Luận văn thạc sĩ ueh mối quan hệ giữa kỹ năng chính trị với xu hướng khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên chính quy ngành quản trị kinh doanh luận văn thạc sĩ

Luận văn thạc sĩ UEH phân tích mối quan hệ giữa kỹ năng chính trị và xu hướng khởi nghiệp của sinh viên ngành quản trị kinh doanh.

• Tác giả: Lý Thục Hiền
• Người hướng dẫn: TS. Trần Hà Minh Quân
• Trường học: Trường Đại Học Kinh Tế Thành Phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Quản Trị Kinh Doanh
• Đề tài: Mối Quan Hệ Giữa Kỹ Năng Chính Trị Với Xu Hướng Khởi Nghiệp Kinh Doanh Của Sinh Viên Chính Quy Ngành Quản Trị Kinh Doanh
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sĩ
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: TP. Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• MỤC LỤC
• DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU
• DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ
• 1. CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU NGHỀ NGHIỆP
• 1.1. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.2. Giới hạn nghiên cứu
• 1.3. Phương pháp nghiên cứu
• 1.4. Ý nghĩa thực tiễn của đề tài
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
• 2.1. Xu hướng khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên quản trị kinh doanh
• 2.2. Kỹ năng chính trị
• 2.3. Mô hình nghiên cứu
• 3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. Qui trình nghiên cứu
• 3.2. Thang đo kỹ năng chính trị
• 3.3. Thang đo xu hướng khởi nghiệp kinh doanh
• 3.4. Thiết kế nghiên cứu
• 3.5. Nghiên cứu sơ bộ
• 3.6. Nghiên cứu chính thức
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 4.1. Kết quả nghiên cứu định tính
• 4.2. Kết quả nghiên cứu định lượng
• 4.2.1. Mô tả mẫu
• 4.2.2. Kiểm định độ tin cậy của thang đo
• 4.2.3. Phân tích nhân tố khám phá (EFA)
• 4.2.4. Kiểm định mô hình nghiên cứu
• 4.2.5. Phân tích ma trận tương quan
• 4.2.6. Phân tích hồi quy
• 4.2.7. Ý nghĩa các hệ số hồi qui riêng phần trong mô hình
• 4.2.8. Kết quả kiểm định các giả thuyết nghiên cứu trong mô hình
• 5. CHƯƠNG 5: Ý NGHĨA VÀ KẾT LUẬN
• 5.1. Kết quả chính và đóng góp của nghiên cứu
• 5.2. Hạn chế của đề tài và hướng nghiên cứu tiếp theo
• TÀI LIỆU TRÍCH DẪN
• CÔNG CỤ THU THẬP DỮ LIỆU ĐỊNH TÍNH: DÀN BÀI THẢO LUẬN TAY ĐÔI
• CÂU HỎI KHẢO SÁT CHÍNH THỨC
• KIỂM TRA GIẢ ĐỊNH CỦA HỒI QUY BỘI
• MÔ TẢ THÊM VỀ MẪU
• THANG ĐO THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Mối Quan Hệ Giữa Kỹ Năng Chính Trị và Khởi Nghiệp

Mối quan hệ giữa kỹ năng chính trị và xu hướng khởi nghiệp của sinh viên ngành quản trị kinh doanh đang trở thành một chủ đề nóng trong bối cảnh hiện nay. Nghiên cứu này nhằm làm rõ vai trò của kỹ năng lãnh đạo và kỹ năng giao tiếp trong việc thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp của sinh viên. Việc hiểu rõ mối quan hệ này không chỉ giúp sinh viên phát triển bản thân mà còn góp phần vào sự phát triển kinh tế của xã hội.

1.1. Định Nghĩa Kỹ Năng Chính Trị Trong Khởi Nghiệp

Kỹ năng chính trị bao gồm khả năng nhận thức và quản lý các mối quan hệ quyền lực trong tổ chức. Điều này rất quan trọng trong khởi nghiệp, nơi mà việc xây dựng mạng lưới và tác động của chính trị có thể quyết định sự thành công hay thất bại của một doanh nghiệp.

1.2. Xu Hướng Khởi Nghiệp Của Sinh Viên Quản Trị Kinh Doanh

Xu hướng khởi nghiệp của sinh viên hiện nay đang gia tăng, đặc biệt trong lĩnh vực quản trị kinh doanh. Nhiều sinh viên mong muốn trở thành doanh nhân và tự mở công ty, điều này đòi hỏi họ phải trang bị cho mình những kỹ năng mềm và kỹ năng lãnh đạo cần thiết.

