Nghiên cứu chức năng của hiệu trưởng trường trung học phổ thông Việt Nam thời kỳ đổi mới

Người đăng

Ẩn danh
223
0
0

Phí lưu trữ

40.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ

MỞ ĐẦU. MỞ ĐẦU

MỞ ĐẦU.1. Lý do chọn đề tài

MỞ ĐẦU.2. Mục đích nghiên cứu

MỞ ĐẦU.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

MỞ ĐẦU.4. Giả thuyết khoa học

MỞ ĐẦU.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

MỞ ĐẦU.6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu

MỞ ĐẦU.7. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu

MỞ ĐẦU.8. Những luận điểm bảo vệ

MỞ ĐẦU.9. Những đóng góp mới của luận án

MỞ ĐẦU.10. Cấu trúc của luận án

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHỨC NĂNG CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

1.1. Tổng quan những nghiên cứu về hiệu trưởng trường học

1.1.1. Những nghiên cứu ngoài nước

1.1.2. Những nghiên cứu trong nước

1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài

1.2.1. Lãnh đạo, quản lý

1.2.2. Bồi dưỡng và bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT

1.3. Chức năng của hiệu trưởng trường THPT Việt Nam thời kì đổi mới

1.3.1. Chức năng của trường trung học phổ thông trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam

1.3.2. Chức năng của hiệu trưởng trường THPT Việt Nam thời kì đổi mới

1.4. Thời kì đổi mới ở Việt Nam và những tác động đến sự phát triển của trường THPT và chức năng của hiệu trưởng

1.4.1. Những đặc trưng cơ bản của thời kì đổi mới ở Việt Nam

1.4.2. Những yếu tố tác động đến sự phát triển của nhà trường và chức năng của hiệu trưởng trường THPT

1.5. Nghiên cứu chức năng của hiệu trưởng trường THPT và công tác bồi dưỡng hiệu trưởng trong thời kỳ đổi mới

1.6. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG THỰC HIỆN CHỨC NĂNG CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM VÀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HIỆU TRƯỞNG

2.1. Khái quát về hoạt động khảo sát

2.2. Đối tượng khảo sát

2.3. Xây dựng công cụ khảo sát

2.4. Các hoạt động khảo sát

2.5. Thực trạng thực hiện chức năng của hiệu trưởng trường THPT

2.5.1. Nhận thức về chức năng của hiệu trưởng trường THPT

2.5.2. Mức độ thực hiện các chức năng của hiệu trưởng THPT

2.6. Thực trạng công tác bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT ở Việt Nam

2.6.1. Về các quy định và chính sách liên quan đến công tác bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT

2.6.2. Về chương trình bồi dưỡng

2.6.3. Phương thức tổ chức bồi dưỡng

2.6.4. Đánh giá chung về hiệu trưởng và công tác bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT Việt Nam

2.7. Kinh nghiệm quốc tế về bồi dưỡng hiệu trưởng trường học

2.7.1. Kinh nghiệm của Mỹ và một số nước châu Âu

2.7.2. Kinh nghiệm Trung Quốc

2.7.3. Kinh nghiệm của một số nước trong khu vực ASEAN

2.8. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: ĐỔI MỚI CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VIỆT NAM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU THỰC HIỆN CHỨC NĂNG CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG BỐI CẢNH MỚI

3.1. Định hướng phát triển trường THPT và đội ngũ hiệu trưởng trường THPT trước yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam

3.1.1. Định hướng phát triển trường THPT

3.1.2. Yêu cầu phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường THPT

3.2. Quan điểm đổi mới công tác bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT

3.3. Đề xuất đổi mới công tác bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT

3.3.1. Phát triển mục tiêu bồi dưỡng

3.3.2. Đổi mới chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng

3.3.3. Đa dạng phương thức tổ chức thực hiện bồi dưỡng hiệu trưởng theo định hướng lấy người học là trung tâm

