Luận văn thạc sĩ: Dạy học tích hợp nội dung thực tiễn với kiến thức Hóa học chương Nitơ-Photpho lớp 11

• Tác giả: Đào Thị Thanh Tuyền
• Người hướng dẫn: TS. Vi Anh Tuấn
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học (bộ môn Hóa học)
• Đề tài: Dạy học chủ đề tích hợp nội dung thực tiễn với kiến thức hóa học chương Nitơ- Photpho lớp 11 nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• MỤC LỤC
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC HÌNH
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Đổi mới phương pháp dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông Việt Nam sau năm 2015
• 1.2. Cơ sở lý luận về dạy học tích hợp
• 1.2.1. Tổng quan về dạy học tích hợp
• 1.2.2. Khái niệm về tích hợp
• 1.2.3. Khái niệm về dạy học tích hợp
• 1.2.4. Quan điểm về sự tích hợp các môn học
• 2. CHƯƠNG 2: DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP NỘI DUNG THỰC TIỄN VỚI KIẾN THỨC HÓA HỌC CHƯƠNG NITƠ – PHOTPHO LỚP 11
• 2.1. Xây dựng chủ đề tích hợp nhằm nâng cao kết quả học tập cho học sinh THPT
• 2.2. Nguyên tắc tuyển chọn nội dung các kiến thức xây dựng các chủ đề TH trong dạy học chương Nitơ – Photpho - Hóa 11
• 2.3. Mục tiêu cơ bản chương Nitơ – Photpho
• 2.4. Mục tiêu, nội dung, phương pháp tích hợp các nội dung thực tiễn vào chương Nitơ – Photpho lớp 11 THPT
• 2.5. Quy trình xây dựng bài học tích hợp
• 2.6. Giáo án minh họa
• 2.7. Chủ đề “Nitơ và vai trò của nitơ với đời sống động, thực vật và con người”
• 2.8. Chủ đề “Phân bón hóa học”
• 2.9. Các câu hỏi có nội dung thực tiễn
• 2.9.1. Câu hỏi dạng trắc nghiệm
• 2.9.2. Câu hỏi dạng tự luận
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm
• 3.1.1. Mục đích thực nghiệm
• 3.1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
• 3.2. Kế hoạch thực nghiệm
• 3.3. Phương pháp thực nghiệm
• 3.4. Địa bàn và đối tượng thực nghiệm
• 3.5. Bố trí thực nghiệm
• 3.6. Quá trình tiến hành thực nghiệm sư phạm
• 3.7. Khảo sát lớp đối chứng và lớp thực nghiệm
• 3.8. Phương pháp đánh giá
• 3.9. Phân tích kết quả định tính
• 3.10. Phân tích kết quả định lượng
• 3.11. Kết quả và xử lý kết quả thực nghiệm sư phạm
• 3.11.1. Kết quả bài kiểm tra trước thực nghiệm sư phạm
• 3.11.2. Xử lí kết quả bài kiểm tra
• 3.11.3. Xử lí theo tài liệu nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• 3.11.4. Phân tích kết quả thực nghiệm
• 3.11.4.1. Phân tích định tính
• 3.11.4.2. Phân tích định lượng
• 3.12. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về nâng cao kết quả học tập môn Hóa học lớp 11

Nâng cao kết quả học tập môn Hóa học lớp 11 là một trong những mục tiêu quan trọng trong giáo dục phổ thông hiện nay. Việc áp dụng các phương pháp dạy học tích hợp thực tiễn không chỉ giúp học sinh hiểu rõ hơn về kiến thức mà còn tạo động lực học tập cho các em. Hóa học không chỉ là môn học lý thuyết mà còn có ứng dụng thực tiễn sâu rộng trong đời sống hàng ngày. Do đó, việc kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn trong dạy học là rất cần thiết.

1.1. Tầm quan trọng của môn Hóa học trong giáo dục

Môn Hóa học đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành kiến thức khoa học cơ bản cho học sinh. Nó giúp học sinh phát triển tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề. Hóa học cũng liên quan mật thiết đến nhiều lĩnh vực khác như sinh học, vật lý và môi trường.