II. Thách Thức Trong Việc Phát Triển Kỹ Năng Chính Trị

Mặc dù có nhiều cơ hội, sinh viên vẫn phải đối mặt với nhiều thách thức trong việc phát triển kỹ năng chính trị. Những thách thức này bao gồm thiếu kiến thức về môi trường kinh doanh, sự thiếu tự tin trong giao tiếp và khả năng xây dựng mối quan hệ. Việc nhận thức và vượt qua những thách thức này là rất quan trọng để sinh viên có thể thành công trong khởi nghiệp.

2.1. Thiếu Kiến Thức Về Môi Trường Kinh Doanh

Nhiều sinh viên chưa có đủ kiến thức về môi trường kinh doanh và các yếu tố ảnh hưởng đến khởi nghiệp. Điều này dẫn đến việc họ không thể đưa ra quyết định đúng đắn trong quá trình khởi nghiệp.

2.2. Sự Thiếu Tự Tin Trong Giao Tiếp

Sự thiếu tự tin trong giao tiếp có thể cản trở sinh viên trong việc xây dựng mối quan hệ và kết nối với các đối tác kinh doanh. Việc phát triển kỹ năng giao tiếp là rất cần thiết để vượt qua rào cản này.

III. Phương Pháp Phát Triển Kỹ Năng Chính Trị Cho Sinh Viên

Để phát triển kỹ năng chính trị, sinh viên cần áp dụng một số phương pháp hiệu quả. Các phương pháp này bao gồm tham gia các khóa học, thực hành giao tiếp và xây dựng mạng lưới. Việc áp dụng những phương pháp này sẽ giúp sinh viên tự tin hơn trong việc khởi nghiệp.

3.1. Tham Gia Các Khóa Học Kỹ Năng

Tham gia các khóa học về kỹ năng lãnh đạo và kỹ năng giao tiếp sẽ giúp sinh viên trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết để phát triển bản thân và khởi nghiệp thành công.

3.2. Thực Hành Giao Tiếp Trong Môi Trường Thực Tế

Thực hành giao tiếp trong các tình huống thực tế sẽ giúp sinh viên cải thiện khả năng giao tiếp và xây dựng mối quan hệ. Việc này có thể được thực hiện thông qua các hoạt động ngoại khóa hoặc tham gia vào các dự án khởi nghiệp.

IV. Ứng Dụng Kỹ Năng Chính Trị Trong Khởi Nghiệp

Kỹ năng chính trị không chỉ giúp sinh viên trong việc khởi nghiệp mà còn trong việc quản lý doanh nghiệp. Việc áp dụng kỹ năng chính trị sẽ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về cách thức hoạt động của các tổ chức và cách để đạt được mục tiêu kinh doanh.

4.1. Tác Động Của Kỹ Năng Chính Trị Đến Kinh Doanh

Kỹ năng chính trị có thể giúp sinh viên nhận thức được các mối quan hệ quyền lực trong tổ chức, từ đó đưa ra các quyết định kinh doanh đúng đắn và hiệu quả hơn.

4.2. Kết Nối Mạng Lưới Kinh Doanh

Việc xây dựng mạng lưới kinh doanh là rất quan trọng trong khởi nghiệp. Kỹ năng chính trị giúp sinh viên kết nối với các đối tác, nhà đầu tư và khách hàng, từ đó tạo ra cơ hội kinh doanh mới.

V. Kết Luận Về Mối Quan Hệ Giữa Kỹ Năng Chính Trị và Khởi Nghiệp

Mối quan hệ giữa kỹ năng chính trị và xu hướng khởi nghiệp của sinh viên là rất quan trọng. Việc phát triển kỹ năng này không chỉ giúp sinh viên tự tin hơn trong việc khởi nghiệp mà còn góp phần vào sự phát triển kinh tế của xã hội. Các trường đại học cần chú trọng hơn đến việc đào tạo kỹ năng chính trị cho sinh viên để họ có thể thành công trong tương lai.

5.1. Tương Lai Của Kỹ Năng Chính Trị Trong Khởi Nghiệp

Kỹ năng chính trị sẽ ngày càng trở nên quan trọng trong bối cảnh kinh doanh hiện đại. Sinh viên cần nhận thức được tầm quan trọng của kỹ năng này và chủ động phát triển nó.

