Quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên tiểu học huyện Đông Anh, Hà Nội

• Tác giả: Đỗ Minh Hiền
• Người hướng dẫn: Gs.ts Trần Quốc Thành
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục
• Đề tài: Quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên tiểu học huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sỹ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• MỤC LỤC
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC HÌNH
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CẤP TIỂU HỌC
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Bồi dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng
• 1.2.1. Khái niệm bồi dưỡng
• 1.2.2. Quản lý hoạt động bồi dưỡng
• 1.3. Năng lực dạy học của giáo viên tiếng Anh cấp tiểu học
• 1.3.1. Dạy học và năng lực dạy học
• 1.3.2. Giáo viên tiếng Anh cấp tiểu học
• 1.4. Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học
• 1.4.1. Xác định nhu cầu bồi dưỡng
• 1.4.2. Xây dựng nội dung bồi dưỡng
• 1.4.3. Lập kế hoạch bồi dưỡng
• 1.4.4. Tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng
• 1.4.5. Kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng
• 1.4.6. Quản lý các yếu tố điều kiện phương tiện, cơ sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng
• 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học
• 1.5.1. Bối cảnh xã hội và thế giới
• 1.5.2. Quản lý nhà nước về giáo dục và ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên tiểu học huyện Đông Anh
• 1.5.3. Đội ngũ quản lý nhà trường tiểu học
• 1.5.4. Đội ngũ chuyên gia đào tạo bồi dưỡng giáo viên
• 1.5.5. Giáo viên tiếng Anh tiểu học
• 1.6. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC DẠY HỌC TIẾNG ANH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG ANH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
• 2.1. Đặc điểm kinh tế - xã hội và giáo dục tiểu học của huyện Đông Anh
• 2.2. Đặc điểm đội ngũ giáo viên tiếng Anh cấp tiểu học huyện Đông Anh
• 2.3. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên tiểu học huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội
• 2.3.1. Xác định nhu cầu bồi dưỡng
• 2.3.2. Xác định nội dung bồi dưỡng
• 2.3.3. Thực trạng việc lập kế hoạch bồi dưỡng
• 2.3.4. Thực hiện triển khai hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên tiểu học tại huyện Đông Anh, Hà Nội
• 2.3.5. Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng
• 2.3.6. Thực trạng điều kiện phương tiện cơ sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng
• 2.4. Đánh giá chung về đội ngũ giáo viên tiếng Anh cấp tiểu học và quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ này
• 2.5. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC DẠY HỌC TIẾNG ANH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG ANH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
• 3.1. Những nguyên tắc định hướng cho việc đề xuất biện pháp
• 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
• 3.1.2. Đảm bảo tính kế thừa
• 3.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn của biện pháp
• 3.1.4. Đảm bảo tính khả thi của biện pháp
• 3.2. Các biện pháp cụ thể
• 3.2.1. Xác định các nhu cầu bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên tiểu học các trường trên địa bàn huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội
• 3.2.2. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh phù hợp với mục tiêu và nội dung bồi dưỡng
• 3.2.3. Đổi mới hình thức và phương pháp bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tiếng Anh tiểu học
• 3.2.4. Xây dựng các tiêu chí và hình thức đánh giá linh hoạt, theo đúng mục tiêu bồi dưỡng để kiểm tra đánh giá giáo viên trước và sau bồi dưỡng
• 3.2.5. Khuyến khích giáo viên tăng cường tự bồi dưỡng
• 3.2.6. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.2.7. Kiểm chứng tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
• 3.3. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên tiểu học

Nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên tiểu học huyện Đông Anh là một nhiệm vụ quan trọng trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Việc này không chỉ giúp giáo viên cải thiện kỹ năng giảng dạy mà còn nâng cao chất lượng giáo dục tiếng Anh cho học sinh. Để thực hiện điều này, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan quản lý giáo dục và các trường học.

