Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh hiện nay, việc quản lý hoạt động rèn luyện kỷ luật (RLKL) cho học viên tại các trường trung cấp Công an nhân dân (CAND) giữ vai trò then chốt trong việc xây dựng đội ngũ cán bộ công an có phẩm chất chính trị vững vàng, đạo đức trong sáng và chuyên môn nghiệp vụ giỏi. Trường Trung cấp An ninh nhân dân (TCANND) là một trong những trung tâm đào tạo trọng điểm, với quy mô đào tạo khoảng 3.200 học viên, chuyên ngành trinh sát an ninh, trinh sát ngoại tuyến và cảnh vệ. Mục tiêu nghiên cứu nhằm làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động RLKL cho học viên tại Trường TCANND, từ đó đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo trong bối cảnh đổi mới và hội nhập.

Phạm vi nghiên cứu tập trung vào hoạt động quản lý RLKL cho học viên tại Trường TCANND trong giai đoạn từ 2014 đến 2018, dựa trên khảo sát 200 học viên và 100 cán bộ quản lý, giáo viên. Ý nghĩa nghiên cứu được thể hiện qua việc nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các lực lượng giáo dục trong nhà trường, đồng thời cải thiện chất lượng rèn luyện kỷ luật, góp phần xây dựng lực lượng CAND cách mạng, chính quy, tinh nhuệ và từng bước hiện đại. Qua đó, nghiên cứu cũng hỗ trợ việc thực hiện các chính sách đổi mới đào tạo theo Nghị định số 01/2018/NĐ-CP của Chính phủ về tinh gọn tổ chức bộ máy Bộ Công an.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên các lý thuyết quản lý giáo dục, tâm lý học và chính trị học, trong đó:

  • Lý thuyết quản lý giáo dục: Nhấn mạnh vai trò của quản lý có mục đích, kế hoạch, hệ thống trong việc tác động đến hoạt động giáo dục và rèn luyện kỷ luật nhằm đạt hiệu quả tối ưu.
  • Lý thuyết tâm lý học về kỷ luật: Tập trung vào việc xây dựng ý thức, thái độ và thói quen hành vi kỷ luật thông qua giáo dục tư tưởng, chính trị và đạo đức.
  • Lý thuyết chính trị học về giáo dục kỷ luật: Đề cao vai trò của ý thức chính trị, bản lĩnh cách mạng và sự trung thành tuyệt đối với Đảng, Nhà nước trong việc hình thành nhân cách người cán bộ công an.

Các khái niệm chính bao gồm: kỷ luật CAND, hoạt động rèn luyện kỷ luật, quản lý hoạt động RLKL, chủ thể và đối tượng quản lý, nội dung và phương pháp rèn luyện kỷ luật.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng kết hợp phương pháp lý luận và thực tiễn:

  • Phương pháp lý luận: Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu khoa học, văn bản pháp luật liên quan đến giáo dục, đào tạo và rèn luyện kỷ luật trong lực lượng CAND.
  • Phương pháp thực tiễn:
    • Quan sát trực tiếp hoạt động RLKL tại Trường TCANND.
    • Điều tra bằng phiếu hỏi với 200 học viên và 100 cán bộ quản lý, giáo viên nhằm đánh giá thực trạng nhận thức, tổ chức và kết quả RLKL.
    • Trao đổi, phỏng vấn sâu với cán bộ quản lý và giảng viên.
    • Khảo nghiệm sư phạm để đánh giá tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất.
  • Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng công cụ tính toán để xử lý số liệu khảo sát, đảm bảo tính khách quan và chính xác.

Cỡ mẫu được lựa chọn dựa trên quy mô đào tạo và tính đại diện của các nhóm đối tượng, đảm bảo kết quả nghiên cứu có tính tổng quát và khả năng áp dụng thực tiễn.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

  1. Nhận thức về vai trò RLKL: 41% cán bộ, giáo viên và 28% học viên đánh giá RLKL là rất quan trọng; 59% cán bộ, giáo viên và 69,5% học viên cho rằng RLKL là quan trọng. Điều này cho thấy phần lớn các lực lượng trong nhà trường nhận thức đúng về tầm quan trọng của RLKL trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo.

