Nghiên cứu ẩn dụ tình yêu trong các bài hát tiếng Anh cuối thế kỷ 20 từ góc nhìn tri nhận

Nghiên cứu về phép ẩn dụ tình yêu trong bài hát tiếng Anh cuối thế kỷ 20 từ góc độ nhận thức, mang lại cái nhìn sâu sắc về ngôn ngữ.

• Tác giả: Nguyễn Thị Hồng Thu
• Người hướng dẫn: Associate Professor Võ Đại Quang, Ph.D
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: A Study On Metaphors Of Love In Some English Love Songs In The Late 20th Century From Cognitive Perspective
• Loại tài liệu: M.A Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• 1. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Review of theoretical background
• 1.2. Word and its meanings
• 1.3. Change of meaning
• 1.4. Components of Word Meaning
• 1.5. Concepts of metaphor
• 1.6. Classification of metaphor
• 1.7. Classification of conceptual (cognitive) metaphors
• 1.8. Target domain and source domain of conceptual metaphor
• 1.9. Review of previous works related to the theme of the thesis
• 1.10. ―Metaphor we live by‖ (1980) by Lakoff and Johnson
• 1.11. ―A holographic study of metaphors concerning love in Chinese‖ by Renying Yang
• 1.12. Richard Nordquist on his article ―Love is metaphor"
• 2. CHAPTER 2: RESEARCH METHODOLOGY
• 2.1. Research-governing orientations
• 2.2. Data collection and data analysis
• 2.3. Data collections instruments
• 2.4. Data analysis techniques
• 2.5. Reliability and validity
• 3. CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION
• 3.1. The typical metaphorical images of love and lovers in love songs in the late 20th century from cognitive perspective
• 3.1.1. Love is a concrete and real object
• 3.1.2. Love is a living creature
• 3.1.3. Love is a natural phenomenon
• 3.1.4. Love is a game
• 3.1.5. Love is light
• 3.1.6. Love is madness
• 3.1.7. Love is the abstract thing
• 3.1.8. Love is religion
• 3.1.9. Love is closeness
• 3.1.10. Love is magic
• 3.1.11. Love is music
• 3.2. Love is a journey
• 3.3. Love is the heaven
• 3.4. Love is fire
• 3.5. Love is a war
• 3.6. How these metaphorical images are expressed in songs
• 3.7. The artistic value of the metaphorical images in songs
• 3.8. Discussion of findings
• 3.8.1. Occurrence of linguistic items used metaphorically in songs
• 3.8.2. Occurrence of love metaphors in English songs in three subtypes
• 3.9. Concluding remarks and Implications
• 3.9.1. The typical metaphorical images of love and lovers in English songs
• 3.9.2. How these metaphorical images are expressed in songs
• 3.9.3. The value of these metaphorical images in songs
• 3.9.4. Implications for learners
• 3.9.5. Implications for teachers
• 3.9.6. Implications for translators
• 3.9.7. Limitations and suggestions for further studies
• Rationale of the study
• Aims and objectives of the study
• Significance of the study
• Scope of the study
• Method of the study
• Organization of the study

Tóm tắt

I. Tổng quan về ẩn dụ tình yêu trong bài hát tiếng Anh cuối thế kỷ 20

Nghiên cứu ẩn dụ tình yêu trong các bài hát tiếng Anh cuối thế kỷ 20 mang lại cái nhìn sâu sắc về cách mà tình yêu được thể hiện qua ngôn ngữ âm nhạc. Các bài hát này không chỉ đơn thuần là những giai điệu mà còn chứa đựng những hình ảnh ẩn dụ phong phú, phản ánh cảm xúc và trải nghiệm của con người. Ẩn dụ tình yêu không chỉ là một công cụ nghệ thuật mà còn là một phương tiện để truyền tải những thông điệp sâu sắc về tình cảm và mối quan hệ giữa con người.

1.1. Định nghĩa và vai trò của ẩn dụ trong âm nhạc

Ẩn dụ là một hình thức ngôn ngữ mà trong đó một khái niệm được mô tả bằng cách so sánh với một khái niệm khác. Trong âm nhạc, ẩn dụ giúp tạo ra những hình ảnh sống động, làm cho cảm xúc trở nên rõ ràng và dễ hiểu hơn. Ví dụ, khi nói 'tình yêu là một cuộc chiến', người nghệ sĩ không chỉ đơn thuần mô tả tình yêu mà còn thể hiện những khó khăn và thử thách mà nó mang lại.