3.3.4. Cải tiến đánh giá khóa học, chương trình, giảng viên và kết quả làm việc của hiệu trưởng sau bồi dưỡng

3.3.5. Xây dựng đội ngũ giảng viên đáp ứng các yêu cầu đổi mới công tác bồi dưỡng

3.3.6. Hoàn thiện hướng dẫn sử dụng chuẩn hiệu trưởng phục vụ công tác bồi dưỡng

3.3.7. Thực nghiệm và khảo sát mức độ phù hợp, khả thi một số đề xuất đổi mới công tác bồi dưỡng

3.3.7.1. Lấy ý kiến chuyên gia và các nhà quản lý
3.3.7.2. Triển khai thử nghiệm thực hiện một số nội dung
3.3.7.3. Bàn luận

3.4. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

KẾT LUẬN. Kết luận

KHUYẾN NGHỊ. Khuyến nghị

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ

LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Tổng quan về chức năng của hiệu trưởng trường THPT Việt Nam

Chức năng của hiệu trưởng trường THPT Việt Nam trong thời kỳ đổi mới đang trở thành một chủ đề quan trọng trong nghiên cứu giáo dục. Hiệu trưởng không chỉ là người quản lý mà còn là người lãnh đạo, định hướng cho sự phát triển của nhà trường. Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, vai trò của hiệu trưởng ngày càng được mở rộng, bao gồm việc xây dựng môi trường học tập tích cực, phát triển năng lực cho giáo viên và học sinh.

1.1. Chức năng quản lý và lãnh đạo của hiệu trưởng

Hiệu trưởng đóng vai trò quan trọng trong việc quản lý các hoạt động giáo dục, từ việc xây dựng kế hoạch giảng dạy đến việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa. Họ cũng cần phải lãnh đạo đội ngũ giáo viên, tạo động lực và khuyến khích sự sáng tạo trong giảng dạy.

1.2. Vai trò của hiệu trưởng trong đổi mới giáo dục

Trong thời kỳ đổi mới, hiệu trưởng cần phải nắm bắt các xu hướng giáo dục mới, áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại và tạo ra một môi trường học tập thân thiện, khuyến khích sự tham gia của học sinh.

II. Những thách thức đối với chức năng của hiệu trưởng trong thời kỳ đổi mới

Thời kỳ đổi mới mang đến nhiều thách thức cho hiệu trưởng trường THPT. Những thay đổi trong chính sách giáo dục, yêu cầu từ xã hội và sự phát triển của công nghệ thông tin đã tạo ra áp lực lớn đối với vai trò của hiệu trưởng. Họ cần phải thích ứng nhanh chóng với những thay đổi này để đảm bảo chất lượng giáo dục.

2.1. Áp lực từ chính sách giáo dục

Chính sách giáo dục liên tục thay đổi, yêu cầu hiệu trưởng phải cập nhật và điều chỉnh các hoạt động của nhà trường để phù hợp với các quy định mới. Điều này đòi hỏi họ phải có khả năng phân tích và đánh giá các chính sách một cách hiệu quả.

2.2. Thách thức từ công nghệ thông tin

Sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin yêu cầu hiệu trưởng phải có kiến thức và kỹ năng sử dụng công nghệ trong quản lý và giảng dạy. Họ cần phải tạo ra một môi trường học tập tích cực, nơi công nghệ được tích hợp vào quá trình giáo dục.

III. Phương pháp bồi dưỡng hiệu trưởng trường THPT đáp ứng yêu cầu xã hội

Bồi dưỡng hiệu trưởng là một yếu tố quan trọng để nâng cao năng lực quản lý và lãnh đạo trong trường học. Các chương trình bồi dưỡng cần được thiết kế để đáp ứng nhu cầu thực tiễn và yêu cầu của xã hội. Việc này không chỉ giúp hiệu trưởng nâng cao kiến thức mà còn phát triển kỹ năng lãnh đạo và quản lý.

3.1. Các chương trình bồi dưỡng hiện có

Hiện nay, nhiều chương trình bồi dưỡng cho hiệu trưởng đã được triển khai, tuy nhiên, cần phải cải tiến nội dung và phương pháp để phù hợp hơn với thực tiễn. Các chương trình này cần tập trung vào việc phát triển năng lực lãnh đạo và quản lý.

3.2. Đề xuất đổi mới công tác bồi dưỡng

Cần thiết phải đổi mới nội dung và phương pháp bồi dưỡng hiệu trưởng, bao gồm việc áp dụng các phương pháp học tập tích cực, tạo cơ hội cho hiệu trưởng thực hành và trải nghiệm thực tế trong quản lý.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về chức năng hiệu trưởng

Nghiên cứu về chức năng của hiệu trưởng trường THPT đã chỉ ra rằng việc thực hiện các chức năng này có ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục. Các hiệu trưởng cần phải áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.

4.1. Kết quả từ các nghiên cứu thực tiễn

Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng hiệu trưởng có vai trò quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Họ cần phải có khả năng lãnh đạo và quản lý tốt để tạo ra một môi trường học tập tích cực.

4.2. Các mô hình quản lý hiệu quả

Các mô hình quản lý hiệu quả đã được áp dụng tại nhiều trường THPT, giúp cải thiện chất lượng giáo dục và nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên. Việc áp dụng các mô hình này cần được nghiên cứu và điều chỉnh để phù hợp với từng bối cảnh cụ thể.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho chức năng hiệu trưởng

Chức năng của hiệu trưởng trường THPT trong thời kỳ đổi mới cần được tiếp tục nghiên cứu và phát triển. Việc xác định rõ các chức năng và yêu cầu năng lực của hiệu trưởng sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu xã hội.

5.1. Tương lai của chức năng hiệu trưởng

Trong tương lai, chức năng của hiệu trưởng sẽ tiếp tục thay đổi để phù hợp với yêu cầu của xã hội và môi trường giáo dục. Họ cần phải có khả năng thích ứng nhanh chóng với những thay đổi này.

5.2. Đề xuất cho công tác bồi dưỡng hiệu trưởng

Cần thiết phải có các chính sách và chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng phù hợp với yêu cầu thực tiễn, giúp họ nâng cao năng lực và đáp ứng tốt hơn với các thách thức trong quản lý giáo dục.

19/07/2025
Luận văn thạc sĩ vnu ued nghiên cứu chức năng của hiệu trưởng trường trung học phổ thông việt nam thời kỳ đổi mới phục vụ công tác bồi dưỡng hiệu trưởng đáp ứng yêu cầu xã hội

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued nghiên cứu chức năng của hiệu trưởng trường trung học phổ thông việt nam thời kỳ đổi mới phục vụ công tác bồi dưỡng hiệu trưởng đáp ứng yêu cầu xã hội

Tài liệu "Nghiên cứu chức năng hiệu trưởng trường THPT Việt Nam trong thời kỳ đổi mới" cung cấp cái nhìn sâu sắc về vai trò và trách nhiệm của hiệu trưởng trong bối cảnh giáo dục hiện đại. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc lãnh đạo và quản lý trong việc cải cách giáo dục, từ đó giúp nâng cao chất lượng dạy và học tại các trường trung học phổ thông. Độc giả sẽ nhận được những thông tin quý giá về cách thức mà hiệu trưởng có thể thúc đẩy sự đổi mới trong phương pháp giảng dạy và quản lý giáo dục, đồng thời tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

Để mở rộng thêm kiến thức về các khía cạnh liên quan đến quản lý giáo dục, bạn có thể tham khảo các tài liệu sau: Luận văn thạc sĩ quản lý công quản lý nhà nước đối với hoạt động đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Bình Dương, nơi cung cấp cái nhìn về sự đổi mới trong chương trình giáo dục. Bên cạnh đó, Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên ở các trường trung học phổ thông huyện Giá Rai tỉnh Bạc Liêu sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về việc phát triển đội ngũ giáo viên. Cuối cùng, Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện Hoài Đức Hà Nội theo định hướng đổi mới giáo dục sẽ mang đến những thông tin bổ ích về giáo dục hướng nghiệp trong bối cảnh đổi mới. Những tài liệu này sẽ giúp bạn có cái nhìn toàn diện hơn về các vấn đề trong giáo dục hiện nay.