Mở đầu tác phẩm, tác giả trình bày một số kháiniệm cơ bản về nhân lực, nguồn nhân lực, phân tích đặc điểm của nguồn nhânlực Việt Nam, những vấn đề cơ bản để phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêucầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Qua đó, khẳng định nguồn nhân lực là cốt lõi, quyết định đến sự thành bại khi một đất nƣớc muốn hội nhập và phát triển quốc tế [27]. Đây là cuốn sách có giá trị tham khảo trong nghiên cứu và trong chỉ đạo thực tiễn phát riển nguồnnhân đất nƣớc hiện nay. Năm 2012, trong bài báo “Giáo dục, đào tạo với phát triển nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa”, đăng trên Tạp chí Cộng sản, số 83 của Đƣờng Vĩnh Sƣờng đã phân tích vai trò của nguồn nhân lực chất lƣợng cao.
Tác giả đã đánh giá thực trạng nguồn nhân lực và nguồn nhân lực chất lƣợng cao ở nƣớc ta, phân tích một số hạn chế, yếu kém của nguồn nhân lực nƣớc ta so với một số nƣớc khác trong khu vực và thế giới. 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cuối cùng, tác giả đƣa ra những giải pháp chínhvề giáo dục và đào tạo để phát triển nguồn nhân lực chất lƣợng cao phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc [29]. Nhìn chung, đến nay có rất nhiều các nghiên cứu về nguồn nhân lực và nguồn nhân lực trẻ ở Việt Nam của các tác giả khác nhau. Mỗi tác giả lại nhìn nhận và tiếp cận vấn đề dƣới các cách khác nhau, do đó nội dung nghiên cứu trở nên phong phú, đa dạng hơn bao giờ hết.
Tuy nhiên, dù có nghiên cứu theo các hƣớng khác nhau thì các giả đều thống nhất ở điểm khẳng định vai trò to lớn của nguồn nhân lực đến phát triển tình hình kinh tế xã hội chung của đất nƣớc, là nhân tố chính quyết định sự thành công, là động lực thúc đẩy nền kinh tế tri thức của nƣớc nhà. Ý nghĩa khoa học, ý nghĩa thực tiễn của đề tài 3. Ý nghĩa khoa học Với phƣơng thức tiếp cận vấn đề xã hội dƣới góc độ xã hội học, đề tài đã ứng dụng một số phƣơng pháp nghiên cứu chuyên ngành, lý thuyết cơ bản của xã hội học nhƣ lý thuyết về vốn xã hội vào nghiên cứu thực tiễn. Qua đây có thể giúp chúng ta kiểm chứng đƣợc lý thuyết xã hội học và góp phần tri thức cho một số ngành khoa học khác.
Từ những kết quả nghiên cứu này, hy vọng sẽ góp phần nhỏ vào bức tranh tổng thể nghiên cứu chung về vốn xã hội, về phát triển nguồn nhân lực trẻ và những đặc thù nổi bật tại địa bàn nghiên cứu. Ý nghĩa thực tiễn Thông qua việc vận dụng các lý thuyết để đạt đƣợc ý nghĩa khoa học, ý nghĩa thực tiễn là mục tiêu trực tiếp mà tôi muốn hƣớng đến. Đề tài mang lại những kết quả nghiên cứu mới về vai trò của vốn xã hội trong phát triển nguồn nhân lực tỉnh Đắk Lắk hiện nay. Những kết quả nghiên cứu đó thực sự có giá trị khi nghiên cứu về vốn xã hội trong phát triển nguồn nhân lực trẻ.