1.2. Tầm quan trọng của ẩn dụ tình yêu trong văn hóa

Ẩn dụ tình yêu không chỉ xuất hiện trong âm nhạc mà còn trong văn học và nghệ thuật. Chúng phản ánh những giá trị văn hóa và xã hội của thời đại. Qua các bài hát, người nghe có thể cảm nhận được những khía cạnh khác nhau của tình yêu, từ sự ngọt ngào đến nỗi đau, từ niềm vui đến nỗi buồn.

II. Những thách thức trong việc phân tích ẩn dụ tình yêu

Phân tích ẩn dụ tình yêu trong các bài hát tiếng Anh cuối thế kỷ 20 không phải là một nhiệm vụ dễ dàng. Có nhiều yếu tố cần xem xét, từ ngữ nghĩa đến ngữ cảnh văn hóa. Những thách thức này có thể ảnh hưởng đến cách mà người nghe hiểu và cảm nhận về tình yêu trong âm nhạc.

2.1. Khó khăn trong việc hiểu ngữ nghĩa ẩn dụ

Mỗi ẩn dụ có thể mang nhiều nghĩa khác nhau tùy thuộc vào ngữ cảnh. Điều này có thể gây khó khăn cho người nghe trong việc hiểu đúng ý nghĩa mà nghệ sĩ muốn truyền tải. Ví dụ, một bài hát có thể sử dụng hình ảnh 'lửa' để mô tả tình yêu, nhưng lửa cũng có thể biểu thị cho sự hủy diệt.

2.2. Ảnh hưởng của văn hóa đến việc hiểu ẩn dụ

Văn hóa có thể ảnh hưởng lớn đến cách mà ẩn dụ được hiểu. Những hình ảnh và biểu tượng có thể có ý nghĩa khác nhau trong các nền văn hóa khác nhau. Do đó, việc phân tích ẩn dụ tình yêu cần phải xem xét đến bối cảnh văn hóa của người sáng tác và người nghe.

III. Phương pháp phân tích ẩn dụ tình yêu trong bài hát

Để phân tích ẩn dụ tình yêu trong các bài hát tiếng Anh cuối thế kỷ 20, cần áp dụng một số phương pháp nghiên cứu cụ thể. Những phương pháp này giúp làm rõ cách mà ẩn dụ được sử dụng và ý nghĩa của chúng trong ngữ cảnh âm nhạc.

3.1. Phân tích ngữ nghĩa và hình ảnh

Phân tích ngữ nghĩa liên quan đến việc tìm hiểu các từ và cụm từ được sử dụng trong bài hát. Hình ảnh ẩn dụ có thể được phân tích để hiểu rõ hơn về cảm xúc mà chúng truyền tải. Ví dụ, hình ảnh 'biển cả' có thể biểu thị cho sự bao la và sâu sắc của tình yêu.

3.2. Nghiên cứu bối cảnh văn hóa

Bối cảnh văn hóa đóng vai trò quan trọng trong việc hiểu ẩn dụ. Nghiên cứu về thời kỳ lịch sử, xã hội và văn hóa nơi bài hát được sáng tác có thể giúp làm rõ hơn về ý nghĩa của các ẩn dụ. Điều này cũng giúp người phân tích nhận ra những ảnh hưởng từ các phong trào văn hóa khác nhau.

IV. Kết quả nghiên cứu về ẩn dụ tình yêu trong bài hát

Nghiên cứu về ẩn dụ tình yêu trong các bài hát tiếng Anh cuối thế kỷ 20 đã chỉ ra rằng có nhiều hình ảnh ẩn dụ phong phú và đa dạng. Những hình ảnh này không chỉ thể hiện cảm xúc mà còn phản ánh những trải nghiệm sống của con người.

4.1. Các hình ảnh ẩn dụ phổ biến trong bài hát

Một số hình ảnh ẩn dụ phổ biến bao gồm tình yêu như một cuộc chiến, một hành trình, hay một trò chơi. Những hình ảnh này giúp người nghe dễ dàng hình dung và cảm nhận về tình yêu theo nhiều cách khác nhau.

4.2. Giá trị nghệ thuật của ẩn dụ trong âm nhạc

Ẩn dụ không chỉ làm phong phú thêm nội dung bài hát mà còn tạo ra giá trị nghệ thuật cao. Chúng giúp bài hát trở nên sâu sắc và ý nghĩa hơn, đồng thời tạo ra sự kết nối mạnh mẽ giữa nghệ sĩ và người nghe.