5.2. Đề Xuất Chính Sách Đào Tạo Kỹ Năng Chính Trị

Các trường đại học nên xây dựng chương trình đào tạo kỹ năng chính trị một cách bài bản, giúp sinh viên có cơ hội thực hành và phát triển kỹ năng này trong môi trường thực tế.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Ý định lập nghiệp của giới trẻ đang trở thành động lực phát triển kinh tế quan trọng, tuy nhiên mức độ sẵn sàng khởi sự của sinh viên kinh tế tại Việt Nam vẫn còn đối mặt với nhiều rào cản về năng lực thích ứng. Khảo sát thực tế từ 500 phiếu phát ra đã thu về 394 mẫu hợp lệ từ sinh viên đại học chính quy ngành Quản trị Kinh doanh tại Thành phố Hồ Chí Minh, cho thấy điểm đánh giá trung bình về xu hướng khởi nghiệp chỉ đạt mức 4.43 trên thang đo Likert 7 điểm. Thực trạng này phản ánh rằng dù được tiếp cận nhiều kiến thức chuyên môn, ý định tự làm chủ của sinh viên vẫn chưa thực sự bùng nổ do thiếu hụt các kỹ năng mềm mang tính chiến lược, đặc biệt là kỹ năng chính trị trong tổ chức.

Vấn đề cốt lõi mà đề tài tập trung giải quyết là xác định mức độ tác động của các thành phần kỹ năng chính trị đến quyết định lựa chọn nghề nghiệp tự làm chủ thay vì đi làm thuê hưởng lương. Mục tiêu cụ thể của luận văn là kiểm định mô hình lý thuyết gồm 4 khía cạnh kỹ năng chính trị và đo lường mức độ dự báo của các yếu tố này đối với xu hướng khởi nghiệp. Phạm vi nghiên cứu được triển khai từ tháng 2 năm 2010 đến tháng 6 năm 2010 tại 3 cơ sở giáo dục đại học lớn gồm Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Tài chính - Marketing và Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh. Ý nghĩa thực tiễn của công trình thể hiện qua việc giải thích thành công 69.060% phương sai của cấu trúc kỹ năng chính trị và 89.162% phương sai của xu hướng khởi nghiệp, tạo tiền đề khoa học vững chắc giúp các trường đại học đổi mới chương trình đào tạo doanh nhân.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu được xây dựng dựa trên sự giao thoa của hai nền tảng lý thuyết kinh điển: Lý thuyết Hành vi Nghề nghiệp khởi xướng từ năm 1909 bởi Frank Parsons cùng các mô hình phát triển nghề nghiệp sau này của Donald Super và John Holland; kết hợp với Lý thuyết Hành vi có Kế hoạch do Icek Ajzen công bố năm 1991. Theo đó, ý định hành vi được xem là nhân tố dự báo chính xác nhất cho hành động thực tế của một cá nhân khi đưa ra các quyết định nghề nghiệp quan trọng.

Khái niệm Kỹ năng chính trị được kế thừa từ công trình của Gerald Ferris và các cộng sự năm 2005, định nghĩa đây là khả năng thấu hiểu người khác tại nơi làm việc và sử dụng tri thức đó để tạo ảnh hưởng nhằm đạt được các mục tiêu cá nhân hoặc tổ chức. Cấu trúc kỹ năng chính trị nguyên bản gồm 4 thành phần với 18 biến quan sát: Năng lực mạng lưới gồm 6 biến, Sự sắc sảo xã hội gồm 5 biến, Ảnh hưởng cá nhân lẫn nhau gồm 4 biến và Sự chân thật rõ ràng gồm 3 biến. Khái niệm Xu hướng khởi nghiệp kinh doanh được định nghĩa theo thang đo đơn hướng của Lars Kolvereid năm 1996 với 3 biến quan sát, phản ánh sự ưu tiên của sinh viên đối với việc tự mở doanh nghiệp làm chủ sau khi tốt nghiệp.

Phương pháp nghiên cứu

Quy trình nghiên cứu kết hợp chặt chẽ giữa hai phương pháp định tính và định lượng qua hai giai đoạn liên tiếp. Giai đoạn nghiên cứu sơ bộ định tính tiến hành thảo luận tay đôi chuyên sâu với 5 sinh viên chính quy ngành Quản trị Kinh doanh Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh vào tháng 2 năm 2010 để hiệu chỉnh thuật ngữ phù hợp bối cảnh văn hóa Việt Nam, tiếp nối bởi khảo sát thử nghiệm trên cỡ mẫu 35 sinh viên nhằm chuẩn hóa công cụ đo lường. Giai đoạn nghiên cứu chính thức được thực hiện vào tháng 4 năm 2010 thông qua kỹ thuật tự báo cáo với bảng câu hỏi chi tiết.