Từ đó, tôi đã đƣa ra những kết luận về những tác động tích cực và tiêu cực của 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vốn xã hội đem lại khi bàn về phát triển nguồn nhân lực trẻ tỉnh Đắk Lắk nói riêng và nguồn nhân lực trẻ trong cả nƣớc nói chung. Mục đích – nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 4. Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu vai trò của vốn xã hội trong phát triển nguồn nhân lực trẻ tỉnh Đắk Lắk hiện nay nhằm chỉ ra những thực trạng, đúc rút ra các kết luận, nhận định về những tác động tích cực và những rào cản của vốn xã hội với mục đích cuối cùng là phát triển nguồn nhân lực trẻ (cụ thể là những cán bộ đang làm việc trong các đơn vị hành chính sự nghiệp nhà nƣớc) phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc ở tỉnh Đắk Lắk nói riêng và những tỉnh, thành phố có đặc trƣng địa lý, tình hình kinh tế - xã hội tƣơng tự nhƣ tỉnh Đắk Lắk nói chung. Nhiệm vụ nghiên cứu - Sơ lƣợc chung về đặc điểm của khách thể nghiên cứu.
- Phân tích về cách thức tạo dựng, duy trì, củng cố vốn xã hội của nguồn nhân lực trẻ tỉnh Đắk Lắk. - Chỉ ra vai trò của vốn xã hội trong quá trình tìm kiếm việc làm, cơ hội tiếp cận việc làm, cơ hội thăng tiến nghề nghiệp, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn và tác động tích cực của vốn xã hội trong môi trƣờng làm việc, trong công việc của nguồn nhân lực trẻ. - Nhận diện bƣớc đầu một số những rào cản còn tồn tại khi nghiên cứu vai trò của vốn xã hội trong phát triển nguồn nhân lực trẻ tỉnh Đắk Lắk. - Rút ra một số kết luận thông qua kết quả nghiên cứu, từ đó có sự nhìn nhận đúng đắn về vai trò của vốn xã hội trong phát triển nguồn nhân lực trẻ ở những tỉnh có đặc thù kinh tế - xã hội tƣơng tự nhƣ tỉnh Đắk Lắk.
- Đề xuất một số khuyến nghị để có thể tiếp tục phát huy, tạo điều kiện thuận lợi trong phát triển nguồn nhân lực. 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Đối tƣợng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 5. Đối tƣợng nghiên cứu Vai trò của vốn xã hội trong phát triển nguồn nhân lực trẻ tỉnh Đắk Lắk.
Khách thể nghiên cứu Cán bộ từ 18 đến 34 tuổi, đang công tác tại các cơ quan hành chính, sự nghiệp của nhà nƣớc. Phạm vi nghiên cứu - Không gian nghiên cứu: hai phƣờng Tự An và phƣờng Thắng Lợi, thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk. - Thời gian nghiên cứu: từ tháng 1/2014 đến tháng 12/2014. Câu hỏi nghiên cứu - Hiện nay nguồn nhân lực trẻ đang tạo dựng, duy trì và mở rộng vốn xã hội nhƣ thế nào? - Vốn xã hội có vai trò gì trong quá trình phát triển nguồn nhân lực trẻ? 7.
Giả thuyết nghiên cứu - Nguồn nhân lực trẻ hiện nay đang tạo dựng, duy trì và mở rộng vốn xã hội một cách khá chủ động và linh hoạt. Họ sử dụng các biện pháp, các phƣơng tiện hiện đại nhằm kết nối, tạo ra vốn xã hội và phát triển hiệu quả vốn xã hội đó. - Vốn xã hội có vai trò quan trọng trong quá trình tìm kiếm việc làm, cơ hội thăng tiến, bồi dƣỡng, đào tạo nâng cao năng lực chuyên môn. Bên cạnh đó, vốn xã hội còn góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho nguồn nhân lực trẻ trong công việc, trong các mối quan hệ với cấp trên, đồng nghiệp trong ngoài cơ quan.
