Luận văn thạc sĩ: Nghiên cứu hiệu quả của phương pháp viết theo quy trình cho IELTS

• Tác giả: Lưu Tú Oanh
• Người hướng dẫn: Lê Văn Canh, Phd
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English methodology
• Đề tài: Nghiên cứu hiệu quả của phương pháp luyện viết theo quy trình chuẩn bị cho thi IELTS
• Loại tài liệu: Minor Thesis
• Năm xuất bản: 2011
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• 1. PART 1: INTRODUCTION
• 1.1. Aims and scope of the study
• 1.2. Objectives of the study
• 1.3. Scope of the study
• 1.4. Methods of the study
• 1.5. What is writing?
• 1.6. What is an academic essay?
• 1.7. What are the main types of academic essays?
• 1.8. Challenges of learners
• 1.8.1. Problems of the EFL learners
• 1.8.2. Major problems of Academic writing instruction in Vietnam context
• 1.8.2.1. Heavy emphasis on grammatical form
• 1.8.2.2. Overemphasis on the final product
• 1.8.2.3. Lack of genre-specific writing across the curriculum
• 1.8.2.4. The need for more diverse types of feedback
• 1.8.3. Writing in preparation classes for IELTS
• 1.8.3.1. IELTS Academic writing – task 1
• 1.8.3.2. IELTS Academic writing – task 2
• 1.8.3.3. Problems of IELTS writing learners in Vietnam context
• 1.9. Approaches to teaching writing
• 1.9.1. The Product Approach
• 1.9.1.1. Definitions of the product approach
• 1.9.1.2. Limitations of product approach
• 1.9.2. The process approach
• 1.9.2.1. Definitions of the process approach
• 1.9.2.2. Strengths of the process approach
• 1.9.2.3. Weaknesses of the process approach
• 1.9.2.4. Differences between the product and process approach
• 3. PART 3: THE STUDY
• 3.1. Reasons for choosing an experimental research strategy
• 3.2. The first instrument
• 3.3. The second instrument
• 3.4. Summary of the main findings
• 3.5. Implications for Academic Writing Instruction
• 3.6. Limitations of the study
• 3.7. Suggestions for further studies

Tóm tắt

I. Tổng quan về nghiên cứu hiệu quả của phương pháp viết theo quy trình cho IELTS

Nghiên cứu này tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của phương pháp viết theo quy trình trong việc chuẩn bị cho kỳ thi IELTS. Viết là một kỹ năng quan trọng trong học thuật, đặc biệt là đối với sinh viên Việt Nam có ý định du học. Phương pháp viết theo quy trình giúp sinh viên phát triển kỹ năng viết một cách có hệ thống và hiệu quả hơn.

1.1. Định nghĩa phương pháp viết theo quy trình

Phương pháp viết theo quy trình là một cách tiếp cận giúp sinh viên phát triển kỹ năng viết thông qua các bước cụ thể. Các bước này bao gồm lập kế hoạch, viết nháp, chỉnh sửa và hoàn thiện bài viết. Việc áp dụng phương pháp này giúp sinh viên nắm vững cấu trúc và nội dung của bài viết.

1.2. Tại sao phương pháp này quan trọng cho IELTS

Phương pháp viết theo quy trình không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết mà còn giúp họ hiểu rõ hơn về yêu cầu của bài thi IELTS. Việc nắm vững cấu trúc bài viết và cách trình bày ý tưởng sẽ giúp sinh viên đạt điểm cao hơn trong phần viết của kỳ thi.

II. Những thách thức trong việc viết cho IELTS và cách khắc phục

Sinh viên Việt Nam thường gặp nhiều khó khăn trong việc viết bài luận cho IELTS. Những thách thức này bao gồm việc thiếu kiến thức về cấu trúc bài viết, phong cách viết học thuật và cách sử dụng ngôn ngữ. Việc áp dụng phương pháp viết theo quy trình có thể giúp sinh viên vượt qua những khó khăn này.

2.1. Thiếu kiến thức về cấu trúc bài viết

Nhiều sinh viên không nắm rõ cấu trúc của một bài luận học thuật. Phương pháp viết theo quy trình giúp họ hiểu rõ hơn về cách tổ chức ý tưởng và lập luận trong bài viết.

2.2. Khó khăn trong việc sử dụng ngôn ngữ

Việc sử dụng ngôn ngữ chính xác và phù hợp là rất quan trọng trong viết IELTS. Phương pháp viết theo quy trình khuyến khích sinh viên thực hành và nhận phản hồi để cải thiện khả năng ngôn ngữ của mình.

III. Phương pháp viết theo quy trình Các bước thực hiện hiệu quả

Để áp dụng phương pháp viết theo quy trình một cách hiệu quả, sinh viên cần tuân theo các bước cụ thể. Những bước này không chỉ giúp họ tổ chức ý tưởng mà còn giúp họ tự tin hơn khi viết bài luận cho IELTS.

3.1. Lập kế hoạch và nghiên cứu

Bước đầu tiên trong phương pháp viết theo quy trình là lập kế hoạch. Sinh viên cần xác định chủ đề, nghiên cứu thông tin và lập dàn ý cho bài viết của mình.

3.2. Viết nháp và chỉnh sửa

Sau khi lập kế hoạch, sinh viên nên viết nháp bài luận. Việc chỉnh sửa và hoàn thiện bài viết là rất quan trọng để đảm bảo nội dung rõ ràng và mạch lạc.

IV. Ứng dụng thực tiễn của phương pháp viết theo quy trình trong lớp học

Việc áp dụng phương pháp viết theo quy trình trong lớp học đã cho thấy những kết quả tích cực. Sinh viên không chỉ cải thiện kỹ năng viết mà còn tự tin hơn khi tham gia kỳ thi IELTS.

4.1. Kết quả từ nghiên cứu thực nghiệm

Nghiên cứu cho thấy sinh viên áp dụng phương pháp viết theo quy trình có sự cải thiện rõ rệt về điểm số trong phần viết của IELTS. Điều này chứng tỏ rằng phương pháp này có hiệu quả trong việc nâng cao kỹ năng viết.

4.2. Phản hồi từ sinh viên

Sinh viên cho biết họ cảm thấy tự tin hơn khi viết bài luận và có thể tổ chức ý tưởng một cách rõ ràng hơn nhờ vào phương pháp viết theo quy trình.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của phương pháp viết theo quy trình

Phương pháp viết theo quy trình đã chứng minh được hiệu quả trong việc cải thiện kỹ năng viết cho sinh viên chuẩn bị cho kỳ thi IELTS. Tương lai, phương pháp này có thể được áp dụng rộng rãi hơn trong các lớp học viết học thuật.

5.1. Tương lai của phương pháp viết theo quy trình

Với những kết quả tích cực, phương pháp viết theo quy trình có thể trở thành một phần quan trọng trong chương trình giảng dạy viết học thuật tại Việt Nam.

5.2. Khuyến nghị cho giáo viên

Giáo viên nên tích cực áp dụng phương pháp viết theo quy trình trong giảng dạy để giúp sinh viên phát triển kỹ năng viết một cách hiệu quả hơn.