Cỡ mẫu nghiên cứu chính thức đạt 394 sinh viên, vượt xa tiêu chuẩn tối thiểu 105 mẫu theo nguyên tắc 5 mẫu trên một biến quan sát đối với 21 biến đo lường theo đề xuất của Joseph Hair và cộng sự năm 1998. Kỹ thuật chọn mẫu thuận tiện 3 giai đoạn được áp dụng trên 5 lớp học đại diện cho các trường đại học khảo sát. Phương pháp xử lý dữ liệu sử dụng phần mềm SPSS phiên bản 13.0 với các công cụ: đánh giá độ tin cậy Cronbach Alpha để loại bỏ biến rác có hệ số tương quan biến - tổng dưới 0.30; phân tích nhân tố khám phá EFA bằng phương pháp trích Principal Components và phép quay Varimax với tiêu chuẩn KMO trên 0.50 cùng hệ số Eigenvalue lớn hơn 1.0; cuối cùng là phân tích hồi quy tuyến tính bội để lượng hóa mối quan hệ nguyên nhân - kết quả giữa các biến tiềm ẩn.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Phân tích mẫu khảo sát 394 sinh viên ghi nhận cơ cấu giới tính cân bằng hoàn hảo với 50.0% nam (197 sinh viên) và 50.0% nữ (197 sinh viên). Về kinh nghiệm thực tế, có 53.0% sinh viên (209 người) đã từng đi làm thêm bán thời gian và 47.0% sinh viên (185 người) chưa từng đi làm thêm. Cơ cấu chuyên ngành tập trung 86.5% thuộc ngành Quản trị kinh doanh tổng hợp (341 sinh viên) và 13.5% thuộc ngành Quản trị Marketing (53 sinh viên). Về đơn vị đào tạo, Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh chiếm tỷ trọng lớn nhất với 56.6% (223 sinh viên), Đại học Tài chính - Marketing chiếm 29.9% (118 sinh viên) và Đại học Mở chiếm 13.2% (53 sinh viên).

Kiểm định độ tin cậy cho thấy tất cả các thang đo đều đạt chuẩn xuất sắc với hệ số Cronbach Alpha lần lượt: Năng lực mạng lưới đạt 0.916, Sự sắc sảo xã hội đạt 0.872, Ảnh hưởng cá nhân đạt 0.912, Sự chân thật rõ ràng đạt 0.812 và Xu hướng khởi nghiệp đạt 0.939. Khi tiến hành phân tích nhân tố khám phá EFA, hai thành phần ban đầu là Năng lực mạng lưới và Ảnh hưởng cá nhân đã hội tụ lại thành một nhân tố duy nhất đặt tên là Ảnh hưởng lẫn nhau trong mạng lưới gồm 10 biến quan sát với Cronbach Alpha đạt 0.943. Ba nhân tố kỹ năng chính trị được trích có chỉ số KMO đạt mức cao, giá trị Bartlett có mức ý nghĩa 0.000, giá trị Eigenvalue nhỏ nhất là 1.020 và giải thích được 69.060% tổng phương sai. Thang đo xu hướng khởi nghiệp trích được 1 nhân tố duy nhất với Eigenvalue 2.675, giải thích 89.162% phương sai.

Thảo luận kết quả

Mô hình hồi quy bội sau khi hiệu chỉnh đã chỉ ra rằng nhân tố Ảnh hưởng lẫn nhau trong mạng lưới đóng vai trò then chốt nhất và tác động tích cực có ý nghĩa thống kê đến xu hướng khởi nghiệp của sinh viên. Sự chân thật rõ ràng cũng giữ vị trí quan trọng thứ hai trong việc giải thích ý định tự làm chủ. Toàn bộ các kết quả phân tích thống kê, ma trận tương quan và hệ số hồi quy chuẩn hóa có thể được biểu diễn trực quan qua bảng tổng hợp nhân tố EFA cùng biểu đồ phân tán hồi quy tuyến tính, thể hiện rõ đường dốc dương thể hiện mối liên hệ đồng biến giữa năng lực điều hướng quan hệ xã hội và quyết tâm khởi sự kinh doanh.

Nguyên nhân cốt lõi của hiện tượng gộp nhân tố tại Việt Nam xuất phát từ đặc thù văn hóa kinh doanh Á Đông, nơi mà việc xây dựng mạng lưới quan hệ luôn gắn liền mật thiết với năng lực tương tác và tạo ảnh hưởng trực tiếp lên đối tác. Kết quả này tương đồng với các phát hiện của David McClelland và Lars Kolvereid nhưng làm sâu sắc hơn lý thuyết của Gerald Ferris khi chỉ ra rằng trong giai đoạn chuẩn bị khởi nghiệp, sinh viên nhận thức nguồn lực xã hội và khả năng vận động sự ủng hộ là chìa khóa then chốt để bù đắp cho sự thiếu hụt về vốn tài chính và kinh nghiệm thương trường.