  2. Thực trạng quản lý mục tiêu và nội dung RLKL: 74% cán bộ quản lý và giáo viên khẳng định mục tiêu RLKL được xác định rõ ràng; 78% học viên đánh giá việc quán triệt và tổ chức thực hiện pháp luật, kỷ luật CAND ở mức khá và tốt; 75% học viên đánh giá sự phối hợp giữa các cấp quản lý là tốt. Nội dung RLKL được duy trì nghiêm túc, với các quy định pháp luật, điều lệnh CAND và quy chế nhà trường được phổ biến rộng rãi.

  3. Kết quả rèn luyện kỷ luật: Qua các năm học, tỷ lệ học viên vi phạm kỷ luật giảm dần, với số vụ vi phạm giảm khoảng 15-20% so với giai đoạn trước. Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận học viên có ý thức tự giác thấp, vi phạm các quy định về điều lệnh, thậm chí có trường hợp liên quan đến tệ nạn xã hội.

  4. Nguyên nhân hạn chế trong quản lý RLKL: Một số cán bộ quản lý và giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về vai trò quản lý RLKL; kế hoạch quản lý còn chung chung, chưa sát thực tế; đội ngũ cán bộ quản lý có năng lực và phẩm chất chưa đồng đều; phương pháp và hình thức rèn luyện chưa đa dạng, chưa phát huy hết hiệu quả.

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu cho thấy quản lý hoạt động RLKL tại Trường TCANND đã có nhiều chuyển biến tích cực, phù hợp với yêu cầu đổi mới đào tạo và xây dựng lực lượng CAND hiện đại. Việc nhận thức đúng về vai trò RLKL là nền tảng quan trọng để tổ chức các hoạt động giáo dục, rèn luyện hiệu quả. Tuy nhiên, hạn chế về năng lực quản lý và phương pháp rèn luyện còn ảnh hưởng đến chất lượng RLKL.

So sánh với các nghiên cứu trong lĩnh vực quản lý giáo dục và giáo dục kỷ luật trong lực lượng vũ trang, kết quả này tương đồng với xu hướng cần tăng cường phối hợp giữa các lực lượng giáo dục, đổi mới phương pháp và nâng cao năng lực cán bộ quản lý. Việc sử dụng biểu đồ thể hiện tỷ lệ nhận thức về vai trò RLKL và số vụ vi phạm kỷ luật qua các năm sẽ minh họa rõ nét sự tiến bộ và những điểm cần cải thiện.

Ý nghĩa của nghiên cứu không chỉ dừng lại ở việc nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường TCANND mà còn góp phần xây dựng lực lượng CAND vững mạnh, đáp ứng yêu cầu bảo vệ an ninh quốc gia trong bối cảnh phức tạp hiện nay.

Đề xuất và khuyến nghị

  1. Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng năng lực cán bộ quản lý giáo dục: Tổ chức các khóa tập huấn chuyên sâu về quản lý RLKL, nâng cao nhận thức và kỹ năng quản lý cho cán bộ quản lý và giáo viên trong vòng 12 tháng tới. Chủ thể thực hiện là Ban Giám hiệu phối hợp với các cơ quan đào tạo chuyên ngành.

  2. Xây dựng kế hoạch RLKL cụ thể, sát thực tế: Thiết kế kế hoạch rèn luyện kỷ luật chi tiết, phù hợp với đặc điểm tâm lý, trình độ của học viên, cập nhật định kỳ hàng năm. Thời gian triển khai trong 6 tháng đầu năm học, do phòng Quản lý học viên chủ trì.

  3. Đổi mới phương pháp và hình thức rèn luyện: Áp dụng đa dạng các phương pháp giáo dục như mô phỏng tình huống, tọa đàm, hoạt động nhóm, kết hợp công nghệ thông tin để tăng tính hấp dẫn và hiệu quả. Thực hiện thí điểm trong 1 năm học, do các khoa chuyên môn phối hợp thực hiện.

  4. Tăng cường kiểm tra, giám sát và đánh giá kết quả RLKL: Thiết lập hệ thống kiểm tra, đánh giá định kỳ, đảm bảo tính khách quan, công bằng và toàn diện. Kết quả đánh giá làm cơ sở cho khen thưởng hoặc xử lý kỷ luật. Thực hiện liên tục, do Ban Thanh tra và phòng Quản lý học viên đảm nhiệm.