Phƣơng pháp nghiên cứu 8. Mẫu nghiên cứu Cơ cấu mẫu định lƣợng: Tổng số ngƣời tham gia nghiên cứu: 500 ngƣời 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nguyên tắc chọn mẫu: Mẫu nghiên cứu đƣợc xác định trên cơ sở phƣơng pháp lấy mẫu nghiên cứu thuận tiện với cơ cấu mẫu nhƣ sau: Cơ cấu mẫu theo nhóm tuổi: Nhóm tuổi Số lƣợng Tỷ lệ (đơn vị: %) Từ 20 đến 24 tuổi 58 11,6 Từ 25 đến 29 tuổi 183 36,6 Từ 30 đến 34 tuổi 259 51,8 Tổng 500 100,0 Cơ cấu mẫu theo giới tính: Giới tính Số lƣợng Tỷ lệ (đơn vị: %) Nam 211 42,2 Nữ 289 57,8 Tổng 500 100,0 Cơ cấu mẫu theo địa bàn nghiên cứu: Phƣờng Số lƣợng Tỷ lệ (đơn vị: %) Tự An 351 70,2 Thắng Lợi 149 29,8 Tổng 500 100,0 8. Phƣơng pháp phân tích tài liệu Nghiên cứu đƣợc tiến hành bƣớc đầu bằng việc thu thập và phân tích các tài liệu trong nƣớc và quốc tế liên quan đến vốn xã hội và nguồn nhân lực trẻ. Cụ thể, tôi đã sử dụng những báo cáo khoa học, bài viết trên các tạp chí khoa học (tạp chí Xã hội học, tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, tạp chí con ngƣời…), luận văn thạc sĩ, luận án tiến sỹ… , một số tài liệu nƣớc ngoài có liên quan đến đề tài nghiên cứu.
Các báo cáo tình hình kinh tế - xã hội của địa bàn nghiên cứu cũng đƣợc sử dụng làm tài liệu trong luận văn nghiên cứu cùng với cổng thông tin điện tử tỉnh Đắk Lắk: www.vn 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đặc biệt, trong nghiên cứu này, tôi đã sử dụng số liệu thứ cấp của tỉnh Đắk Lắk với số lƣợng 500 bảng hỏi từ đề tài cấp nhà nƣớc với tên gọi “Vai trò của vốn xã hội trong sự phát triển nguồn nhân lực trẻ phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước” do PGS. Nguyễn Hồi Loan làm chủ nhiệm đề tài. Đây là đề tài đƣợc thực hiện năm 2014 với cơ quan chủ trì là trƣờng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội. Nghiên cứu đã tiến hành khảo sát các khách thể nghiên cứu là những cán bộ trẻ đang công tác tại các cơ quan hành chính sự nghiệp của nhà nƣớc, đang sinh sống và làm việc ở hai phƣờng Tự An và Thắng Lợi, thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk.
Mẫu nghiên cứu đƣợc lựa chọn theo phƣơng pháp lấy mẫu thuận tiện. 500 bảng hỏi đƣợc khảo sát và khách thể nghiên cứu sẽ tự điền câu trả lời vào phiếu khi đƣợc trƣng cầu ý kiến. Các thông tin thu đƣợc từ bộ số liệu khảo sát thực địa tại hai phƣờng Tự An và Thắng Lợi, thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk đƣợc tôi phân tích bằng phần mềm xử lý số liệu định lƣợng SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) phiên bản 16. Ngoài ra, đối với một số phân tích khác cũng đƣợc sử dụng bằng phần mềm phân tích thống kê SAS (Statistical Analysis Systems) phiên bản 9.1 để có đƣợc những kết quả nhanh và đầy đủ hơn.
Bên cạnh bộ số liệu định lƣợng của đề tài, tôi còn sử dụng các thông tin định tính ở các bản phỏng vấn sâu đƣợc thực hiện 2014 cùng với việc thu thập thông tin bằng bảng hỏi ở hai phƣờng Tự An và phƣờng Thắng Lợi. Các biên bản tọa đàm của tỉnh Đắk Lắk về các vấn đề liên quan đến sử dụng vốn xã hội trong phát triển nguồn nhân lực trẻ của tỉnh cũng đƣợc sử dụng và phân tích trong luận văn. Phƣơng pháp phỏng vấn sâu Phỏng vấn sâu là phƣơng pháp không thể thiếu trong luận văn nghiên cứu nhằm thu thập những thông tin định tính, hiểu sâu, kỹ hơn về vấn đề đang nghiên cứu. Trong đề tài nghiên cứu của mình, tôi đã tiến hành phỏng vấn sâu 8 trƣờng hợp, là các cán bộ từ 18 đến 34 tuổi đang làm việc tại các cơ quan 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.