Đề xuất và khuyến nghị

Dựa trên kết quả định lượng, bốn nhóm giải pháp hành động cụ thể được đề xuất nhằm nâng cao tinh thần khởi nghiệp cho sinh viên:

• Tích hợp học phần Kỹ năng chính trị và Phát triển mạng lưới kinh doanh vào chương trình đào tạo chính khóa do Khoa Quản trị Kinh doanh và Ban Đào tạo các trường đại học thực hiện, hoàn thành trong vòng 6 tháng nhằm mục tiêu nâng 25% điểm đánh giá năng lực kết nối của sinh viên.
• Thành lập Trung tâm Hỗ trợ Khởi sự và Vườn ươm Doanh nghiệp trẻ trực thuộc trường đại học, triển khai trong lộ trình 12 tháng với mục tiêu ươm tạo thành công ít nhất 20 dự án kinh doanh khả thi mỗi năm do sinh viên làm chủ.
• Thiết lập mạng lưới Cố vấn Doanh nhân thực chiến do Trung tâm Hướng nghiệp và Quan hệ Doanh nghiệp chủ trì, tổ chức định kỳ 3 tháng một lần để đảm bảo 100% sinh viên năm thứ ba và năm thứ tư được tiếp cận tối thiểu 2 chuyên gia hướng dẫn trực tiếp.
• Đổi mới phương pháp giảng dạy theo định hướng tình huống và dự án thực tế do tập thể giảng viên bộ môn phụ trách, áp dụng ngay trong học kỳ kế tiếp trong khung thời gian 4 đến 5 tháng nhằm gia tăng 30% tỷ lệ sinh viên tự tin hiện thực hóa ý tưởng kinh doanh cá nhân.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Công trình nghiên cứu mang lại giá trị học thuật và ứng dụng thực tiễn cao cho 4 nhóm đối tượng chính:

• Sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh và khối ngành Kinh tế: Sử dụng bộ thang đo 18 biến quan sát kỹ năng chính trị để tự đánh giá năng lực tương tác xã hội, từ đó chủ động xây dựng mạng lưới quan hệ và tích lũy vốn xã hội ngay khi còn ngồi trên ghế giảng đường.
• Cán bộ quản lý giáo dục và Giảng viên đại học: Tham khảo các phát hiện định lượng để tái cấu trúc khung chương trình đào tạo, bổ sung các học phần rèn luyện kỹ năng đàm phán, tạo ảnh hưởng và lãnh đạo tổ chức.
• Các nhà nghiên cứu và Học viên cao học chuyên ngành Quản lý: Kế thừa mô hình đo lường 3 nhân tố hiệu chỉnh cùng bộ dữ liệu thực chứng 394 mẫu để mở rộng hướng nghiên cứu sang các nhóm ngành kỹ thuật, công nghệ hoặc đo lường tác động dài hạn đến hiệu quả kinh doanh thực tế.
• Chuyên gia tư vấn hướng nghiệp và Vườn ươm khởi nghiệp: Ứng dụng các chiều kích đo lường tâm lý hành vi để xây dựng bộ tiêu chí tuyển chọn, sàng lọc và đào tạo các nhà sáng lập tiềm năng cho các chương trình ươm tạo doanh nghiệp.

Câu hỏi thường gặp

Kỹ năng chính trị trong môi trường học thuật và kinh doanh được hiểu như thế nào?
Kỹ năng chính trị là năng lực đọc vị tình huống xã hội, thấu hiểu động cơ của các bên liên quan và điều hướng tương tác một cách chân thành nhằm đạt được mục tiêu chung. Khái niệm này không mang ý nghĩa tiêu cực mà là kỹ năng quản trị mềm thiết yếu giúp nhà sáng lập xây dựng lòng tin và thuyết phục các đối tác.

Tại sao hai nhân tố Năng lực mạng lưới và Ảnh hưởng cá nhân lại gộp thành một nhân tố trong nghiên cứu này?
Kết quả phân tích EFA từ 394 sinh viên cho thấy các biến quan sát của hai thành phần này có sự tương đồng cao và tải chung vào một nhân tố với độ tin cậy Cronbach Alpha đạt 0.943. Điều này phản ánh đặc trưng văn hóa Việt Nam khi việc mở rộng quan hệ luôn gắn liền với kỹ năng tạo ảnh hưởng cá nhân.

Cỡ mẫu 394 sinh viên có đảm bảo độ tin cậy thống kê cho mô hình không?
Quy mô 394 mẫu hoàn toàn đảm bảo tính đại diện và độ tin cậy cao, vượt xa yêu cầu tối thiểu 105 mẫu theo tỷ lệ 5 mẫu trên một biến quan sát cho 21 biến. Cỡ mẫu này giúp các kiểm định thống kê KMO, Cronbach Alpha và hồi quy bội đạt mức ý nghĩa tuyệt đối 0.000.

