Khảo Sát Cách Dùng Từ Ngữ Của Thanh Thiếu Niên Hiện Nay Qua Báo Hoa Học Trò (2000-2002)

Luận án tiến sĩ nghiên cứu khảo sát cách dùng từ ngữ của thanh thiếu niên hiện nay qua báo hoa học trò 2000 2002, phát triển phương pháp mới, đánh giá hiệu quả ứng dụng trong lĩnh

• Tác giả: Lương Quang Vũ
• Người hướng dẫn: TS. Đỗ Việt Hùng
• Trường học: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ
• Đề tài: Khảo Sát Cách Dùng Từ Ngữ Của Thanh Thiếu Niên Hiện Nay (qua báo Hoa Học Trò 2000 -2002)
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2003
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• NHỮNG KÍ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
• PHẦN MỞ ĐẦU
• 1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI
• 2. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
• 3. ĐỐI TƯỢNG VÀ NGỮ LIỆU NGHIÊN CỨU
• 4. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU
• 5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 6. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN
• 1.1. CHUẨN NGÔN NGỮ
• 2. CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM SỬ DỤNG TỪ NGỮ TIẾNG NƯỚC NGOÀI TRONG LỜI NÓI CỦA THANH THIẾU NIÊN
• 2.1. Mượn nguyên dạng các từ ngữ tiếng nước ngoài
• 2.2. Sử dụng các từ ngữ tiếng nước ngoài dưới hình thức tắt
• 2.3. Biến đổi dạng thức từ trên cơ sở vay mượn nguyên dạng
• 2.4. Các từ vay mượn được kết hợp lại với nhau mang nghĩa tiếng Việt và theo lối nói của người Việt
• 2.5. Tạo từ ngữ dựa trên việc ghép yếu tố tiếng Anh với yếu tố tiếng Việt
• 2.6. Cách phiên âm từ ngữ vay mượn
• 3. CHƯƠNG 3: ĐẶC ĐIỂM SỬ DỤNG TỪ NGỮ TIẾNG VIỆT TRONG LỜI NÓI CỦA THANH THIẾU NIÊN
• 3.1. Sự biến đổi hình thức của từ ngữ
• 3.2. Thay đổi phạm vi sử dụng của từ ngữ
• 3.3. Biến đổi ý nghĩa của từ ngữ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Khảo Sát Cách Dùng Từ Ngữ Của Thanh Thiếu Niên Qua Báo Hoa Học Trò 2000 2002

Bài viết này sẽ phân tích cách sử dụng từ ngữ của thanh thiếu niên Việt Nam qua các số báo Hoa Học Trò trong giai đoạn 2000-2002. Đây là thời kỳ chứng kiến sự phát triển mạnh mẽ của ngôn ngữ trong giới trẻ, phản ánh những biến đổi trong xã hội và văn hóa. Việc khảo sát này không chỉ giúp hiểu rõ hơn về ngôn ngữ thanh thiếu niên mà còn chỉ ra những xu hướng và thách thức trong việc sử dụng ngôn ngữ hiện đại.

1.1. Tổng Quan Về Ngôn Ngữ Thanh Thiếu Niên

Ngôn ngữ thanh thiếu niên là một phần quan trọng trong hệ thống ngôn ngữ Việt Nam. Nó không chỉ phản ánh sự sáng tạo mà còn thể hiện những đặc điểm tâm lý, xã hội của giới trẻ. Qua báo Hoa Học Trò, có thể thấy rõ sự phát triển và biến đổi của ngôn ngữ trong giai đoạn này.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Nghiên Cứu Ngôn Ngữ Thanh Thiếu Niên

Nghiên cứu ngôn ngữ thanh thiếu niên giúp nhận diện các xu hướng ngôn ngữ mới, từ đó có thể đưa ra các giải pháp nhằm bảo tồn và phát triển ngôn ngữ Việt Nam. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh hội nhập quốc tế và sự ảnh hưởng của ngôn ngữ nước ngoài.

II. Vấn Đề Sử Dụng Từ Ngữ Của Thanh Thiếu Niên Hiện Nay

Việc sử dụng từ ngữ của thanh thiếu niên hiện nay đang gặp nhiều vấn đề, từ việc lạm dụng từ ngữ nước ngoài đến việc sử dụng từ ngữ lệch chuẩn. Những vấn đề này không chỉ ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp mà còn đến sự trong sáng của tiếng Việt.

