lOMoARcPSD|20482277 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN BÁO CÁO ĐỀ ÁN CUỐI KỲ MÔN THỐNG KÊ TRONG KINH DOANH Tên đề tài: KHẢO SÁT VỀ THÓI QUEN ĐỌC VÀ MUA SÁCH CỦA SINH VIÊN HOA SEN Lớp: 0400 Nhóm: 9 Thời gian thực hiện: 05 – 06/2022 Giảng viên hướng dẫn: TS. DƯƠNG QUANG HÒA Tháng 06 năm 2022 lOMoARcPSD|20482277 TRÍCH YẾU Nhóm chúng tôi chọn đề tài khảo sát về thói quen đọc và mua sách của sinh viên trường Đại học Hoa Sen. Mục đích chính là giúp chúng tôi hiểu rõ về thói quen đọc sách của sinh viên. Nhóm chúng tôi đã đưa ra một bài khảo sát dưới dạng trắc nghiệm để sinh viên có thể dễ dàng lựa chọn.
Đối tượng mà chúng tôi hướng đến là những sinh viên đang học tại trường Đại học Hoa Sen, vì đây là đối tượng chúng tôi dễ dàng tiếp cận cũng như thu được nhiều thông tin. Khảo sát đã có 100 sinh viên tham gia và thu được rất nhiều ý kiến. Các sinh viên đọc sách với nhiều mục đích khác nhau. Nhìn chung, đây là một đề tài tuy không mới nhưng đọc sách luôn là vấn đề được mọi người quan tâm.
Dù bài khảo sát chỉ tiến hành trên số lượng sinh viên khá ít và trong phạm vi hạn hẹp, tuy nhiên vẫn phản ánh được một phần nào đó trong cách đọc sách của sinh viên Hoa Sen nói riêng và các bạn sinh viên nói chung. 14 lOMoARcPSD|20482277 MỤC LỤC TRÍCH YẾU.5 DANH MỤC HÌNH ẢNH.6 DANH MỤC BẢNG.9 DANH MỤC BIỂU ĐỒ.15 Lý do chọn đề tài.15 Mục tiêu đặt ra.15 Đối tượng nghiên cứu.15 Phương pháp nghiên cứu. THU THẬP VÀ TRÌNH BÀY DỮ LIỆU. Thu thập dữ liệu.
Trình bày dữ liệu. Dữ liệu định tính. Dữ liệu định lượng. TÓM TẮT DỮ LIỆU.
Tầm quan trọng của việc đọc sách. Trung bình cộng. Tứ phân vị. Khoảng biến thiên.
Phương sai. Độ lệch tiêu chuẩn. Hệ số biến thiên. Hình dáng phân phối của dữ liệu.
Cảm nhận về giá sách trên thị trường. Trung bình cộng. Tứ phân vị. Khoảng biến thiên.
Phương sai. Độ lệch tiêu chuẩn. Hệ số biến thiên. Hình dáng phân phối của dữ liệu.
BÀI TOÁN ƯỚC LƯỢNG. Ước lượng trung bình. Ước lượng tỉ lệ. BÀI TOÁN KIỂM ĐỊNH.
Kiểm định trung bình của tổng thể. Kiểm định tỉ lệ của tổng thể.69 TÀI LIỆU THAM KHẢO.70 14 lOMoARcPSD|20482277 LỜI CẢM ƠN Đến với môn học Thống kê trong kinh doanh và trong thời gian làm đề án, nhóm chúng em nhận được rất nhiều sự trợ giúp từ thầy và các bạn trong lớp từ những bài giảng hữu ích thầy giảng. Qua đó, mà đề án này hoàn thành một cách tốt đẹp. Mỗi người trong nhóm chúng em đã học hỏi thêm nhiều thông tin, kiến thức bổ ích mới.