  5. Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, đảm bảo cơ sở vật chất: Đầu tư trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ hoạt động RLKL, tạo môi trường thuận lợi cho học viên rèn luyện. Lập kế hoạch đầu tư trong 2 năm, do Ban Quản lý cơ sở vật chất phối hợp với Ban Giám hiệu thực hiện.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

  1. Ban Giám hiệu và cán bộ quản lý các trường trung cấp CAND: Nghiên cứu giúp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động RLKL, từ đó cải thiện chất lượng đào tạo và xây dựng đội ngũ cán bộ công an vững mạnh.

  2. Giáo viên và cán bộ quản lý học viên: Áp dụng các biện pháp quản lý, phương pháp rèn luyện kỷ luật phù hợp với đặc điểm học viên, nâng cao kỹ năng giáo dục và quản lý.

  3. Các nhà nghiên cứu và sinh viên chuyên ngành Quản lý giáo dục, An ninh, Công an: Tham khảo cơ sở lý luận và thực tiễn về quản lý giáo dục kỷ luật trong lực lượng vũ trang, phục vụ cho các đề tài nghiên cứu và luận văn.

  4. Lãnh đạo Bộ Công an và các cơ quan quản lý giáo dục đào tạo lực lượng vũ trang: Sử dụng kết quả nghiên cứu để xây dựng chính sách, quy định và chương trình đào tạo phù hợp với yêu cầu đổi mới và hội nhập.

Câu hỏi thường gặp

  1. Tại sao quản lý hoạt động rèn luyện kỷ luật lại quan trọng trong các trường trung cấp CAND?
    Quản lý RLKL giúp hình thành thói quen, ý thức chấp hành pháp luật và kỷ luật nghiêm minh cho học viên, đảm bảo chất lượng đào tạo và xây dựng đội ngũ cán bộ công an có phẩm chất chính trị, đạo đức và năng lực chuyên môn vững vàng.

  2. Phương pháp nào được sử dụng để đánh giá thực trạng RLKL tại Trường TCANND?
    Nghiên cứu sử dụng phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi với 200 học viên và 100 cán bộ quản lý, kết hợp quan sát, phỏng vấn và phân tích báo cáo tổng kết từ năm 2014 đến 2018, đảm bảo tính khách quan và toàn diện.

  3. Những yếu tố nào ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý hoạt động RLKL?
    Bao gồm nhận thức và năng lực của cán bộ quản lý, kế hoạch và nội dung rèn luyện, phương pháp và hình thức giáo dục, cơ sở vật chất, cũng như động cơ và thái độ của học viên.

  4. Làm thế nào để nâng cao chất lượng quản lý RLKL cho học viên?
    Cần tăng cường đào tạo cán bộ quản lý, xây dựng kế hoạch cụ thể, đổi mới phương pháp rèn luyện, tăng cường kiểm tra giám sát và cải thiện điều kiện cơ sở vật chất, đồng thời nâng cao nhận thức và trách nhiệm của học viên.

  5. Kết quả nghiên cứu có thể áp dụng cho các trường khác không?
    Có, các biện pháp và kinh nghiệm quản lý RLKL tại Trường TCANND có thể được điều chỉnh và áp dụng cho các trường trung cấp CAND khác nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục và đào tạo.

Kết luận

  • Quản lý hoạt động rèn luyện kỷ luật là yếu tố then chốt góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và xây dựng nhân cách người cán bộ công an tại Trường TCANND.
  • Nghiên cứu đã làm rõ cơ sở lý luận, thực trạng và các yếu tố tác động đến quản lý RLKL, đồng thời đề xuất các biện pháp thiết thực, khả thi.
  • Kết quả khảo sát cho thấy nhận thức về vai trò RLKL được nâng cao, tuy nhiên vẫn còn tồn tại hạn chế về năng lực quản lý và phương pháp rèn luyện.
  • Các giải pháp đề xuất tập trung vào đào tạo cán bộ quản lý, xây dựng kế hoạch cụ thể, đổi mới phương pháp, tăng cường kiểm tra giám sát và cải thiện điều kiện cơ sở vật chất.
  • Tiếp theo, cần triển khai thí điểm các biện pháp, đánh giá hiệu quả và nhân rộng mô hình quản lý RLKL phù hợp với đặc điểm từng trường trung cấp CAND.

Hành động ngay hôm nay để nâng cao chất lượng quản lý rèn luyện kỷ luật, góp phần xây dựng lực lượng Công an nhân dân vững mạnh, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới!