MỞ ĐẦU – Tiếp nhận – Nhận lớp: – HS tiếp nhận * Chuyển giao nhiệm vụ học tập nhiệm vụ học + Thăm hỏi sức khoẻ của HS, phổ biến yêu được nhiệm vụ – GV sử dùng PP sử dụng lời nói: tập. cầu của buổi học. nhận lớp, thăm hỏi sức khoẻ HS phổ – Làm nóng cơ – Khởi động chung: – HS hoàn biến nội dung, yêu cầu giờ học. thể, tạo tâm thế + Chạy tại chỗ trên sân cầu lông.
thành các hoạt – GV sử dụng PP trực quan: làm mẫu sẵn sàng cho động khởi các động tác khởi động xoay các khớp + Xoay các khớp. người học. động chung và và căng cơ. 12 các bài khởi – GV sử dụng PP trực quan, tập luyện, động chuyên kĩ thuật làm mẫu hướng dẫn HS khởi môn.
động có thể trên nền nhạc. – HS tham gia – GV sử dụng PP trò chơi tổ chức cho tích cực trò HS Trò chơi hỗ trợ khởi động: “Tâng chơi hỗ trợ bóng nhanh”. * Thực hiện nhiệm vụ học tập – HS quan sát, lắng nghe và nhận nhiệm vụ. – HS khởi động theo đội hình 4 hàng ngang dãn cách so le.
GV – Khởi động chuyên môn: Cầm vợt xoay cổ tay hình số 8 nằm ngang, đưa vợt sang phải, sang trái, lên cao kết hợp lắc cổ tay; Đứng chân trước chân sau, đánh cầu thấp tay liên tục (không cầu); Tại chỗ bỏ nhỏ thuận tay và trái tay liên tục (không cầu); 13 Tại chỗ bật nhảy đánh cầu cao thuận tay liên tục (không cầu); Tại chỗ bật nhảy đập cầu thuận tay liên tục (không cầu). Khởi động xoay vợt – Trò chơi hỗ trợ khởi động “Tâng bóng – HS tham gia trò chơi hỗ trợ khởi động. nhanh”: GV chia HS tham gia trò chơi được chia thành nhiều đội có số người bằng nhau, mỗi đội đứng thành một hàng dọc sau vạch xuất phát. Bạn đứng đầu mỗi hàng cầm một quả bóng bay.
Khi có hiệu lệnh, bạn đứng đầu hàng cách vạch xuất phát 5 – 6 m tâng bóng lên cao một lần và chạy về cuối hàng. Khi bóng được tâng lên cao, bạn tiếp theo xuất * Đánh giá kết quả thực hiện phát chạy nhanh lên tâng bóng. Lần lượt từng – Báo cáo kết quả: HS tự giác, tích bạn của mỗi đội thực hiện cho đến hết. Trong cực thực hoàn thành các hoạt động mỗi lượt chơi, mỗi bạn chỉ thực hiện một lần.
khởi động 14 Đội không để bóng chạm mặt sân và hoàn – Phương án đánh giá: GV sử dụng PP thành đầu tiên là đội thắng cuộc. Lưu ý: – Khi bóng rơi HS nhanh chóng nhặt lên và tiếp tục thực hiện trò chơi. – Kết thúc trò chơi, khi công bố kết quả, GV cần có nhận xét về những ưu điểm và hạn chế của từng cá nhân tham gia. Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI – HS thuộc tên Kĩ thuật bỏ nhỏ chéo thuận tay – HS nhận biết * Chuyển giao nhiệm vụ học tập động tác và biết TTCB: Hai chân đứng rộng bằng vai, gối hơi được cách thực – GV sử dụng PP lời nói, PP trực được các giai khuỵu, trọng lượng cơ thể dồn đều trên hai hiên được động quan: Phổ biến nhiệm vụ, giới thiệu, đoạn thực hiện chân.
Thân trên hơi ngả ra trước, tay phải tác kĩ thuật bỏ phân tích, thị phạm kĩ thuật kĩ thuật động tác kĩ thuật cầm vợt ở phía trước, đầu vợt cao hơn trán, nhỏ chéo thuận bỏ nhỏ chéo thuận tay. bỏ nhỏ chéo mắt quan sát cầu (a). – GV sử dụng PP luyện tập nhóm, PP thuận tay. Thực hiện: Từ TTCB, chân phải bước ra lời nói, PP trực quan: GV mời 1 nhóm trước chéo sang phải một bước, trọng lượng gồm 10 HS đại diện cho lớp lần lượt cơ thể dồn nhiều lên chân phải, chân trái thực hiện, sau đó mời các HS còn lại chạm sân bằng nửa trước bàn chân, tay phải nhận xét.
