I. Cơ sở lý luận về quản lý dạy học môn Ngữ Văn theo tiếp cận năng lực
Chương này tập trung phân tích cơ sở lý luận về quản lý dạy học môn Ngữ Văn theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở trường THPT. Các nghiên cứu về dạy học theo tiếp cận năng lực được tổng hợp, bao gồm các quan điểm của John Dewey và các nhà giáo dục khác, nhấn mạnh vai trò của hoạt động học tập tích cực. Quản lý giáo dục và quản lý hoạt động dạy học được định nghĩa, cùng với các khái niệm liên quan như phương pháp dạy học, học tập theo năng lực, và đánh giá năng lực. Phần này cũng đề cập đến vị trí, vai trò của môn Ngữ Văn trong chương trình học và yêu cầu về năng lực cần đạt của học sinh.
1.1. Tổng quan nghiên cứu về dạy học theo tiếp cận năng lực
Phần này trình bày các nghiên cứu tiêu biểu về dạy học theo tiếp cận năng lực, đặc biệt là quan điểm của John Dewey, người nhấn mạnh vai trò của hoạt động thực tiễn trong giáo dục. Các nghiên cứu khác cũng được tham khảo để làm rõ cách tiếp cận này trong việc phát triển năng lực học sinh, đặc biệt là trong môn Ngữ Văn.
1.2. Khái niệm cơ bản về quản lý dạy học môn Ngữ Văn
Phần này định nghĩa các khái niệm cơ bản như quản lý giáo dục, quản lý hoạt động dạy học, và dạy học theo tiếp cận năng lực. Các yếu tố như phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học, và kiểm tra, đánh giá năng lực được phân tích chi tiết, làm cơ sở cho việc quản lý hiệu quả môn Ngữ Văn.
II. Thực trạng quản lý dạy học môn Ngữ Văn theo tiếp cận năng lực tại Trường THPT Trạm Tấu Yên Bái
Chương này đánh giá thực trạng quản lý dạy học môn Ngữ Văn theo hướng tiếp cận năng lực tại trường THPT Trạm Tấu, tỉnh Yên Bái. Các khảo sát được thực hiện với giáo viên, học sinh, và cán bộ quản lý để thu thập dữ liệu về nhận thức, phương pháp, và hiệu quả của việc dạy học theo hướng phát triển năng lực. Kết quả cho thấy những hạn chế trong việc áp dụng phương pháp dạy học mới, thiếu cơ sở vật chất, và sự chậm trễ trong đổi mới phương pháp.
2.1. Khái quát tình hình giáo dục tại huyện Trạm Tấu
Phần này mô tả bối cảnh kinh tế - xã hội và giáo dục của huyện Trạm Tấu, tỉnh Yên Bái, nơi có nhiều khó khăn về cơ sở vật chất và điều kiện học tập. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học và quản lý giáo dục tại các trường THPT trong khu vực.
2.2. Thực trạng dạy học môn Ngữ Văn theo tiếp cận năng lực
Phần này phân tích kết quả khảo sát về thực trạng dạy học môn Ngữ Văn theo hướng tiếp cận năng lực tại trường THPT Trạm Tấu. Các vấn đề như nhận thức của giáo viên, phương pháp dạy học, và đánh giá năng lực được đánh giá chi tiết, chỉ ra những điểm cần cải thiện.
III. Biện pháp quản lý dạy học môn Ngữ Văn theo tiếp cận năng lực
Chương này đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn Ngữ Văn theo hướng tiếp cận năng lực tại trường THPT Trạm Tấu, tỉnh Yên Bái. Các biện pháp bao gồm nâng cao nhận thức của giáo viên, đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường cơ sở vật chất, và cải tiến đánh giá năng lực. Các biện pháp này được xây dựng dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
Phần này trình bày các nguyên tắc cơ bản khi đề xuất biện pháp, bao gồm tính thực tiễn, kế thừa, hệ thống, khả thi, và hiệu quả. Các nguyên tắc này đảm bảo rằng các biện pháp được đề xuất phù hợp với điều kiện thực tế của trường THPT Trạm Tấu.
3.2. Các biện pháp cụ thể
Phần này đề xuất các biện pháp cụ thể như tổ chức bồi dưỡng năng lực cho giáo viên, đổi mới phương pháp dạy học, và đầu tư trang thiết bị. Các biện pháp này nhằm cải thiện chất lượng dạy học và quản lý giáo dục tại trường THPT Trạm Tấu.
