I. Giới thiệu về Luận Văn Thạc Sĩ
Luận văn thạc sĩ này tập trung vào việc phát triển workbook tiếng Anh nhằm hỗ trợ sinh viên năm nhất tại các trường đại học ở Thái Nguyên. Nghiên cứu đánh giá nhu cầu về kỹ năng tiếng Anh vi mô của sinh viên, bao gồm bốn kỹ năng chính: đọc, viết, nói và nghe. Mục tiêu chính là xác định những khó khăn mà sinh viên gặp phải và đề xuất một tài liệu học tập bổ trợ để cải thiện kỹ năng giao tiếp tiếng Anh.
1.1. Bối cảnh nghiên cứu
Nghiên cứu được thực hiện tại bốn trường đại học ở Thái Nguyên, với sự tham gia của 380 sinh viên năm nhất và 53 giảng viên tiếng Anh. Chương trình học hiện tại được đánh giá là chưa đáp ứng đủ nhu cầu phát triển kỹ năng tiếng Anh vi mô của sinh viên. Các kỹ năng tiếng Anh vi mô bao gồm kỹ năng vận động-nhận thức, kỹ năng ngữ điệu, kỹ năng suy luận, và kỹ năng nhận thức giao tiếp.
1.2. Mục tiêu nghiên cứu
Nghiên cứu nhằm xác định mức độ thành thạo kỹ năng tiếng Anh của sinh viên trong bốn kỹ năng chính. Đồng thời, nghiên cứu cũng đánh giá những kỹ năng tiếng Anh vi mô mà sinh viên gặp khó khăn nhất, từ đó đề xuất một workbook tiếng Anh bổ trợ để cải thiện hiệu quả học tập.
II. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu sử dụng phương pháp mô tả, với hai công cụ thu thập dữ liệu chính là bảng câu hỏi khảo sát và bài kiểm tra do giảng viên thiết kế. Dữ liệu được phân tích để đánh giá mức độ thành thạo kỹ năng tiếng Anh của sinh viên và xác định những khó khăn cụ thể trong từng kỹ năng.
2.1. Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu tập trung vào 380 sinh viên năm nhất và 53 giảng viên tiếng Anh tại bốn trường đại học ở Thái Nguyên. Sinh viên được đánh giá qua bốn kỹ năng: đọc, viết, nói và nghe.
2.2. Công cụ thu thập dữ liệu
Bảng câu hỏi khảo sát và bài kiểm tra do giảng viên thiết kế được sử dụng để thu thập dữ liệu. Các câu hỏi tập trung vào đánh giá kỹ năng tiếng Anh vi mô và mức độ thành thạo của sinh viên trong từng kỹ năng.
III. Kết quả nghiên cứu
Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên có mức độ thành thạo trung bình trong các kỹ năng đọc, viết, nói và nghe. Tuy nhiên, một số kỹ năng tiếng Anh vi mô như kỹ năng ngữ điệu và kỹ năng nhận thức giao tiếp được đánh giá là khó khăn nhất. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng việc sử dụng workbook tiếng Anh bổ trợ có thể cải thiện đáng kể kỹ năng giao tiếp của sinh viên.
3.1. Đánh giá kỹ năng đọc
Sinh viên đạt mức độ thành thạo trung bình trong kỹ năng đọc, với điểm số cao nhất ở các lĩnh vực như tìm ý chính và suy luận. Tuy nhiên, kỹ năng tóm tắt vẫn là điểm yếu của nhiều sinh viên.
3.2. Đánh giá kỹ năng viết
Kỹ năng viết của sinh viên được đánh giá là trung bình, với điểm số cao ở các lĩnh vực như sắp xếp từ trong câu. Tuy nhiên, kỹ năng sử dụng dấu câu và đặt vị trí từ vẫn còn hạn chế.
IV. Đề xuất và ứng dụng thực tiễn
Nghiên cứu đề xuất việc sử dụng workbook tiếng Anh bổ trợ để cải thiện kỹ năng tiếng Anh vi mô của sinh viên. Workbook này được thiết kế dựa trên các tiêu chí cụ thể, bao gồm việc cung cấp các bài tập thực hành và tài liệu học tập phù hợp với nhu cầu của sinh viên.
4.1. Thiết kế workbook
Workbook tiếng Anh được thiết kế dựa trên các tiêu chí như mức độ khó của bài tập, sự phù hợp với chương trình học, và khả năng hỗ trợ sinh viên phát triển kỹ năng tiếng Anh vi mô. Các bài tập trong workbook tập trung vào việc cải thiện kỹ năng đọc, viết, nói và nghe.
4.2. Ứng dụng thực tiễn
Workbook tiếng Anh được đề xuất sẽ được thử nghiệm và đánh giá trước khi áp dụng rộng rãi. Nghiên cứu cũng khuyến nghị việc tổ chức các khóa đào tạo cho giảng viên để nâng cao hiệu quả giảng dạy kỹ năng tiếng Anh.
