Khảo Sát Động Lực Và Chiến Lược Học Tập Của Sinh Viên Năm 3 Trong Lớp Dịch Thuật Nâng Cao Tại Đại Học Nông Nghiệp Việt Nam

• Tác giả: Pham Mai Trang
• Người hướng dẫn: Pham Huong Lan, M.A
• Trường học: Vietnam National University of Agriculture
• Chuyên ngành: English
• Đề tài: Khảo Sát Động Lực Và Chiến Lược Học Tập Của Sinh Viên Năm 3 Trong Lớp Dịch Thuật Nâng Cao Tại Đại Học Nông Nghiệp Việt Nam
• Loại tài liệu: ba thesis
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Hanoi

• CERTIFICATE OF ORIGINALITY
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF CHARTS AND TABLES
• LIST OF ACRONYMS
• 1. PART 1: INTRODUCTION
• 1.1. RATIONALE FOR THE STUDY
• 1.2. AIMS AND OBJECTIVE OF THE STUDY
• 1.2.1. The aim of the study
• 1.2.2. The objectives of the study
• 1.3. RESEARCH QUESTION
• 1.4. SCOPE OF THE STUDY
• 1.5. SIGNIFICANCE OF THE STUDY
• 1.6. DESIGN OF THE STUDY
• 1.7. SUMMARY
• 2. PART 2: DEVELOPMENT
• 2.1. Chapter 1: LITERATURE REVIEW
• 2.1.1. REVIEW OF THE PREVIOUS STUDIES
• 2.1.1.1. Overview of research in Vietnam context
• 2.1.1.2. Overview of research in the international context
• 2.1.2. REVIEW OF THEORETICAL BACKGROUND
• 2.1.2.1. Definition of motivation
• 2.2. Chapter 2: METHODOLOGY
• 2.3. Chapter 3: FINDINGS AND DISCUSSION
• 2.3.1. EVALUATION OF THE LEVEL OF MOTIVATION OF 3RD- YEAR STUDENTS AND FINDING OUT THE TYPE OF MOTIVATION THAT STUDENTS SHOW WHEN LEARNING ADVANCED TRANSLATION
• 2.3.1.1. Evaluation of the level of motivation of 3rd-year students when learning Advanced Translation
• 2.3.1.2. The type of motivation that students show when learning Advanced Translation
• 2.3.2. THE KINDS OF LEARNING STRATEGIES ARE USED BY STUDENTS
• 2.3.3. CORRELATION BETWEEN MOTIVATION AND LEARNING STRATEGIES
• 2.3.4. LIMITATIONS OF THE STUDY

I. Khảo sát động lực học tập của sinh viên năm 3

Nghiên cứu này tập trung vào việc khảo sát mức độ động lực học tập của sinh viên năm 3 tại Đại học Nông nghiệp Việt Nam. Kết quả cho thấy sinh viên có mức độ động lực trung bình, với xu hướng thiên về động lực công cụ hơn là động lực tích hợp. Điều này phản ánh thực tế rằng sinh viên thường học để đạt được mục tiêu cụ thể như điểm số hoặc bằng cấp, thay vì hướng đến việc hòa nhập văn hóa hoặc ngôn ngữ.

1.1. Đánh giá mức độ động lực

Kết quả khảo sát cho thấy mức độ động lực học tập của sinh viên ở mức trung bình. Điều này cho thấy cần có các biện pháp để nâng cao động lực học tập, đặc biệt trong bối cảnh giáo dục đại học.

1.2. Phân loại động lực

Nghiên cứu chỉ ra rằng động lực công cụ chiếm ưu thế hơn so với động lực tích hợp. Điều này phản ánh xu hướng học tập thực dụng của sinh viên trong lớp dịch thuật nâng cao.

II. Chiến lược học tập của sinh viên

Nghiên cứu cũng tập trung vào việc phân tích các chiến lược học tập được sử dụng bởi sinh viên. Kết quả cho thấy chiến lược xã hội là phổ biến nhất, tiếp theo là chiến lược nhận thức và chiến lược siêu nhận thức. Điều này cho thấy sinh viên thường học thông qua tương tác và hợp tác với bạn bè.

2.1. Chiến lược xã hội

Chiến lược xã hội được sử dụng nhiều nhất, phản ánh tầm quan trọng của việc học tập thông qua tương tác trong môi trường học tập.

2.2. Chiến lược nhận thức và siêu nhận thức

Các chiến lược nhận thức và siêu nhận thức cũng được sử dụng thường xuyên, cho thấy sinh viên có khả năng tự quản lý và đánh giá quá trình học tập của mình.

III. Mối quan hệ giữa động lực và chiến lược học tập

Nghiên cứu chỉ ra mối quan hệ chặt chẽ giữa động lực học tập và chiến lược học tập. Động lực tích hợp có tương quan tích cực với nhiều chiến lược học tập, trong khi động lực công cụ lại có tương quan tiêu cực với một số chiến lược.

3.1. Tương quan tích cực

Động lực tích hợp có tương quan tích cực với các chiến lược học tập, cho thấy sinh viên có động lực tích hợp thường sử dụng đa dạng chiến lược để học tập hiệu quả.

3.2. Tương quan tiêu cực

Động lực công cụ có tương quan tiêu cực với một số chiến lược học tập, điều này cho thấy sinh viên chỉ tập trung vào mục tiêu ngắn hạn có thể bỏ qua các chiến lược học tập dài hạn.

IV. Ứng dụng thực tiễn của nghiên cứu

Nghiên cứu này có giá trị thực tiễn cao trong việc cải thiện giáo dục đại học và phát triển kỹ năng cho sinh viên. Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để thiết kế các chương trình học tập phù hợp, giúp sinh viên nâng cao động lực học tập và sử dụng hiệu quả các chiến lược học tập.

4.1. Cải thiện động lực học tập

Các biện pháp như tạo môi trường học tập tích cực và khuyến khích động lực tích hợp có thể giúp sinh viên học tập hiệu quả hơn.

4.2. Phát triển chiến lược học tập

Việc hướng dẫn sinh viên sử dụng đa dạng chiến lược học tập, đặc biệt là chiến lược siêu nhận thức, có thể giúp họ tự quản lý và đánh giá quá trình học tập của mình.