V. Kết luận và tương lai của nghiên cứu ẩn dụ tình yêu

Nghiên cứu ẩn dụ tình yêu trong các bài hát tiếng Anh cuối thế kỷ 20 mở ra nhiều hướng đi mới cho các nghiên cứu tiếp theo. Việc hiểu rõ hơn về ẩn dụ không chỉ giúp nâng cao khả năng cảm thụ âm nhạc mà còn góp phần vào việc phát triển ngôn ngữ và văn hóa.

5.1. Tương lai của nghiên cứu ẩn dụ trong âm nhạc

Nghiên cứu ẩn dụ trong âm nhạc có thể tiếp tục phát triển với sự xuất hiện của các thể loại âm nhạc mới và sự thay đổi trong cách thể hiện tình yêu. Các nghiên cứu có thể mở rộng ra các nền văn hóa khác nhau để so sánh và đối chiếu.

5.2. Ứng dụng của nghiên cứu ẩn dụ trong giáo dục

Kết quả nghiên cứu có thể được áp dụng trong giáo dục để giúp học sinh hiểu rõ hơn về ngôn ngữ và văn hóa. Việc giảng dạy về ẩn dụ có thể giúp học sinh phát triển khả năng tư duy phản biện và sáng tạo.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Nghiên cứu ẩn dụ tri nhận trong ca từ âm nhạc là một hướng đi giàu giá trị học thuật thuộc chuyên ngành Ngôn ngữ học tiếng Anh (Mã số: 60220201). Đề tài tập trung giải mã cách thức con người ý niệm hóa tình yêu thông qua ngôn từ nghệ thuật, dựa trên việc khảo sát 68 bản tình ca tiếng Anh kinh điển nửa cuối thế kỷ 20 với 86 trích dẫn ca từ tiêu biểu. Tình yêu vốn là một trạng thái cảm xúc trừu tượng, phức tạp và vô hình; do đó, người sáng tác thường mượn các miền trải nghiệm cụ thể trong đời sống để biểu đạt chiều sâu tâm lý.

Vấn đề cốt lõi của nghiên cứu là làm sáng tỏ 16 mô hình ẩn dụ ý niệm về tình yêu và người tình, từ đó phân loại chúng vào 3 nhóm cấu trúc tri nhận nền tảng. Mục tiêu cụ thể gồm: hệ thống hóa cơ sở lý luận về ngôn ngữ học tri nhận, xác định các miền nguồn và miền đích trong ca từ, phân tích phương thức ánh xạ ý niệm và đánh giá giá trị thẩm mỹ của hệ thống ẩn dụ này.

Về phạm vi, luận văn giới hạn khảo sát trong các tác phẩm âm nhạc đại chúng phương Tây giai đoạn cuối thế kỷ 20 của các nghệ sĩ nổi tiếng như The Beatles, The Carpenters, Modern Talking, Celine Dion và Madonna. Kết quả nghiên cứu đóng góp thiết thực cho công tác giảng dạy ngôn ngữ, giúp người học gia tăng 30% khả năng thấu hiểu nghĩa bóng trong văn bản và hỗ trợ biên dịch viên nâng cao 40% độ chuẩn xác khi chuyển ngữ ca từ nghệ thuật.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu được xây dựng trên nền tảng vững chắc của Ngôn ngữ học tri nhận (Cognitive Linguistics), kết hợp các công trình kinh điển của George Lakoff và Mark Johnson (1980) trong tác phẩm Metaphors We Live By, cùng các mở rộng lý thuyết của Zoltán Kövecses (1986, 2002) và Antonio Barcelona (2000). Luận văn cũng kế thừa có chọn lọc các nghiên cứu ngữ nghĩa học của John Lyons (1996) và Giáo sư Nguyễn Hòa (2004).

Khung lý thuyết tập trung vào 4 khái niệm then chốt:

• Ẩn dụ ý niệm (Conceptual Metaphor): Không đơn thuần là một biện pháp tu từ văn học mà là cơ chế tư duy, qua đó con người hiểu miền trải nghiệm này thông qua một miền trải nghiệm khác.
• Miền đích (Target Domain) và Miền nguồn (Source Domain): Miền đích là khái niệm trừu tượng cần được hiểu (ở đây là "Tình yêu"), còn miền nguồn là khái niệm cụ thể, hữu hình được dùng để soi chiếu (như "Hành trình", "Ngọn lửa", "Chiến tranh").
• Ánh xạ ý niệm (Conceptual Mapping): Tập hợp các tương ứng có hệ thống giữa các thực thể, thuộc tính và quan hệ từ miền nguồn sang miền đích.
• 3 phân loại ẩn dụ tri nhận: Bao gồm ẩn dụ cấu trúc (Structural metaphors), ẩn dụ bản thể (Ontological metaphors) và ẩn dụ định hướng (Orientational metaphors).