2.1. Lạm Dụng Từ Ngữ Nước Ngoài

Sự du nhập của từ ngữ nước ngoài vào tiếng Việt đang diễn ra mạnh mẽ, đặc biệt trong giới trẻ. Điều này dẫn đến việc sử dụng từ ngữ không chính xác và có thể gây khó khăn trong giao tiếp.

2.2. Sử Dụng Từ Ngữ Lệch Chuẩn

Nhiều thanh thiếu niên hiện nay sử dụng từ ngữ lệch chuẩn, điều này không chỉ làm giảm chất lượng giao tiếp mà còn ảnh hưởng đến việc học tập và phát triển ngôn ngữ. Cần có những biện pháp để khắc phục tình trạng này.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu Cách Dùng Từ Ngữ

Để khảo sát cách dùng từ ngữ của thanh thiếu niên, phương pháp nghiên cứu được áp dụng bao gồm phân tích nội dung từ các số báo Hoa Học Trò. Phương pháp này giúp thu thập dữ liệu một cách hệ thống và có cơ sở.

3.1. Phân Tích Nội Dung Các Số Báo

Phân tích nội dung các số báo Hoa Học Trò từ năm 2000 đến 2002 giúp nhận diện các từ ngữ mới, từ đó đánh giá được xu hướng sử dụng từ ngữ của thanh thiếu niên trong giai đoạn này.

3.2. Thống Kê Tần Suất Sử Dụng Từ Ngữ

Thống kê tần suất sử dụng các từ ngữ lệch chuẩn giúp xác định mức độ phổ biến của chúng trong ngôn ngữ thanh thiếu niên. Qua đó, có thể đưa ra những nhận định về sự phát triển ngôn ngữ trong giới trẻ.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Nghiên Cứu

Kết quả nghiên cứu về cách dùng từ ngữ của thanh thiếu niên có thể được ứng dụng trong nhiều lĩnh vực, từ giáo dục đến truyền thông. Việc hiểu rõ cách sử dụng từ ngữ sẽ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy và giao tiếp.

4.1. Cải Thiện Chất Lượng Giảng Dạy Ngôn Ngữ

Kết quả nghiên cứu có thể được áp dụng để cải thiện chương trình giảng dạy ngôn ngữ trong trường học, giúp học sinh - sinh viên sử dụng tiếng Việt một cách chính xác và hiệu quả hơn.

4.2. Tăng Cường Giao Tiếp Trong Xã Hội

Nghiên cứu cũng có thể giúp nâng cao khả năng giao tiếp của thanh thiếu niên, từ đó tạo ra một môi trường giao tiếp lành mạnh và hiệu quả hơn trong xã hội.

V. Kết Luận Về Cách Dùng Từ Ngữ Của Thanh Thiếu Niên

Kết luận từ nghiên cứu cho thấy rằng cách dùng từ ngữ của thanh thiếu niên hiện nay đang có nhiều biến đổi. Cần có những biện pháp để bảo tồn sự trong sáng của tiếng Việt và khuyến khích sự sáng tạo trong ngôn ngữ.

5.1. Tương Lai Của Ngôn Ngữ Thanh Thiếu Niên

Tương lai của ngôn ngữ thanh thiếu niên sẽ phụ thuộc vào việc giáo dục và định hướng sử dụng ngôn ngữ. Cần có những chính sách phù hợp để phát triển ngôn ngữ trong giới trẻ.

5.2. Giữ Gìn Sự Trong Sáng Của Tiếng Việt

Việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt là trách nhiệm của toàn xã hội, đặc biệt là trong giáo dục và truyền thông. Cần có những nỗ lực để bảo vệ và phát triển ngôn ngữ Việt Nam trong bối cảnh hội nhập.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Quá trình hội nhập quốc tế và sự bùng nổ của công nghệ thông tin trong giai đoạn đầu thế kỷ XXI đã tạo ra những chuyển biến sâu sắc trong đời sống xã hội Việt Nam, đặc biệt là diện mạo ngôn ngữ của giới trẻ. Sự vận động không ngừng của hệ thống từ vựng phản ánh rõ nét tư duy, tâm lý và nhu cầu biểu đạt của lứa tuổi học sinh, sinh viên. Đề tài khảo sát cách dùng từ ngữ của thanh thiếu niên thông qua 156 số báo Hoa Học Trò phát hành liên tục trong giai đoạn 3 năm từ năm 2000 đến năm 2002 giải quyết vấn đề cấp thiết về sự cân bằng giữa tính năng động sáng tạo của ngôn từ giới trẻ và yêu cầu giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt.

Mục tiêu cốt lõi của nghiên cứu là nhận diện, thống kê và phân tích các đơn vị từ vựng lệch chuẩn theo hai bình diện cấu trúc hình thức và ngữ nghĩa thực hành. Về phạm vi không gian và tư liệu, đề tài tập trung toàn bộ vào các chuyên mục phản ánh chân thực tiếng nói học sinh, sinh viên trên diễn đàn báo chí thanh thiếu niên có độ phủ sóng hàng đầu toàn quốc lúc bấy giờ.

Ý nghĩa khoa học của đề tài thể hiện qua việc lượng hóa 1.548 lượt xuất hiện của từ ngữ tiếng nước ngoài, phân loại hàng trăm biến thể ngữ âm, chữ viết và ngữ nghĩa mới lạ. Nghiên cứu xác lập cơ sở thực nghiệm giúp các nhà hoạch định chính sách giáo dục, cơ quan truyền thông và cơ quan nghiên cứu ngôn ngữ đánh giá đúng mức tác động tích cực lẫn tiêu cực của ngôn ngữ tuổi mới lớn, từ đó định hướng phát triển ngôn ngữ văn hóa học đường trong thời kỳ mới.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu được xây dựng trên nền tảng lý thuyết ngôn ngữ học đại cương và Việt ngữ học hiện đại. Hệ thống lý luận phân định rõ mối quan hệ biện chứng giữa ngôn ngữ và lời nói theo quan điểm của Ferdinand de Saussure, kết hợp với lý thuyết về chuẩn ngôn ngữ của các học giả chuyên ngành. Cơ sở lý luận khẳng định chuẩn ngôn ngữ vừa là phạm trù cấu trúc vừa là quy ước xã hội mang tính lịch sử. Các hiện tượng lệch chuẩn không thuần túy là sai sót ngữ pháp mà là kết quả của sự lựa chọn có chủ ý nhằm tối đa hóa sắc thái biểu cảm trong giao tiếp khẩu ngữ.

Nghiên cứu vận dụng đồng thời 4 khái niệm trung tâm bao gồm:

• Chuẩn mực ngôn ngữ: Tập hợp quy tắc phát âm, viết chữ, dùng từ và đặt câu được cộng đồng bản ngữ thừa nhận tại một giai đoạn lịch sử xác định.
• Sự lệch chuẩn từ vựng: Các biến thể lâm thời về vỏ ngữ âm, chữ viết hoặc ngữ nghĩa phân kỳ so với quy phạm toàn dân nhưng được một nhóm xã hội chấp nhận.
• Nghĩa biểu vật và nghĩa biểu niệm: Mối liên hệ hai mặt giữa âm thanh với sự vật thực tế và khái niệm tư duy, chi phối trực tiếp đến cơ chế chuyển nghĩa.
• Vay mượn ngôn ngữ: Phương thức tiếp nhận các yếu tố ngoại sinh đáp ứng nhu cầu định danh khái niệm mới và tăng cường tính biểu cảm.

Phương pháp nghiên cứu

Nguồn dữ liệu của luận văn được thu thập từ mẫu khảo sát toàn diện gồm 156 số báo Hoa Học Trò xuất bản từ số đầu năm 2000 đến cuối năm 2002. Phương pháp chọn mẫu là chọn mẫu toàn bộ các bài viết thuộc mọi chuyên mục đời sống, diễn đàn bạn đọc và bài viết của phóng viên trẻ, loại trừ thể loại thơ và chuyên mục học tiếng nước ngoài mang tính sư phạm chuyên biệt.

Quy trình xử lý ngữ liệu kết hợp 4 phương pháp phân tích chuyên sâu:

• Phương pháp thống kê: Lượng hóa tần số xuất hiện của 1.548 đơn vị từ ngữ nước ngoài và các dạng thức lệch chuẩn tiếng Việt, xác định tỷ lệ phần trăm chính xác của từng tiểu hệ thống.
• Phương pháp miêu tả: Tái hiện chi tiết đặc điểm hình thái học, cấu trúc ngữ âm và cấu tạo từ của các biến thể ngôn ngữ mới.
• Phương pháp phân tích ngữ nghĩa: Mổ xẻ cấu trúc nét nghĩa, phân định ngữ nghĩa sử dụng và thông tin ngữ dụng trong từng ngữ cảnh giao tiếp thực tế.
• Phương pháp so sánh đối chiếu: Đối sánh từ ngữ thu thập được với 3 bộ đại từ điển tiếng Việt chuẩn tắc để xác định mức độ phân kỳ chuẩn mực.

Lý do lựa chọn hệ thống phương pháp này là nhằm đảm bảo tính khách quan, kết hợp hài hòa giữa định tính và định lượng để đánh giá bản chất hành chức của từ ngữ.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Phân tích định lượng trên 156 số báo ghi nhận hệ thống từ ngữ tiếng nước ngoài và tiếng Việt biến thể có tần suất sử dụng rất cao, thể hiện qua 4 phát hiện trọng tâm:

Thứ nhất, phương thức mượn nguyên dạng từ ngữ tiếng nước ngoài chiếm ưu thế tuyệt đối với 1.125 lượt xuất hiện, tương đương tỷ lệ 72,67% tổng số từ ngữ ngoại lai. Trong đó, tiếng Anh chiếm trên 90% các trường hợp vay mượn, tập trung vào hai mảng đề tài chính là tin học với các từ như file, download, hacker, backup và âm nhạc hiện đại như cover, live, clip, playback, melody. Từ đơn có tần suất xuất hiện cao nhất là từ "fan" cùng hàng loạt biến thể kết hợp như crazy fan, lovely fan, anti-fan.

Thứ hai, hiện tượng tạo từ ghép lai phối hợp yếu tố tiếng Anh và tiếng Việt đạt 36 lượt xuất hiện, chiếm 2,33% tổng lượng từ ngoại lai. Điển hình là các cấu trúc ghép danh từ nửa dịch nghĩa như quần under để nói giảm nói tránh, hoặc các cách kết hợp từ mượn mang nghĩa tiếng Việt như no star nghĩa là không sao, seven love nghĩa là thất tình, no four go nghĩa là vô tư đi với 21 lượt ghi nhận, chiếm tỷ lệ 1,36%.

Thứ ba, sự lệch chuẩn về chữ viết và hình thức rút gọn bao gồm 38 lượt dùng từ viết tắt, chiếm 2,46% và 24 lượt biến đổi dạng thức từ, chiếm 1,55%. Thanh thiếu niên sử dụng linh hoạt các chữ cái ngoài bảng chữ cái tiếng Việt như j, w, z thay thế cho gi, d, v, qu trong các từ như dzậy, zui zẻ, vvá.

Thứ tư, phương thức kết hợp chữ số với ký tự La-tinh dựa trên hiện tượng đồng âm giữa tiếng Việt và tiếng Anh xuất hiện phổ biến với các trường hợp như 2! nghĩa là lời chào, 0 sướng nghĩa là không sướng, 4U nghĩa là dành cho bạn, tạo nên phong cách giao tiếp ngắn gọn đặc thù của không gian mạng.

Thảo luận kết quả

Nguyên nhân chính dẫn đến sự bùng nổ của các hình thức dùng từ lệch chuẩn xuất phát từ đặc điểm tâm lý lứa tuổi thanh thiếu niên. Học sinh, sinh viên luôn có nhu cầu khẳng định bản sắc cá nhân, ưa thích sự mới lạ, dí dỏm và mong muốn tối ưu hóa tốc độ trao đổi thông tin trong kỷ nguyên truyền thông số.

Khi so sánh với các công trình nghiên cứu từ vựng tiếng Việt giai đoạn trước năm 2000, hiện tượng vay mượn từ ngữ chuyển dịch mạnh mẽ từ tiếng Pháp và tiếng Nga sang tiếng Anh, đồng thời chuyển từ việc tiếp nhận thụ động sang việc chủ động nhào nặn cấu trúc từ ngữ.

Để hiển thị trực quan các tương quan này, toàn bộ cơ cấu 1.548 từ ngữ ngoại lai có thể được trình bày thông qua biểu đồ tròn phân bố tỷ lệ phần trăm, làm nổi bật lát cắt 72,67% của nhóm mượn nguyên dạng so với 2,46% của nhóm viết tắt và 2,33% của nhóm ghép Anh - Việt. Đồng thời, một bảng thống kê đối chiếu tần số xuất hiện giữa thuật ngữ công nghệ thông tin và thuật ngữ văn hóa nghệ thuật sẽ phản ánh rõ nét xu hướng hội nhập tri thức của giới trẻ thời kỳ 2000-2002.

Đề xuất và khuyến nghị

Dựa trên kết quả khảo sát 156 ấn phẩm báo chí, nghiên cứu đưa ra 4 nhóm giải pháp chiến lược nhằm định hướng việc sử dụng ngôn ngữ trong học đường:

Thứ nhất, chuẩn hóa và biên soạn từ điển ngữ dụng tiếng Việt dành cho học sinh, sinh viên. Viện Ngôn ngữ học phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo cần rà soát, ghi nhận định kỳ khoảng 300 đến 500 từ mới mỗi năm, sàng lọc các yếu tố tích cực để đưa vào hệ thống bổ trợ từ vựng chính thống theo lộ trình 2 năm một lần.

Thứ hai, đổi mới chương trình giảng dạy tiếng Việt thực hành tại các trường phổ thông và đại học. Giáo viên Ngữ văn cần tăng cường 25% thời lượng thực hành giao tiếp thực tế, hướng dẫn học sinh phân biệt ranh giới giữa phong cách khẩu ngữ sinh động và phong cách văn bản chuẩn mực, triển khai đồng bộ từ năm học mới.

Thứ ba, nâng cao trách nhiệm định hướng ngôn phong của các cơ quan báo chí thanh thiếu niên. Ban biên tập các tờ báo như Hoa Học Trò, Mực Tím cần xây dựng bộ quy chuẩn biên tập nội bộ, kiểm soát tỷ lệ từ ngữ lệch chuẩn tiêu cực hoặc pha tạp tiếng nước ngoài không cần thiết dưới mức 5% dung lượng mỗi số báo, duy trì kiểm duyệt hàng tuần.

Thứ tư, xây dựng các chiến dịch truyền thông về văn hóa giao tiếp số do Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phát động. Mục tiêu tiếp cận 100% đoàn viên, học sinh thông qua các diễn đàn trực tuyến, lan tỏa thông điệp giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt trên mạng xã hội trong giai đoạn 2024-2026.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Công trình nghiên cứu mang giá trị ứng dụng thực tiễn cao cho 4 nhóm đối tượng cụ thể:

Nhà nghiên cứu và giảng viên chuyên ngành Ngôn ngữ học: Tiếp cận nguồn ngữ liệu thực chứng phong phú với hơn 1.500 dẫn chứng xác thực từ 156 số báo, phục vụ đắc lực cho các đề tài xã hội ngôn ngữ học, từ vựng học và ngữ dụng học tiếng Việt hiện đại.

Học viên cao học và sinh viên ngành Báo chí, Truyền thông: Nắm bắt phương pháp luận khảo sát định lượng văn bản báo chí, hiểu sâu về tâm lý tiếp nhận ngôn từ của độc giả trẻ tuổi để sáng tạo nội dung truyền thông hấp dẫn nhưng vẫn chuẩn mực.

Biên tập viên, phóng viên các cơ quan báo chí dành cho giới trẻ: Sử dụng luận văn làm tài liệu tham khảo nghiệp vụ để cân chỉnh văn phong bài viết, điều tiết hợp lý các yếu tố tiếng lóng và thuật ngữ ngoại lai trong ấn phẩm xuất bản.

