LỜI CAM ĐOAN
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
6. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu
7. Tiếp cận và các phương pháp nghiên cứu
8. Luận điểm bảo vệ
9. Những đóng góp mới của luận án
10. Cấu trúc của luận án
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Ở HỌC VIỆN TRONG QUÂN ĐỘI THEO HƯỚNG NHÀ TRƯỜNG THÔNG MINH
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Các công trình nghiên cứu liên quan đến đào tạo ở các trường đại học theo hướng nhà trường thông minh
1.1.2. Các công trình nghiên cứu liên quan đến quản lý đào tạo ở các trường đại học theo hướng nhà trường thông minh
1.1.3. Phân tích và bình luận
1.2. Các khái niệm cơ bản
1.2.1. Quản lý giáo dục
1.2.2. Quản lý đào tạo
1.2.3. Quản lý đào tạo ở học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
1.3. Nhà trường thông minh
1.3.1. Khái niệm nhà trường thông minh
1.3.2. Các yếu tố cấu thành của nhà trường thông minh
1.3.3. Đặc điểm của nhà trường thông minh
1.4. Đào tạo ở các học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
1.4.1. Khái niệm đào tạo theo hướng nhà trường thông minh ở học viện trong quân đội
1.4.2. Các thành tố trong đào tạo theo hướng nhà trường thông minh ở các học viện trong quân đội
1.4.3. Đặc điểm đào tạo theo hướng nhà trường thông minh ở các học viện trong quân đội
1.5. Quản lý đào tạo ở học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
1.6. Bối cảnh hiện nay và những vấn đề đặt ra đối với quản lý đào tạo ở học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
1.7. Cơ sở xác định nội dung quản lý đào tạo ở học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
1.8. Nội dung quản lý đào tạo ở học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh (vận dụng mô hình CIPO)
1.9. Các yếu tố tác động đến quản lý đào tạo ở học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
1.9.1. Nhận thức, trách nhiệm, sự phối hợp của các chủ thể trong quản lý đào tạo ở học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
1.9.2. Tác động của cách mạng công nghiệp lần thứ Tư
1.9.3. Xu thế phát triển của giáo dục đại học trên thế giới và khu vực
1.9.4. Xu thế phát triển của giáo dục đại học ở Việt Nam
1.9.5. Yêu cầu mới về công tác xây dựng đội ngũ cán bộ đặt ra đối với các học viện trong quân đội
1.10. Kết luận chương 1
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO VÀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Ở CÁC HỌC VIỆN TRONG QUÂN ĐỘI THEO HƯỚNG NHÀ TRƯỜNG THÔNG MINH
2.1. Khái quát chung về các học viện trong quân đội
2.1.1. Sứ mạng, cơ cấu, chức năng của các học viện trong quân đội
2.1.2. Nhiệm vụ của các học viện trong quân đội
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng
2.2.1. Mục đích khảo sát
2.2.2. Đối tượng, quy mô khảo sát
2.2.3. Phương pháp khảo sát
2.2.4. Nội dung khảo sát
2.3. Thực trạng đào tạo ở các học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
2.3.1. Thực trạng mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo ở các học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
2.3.2. Thực trạng hoạt động giảng dạy của giảng viên ở các học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
2.3.3. Thực trạng hoạt động học tập của học viên ở các học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
2.3.4. Thực trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo ở các học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
2.3.5. Thực trạng kiểm tra, đánh giá đào tạo ở các học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
2.4. Thực trạng quản lý đào tạo ở các học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
2.4.1. Thực trạng quản lý các yếu tố đầu vào
2.4.2. Thực trạng quản lý các yếu tố quá trình
2.4.3. Thực trạng quản lý các yếu tố đầu ra
2.5. Thực trạng ảnh hưởng của các yếu tố tác động đến quản lý đào tạo theo hướng nhà trường thông minh ở các học viện trong quân đội
2.6. Đánh giá chung về thực trạng và nguyên nhân của thực trạng quản lý đào tạo ở các học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
2.6.1. Những ưu điểm và nguyên nhân của ưu điểm
2.6.2. Những hạn chế và nguyên nhân của hạn chế
2.7. Kết luận Chương 2
3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP VÀ KIỂM NGHIỆM BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Ở CÁC HỌC VIỆN TRONG QUÂN ĐỘI THEO HƯỚNG NHÀ TRƯỜNG THÔNG MINH
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống và kế thừa
3.1.2. Nguyên tắc bảo đảm tính phù hợp và hiệu quả
3.1.3. Nguyên tắc bảo đảm tính đồng bộ, khả thi
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo thích ứng với cuộc cách mạng 4
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính bảo mật và an toàn
3.2. Biện pháp quản lý đào tạo ở các học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
3.2.1. Tổ chức giáo dục, nâng cao nhận thức cho cán bộ, giảng viên, học viên về đào tạo và quản lý đào tạo ở các học viện trong quân đội theo hướng nhà trường thông minh
3.2.2. Lập kế hoạch và thực hiện quy trình bồi dưỡng phẩm chất, năng lực chuyên môn cho đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên đáp ứng yêu cầu đào tạo, quản lý đào tạo theo hướng nhà trường thông minh ở các học viện trong quân đội
3.2.3. Đầu tư đồng bộ, hoàn chỉnh và hiện đại, khai thác có hiệu quả cơ sở vật chất trang thiết bị công nghệ thông tin phục vụ đào tạo ở các học viện trong quân đội theo yêu cầu chuyển đổi số
3.2.4. Chỉ đạo sử dụng các phần mềm công nghệ thông tin trong đào tạo, quản lý đào tạo ở các học viện trong quân đội
3.2.5. Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá đào tạo ở các học viện trong quân đội với sự hỗ trợ của các phần mềm công nghệ thông tin
3.2.6. Mối quan hệ của các biện pháp
3.3. Khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất
3.3.1. Phương pháp tổ chức khảo nghiệm
3.3.2. Phân tích kết quả khảo nghiệm
3.4. Thử nghiệm biện pháp đã đề xuất
3.4.1. Những vấn đề chung về thử nghiệm
3.4.2. Phân tích kết quả thử nghiệm
3.5. Kết luận Chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ - SƠ ĐỒ
Lý do chọn đề tài