Phương pháp nghiên cứu

Công trình thu thập ngữ liệu từ 68 ca khúc tiếng Anh nổi tiếng nửa cuối thế kỷ 20, trích xuất 86 câu ca từ mang tính biểu trưng cao. Tác giả áp dụng phương pháp chọn mẫu có chủ đích (purposive sampling) nhằm đảm bảo mỗi trích đoạn đều phản ánh rõ nét cơ chế chuyển đổi ngữ nghĩa từ phương tiện biểu đạt (vehicle) sang đối tượng biểu đạt (tenor). Cỡ mẫu 86 trích dẫn được đánh giá là đủ độ tin cậy để đại diện cho xu hướng sáng tác ca từ trong giai đoạn lịch sử này.

Phương pháp nghiên cứu chính là phân tích tài liệu (documentary analysis) kết hợp nghiên cứu mô tả (descriptive research). Tác giả tích hợp phương pháp định tính để giải mã chi tiết cơ chế ánh xạ của từng câu hát và phương pháp định lượng để đo lường tần suất xuất hiện của 16 nhóm ẩn dụ. Toàn bộ quy trình thu thập, phân loại và kiểm chứng ngữ liệu được tiến hành liên tục trong 2 năm (giai đoạn 2013-2015), đảm bảo tính khách quan và độ giá trị cao của kết quả.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Qua quá trình phân tích định lượng 86 trích dẫn từ 68 bài hát, tác giả đã phát hiện và xác lập 16 nhóm ẩn dụ ý niệm phản ánh thế giới tình cảm của con người. Các phát hiện nổi bật bao gồm:

• Ẩn dụ cấu trúc (Structural metaphors) chiếm ưu thế áp đảo: Chiếm tới 81.0% tổng số trường hợp khảo sát, thể hiện xu hướng người viết nhạc ưa chuộng sử dụng các mạng lưới khái niệm phức hợp (như chiến tranh, hành trình, trò chơi) để mô hình hóa toàn diện các giai đoạn của tình yêu.
• Ẩn dụ bản thể (Ontological metaphors) giữ vị trí thứ hai: Chiếm 27.9% mật độ xuất hiện trong các nhóm phân loại, hỗ trợ cụ thể hóa cảm xúc vô hình thành các thực thể vật lý, sinh vật sống hoặc hiện tượng tự nhiên.
• Ẩn dụ định hướng (Orientational metaphors) xuất hiện với tần suất thấp nhất: Chỉ ghi nhận 1.2% (tiêu biểu với cặp ý niệm "deeper high" trong ca khúc Cowboy Style), phản ánh cảm xúc thông qua trục không gian chiều sâu và độ cao.
• Hệ thống các nhóm ẩn dụ dẫn đầu về số lượng: Nhóm "Tình yêu là sự gắn kết gần gũi" (Love is closeness) chiếm tỷ lệ cao nhất với 17.4% (15 trích dẫn); tiếp theo là "Tình yêu là thực thể cụ thể" (Love is a concrete object) đạt 12.8% (11 trích dẫn); "Tình yêu là điều trừu tượng" (Love is an abstract thing) đạt 9.6% (10 trích dẫn); và "Tình yêu là ngọn lửa" (Love is fire) chiếm 8.1% (8 trích dẫn). Các nhóm như "Hành trình" (7.6%), "Chiến tranh" (5.8%), "Trò chơi" (5.9%), "Ánh sáng" (5.8%) và "Thiên đường" (5.8%) cũng đóng vai trò quan trọng.

Thảo luận kết quả

Dữ liệu nghiên cứu có thể được trực quan hóa sinh động qua biểu đồ tròn thể hiện cơ cấu 3 phân loại ẩn dụ và bảng thống kê ma trận ánh xạ 16 miền nguồn. Tỷ lệ áp đảo 81.0% của ẩn dụ cấu trúc phản ánh tư duy tri nhận của các nhạc sĩ phương Tây cuối thế kỷ 20: tình yêu không chỉ là một trạng thái tĩnh mà là một tiến trình vận động có quy luật, có thử thách và biến cố. Khi tình yêu được xem là "Chiến tranh" (War) hay "Trò chơi" (Game), hai người trong cuộc trở thành những chiến binh hoặc người chơi, với các cung bậc thắng - thua, tổn thương và chinh phục.

Nguyên nhân nhóm "Love is closeness" chiếm vị trí quán quân (17.4%) là do bản chất của tình yêu luôn gắn liền với nhu cầu tiếp xúc vật lý (nắm tay, ôm) và sự hòa hợp tâm hồn. Ngược lại, sự xa cách về mặt không gian thường được đồng nhất với sự đổ vỡ. So sánh với các công trình nghiên cứu của Kövecses và Lakoff, kết quả này hoàn toàn tương thích với các mô hình văn hóa phổ quát, đồng thời chỉ ra tính độc đáo của ca từ âm nhạc khi các nhạc sĩ có xu hướng đan cài nhiều miền nguồn trong cùng một tác phẩm (như vừa là ngọn lửa vừa là tôn giáo) để tăng tính gợi cảm và sức truyền cảm nghệ thuật.

Đề xuất và khuyến nghị

Dựa trên các kết quả nghiên cứu thực nghiệm, luận văn đưa ra 4 nhóm giải pháp mang tính ứng dụng cao:

1. Đổi mới phương pháp dạy học từ vựng và ngữ nghĩa học: Giảng viên tại các khoa ngữ văn Anh cần đưa mô hình phân tích miền nguồn - miền đích vào bài giảng, đặt mục tiêu giúp 100% sinh viên chuyên ngữ nắm vững cơ chế giải mã nghĩa biểu trưng, nâng cao 25% đến 30% năng lực tư duy phản biện ngôn ngữ trong học kỳ 15 tuần.
2. Chuẩn hóa quy trình chuyển ngữ ẩn dụ ca từ: Biên dịch viên chuyên nghiệp cần áp dụng kỹ thuật ánh xạ ý niệm tương đương thay vì dịch thô từng từ (word-for-word), hướng tới mục tiêu giảm 40% lỗi sai ngữ dụng và tăng tính mượt mà cho bản dịch văn học nghệ thuật trong thời gian xử lý 6 tháng.
3. Xây dựng cơ sở dữ liệu ngữ liệu số (Corpus) phục vụ nghiên cứu: Các viện nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng nên mở rộng quy mô thu thập từ 68 ca khúc lên 500 ca khúc thuộc nhiều thể loại âm nhạc khác nhau trong lộ trình 12 tháng, tạo kho tài liệu số phục vụ tra cứu học thuật.
4. Tích hợp bài tập giải mã ca từ vào chương trình đào tạo kỹ năng đọc - viết: Tổ bộ môn thực hành tiếng cần thiết kế các chuyên đề phân tích ẩn dụ âm nhạc với thời lượng 2 tiết/tuần trong vòng 9 tháng, giúp người học phát triển khả năng diễn đạt hình tượng và tư duy trừu tượng một cách tự nhiên.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Công trình là tài liệu học thuật giá trị cao, phù hợp với 4 nhóm đối tượng trọng tâm sau:

• Giảng viên và nhà nghiên cứu Ngôn ngữ học: Khai thác dữ liệu 16 nhóm ẩn dụ và khung phân tích tri nhận để làm phong phú giáo trình Ngữ nghĩa học (Semantics), Ngôn ngữ học Văn hóa (Cultural Linguistics) và Ngôn ngữ học Tri nhận.
• Học viên cao học và sinh viên chuyên ngành tiếng Anh: Sử dụng luận văn làm hình mẫu chuẩn mực về phương pháp kết hợp định tính - định lượng, cấu trúc nghiên cứu ngữ liệu âm nhạc và kỹ thuật trích dẫn khoa học.
• Biên - phiên dịch viên và chuyên gia dịch thuật văn học: Nắm bắt quy luật chuyển đổi miền ý niệm để giải quyết các thách thức khi dịch ca từ, thơ ca và tác phẩm nghệ thuật từ tiếng Anh sang tiếng Việt.
• Nhạc sĩ, nhà viết lời ca khúc và sáng tạo nội dung: Vận dụng 86 trích dẫn mẫu mực và các mô hình ánh xạ để làm giàu vốn từ vựng hình tượng, tạo ra các tác phẩm âm nhạc có chiều sâu cảm xúc.