1.1. Tầm quan trọng của việc dạy tiếng Anh ở tiểu học

Dạy tiếng Anh từ bậc tiểu học giúp học sinh phát triển tư duy ngôn ngữ sớm, tạo nền tảng vững chắc cho việc học ngoại ngữ sau này. Nghiên cứu cho thấy, trẻ em học ngoại ngữ sớm có khả năng giao tiếp tốt hơn và dễ dàng tiếp thu kiến thức mới.

1.2. Thực trạng năng lực dạy học tiếng Anh hiện nay

Năng lực dạy học tiếng Anh của giáo viên tiểu học huyện Đông Anh hiện còn nhiều hạn chế. Nhiều giáo viên chưa được đào tạo bài bản về phương pháp giảng dạy tiếng Anh, dẫn đến việc giảng dạy chưa hiệu quả.

II. Những thách thức trong việc nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh

Việc nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên tiểu học huyện Đông Anh gặp nhiều thách thức. Các yếu tố như thiếu tài liệu, cơ sở vật chất không đảm bảo và sự thiếu hụt về đào tạo chuyên môn là những vấn đề cần được giải quyết.

2.1. Thiếu tài liệu và nguồn lực hỗ trợ

Nhiều giáo viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm tài liệu dạy học phù hợp. Việc thiếu tài liệu chất lượng ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng giảng dạy và sự sáng tạo trong bài giảng.

2.2. Cơ sở vật chất không đáp ứng yêu cầu

Cơ sở vật chất tại các trường tiểu học huyện Đông Anh chưa đáp ứng yêu cầu dạy học tiếng Anh. Việc thiếu phòng học chuyên biệt và thiết bị dạy học hiện đại làm giảm hiệu quả giảng dạy.

III. Phương pháp bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh

Để nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên, cần áp dụng các phương pháp bồi dưỡng hiệu quả. Các chương trình đào tạo cần được thiết kế phù hợp với nhu cầu thực tế của giáo viên.

3.1. Đào tạo chuyên môn cho giáo viên

Các khóa đào tạo chuyên môn về phương pháp dạy tiếng Anh cần được tổ chức thường xuyên. Điều này giúp giáo viên cập nhật kiến thức mới và cải thiện kỹ năng giảng dạy.

3.2. Tổ chức các buổi hội thảo và chia sẻ kinh nghiệm

Hội thảo và các buổi chia sẻ kinh nghiệm giữa các giáo viên sẽ tạo cơ hội để họ học hỏi lẫn nhau. Đây là cách hiệu quả để nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh.

IV. Ứng dụng thực tiễn trong việc nâng cao năng lực dạy học

Việc áp dụng các phương pháp bồi dưỡng vào thực tiễn giảng dạy sẽ giúp giáo viên nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh. Các kết quả nghiên cứu cho thấy, giáo viên được bồi dưỡng thường xuyên có khả năng giảng dạy tốt hơn.

4.1. Kết quả từ các chương trình bồi dưỡng

Nhiều giáo viên sau khi tham gia các chương trình bồi dưỡng đã cải thiện rõ rệt năng lực giảng dạy. Họ tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh và áp dụng các phương pháp giảng dạy mới.

4.2. Phản hồi từ học sinh và phụ huynh

Học sinh và phụ huynh đều nhận thấy sự tiến bộ trong việc dạy học tiếng Anh. Điều này không chỉ nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo động lực cho giáo viên.

V. Kết luận và hướng đi tương lai cho giáo viên tiếng Anh

Nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên tiểu học huyện Đông Anh là một quá trình liên tục. Cần có sự đầu tư và quan tâm từ các cơ quan quản lý giáo dục để đảm bảo chất lượng giảng dạy.

5.1. Đề xuất các giải pháp quản lý hiệu quả

Cần xây dựng các giải pháp quản lý hiệu quả nhằm nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên. Điều này bao gồm việc cải thiện cơ sở vật chất và cung cấp tài liệu dạy học.

5.2. Tương lai của việc dạy học tiếng Anh tại huyện Đông Anh

Với sự quan tâm đúng mức, việc dạy học tiếng Anh tại huyện Đông Anh sẽ có những bước tiến đáng kể. Điều này không chỉ giúp giáo viên mà còn mang lại lợi ích cho học sinh trong tương lai.