Nhờ môn học này, nhóm em từ những người xa lạ và không biết nhau mà bây giờ chúng em đã thân thiết nhau hơn và cũng học được cách làm việc nhóm hiệu quả, chia sẽ, hỗ trợ nhau,… Đặc biệt, nhóm chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến thầy Dương Quang Hòa – giảng viên bộ môn Thống kê trong kinh doanh. Thầy đã rất tận tâm chỉ dạy chúng em qua những lời giảng nhiệt huyết để giúp cho chúng em có thêm nhiều kiến thức và kinh nghiệm vô cùng quý báu. Nhiều hơn nữa, trong và cả ngoài giờ học thầy luôn giúp chúng em giải đáp các vấn đề khó khăn mà chúng em gặp phải trong quá trình làm đề án. Sau hết, nhóm chúng em cũng xin gửi lời cảm ơn đến các anh/chị/em/bạn sinh viên đã dành chút ít thời gian để tham gia thực hiện khảo sát, đó chính là nguồn thông tin rất quan trọng và cần thiết để giúp nhóm hoàn thành bài báo cáo đề án của mình.
14 lOMoARcPSD|20482277 DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 1: Bảng tần số thể hiện tầm quan trọng của việc đọc sách đối với sinh viên nữ. 33 Hình 2: Tạo dãy dữ liệu.34 Hình 3: Kích hoạt Data Analysis.35 Hình 4: Thiết lập các thông số.35 Hình 5: Kết quả của bài toán đối với Nữ.36 Hình 6: Kết quả của bài toán đối với Nam.36 Hình 7: Hàm tính tứ phân vị.37 Hình 8: Hàm tính tứ phân vị.38 Hình 9: Khoảng biến thiên của Nữ.38 Hình 10: Khoảng biến thiên của Nam.39 Hình 11: Hàm tính độ trải giữa.39 Hình 12: Hàm tính độ trải giữa.40 Hình 13: Hàm tính phương sai.40 Hình 14: Hàm tính phương sai.41 Hình 15: Hàm tính độ lệch chuẩn.41 Hình 16: Hàm tính độ lệch chuẩn.41 Hình 17: Công thức tính hệ số biến thiên.42 Hình 18: Công thức tính hệ số biến thiên.42 Hình 19: Bảng so sánh Mode, Median và Mean.43 Hình 20: Bảng so sánh Mode, Median và Mean.43 Hình 21: Bảng tần số thể hiện cảm nhận của sinh viên nữ về giá sách trên thị trường. 44 Hình 22: Tạo dãy dữ liệu cảm nhận của sinh viên nữ về giá sách trên thị trường. 44 Hình 23: Kích hoạt Data Analysis.45 14 lOMoARcPSD|20482277 Hình 24: Thiết lập các thông số cảm nhận của sinh viên nữ về giá sách trên thị trường.
45 Hình 25: Kết quả của bài toán cảm nhận của sinh viên nữ về giá sách trên thị trường. 46 Hình 26: Kết quả của bài toán cảm nhận của sinh viên nam về giá sách trên thị trường. 47 Hình 27: Tứ phân vị cảm nhận của sinh viên nữ về giá sách trên thị trường.48 Hình 28: Tứ phân vị cảm nhận của sinh viên nam về giá sách trên thị trường.48 Hình 29: Khoảng biến thiên cảm nhận của sinh viên nữ về giá sách trên thị trường. 49 Hình 30: Khoảng biến thiên cảm nhận của sinh viên nam về giá sách trên thị trường.
