Bổ Sung Đặc Điểm Hòa Âm Thế Kỷ XX Vào Chương Trình Giảng Dạy Tại Học Viện Âm Nhạc Quốc Gia Việt Nam

• Tác giả: Nguyễn Thị Loan
• Người hướng dẫn: PGS. Phạm Tú Hương
• Trường học: Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam
• Chuyên ngành: Âm nhạc học
• Đề tài: Bổ sung một số đặc điểm hòa âm thế kỷ XX vào chương trình giảng dạy tại Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 2. CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ THỰC TRẠNG DẠY HOÀ ÂM Ở HỌC VIỆN ÂM NHẠC QUỐC GIA VIỆT NAM
• 2.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu về hoà âm thế kỷ XX
• 2.1.1. Sách và các công trình nghiên cứu ở nước ngoài
• 2.1.2. Tình hình nghiên cứu ở trong nước
• 2.2. Thực trạng dạy hoà âm ở HVANQGVN
• 2.2.1. Môn hoà âm trong quá trình phát triển từ Trường Âm nhạc Việt Nam đến HVANQGVN ngày nay
• 2.2.2. Chương trình và giáo trình
• 2.2.3. Phương pháp giảng dạy và phương pháp kiểm tra - đánh giá
• 2.2.4. Đánh giá kết quả giảng dạy
• 2.3. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: KHÁI QUÁT VỀ HOÀ ÂM THẾ KỶ XX VÀ VIỆC GIẢNG DẠY HOÀ ÂM THẾ KỶ XX Ở MỘT SỐ NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI
• 3.1. Khái quát về hoà âm thế kỷ XX
• 3.1.1. Một số dạng điệu thức thường gặp trong hoà âm thế kỷ XX
• 3.1.2. Một số dạng cấu trúc hợp âm - chồng âm thường gặp trong hoà âm thế kỷ XX
• 3.1.3. Một số thủ pháp hoà âm thường gặp trong âm nhạc thế kỷ XX
• 3.2. Khảo sát việc dạy hoà âm thế kỷ XX ở một số cơ sở đào tạo âm nhạc trên thế giới
• 3.2.1. Một số nhạc viện ở Mỹ
• 3.2.2. Một số nhạc viện ở Châu Âu và Châu Á
• 3.3. Tiểu kết chương 3
• 4. CHƯƠNG 4: THỬ NGHIỆM GIẢNG DẠY HOÀ ÂM THẾ KỶ XX CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC TẠI HỌC VIỆN ÂM NHẠC QUỐC GIA VIỆT NAM
• 4.1. Dự kiến bổ sung một số kiến thức hoà âm thế kỷ XX vào chương trình giảng dạy môn hoà âm trình độ đại học tại HVANQGVN
• 4.1.1. Tiêu chí lựa chọn nội dung kiến thức để đưa vào chương trình
• 4.1.2. Thời lượng và nội dung chương trình bổ sung
• 4.1.3. Nội dung chương trình chi tiết
• 4.1.4. Giáo trình. Phương pháp giảng dạy và phương pháp kiểm tra đánh giá
• 4.1.4.1. Phương pháp giảng dạy
• 4.1.4.2. Phương pháp kiểm tra đánh giá
• 4.2. Thực nghiệm sư phạm
• 4.2.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
• 4.2.2. Đối tượng thực nghiệm và tổ chức thực nghiệm
• 4.2.3. Kết quả thực nghiệm
• 4.3. Tiểu kết chương 4
• MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Giới Thiệu Tổng Quan Về Hòa Âm Thế Kỷ XX Tại Việt Nam

Từ những năm đầu thế kỷ XX đến nay, âm nhạc, đặc biệt là hòa âm thế kỷ 20, đã trải qua những biến chuyển đáng kể, phản ánh sự thay đổi về chính trị, xã hội và văn hóa trên toàn cầu. Âm nhạc Việt Nam cũng không nằm ngoài xu hướng này, với sự ra đời của nhiều tác phẩm sử dụng ngôn ngữ hòa âm mới mẻ. HVANQGVN, với vai trò là trung tâm đào tạo âm nhạc hàng đầu Việt Nam, có trách nhiệm cập nhật kiến thức khoa học mới vào giảng dạy và nghiên cứu. Luận án này tập trung vào việc bổ sung một số đặc điểm hòa âm hiện đại vào chương trình giảng dạy, giúp sinh viên tiếp cận với các tác phẩm âm nhạc thế kỷ XX và hòa nhập với xu hướng âm nhạc quốc tế. Sự thiếu hụt kiến thức về hòa âm thế kỷ 20 gây khó khăn cho sinh viên khi biểu diễn các tác phẩm hiện đại và tham gia giao lưu âm nhạc quốc tế. GS.TS Phạm Minh Khang đã có những đóng góp quan trọng trong lĩnh vực này, tuy nhiên, cần có những nghiên cứu chuyên sâu và cập nhật hơn để đáp ứng nhu cầu thực tế.

1.1. Lịch Sử Phát Triển Âm Nhạc Việt Nam Thế Kỷ 20

Sự phát triển của âm nhạc Việt Nam thế kỷ 20 gắn liền với những biến động lịch sử và văn hóa của đất nước. Nhiều nhạc sĩ Việt Nam đã sáng tạo ra những tác phẩm mang đậm bản sắc dân tộc, đồng thời tiếp thu những tinh hoa của âm nhạc thế giới. Việc nghiên cứu lịch sử phát triển âm nhạc Việt Nam thế kỷ 20 là cơ sở quan trọng để hiểu rõ hơn về ứng dụng hòa âm trong âm nhạc Việt Nam và xây dựng chương trình giảng dạy phù hợp.

1.2. Vai Trò Của Hòa Âm Thế Kỷ 20 Trong Giảng Dạy Âm Nhạc

Hòa âm thế kỷ 20 đóng vai trò quan trọng trong việc mở rộng kiến thức và kỹ năng cho sinh viên âm nhạc. Nó giúp sinh viên hiểu rõ hơn về các phong cách âm nhạc khác nhau và phát triển khả năng sáng tạo trong ứng dụng hòa âm trong âm nhạc Việt Nam. Việc đưa hòa âm thế kỷ 20 vào giảng dạy hòa âm là một bước tiến quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo âm nhạc tại Việt Nam.

II. Vấn Đề và Thách Thức Trong Giảng Dạy Hòa Âm Hiện Đại

Thực tế giảng dạy hòa âm tại HVANQGVN hiện nay vẫn còn tập trung chủ yếu vào hòa âm cổ điển, chưa đáp ứng được nhu cầu tiếp cận với hòa âm hiện đại. Sinh viên gặp khó khăn khi phân tích và biểu diễn các tác phẩm âm nhạc thế kỷ XX, đặc biệt là các tác phẩm sử dụng những kỹ thuật hòa âm phức tạp. Điều này đòi hỏi cần có những nghiên cứu sâu sắc về phân tích hòa âm thế kỷ 20 và phương pháp giảng dạy hiệu quả. Các giáo trình hiện tại chưa cung cấp đầy đủ kiến thức về hòa âm thế kỷ 20, dẫn đến sự thiếu hụt kiến thức của sinh viên và khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức mới. Thêm vào đó, nguồn tài liệu tham khảo về hòa âm thế kỷ 20 bằng tiếng Việt còn hạn chế.

2.1. Thiếu Hụt Giáo Trình và Tài Liệu Về Hòa Âm Thế Kỷ 20

Sự thiếu hụt giáo trình hòa âm và tài liệu tham khảo về hòa âm thế kỷ 20 là một trong những thách thức lớn nhất trong giảng dạy âm nhạc. Các giáo trình hòa âm hiện tại thường tập trung vào hòa âm cổ điển, bỏ qua những kiến thức quan trọng về hòa âm hiện đại. Điều này gây khó khăn cho sinh viên trong việc tiếp cận và nghiên cứu về phân tích hòa âm thế kỷ 20.

2.2. Khó Khăn Trong Phân Tích Tác Phẩm Âm Nhạc Thế Kỷ 20

Phân tích tác phẩm âm nhạc thế kỷ 20 đòi hỏi kiến thức chuyên sâu về các kỹ thuật hòa âm hiện đại và sự hiểu biết về lịch sử âm nhạc. Sinh viên thường gặp khó khăn trong việc phân tích hòa âm thế kỷ 20 do thiếu kiến thức nền tảng và phương pháp phân tích hòa âm thế kỷ 20 hiệu quả. Việc này ảnh hưởng đến khả năng biểu diễn và sáng tạo của sinh viên.

III. Cách Bổ Sung Đặc Điểm Hòa Âm Thế Kỷ XX Vào Chương Trình

Để giải quyết những vấn đề trên, cần có những giải pháp cụ thể để bổ sung đặc điểm hòa âm thế kỷ XX vào chương trình giảng dạy. Một trong những giải pháp quan trọng là xây dựng giáo trình hòa âm mới, cập nhật những kiến thức về hòa âm hiện đại và các kỹ thuật hòa âm phổ biến trong thế kỷ XX. Ngoài ra, cần tăng cường các hoạt động thực hành, giúp sinh viên làm quen với việc phân tích tác phẩm âm nhạc thế kỷ 20 và ứng dụng hòa âm trong âm nhạc Việt Nam. Bên cạnh đó việc giới thiệu về lịch sử âm nhạc thế kỷ 20 cũng là một phần quan trọng. Theo luận án của Nguyễn Thị Loan (2019) cần bổ sung những thủ pháp hoà âm thường gặp trong âm nhạc thế kỷ XX.

3.1. Xây Dựng Giáo Trình Hòa Âm Mới Với Nội Dung Cập Nhật

Việc xây dựng giáo trình hòa âm mới là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giảng dạy hòa âm. Giáo trình hòa âm cần cung cấp đầy đủ kiến thức về các kỹ thuật hòa âm hiện đại, các trường phái âm nhạc và các tác phẩm tiêu biểu của thế kỷ XX. Nội dung giáo trình hòa âm cũng cần được cập nhật thường xuyên để đáp ứng với sự phát triển của âm nhạc thế giới.

3.2. Tăng Cường Hoạt Động Thực Hành và Phân Tích Hòa Âm

Hoạt động thực hành đóng vai trò quan trọng trong việc giúp sinh viên nắm vững kiến thức và kỹ năng về hòa âm thế kỷ 20. Cần tăng cường các bài tập phân tích hòa âm các tác phẩm âm nhạc thế kỷ XX, cũng như các bài tập sáng tác sử dụng các kỹ thuật hòa âm hiện đại. Việc này giúp sinh viên phát triển khả năng ứng dụng hòa âm trong âm nhạc Việt Nam và tự tin sáng tạo.

IV. Phương Pháp Giảng Dạy Âm Nhạc Hiện Đại và Kiểm Tra Đánh Giá

Phương pháp giảng dạy âm nhạc cần được đổi mới để phù hợp với nội dung hòa âm thế kỷ 20. Cần sử dụng các phương pháp giảng dạy âm nhạc tích cực, khuyến khích sinh viên tự học, tự nghiên cứu và thảo luận nhóm. Việc kiểm tra đánh giá cũng cần được thực hiện một cách khách quan và công bằng, dựa trên nhiều tiêu chí khác nhau, bao gồm kiến thức lý thuyết, kỹ năng thực hành và khả năng sáng tạo. Đặc biệt nên đánh giá khả năng phân tích tác phẩm âm nhạc thế kỷ 20 của sinh viên.

4.1. Áp Dụng Phương Pháp Giảng Dạy Âm Nhạc Tích Cực

Các phương pháp giảng dạy âm nhạc tích cực giúp sinh viên chủ động tiếp thu kiến thức và phát triển kỹ năng. Các phương pháp này bao gồm: học tập dự án, học tập theo nhóm, học tập dựa trên vấn đề và học tập trải nghiệm. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy âm nhạc tích cực giúp sinh viên hứng thú hơn với môn học và đạt kết quả tốt hơn.

4.2. Xây Dựng Tiêu Chí Đánh Giá Khách Quan và Công Bằng

Tiêu chí đánh giá cần được xây dựng một cách rõ ràng và cụ thể, đảm bảo tính khách quan và công bằng. Các tiêu chí đánh giá cần bao gồm: kiến thức lý thuyết về hòa âm thế kỷ 20, kỹ năng phân tích hòa âm các tác phẩm âm nhạc, khả năng sáng tác sử dụng các kỹ thuật hòa âm hiện đại và thái độ học tập. Việc đánh giá cần được thực hiện bằng nhiều hình thức khác nhau, bao gồm: bài kiểm tra, bài tập lớn, thuyết trình và đánh giá đồng đẳng.

V. Ứng Dụng Thực Tiễn Nghiên Cứu Hòa Âm Thế Kỷ 20 Tại HVANQGVN

Nghiên cứu này hướng đến việc ứng dụng các kiến thức về hòa âm thế kỷ 20 vào chương trình giảng dạy tại HVANQGVN, thông qua việc xây dựng giáo trình hòa âm mới, đổi mới phương pháp giảng dạy âm nhạc và xây dựng tiêu chí đánh giá khách quan. Việc ứng dụng này sẽ giúp sinh viên tiếp cận với hòa âm hiện đại, nâng cao trình độ chuyên môn và đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Luận án của Nguyễn Thị Hà (2017) đã đi vào phương pháp giảng dạy. Bản luận án Cao Sĩ Anh Tùng (2015) đã giới thiệu những trào lưu, thủ pháp diễn tấu mới.

5.1. Đề Xuất Chương Trình Giảng Dạy Bổ Sung Hòa Âm Thế Kỷ 20

Chương trình giảng dạy bổ sung hòa âm thế kỷ 20 cần được thiết kế một cách khoa học và hợp lý, đảm bảo tính hệ thống và liên tục. Chương trình cần bao gồm các nội dung sau: lịch sử âm nhạc thế kỷ 20, các kỹ thuật hòa âm hiện đại, phân tích tác phẩm âm nhạc thế kỷ 20 và ứng dụng hòa âm trong âm nhạc Việt Nam.

5.2. Tổ Chức Các Buổi Hội Thảo và Tập Huấn Về Hòa Âm Hiện Đại

Việc tổ chức các buổi hội thảo và tập huấn về hòa âm hiện đại giúp giảng viên và sinh viên cập nhật kiến thức mới và trao đổi kinh nghiệm. Các buổi hội thảo và tập huấn cần có sự tham gia của các chuyên gia trong lĩnh vực hòa âm thế kỷ 20, cũng như các nhạc sĩ và nhà nghiên cứu có kinh nghiệm.

VI. Kết Luận và Triển Vọng Nghiên Cứu Hòa Âm Hiện Đại Ở Việt Nam

Việc nghiên cứu và ứng dụng hòa âm thế kỷ 20 vào chương trình giảng dạy âm nhạc tại Việt Nam là một quá trình lâu dài và liên tục. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các nhà nghiên cứu, giảng viên và các cơ sở đào tạo âm nhạc để đạt được hiệu quả cao nhất. Triển vọng nghiên cứu hòa âm hiện đại ở Việt Nam là rất lớn, đặc biệt trong bối cảnh âm nhạc Việt Nam đang ngày càng hội nhập với thế giới.

6.1. Tiếp Tục Nghiên Cứu Sâu Hơn Về Phân Tích Hòa Âm Thế Kỷ 20

Nghiên cứu sâu hơn về phân tích hòa âm thế kỷ 20 là cần thiết để hiểu rõ hơn về cấu trúc và ngôn ngữ âm nhạc của các tác phẩm thế kỷ XX. Việc này giúp giảng viên và sinh viên có thể phân tích hòa âm thế kỷ 20 một cách chính xác và hiệu quả.

6.2. Phát Triển Ứng Dụng Hòa Âm Hiện Đại Trong Sáng Tác Âm Nhạc

Phát triển ứng dụng hòa âm hiện đại trong sáng tác âm nhạc là một hướng đi quan trọng để tạo ra những tác phẩm âm nhạc mới, mang đậm bản sắc Việt Nam, đồng thời thể hiện sự hội nhập với âm nhạc thế giới. Cần khuyến khích các nhạc sĩ trẻ tìm tòi và sáng tạo, sử dụng các kỹ thuật hòa âm hiện đại để tạo ra những tác phẩm độc đáo và ấn tượng.