Giáo viên môn Ngữ văn cấp Trung học cơ sở và Trung học phổ thông: Khai thác các trường hợp biến đổi từ ngữ thực tế làm dẫn chứng sinh động trong các tiết học về sự phát triển của từ vựng, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục ngôn ngữ cho học sinh.

Câu hỏi thường gặp

Luận văn khảo sát dữ liệu trong giai đoạn nào và quy mô ngữ liệu ra sao? Nghiên cứu tiến hành khảo sát toàn diện 156 số báo Hoa Học Trò phát hành liên tục trong 3 năm từ năm 2000 đến năm 2002. Mẫu dữ liệu bao quát toàn bộ các chuyên mục bài viết, ghi nhận 1.548 lượt xuất hiện của từ ngữ tiếng nước ngoài và hàng trăm đơn vị biến thể tiếng Việt đặc thù.

Hiện tượng lệch chuẩn từ ngữ của thanh thiếu niên có hoàn toàn mang tính tiêu cực không? Không hoàn toàn tiêu cực. Nghiên cứu chỉ ra nhiều trường hợp lệch chuẩn mang tính tích cực, làm phong phú khả năng biểu đạt, tạo sắc thái vui tươi, thân mật như các từ fresh, fan club, cover. Tính tiêu cực chỉ nảy sinh khi người nói lạm dụng tiếng lóng thô tục hoặc chèn ép từ ngoại lai gây tối nghĩa câu văn.

Phương thức vay mượn từ ngữ tiếng nước ngoài nào chiếm tỷ lệ cao nhất trong luận văn? Phương thức mượn nguyên dạng chiếm tỷ lệ cao nhất với 72,67%, tương ứng 1.125 lượt xuất hiện trên tổng số 1.548 trường hợp khảo sát. Tiếng Anh là nguồn vay mượn chủ đạo, tập trung nhiều nhất vào lĩnh vực công nghệ thông tin và âm nhạc giới trẻ.

Các ký tự như j, w, z và chữ số được thanh thiếu niên sử dụng với mục đích gì? Các ký tự này được học sinh, sinh viên tận dụng để thay thế các phụ âm tiếng Việt hoặc kết hợp tạo từ đồng âm ngắn gọn như 2! thay cho lời chào, 0 sướng thay cho không sướng, 4U thay cho for you, phục vụ nhu cầu giao tiếp nhanh chóng và thể hiện phong cách cá nhân.

Kết quả nghiên cứu đóng góp gì cho công tác biên soạn từ điển tiếng Việt? Nghiên cứu cung cấp hệ thống cứ liệu thực tế về các từ mới và từ ngữ khẩu ngữ học đường, giúp các nhà từ điển học theo dõi vòng đời của từ vựng, nhận diện các đơn vị đã hòa nhập vào vốn từ toàn dân để bổ sung vào các cuốn từ điển từ mới tiếng Việt.

Kết luận

• Luận văn hoàn thành việc khảo sát hệ thống 156 số báo Hoa Học Trò giai đoạn 2000-2002, nhận diện toàn diện diện mạo ngôn từ học sinh, sinh viên.
• Công trình lượng hóa chi tiết 1.548 lượt từ ngữ ngoại lai, xác định tỷ lệ mượn nguyên dạng chiếm 72,67% và làm sáng tỏ các cơ chế ghép từ lai Anh - Việt độc đáo.
• Nghiên cứu khẳng định giá trị hai mặt của từ ngữ lệch chuẩn, vừa thể hiện tính sáng tạo tâm lý lứa tuổi vừa tiềm ẩn nguy cơ làm xói mòn chuẩn mực ngôn ngữ nếu bị lạm dụng.
• Hệ thống giải pháp 4 trọng tâm được đề xuất nhằm kết nối chặt chẽ giữa nghiên cứu ngôn ngữ học, công tác giáo dục nhà trường và hoạt động biên tập báo chí.
• Luận văn mở ra hướng nghiên cứu tiếp nối về sự phát triển của ngôn ngữ giới trẻ trên không gian mạng xã hội trong các giai đoạn tiếp theo, đồng thời kêu gọi cộng đồng chung tay xây dựng văn hóa giao tiếp học đường lành mạnh, chuẩn mực.