49 Hình 31: Tứ phân vị cảm nhận của sinh viên nữ về giá sách trên thị trường.50 Hình 32: Tứ phân vị cảm nhận của sinh viên nam về giá sách trên thị trường.50 Hình 33: Hàm tính phương sai cảm nhận của sinh viên nữ về giá sách trên thị trường. 51 Hình 34: Hàm tính phương sai cảm nhận của sinh viên nam về giá sách trên thị trường. 51 Hình 35: Hàm tính độ lệch tiêu chuẩn cảm nhận của sinh viên nữ về giá sách trên thị trường. 51 Hình 36: Hàm tính độ lệch tiêu chuẩn cảm nhận của sinh viên nam về giá sách trên thị trường.52 Hình 37: Công thức tính hệ số biến thiên cảm nhận của sinh viên nữ về giá sách trên thị trường.52 Hình 38: Công thức tính hệ số biến thiên cảm nhận của sinh viên nam về giá sách trên thị trường.53 Hình 39: Bảng so sánh Mode, Median và Mean cảm nhận của sinh viên nữ về giá sách trên thị trường.53 Hình 40: Bảng so sánh Mode, Median và Mean cảm nhận của sinh viên nam về giá sách trên thị trường.54 14 lOMoARcPSD|20482277 Hình 41: Kết quả bài toán ước lượng trung bình bài 1.56 Hình 42: Kết quả bài toán ước lượng trung bình bài 2.57 Hình 43: Bảng tóm tắt số liệu bài 3.57 Hình 44: Kết quả bài toán ước lượng tỷ lệ bài 3.57 Hình 45: Bảng tóm tắt số liệu bài 4.58 Hình 46: Kết quả bài toán ước lượng tỷ lệ bài 4.59 Hình 47: Dữ liệu kiểm định bài 1.60 Hình 48: Công thức tính kiểm định trong excel bài 1.61 Hình 49: Kết quả tính kiểm định trong exel bài 1.61 Hình 50: Dữ liệu kiểm định bài 2.62 Hình 51: Công thức tính kiểm định trong excel bài 2.63 Hình 52: Kết quả tính kiểm định trong exel bài 2.63 Hình 53: Dữ liệu kiểm định bài 3.64 Hình 54: Công thức tính kiểm định trong excel bài 3.65 Hình 55: Kết quả tính kiểm định trong exel bài 3.65 Hình 56: Dữ liệu kiểm định bài 4.66 Hình 57: Công thức tính kiểm định trong excel bài 4.67 Hình 58: Kết quả tính kiểm định trong excel bài 4.67 14 lOMoARcPSD|20482277 DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Dữ liệu định tính, định lượng.20 Bảng 2: Tần số, tần suất số lượng sinh viên của từng khoa tham gia khảo sát.21 Bảng 3: Tần số, tần suất giới tính tham gia khảo sát.22 Bảng 4: Tần số, tần suất thể loại sách được đọc nhiều nhất.23 Bảng 5: Tần số, tần suất các hình thức đọc sách thường được sử dụng.24 Bảng 6: Tần số, tần suất các nguồn sách thường đọc.25 Bảng 7: Tần số, tần suất nơi mua sách.26 Bảng 8: Tần số, tần suất các lý do đọc sách.27 Bảng 9: Tần số, tần suất những quyển sách đã đọc xong.28 Bảng 10: Tần số, tần suất các các khóa tham gia khảo sát?.29 Bảng 11: Tần số, tần suất các quyển sách một năm bạn thường đọc.30 Bảng 12: Tần số, tần suất của tầm quang trọng việc đọc sách.31 Bảng 13: Tần số, tần suất đánh giá giá sách trên thị trường.32 14 lOMoARcPSD|20482277 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Số lượng sinh viên mỗi khoa tham gia khảo sát.22 Biểu đồ 2: Số lượng sinh viên nam và nữ tham gia khảo sát.22 Biểu đồ 3: Thể loại sách được đọc nhiều nhất.24 Biểu đồ 4: Các hình thức đọc sách thường được sử dụng.24 Biểu đồ 5: Nguồn sách của sinh viên.25 Biểu đồ 6: Biểu đồ nơi mua sách.26 Biểu đồ 7: Các lý do đọc sách.28 Biểu đồ 8: Những việc sẽ làm sau khi sinh viên đọc sách xong.29 Biểu đồ 9: Tần số các khóa tham gia khảo sát.30 Biểu đồ 10: Tần số quyển sách được đọc trong 1 năm.31 Biểu đồ 11: Tầm quan trọng của việc đọc sách.32 Biểu đồ 12: Biểu đồ cảm nhận mức giá của sách.