Sinh viên có kinh nghiệm làm việc bán thời gian có xu hướng khởi nghiệp cao hơn không?
Dữ liệu khảo sát ghi nhận 53.0% sinh viên đã từng làm thêm sở hữu mức độ nhận thức về kỹ năng chính trị và xu hướng tự làm chủ rõ nét hơn. Trải nghiệm cọ xát thực tế tại nơi làm việc giúp sinh viên rèn luyện khả năng giao tiếp, nhìn nhận cơ hội thị trường và hình thành tư duy tự chủ kinh doanh sớm hơn.

Thang đo của luận văn có thể ứng dụng cho sinh viên các khối ngành kỹ thuật hay không?
Bộ thang đo đo lường kỹ năng chính trị của Ferris và xu hướng khởi nghiệp của Kolvereid hoàn toàn có thể chuyển giao và ứng dụng cho sinh viên khối ngành kỹ thuật, công nghệ. Việc ứng dụng này giúp đánh giá khả năng thương mại hóa sản phẩm công nghệ của các kỹ sư tương lai thông qua năng lực kết nối thị trường.

Kết luận

• Đóng góp lý luận quan trọng của luận văn là chứng minh và hiệu chỉnh thành công cấu trúc 3 nhân tố kỹ năng chính trị phù hợp với bối cảnh sinh viên đại học tại Việt Nam.
• Kết quả thực nghiệm khẳng định năng lực ảnh hưởng lẫn nhau trong mạng lưới và sự chân thật rõ ràng là hai bệ phóng tâm lý hàng đầu thúc đẩy ý định tự làm chủ của sinh viên Quản trị Kinh doanh.
• Nghiên cứu tiếp theo cần mở rộng quy mô khảo sát vượt mốc 500 sinh viên tại các trung tâm kinh tế khác trên cả nước trong lộ trình 12 tháng tới để tăng cường tính khái quát hóa của mô hình.
• Các trường đại học khảo sát cần khẩn trương áp dụng khung đào tạo kỹ năng quan hệ và định hướng nghề nghiệp chuyên nghiệp ngay trong năm học mới.
• Sinh viên hãy chủ động trau dồi vốn xã hội, rèn luyện sự sắc sảo trong giao tiếp và chuyển hóa đam mê thành các dự án kinh doanh thực tiễn để đóng góp tích cực cho nền kinh tế quốc gia.

Trích đoạn nội dung tài liệu

chương 1, kỹ năng cần thiết liên quan đến xu hướng khởi nghiệp kinh doanh có thể đề cập đến kỹ năng chính trị. Việc tìm hiểu sâu sắc các khái niệm liên quan cho ta cơ sở để tiếp tục tìm hiểu mối quan này. Xu hướng khởi nghiệp kinh doanh của sinh viên quản trị kinh doanh Theo Nguyễn Như Ý và ctg (2007), khởi nghiệp kinh doanh được hiểu là bắt đầu sự nghiệp từ việc đầu tư vốn kinh doanh hay mở cửa hàng kinh doanh. Còn Krueger & Carsrud (1993) cho rằng hành vi kinh doanh như việc bắt đầu mở một dự án kinh doanh là xu hướng và dự báo tốt nhất bởi xu hướng hướng về hành vi chính xác.

Họ cho rằng xu hướng là nhân tố thúc đẩy ảnh hưởng hành vi. Điều này hoàn toàn phù hợp với lý thuyết hành vi mà tình trạng xu hướng là tiền đề trực tiếp của hành vi thật (Ajzen, 1991). Một số nghiên cứu kết luận rằng việc tạo ra một dự án là do hành vi được lập kế hoạch, và đấy là xu hướng (Kolvereid, 1996; Krueger & Carsrud, 1993). Vì vậy, xu hướng là một chỉ số dự báo hành vi tốt hơn là thái độ.

Trong tâm lý học, xu hướng được chứng minh là một dự báo tốt nhất của hành vi được lập kế hoạch, và trong thực tế biến xu hướng trở thành một phần của một số các lý thuyết đương thời về hành vi xã hội con người (Ajzen & Fishbein, 2002). Theo Ajzen & Fishbein (1980), có 3 yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến xu hướng hành vi: (1) thái độ đối với hành vi của một người là suy xét về tác động của các hành vi LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 11 mong muốn cho dù là tốt hay xấu; (2) chuẩn chủ quan của nhóm xã hội đề cập đến những gì những người quan trọng đối với cá nhân đó suy nghĩ về thực hiện các hành vi xu hướng; (3) nhận thức hành vi kiểm soát của một cá nhân là sự suy xét, khả năng nhìn nhận của mình để có những hành vi xu hướng. Theo mô hình của Ajzen & Fishbein (1986), thái độ và niềm tin dự báo xu hướng, rồi xu hướng sẽ dự báo tiếp hành vi. Ngoài ra, Ajzen & Driver (1992) nhấn mạnh rằng "thuận lợi hơn các thái độ và chuẩn chủ quan đối với hành vi, và nhận thức hành vi kiểm soát càng mạnh thì xu hướng của một cá nhân để thực hiện các hành vi sẽ được xem xét ".

