàn và sử dụng cấu trúc ngữ pháp chưa thành thạo. Do đó, nghiên cứu tập trung vào việc tìm kiếm một phương pháp giúp sinh viên vượt qua khó khăn này, và động não được xem là một giải pháp tiềm năng, đặc biệt khi được thực hiện theo nhóm nhỏ trong một khoảng thời gian nhất định để tạo ra nhiều ý tưởng.

Nhiều sinh viên cảm thấy lo lắng và sợ sai khi học tiếng Anh, đặc biệt là khi thực hành nói và viết. Điều này dẫn đến việc họ ngại tham gia vào các hoạt động trên lớp, hạn chế khả năng phát triển kỹ năng tiếng Anh. Động não có thể giúp giảm bớt áp lực này bằng cách khuyến khích sinh viên tự do đóng góp ý tưởng mà không sợ bị phán xét, từ đó xây dựng sự tự tin và khả năng giao tiếp.

Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc tạo động lực và khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào quá trình học tập. Việc sử dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và hấp dẫn, như động não, có thể giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn với môn học. Giáo viên cũng cần tạo ra một môi trường học tập thân thiện và hỗ trợ, nơi sinh viên cảm thấy thoải mái chia sẻ ý tưởng và học hỏi lẫn nhau.

Các phương pháp giảng dạy tiếng Anh truyền thống thường tập trung vào việc truyền đạt kiến thức ngữ pháp và từ vựng, ít chú trọng đến việc phát triển kỹ năng tư duy và sáng tạo. Điều này có thể khiến sinh viên cảm thấy nhàm chán và thụ động trong quá trình học tập. Động não là một phương pháp thay thế tiềm năng, giúp sinh viên trở nên chủ động hơn trong việc khám phá và áp dụng kiến thức tiếng Anh.

Để động não đạt hiệu quả cao, cần tuân thủ một số nguyên tắc nhất định. Đầu tiên, cần xác định rõ chủ đề hoặc vấn đề cần giải quyết. Sau đó, tạo ra một môi trường cởi mở và khuyến khích sự tham gia của tất cả sinh viên. Trong quá trình động não, mọi ý tưởng đều được hoan nghênh, không phân biệt đúng sai. Cuối cùng, các ý tưởng được thu thập và phân loại, từ đó chọn ra những ý tưởng phù hợp nhất để phát triển.

Động não giúp sinh viên vượt qua giới hạn của tư duy thông thường và khám phá những ý tưởng mới lạ. Bằng cách khuyến khích sự tự do trong suy nghĩ, động não tạo ra một môi trường thuận lợi cho sự sáng tạo phát triển. Điều này đặc biệt quan trọng trong kỹ năng viết tiếng Anh, nơi mà khả năng sáng tạo là yếu tố then chốt để tạo ra những bài viết độc đáo và hấp dẫn.

Động não có thể được kết hợp với các kỹ thuật pre-writing khác, như lập dàn ý, sơ đồ tư duy, hoặc viết tự do, để tăng cường hiệu quả. Ví dụ, sau khi động não, sinh viên có thể sử dụng sơ đồ tư duy để tổ chức và sắp xếp các ý tưởng đã thu thập được, từ đó tạo ra một dàn ý chi tiết cho bài viết của mình.

Nghiên cứu sử dụng thiết kế quasi-experimental với hai nhóm: nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng. Nhóm thực nghiệm được áp dụng phương pháp động não trong quá trình học tiếng Anh, trong khi nhóm đối chứng học theo phương pháp truyền thống. Trước và sau quá trình thử nghiệm, cả hai nhóm đều được kiểm tra để đánh giá hiệu suất học tập.

Dữ liệu được thu thập thông qua nhiều công cụ khác nhau, bao gồm bài kiểm tra trước và sau (pre-test và post-test) để đánh giá kỹ năng viết tiếng Anh, bảng hỏi để thu thập ý kiến của sinh viên về phương pháp động não, và phỏng vấn để hiểu sâu hơn về trải nghiệm của sinh viên khi tham gia các hoạt động động não.

Dữ liệu thu thập được phân tích bằng cả phương pháp định lượng và định tính. Kết quả bài kiểm tra được so sánh giữa hai nhóm để xác định xem động não có tác động đáng kể đến hiệu suất học tập hay không. Phân tích định tính được sử dụng để hiểu rõ hơn về ý kiến và trải nghiệm của sinh viên, từ đó cung cấp cái nhìn toàn diện về hiệu quả của phương pháp động não.

Phân tích thống kê cho thấy có sự khác biệt đáng kể về điểm số bài kiểm tra giữa nhóm thực nghiệm (sử dụng động não) và nhóm đối chứng (phương pháp truyền thống). Nhóm thực nghiệm đạt điểm trung bình cao hơn, chứng tỏ động não có tác động tích cực đến kỹ năng viết tiếng Anh.

Kết quả bảng hỏi cho thấy đa số sinh viên đánh giá cao phương pháp động não. Họ cho rằng động não giúp họ dễ dàng tìm kiếm ý tưởng, tăng cường khả năng sáng tạo, và cảm thấy tự tin hơn khi viết tiếng Anh. Nhiều sinh viên cũng bày tỏ mong muốn tiếp tục sử dụng động não trong các buổi học tiếng Anh tiếp theo.

Giáo viên nhận thấy rằng khi áp dụng động não, lớp học trở nên sôi động hơn, sinh viên tích cực tham gia hơn vào các hoạt động, và khả năng cộng tác giữa các sinh viên được cải thiện. Động não cũng giúp giáo viên hiểu rõ hơn về khả năng và nhu cầu của từng sinh viên, từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp hơn.

Nghiên cứu đã chứng minh rằng động não là một phương pháp hiệu quả để cải thiện kỹ năng viết tiếng Anh, tăng cường khả năng sáng tạo, và tạo động lực cho sinh viên năm nhất tại CĐ Bách Nghệ Tây Hà. Kết quả này có ý nghĩa quan trọng trong việc cải tiến phương pháp giảng dạy tiếng Anh và nâng cao chất lượng đào tạo.

Các nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc khám phá ứng dụng của động não trong các kỹ năng tiếng Anh khác, như nghe, nói, và đọc. Ngoài ra, cần nghiên cứu sâu hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả của động não, như kích thước nhóm, chủ đề động não, và vai trò của giáo viên. Việc phát triển các phương pháp động não phù hợp với từng đối tượng sinh viên cũng là một hướng nghiên cứu tiềm năng.

Dựa trên kết quả nghiên cứu, khuyến nghị các giáo viên tiếng Anh nên tích cực áp dụng phương pháp động não vào giảng dạy, đặc biệt là trong các hoạt động luyện viết. Cần tạo ra một môi trường học tập cởi mở và khuyến khích sự tham gia của tất cả sinh viên để động não đạt hiệu quả cao nhất.