1.2. Đặc điểm của chương trình Hóa học lớp 11

Chương trình Hóa học lớp 11 tập trung vào các khái niệm cơ bản về hóa học hữu cơ và vô cơ, đặc biệt là chương Nitơ - Photpho. Nội dung này không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn tạo cơ hội để áp dụng vào thực tiễn.

II. Vấn đề và thách thức trong dạy học Hóa học hiện nay

Mặc dù có nhiều phương pháp dạy học hiện đại, nhưng việc nâng cao kết quả học tập môn Hóa học vẫn gặp nhiều thách thức. Một trong những vấn đề lớn nhất là sự thiếu hụt trong việc kết nối lý thuyết với thực tiễn. Học sinh thường cảm thấy khó khăn trong việc áp dụng kiến thức vào các tình huống thực tế.

2.1. Khó khăn trong việc áp dụng kiến thức vào thực tiễn

Nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc liên kết kiến thức hóa học với các hiện tượng tự nhiên và đời sống hàng ngày. Điều này dẫn đến việc học sinh không thấy được giá trị thực tiễn của môn học.

2.2. Thiếu sự hứng thú trong học tập

Sự thiếu hứng thú trong học tập Hóa học có thể xuất phát từ phương pháp dạy học truyền thống, không khuyến khích sự sáng tạo và khám phá của học sinh. Điều này cần được khắc phục để nâng cao kết quả học tập.

III. Phương pháp dạy học tích hợp thực tiễn hiệu quả

Để nâng cao kết quả học tập môn Hóa học lớp 11, việc áp dụng các phương pháp dạy học tích hợp thực tiễn là rất cần thiết. Các phương pháp này không chỉ giúp học sinh hiểu rõ hơn về kiến thức mà còn tạo động lực học tập cho các em.

3.1. Phương pháp dạy học theo nhóm

Dạy học theo nhóm giúp học sinh phát triển kỹ năng làm việc nhóm và khả năng giao tiếp. Qua đó, học sinh có thể chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm thực tiễn với nhau, từ đó nâng cao kết quả học tập.

3.2. Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề

Phương pháp này khuyến khích học sinh tự tìm tòi, khám phá và giải quyết các vấn đề thực tiễn liên quan đến hóa học. Điều này không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn phát triển tư duy phản biện.

IV. Ứng dụng thực tiễn trong dạy học Hóa học

Việc tích hợp nội dung thực tiễn vào dạy học Hóa học không chỉ giúp học sinh hiểu rõ hơn về kiến thức mà còn tạo động lực học tập cho các em. Các chủ đề thực tiễn như vai trò của Nitơ trong đời sống hay ứng dụng của Photpho trong sản xuất phân bón là những ví dụ điển hình.

4.1. Vai trò của Nitơ trong đời sống

Nitơ là một nguyên tố quan trọng trong tự nhiên, có vai trò thiết yếu trong sự phát triển của thực vật và động vật. Việc hiểu rõ vai trò của Nitơ giúp học sinh nhận thức được tầm quan trọng của hóa học trong đời sống.

4.2. Ứng dụng của Photpho trong sản xuất phân bón

Photpho là một thành phần quan trọng trong phân bón, giúp cây trồng phát triển khỏe mạnh. Việc tìm hiểu về ứng dụng của Photpho trong sản xuất phân bón giúp học sinh thấy được sự liên kết giữa hóa học và nông nghiệp.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Việc nâng cao kết quả học tập môn Hóa học lớp 11 thông qua dạy học tích hợp thực tiễn là một hướng đi đúng đắn. Cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp dạy học mới để tạo ra môi trường học tập tích cực và hiệu quả hơn cho học sinh.

5.1. Tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học

Đổi mới phương pháp dạy học là cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục. Việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực sẽ giúp học sinh phát triển toàn diện hơn.

5.2. Hướng phát triển trong tương lai

Trong tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các chủ đề tích hợp mới, đồng thời nâng cao năng lực cho giáo viên trong việc áp dụng các phương pháp dạy học tích hợp thực tiễn.