Xu hướng là sự hội tụ, tập trung của các lý thuyết xung quanh sự nghiên cứu ảnh hưởng đến quyết định tham gia vào một hành vi nhất định mà cung cấp một khung lý thuyết mà xu hướng khởi nghiệp kinh doanh có thể được nghiên cứu. Xu hướng kinh doanh (entrepreneurial intention) đề cập đến xu hướng để thực hiện hành vi kinh doanh. Xu hướng khởi nghiệp kinh doanh được định nghĩa như là xu hướng để bắt đầu một doanh nghiệp mới (intention to start a new business) (Krueger & Brazeal,1994; Zhao và ctg, 2005), xu hướng của riêng một doanh nghiệp (the intention to own a business) (Crant, 1996), hay xu hướng sẽ được tự làm chủ (self – employment intention) (Kolvereid, 1996). Sinh viên chưa tốt nghiệp là nhóm người đang trong giai đoạn đầu của lựa chọn nghề nghiệp, thang đo xu hướng khởi nghiệp sẽ cung cấp tập biến quan sát cung cấp các biến quan sát từ thích thú việc tự làm chủ hay quyền sở hữu kinh doanh cho đến xu hướng kinh doanh lâu dài.

Sinh viên sẽ không chọn việc khởi nghiệp kinh doanh nếu xu hướng lựa chọn nó không cao. Kỹ năng chính trị Một cơ sở lý thuyết quan trọng cho hoạt động chính trị trong các tổ chức được đề xuất bởi Mintzberg (1983, 1985) ở hai thập kỷ trước. Mintzberg cho rằng LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 12 chúng ta có thể xem tổ chức như những đấu trường chính trị6, mỗi cá nhân cần thể hiện hai phẩm chất quan trọng để đạt hiệu quả. Đầu tiên, ông cho rằng trước khi tham gia vào hành vi “chính trị”, cá nhân cần biểu hiện sự sẵn sàng của họ hoặc động cơ để sử dụng hết những nguồn lực cá nhân, Mintzberg gọi đó là ‘ý chí chính trị’.

Thứ hai, Mintzberg cho rằng điều đó cũng không đủ để cho các cá nhân sẵn sàng thực hiện những hành vi chính trị, mà họ cũng cần phải sở hữu năng lực để thực hiện những hành vi này một cách khôn khéo và hiệu quả chính trị nhất, và nó được gọi là “kỹ năng chính trị”. Sau này, Hollander (1995) “Nêu bật rằng nghiên cứu về lãnh đạo bây giờ là tập trung hơn vào vai trò của những người theo mình”. Đây cũng là một phần quan trọng, nó như là kết quả của lợi ích nhiều hơn trong làm việc nhóm, và sự tham gia của người lao động. Trong nhiều tình huống vai trò của người lãnh đạo sẽ là người tham gia hơn, là người duy trì hoạt động tập thể hơn.

Với vai trò này thì có thể ảnh hưởng đến việc sử dụng quyền lực và chính trị trong chính hành xử lãnh đạo của họ. Chính trị được nhận biết như là sức mạnh trong hành động và có thể ảnh hưởng đến những hoạt động không mong muốn như là một phần vai trò lãnh đạo của mình, và nó cũng ảnh hưởng đến sự phân bổ những lợi thế và bất lợi trong tổ chức. Như trong nghiên cứu của Peled (2000), kỹ năng chính trị là vũ khí bí mật cho những lãnh đạo thành công. Ông biện luận rằng ở đây có một sự khác nhau giữa kỹ năng con người với nhau, liên quan đến điều này như là sự thoải mái và dễ chịu trong giao tiếp giữa lãnh đạo và nhân viên, đồng nghiệp, cấp trên và khách hàng, và kỹ năng chính trị có liên quan đến những điều này như là khả năng lôi kéo quan hệ con người với nhau của họ với nhân viên, đồng nghiệp, 6 Tổ chức (Nguyễn Như Ý và ctg, 2007): tập hợp người được tổ chức theo cơ cấu nhật định để hoạt động vì lợi ích chung.