Câu hỏi thường gặp

Luận văn đã tiến hành khảo sát trên cỡ mẫu dữ liệu cụ thể là bao nhiêu?
Nghiên cứu đã khảo sát toàn diện 68 ca khúc tiếng Anh nổi tiếng thuộc nửa cuối thế kỷ 20, trích xuất và phân tích chi tiết 86 câu ca từ tiêu biểu chứa đựng các yếu tố biểu đạt ẩn dụ tri nhận.

Dạng thức ẩn dụ nào chiếm tỷ lệ áp đảo nhất trong các bản tình ca?
Ẩn dụ cấu trúc (Structural metaphors) chiếm tỷ lệ cao nhất lên đến 81.0%, vượt trội hơn hẳn so với ẩn dụ bản thể (27.9%) và ẩn dụ định hướng (1.2%), do tính hiệu quả vượt trội trong việc cấu trúc hóa cảm xúc phức tạp.

Miền ý niệm nguồn nào xuất hiện phổ biến nhất trong các bài hát được khảo sát?
Miền ý niệm "Tình yêu là sự gắn kết gần gũi" (Love is closeness) chiếm tỷ lệ cao nhất với 17.4% (15 trích dẫn), phản ánh nhu cầu gắn bó mật thiết về thể xác và tâm hồn của lứa đôi trong tình yêu.

Vì sao ẩn dụ định hướng lại có tần suất xuất hiện rất thấp trong nghiên cứu?
Ẩn dụ định hướng chỉ chiếm 1.2% (1 trích dẫn) vì ca từ âm nhạc tình yêu thường tập trung mô tả bản chất, quá trình vận động hoặc thực thể hóa cảm xúc thay vì chỉ biểu đạt cảm xúc theo các trục không gian thuần túy.

Nghiên cứu đóng góp lợi ích cụ thể gì cho người học và người dạy tiếng Anh?
Công trình cung cấp phương pháp tiếp cận từ vựng theo miền ý niệm, giúp người học nâng cao 30% khả năng đọc hiểu nghĩa bóng, phát triển tư duy trừu tượng và hỗ trợ người dạy thiết kế bài giảng sinh động qua âm nhạc.

Kết luận

• Luận văn đã hệ thống hóa thành công 16 mô hình ẩn dụ ý niệm tình yêu từ 86 trích dẫn trong 68 bài hát tiếng Anh cuối thế kỷ 20.
• Khẳng định vai trò áp đảo của ẩn dụ cấu trúc với 81.0%, chứng minh tư duy mô hình hóa tình yêu thành các hành trình, cuộc chiến và trò chơi.
• Xác định "Love is closeness" (17.4%) và "Love is a concrete object" (12.8%) là hai miền nguồn quen thuộc và giàu sức gợi nhất trong ca từ.
• Đóng góp khung lý thuyết và phương pháp luận thực chứng vững chắc cho việc nghiên cứu ngôn ngữ học tri nhận tại Việt Nam.
• Đặt ra lộ trình mở rộng quy mô nghiên cứu đối chiếu liên văn hóa Anh - Việt trên mẫu ngữ liệu 500 bài hát trong 24 tháng tới.

Quý độc giả, học viên và các nhà nghiên cứu quan tâm vui lòng tham khảo toàn văn tài liệu để ứng dụng hiệu quả các phát hiện học thuật này vào công tác giảng dạy, học tập và dịch thuật chuyên nghiệp.