Các tổ chức mà sinh viên hiện tham gia: Tổ chức lờp học, tổ chức đoàn thể (nhóm, câu lạc bộ), tổ chức làm việc (môi trường làm thêm). Chính trị (Nguyễn Như Ý và ctg, 2007) được hiểu là những hiểu biết về mục đích, đường lối (chính sách đối nội và quan hệ quốc tế) và nhiệm vụ đấu tranh của các chính đảng (quần chúng). Nhưng trong phạm vi nghiên cứu này tác giả sử dụng với ý nghĩa là: “Chính trị được nhận biết như là sức mạnh trong hành động và có thể ảnh hưởng đến những hoạt động không mong muốn và nó cũng ảnh hưởng đến sự phân bổ những lợi thế và bất lợi trong tổ chức.” LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 13 khách hàng, và giám sát. Tuy nhiên, Perrewe và ctg (2000) chỉ đơn thuần mô tả kỹ năng chính trị như là kỹ năng con người với nhau.

Bên cạnh đó, Ferris và ctg (1994) đã biện luận rằng nhiều quyền lực quản lý được quyết định bởi khả năng lèo lái một cách hiệu quả tình huống chính trị trong tổ chức. Trong tổ chức các yêu cầu kỹ năng làm việc, thì hầu như kỹ năng chính trị rất hạn chế được đề cập, mà thường thấy xuất hiện, đó là “Kỹ năng xã hội”7 (Wu, 2008), là một khái niệm như là một trong số khái niệm con của khái niệm hiệu quả. Hiệu quả xã hội được định nghĩa là “khả năng để đọc, hiểu, và điều khiển tương tác xã hội một cách hiệu quả (Ferris và ctg, 2002), và nó có các tên như là: kỹ năng xã hội, thông minh xã hội, thông minh xúc cảm, và kỹ năng chính trị. Mặc dù những khái niệm hiệu quả xã hội góp phần vào các cấp độ khác nhau của thành công giữa cá nhân với nhau, kỹ năng xã hội, kỹ năng chính trị đã nhận được sự chú ý đáng kể, bởi vì nó có thể quan sát nhiều hơn và dễ đào tạo hơn sự thông minh hay là tính cách, và nó là một kỹ năng có thể sử dụng trong nhiều môi trường khác nhau.

Kỹ năng chính trị là một kỹ năng đặc biệt và nó được sử dụng trong sự sắp đặt tổ chức (Ferris và ctg, 2001). Và mãi sau này, trong những nghiên cứu tiếp theo của Ferris, ông đã làm rõ khái niệm “kỹ năng chính trị”, và khái niệm này được thể hiện cụ thể hơn qua thang đo gồm 18 biến. Đây là một khái niệm bậc 2 và nó gồm có 4 thành phần. Thành phần năng lực mạng lưới (Networking Ability): Cá nhân với kỹ năng chính trị này là người lão luyện trong nhận biết và phát triển những liên lạc khác nhau và mạng lưới con người.

Họ có phong cách đặc trưng nhạy cảm, kỹ năng chính trị cá nhân phát triển mối quan hệ dễ dàng và xây dựng liên minh hoặc lợi ích 7 Kỹ năng xã hội đang trở nên ngày càng quan trọng tại nơi làm việc ngày hôm nay, bởi vì cơ cấu tổ chức đang trở nên phẳng hơn với nhiều dịch vụ theo định hướng vị trí. Kỹ năng xã hội mạnh có thể tạo điều kiện tương tác giữa cá nhân với nhau, mà nó có thể dẫn đến kết quả công việc hiệu quả. Mặc dù sự thay đổi trong cơ cấu tổ chức và tầm quan trọng của các kỹ năng xã hội đã nâng cao nhận thức về kỹ năng xã hội trong các kết quả tổ chức, rất ít được biết về các kỹ năng xã hội là gì và vai trò của nó trong ảnh hưởng đến kết quả công việc. Kỹ năng xã hội ảnh hưởng đến công việc và kết quả thành công của nghề nghiệp (Wu, 2008).

Kỹ năng xã hội như là một hành vi xã hội có thể học được và được sử dụng để đạt được mục tiêu xã hội. LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 14 chung mạnh và có lợi. Hơn nữa, kỹ năng này cao thì còn tạo ra các cơ hội lợi thế. Pfeffer (1992) mô tả các nhân viên có thể vào mạng lưới như là một trong số những người sử dụng tính chất xây dựng của các tổ chức xã hội để tạo ra và tận dụng các cơ hội.

Vốn xã hội được mô tả là nguồn lực tích lũy cho lợi ích của một người thông qua các quan hệ xã hội và ràng buộc cá nhân lẫn nhau (Coleman, 1988). Mạng lưới, cả bên trong và bên ngoài tổ chức, cho phép nhân viên tích lũy vốn xã hội cần thiết để nhận được sự thăng tiến. Cá nhân sở hữu năng lực này là người có kỹ năng thành thạo trong giao dịch và lão luyện trong quản trị xung đột. Nghiên cứu này đề xuất rằng những cá nhân có hiệu quả mạng lưới sẽ có xu hướng khởi nghiệp kinh doanh.