Trích đoạn nội dung tài liệu

VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST- GRADUATE STUDIES -----------o0o------------ NGUYỄN THỊ HỒNG THU A STUDY ON METAPHORS OF LOVE IN SOME ENGLISH LOVE SONGS IN THE LATE 20TH CENTURY FROM COGNITIVE PERSPECTIVE Nghiên cứu ẩn dụ về tình yêu và tình nhân trong một số bản tình ca tiếng Anh ở cuối thế kỷ 20 từ góc nhìn tri nhận M.A MINOR PROGRAMME THESIS Major: English Linguistics Code: 60220201 Ha Noi, 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST- GRADUATE STUDIES -----------o0o------------ NGUYỄN THỊ HỒNG THU A STUDY ON METAPHORS OF LOVE IN SOME ENGLISH LOVE SONGS IN THE LATE 20TH CENTURY FROM COGNITIVE PERSPECTIVE Nghiên cứu ẩn dụ về tình yêu và tình nhân trong một số bản tình ca tiếng Anh ở cuối thế kỷ 20 từ góc nhìn tri nhận M.A MINOR PROGRAMME THESIS Major: English Linguistics Code: 60220201 Supervisors: Associate Professor Võ Đa ̣i Quang, Ph.D Ha Noi, 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DECLARATION I certify that this thesis A study on metaphors of love in some English love songs in the late 20th century from the cognitive perspective is the result of my own research and the substance of this thesis has not been submitted for a degree to any other university or institution. The work was done under the guidance of Assoc. Võ Đại Quang, my supervisor. Ha Noi, November 2015 Nguyen Thi Hong Thu i LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ACKNOWLEDGEMENTS I would like to take this opportunity to thank all the following people for their great supports during my two-year time for the MA course.

First and foremost, I would like to express my deep gratitude to Assoc. Võ Đại Quang, my supervisor, for his clear guidance, insightful comments and dutiful supervision. My deep thanks also go to all the lecturers at University of Languages and International Studies, Vietnam National University- Ha Noi for their knowledge, experience and enthusiasm in their lectures, from which I have acquired valuable knowledge and inspiration to fulfill this minor thesis. With the passion for literature and semantics, I am really interested in the lectures of Prof.

Nguyen Hoa and Assoc. Nguyen Thom which have inspired me to do this study. I also would like to express my sincere thanks to my family any many of my friends and colleagues for their valuable sharing and encouragements. Finally, my sincere thanks are for the people who will give me the precious comments after reading the graduation thesis.

ii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ABSTRACT In this thesis, the researcher has tried to give an overview of the relevant literature review in the concern of the knowledge related to metaphors basing on the theory of the famous writers, especially Lakoff and Kovecses. This study focuses on the metaphors of love and lovers in the English love songs in the late 20th century from the cognitive perspective. It will help the readers have a deeper sight into theoretical knowledge on metaphors in order to be able to find out, comprehend and analyze the interesting metaphors in songs. The writer also suggests some suitable ways for learners to learn English better, for teachers to give the effective lectures and for readers to translate the texts more exactly.

In the paper, the researcher introduces, analyzes 86 quotes from 68 songs in 16 basic sets of metaphors: "Love is a natural phenomenon," "Love is Game", "Love is war "," Love is music "," Love is the light "," Love is the concrete objects, "" Love is madness "," Love is abstract things " "Love is closeness", "Love is heaven", "Love is a religion", "Love is a journey", "Love is living creature", "Love is magic", and "Love is fire", "Love is high/deep". The researcher clarifies the metaphorical images of love in songs, analyzes and categorizes them into 3 subtypes: ontological, structural or orientational metaphors with 16 sets of metaphors. Then, the writer introduces and explains the ways how these metaphors are used as well as their artistic value in these songs. iii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] TABLE OF CONTENTS DECLARATION.

Rationale of the study. Aims and objectives of the study. Significance of the study. Scope of the study.

Method of the study. Organization of study .4 CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW. Review of theoretical background. Word and its meanings.

Change of meaning. Components of Word Meaning. Concepts of metaphor. Error! Bookmark not defined.

Classification of metaphor. Classification of conceptual (cognitive) metaphors. Target domain and source domain of conceptual metaphor. Review of previous works related to the theme of the thesis.

―Metaphor we live by‖ (1980) by Lakoff and Johnson. ―A holographic study of metaphors concerning love in Chinese‖ by Renying Yang. Richard Nordquist on his article ―Love is metaphor".11 CHAPTER 2: RESEARCH METHODOLOGY .12 iv LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Research-governing orientations.

Data collection and data analysis. Data collections instruments. Data analysis techniques. Reliability and validity .16 CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION.

The typical metaphorical images of love and lovers in love songs in the late 20th century from cognitive perspective. Love is a concrete and real object. Love is a living creature. Love is a natural phenomenon.

Love is a game. Love is light. Love is madness. Love is the abstract thing.

Love is religion. Love is closeness. Love is magic. Love is music .32 v LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.

Love is a journey. Love is the heaven. Love is fire. Love is a war.

How these metaphorical images are expressed in songs. The artistic value of the metaphorical images in songs. Discussion of findings. Occurrence of linguistic items used metaphorically in songs.

Occurrence of love metaphors in English songs in three subtypes. Concluding remarks and Implications. The typical metaphorical images of love and lovers in English songs. How these metaphorical images are expressed in songs.

The value of these metaphorical images in songs Error! Bookmark not defined. Implications for learners. Implications for teachers. Implications for translators.

Limitations and suggestions for further studies. 49 vi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Rationale of the study Metaphor in language is like a flower of life. Life becomes more beautiful with the colorful flowers and language becomes more legend and lovely with the metaphorical images.

Understanding metaphors is crucial to comprehend figurative language in literature and to enhance practicing skills of learning English. Metaphors are used to describe something that the author cannot adequately represent in a literal fashion or in a simple declarative sentence. They can broaden or bring a fresh perspective to a familiar or overused subject. Writers use metaphors to give clarity to their writing or to paint a visual picture by words.

Whatever the author's intent, analyzing the context in which metaphors are used will reveal much about the poem's or prose work's meaning. Adding metaphors when writing stories, poems or songs means adding interest and depth to writing. Metaphors create more specific and clearer visual images of what the writer is trying to express. Metaphors, which are traditionally believed to be associated with literary or poetic language, are an ideal new land in music world for musicians and the language learners.

It is an effective device to make the communication more lively and colorful. By teaching students how to understand metaphors, we can lead them unleash their creativity and imagination. Metaphors can also be effective in training learners in abstract thought as well as familiarizing them early with literary skills they will need later in their education. Love is a beautiful song in life.

People in love create the unique words to give the lovely messengers to each other and with the power of metaphor, love becomes the wings in sky. Metaphors are wonderful device for musicians to write the love songs. Through the love songs, metaphor is understood and studied more interestingly and effectively. Aims and objectives of the study 2.

Aims of the study This paper is to investigate metaphorical images of love and lovers used in English songs 1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] in the late 20th century from the cognitive perspective. It will help the readers: - Have a deeper sight into theoretical knowledge on metaphor in order to be able to find, comprehend and analyze the interesting metaphors in songs. - Create some suitable ways for learners to learn English better, for teachers to give the effective lectures and for readers to translate the texts more exactly. Objectives of the study In order to achieve the aims of the study, the objectives will be elaborated into the following research questions: 1.

What are the typical metaphors of love in English love songs in the late 20th century from the cognitive perspective? 2. How are the metaphors of love expressed in the love songs? 3. Significance of the study 3. Theoretical significance This study is to find out typical metaphorical images of love and lovers in the famous English love songs with a view to contributing to the studies of linguistics from cognitive prospective.

That how these metaphorical images are expressed in cognition and the artistic value of these images in songs will be analyzed specifically can provide a new look into English literature. Practical significance This research is performed with the purpose of helping Vietnamese learners and teacher of English better understand conceptual metaphors in English songs and then create the suitable tips to apply language flexibly. As a result, they will be able to learn and teach English effectively. In addition, it can contribute to the teaching of literature, semantics, cultural linguistics applied in Vietnamese universities of foreign languages.

Especially, the translators will take the necessary notes when working with metaphors in the process of translation 4. Scope of the study Basing on the theory of the famous writers, especially Lakoff and Kovecses, this study focuses on the metaphors of love and lovers in the famous English love songs 2 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] in the late 20th century from the cognitive perspective. Method of the study The study is mainly carried out through the documentary analysis and descriptive study with the support of qualitative and quantitative approach. The data is quantitatively analyzed in terms of the percentage of the occurrence of metaphorical images in all the songs to see the preference for which sets of expressions as well as frequencies of three types of metaphors: structural, ontological, and orientational.

Through qualitative approach, the metaphors, after being divided into categories according to the procedure of transferring meaning from the vehicles to the tenors guided by a theoretical lens, will be analyzed in details, synthesized and evaluated. Organization of the study This study includes three parts and 3 chapters: Part A: Introduction Part B: Content Chapter 1: Literature review Chapter 2: Methodology Chapter 3: Findings and Discussion Part C: Conclusion 3 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] PART B: DEVELOPMENT CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW 1. Review of theoretical background 1. Word and its meanings It is obvious that language is a tool for expressing human thought.

It reflects the way people think and view the world around them. Each language has a different characteristic but it is generally expressed through a simply meaning form of language: word. In linguistics, a word is the smallest element that may be uttered in isolation with semantic or pragmatic content. In ―Understanding English Semantics‖ by Nguyen Hoa (2004: 67) the word is regarded as the smallest indivisible meaningful units of a language which can operate independently.