cầm vợt đưa ra trước, mặt vợt hơi ngả sang – GV sử dụng PP lời nói, PP trực phải (b). Khi cầu đến, hơi hạ cánh tay để mặt quan: Nhận xét, lưu ý lỗi sai và cách vợt gần song song với mặt sân (c), thực hiện sửa, hướng dẫn cả lớp thực hiện động đưa (kéo) mặt vợt sang trái đánh nhẹ vào đế tác kết hợp sửa sai. cầu để đưa cầu bay chéo qua lưới (d). 15 Kết thúc: Về TTCB.
* Thực hiện nhiệm vụ học tập – HS chú ý lắng nghe, quan sát và ghi nhớ động tác. GV – Đại diện lớp lên thực hiện động tác theo hướng dẫn cùa GV, các HS còn lại chú ý quan sát, nhận xét. GV * Đánh giá kết quả thực hiện – Báo cáo kết quả: HS nhớ tên và thực hiện được động tác theo hướng dẫn và trả lời các câu hỏi của GV. – Phương án đánh giá: GV đánh giá bằng PP quan sát, đặt câu hỏi.
16 Hoạt động 3: LUYỆN TẬP – Thực hiện – Tổ chức tập luyện theo các hình thức: – HS thực hiện * Chuyển giao nhiệm vụ học tập đúng kĩ thuật kĩ đúng kĩ thuật kĩ – GV sử dụng PP tập luyện, PP sử thuật bỏ nhỏ thuật bỏ nhỏ dụng lời nói: Hướng dẫn cho cả lớp chéo thuận tay. chéo thuận tay. cùng thực hiện theo hình thức tập – Có khả năng – HS thực hiện luyện đồng loạt, luyện tập nhóm. phán đoán, xử lí thuần thục, ổn – GV sử dụng PP sử dụng lời nói, PP các tình huống định kĩ thuật bỏ trực quan: sửa sai cho HS, hướng dẫn một cách linh nhỏ thuận tay HS nhận xét giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt và phối hợp đã học trong tập luyện.
được với đồng tập luyện và thi – GV sử dụng PP tập luyện theo đội trong tập đấu cầu lông. nhóm, PP trực quan, PP dùng lời: GV luyện và thi đấu mời lần lượt từng nhóm (hoặc đại diện – HS biết lựa 1 – 2 nhóm) thực hiện, các nhóm còn cầu lông. chọn các hình lại quan sát, nhận xét. – Thể hiện được thức tập luyện – GV sử dụng PP trò chơi: phổ biến tinh thần tập thể, phù hợp để cách chơi, luật chơi và tổ chức cho HS đoàn kết, giúp hoàn thiện kĩ Trò chơi “Thi bỏ nhỏ chéo thuận tay”.
đỡ nhau trong + Luyện tập theo nhóm: thuật. * Thực hiện nhiệm vụ học tập tập luyện và thi GV căn cứ vào năng lực của HS để phân – HS tham gia – HS tiến hành tập luyện nhóm theo đấu. nhóm luyện tập và chia khu vực tập luyện của tích cực trò hướng dẫn của GV. – Có khả năng mỗi nhóm theo điều kiện sân tập, hướng dẫn chơi vận động.
giao tiếp, hợp và giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm tác với mọi (người chỉ huy, nhiệm vụ bài tập,.) để tiến người để tổ chức hành luyện tập theo nhóm. 17 hoạt động tập GV tổ chức cho HS luyện tập theo nhóm các luyện. nội dung sau: di chuyển kết hợp bỏ nhỏ chéo thuận tay. GV quan sát, nhận xét và đánh giá mức độ hoàn thành bài tập của từng nhóm, tổ chức cho từng nhóm lần lượt trình diễn (báo cáo kết quả luyện tập) trước lớp để các nhóm còn lại quan sát, nhận xét và tự sửa lỗi sai.
– HS tiến hành tập luyện từng cặp đôi + Luyện tập cặp đôi: theo hướng dẫn của GV. GV tổ chức cho HS tự bắt cặp với nhau, nên phân cặp có cùng trình độ, giới tính để tránh chấn thương trong luyện tập. GV tổ chức cho HS luyện tập cặp đôi các nội dung sau: thực hiện kĩ thuật bỏ nhỏ chéo thuận tay. GV cần lưu ý điều chỉnh khoảng cách giữa hai HS cho phù hợp khi thực hiện các bài tập, khuyến khích HS giúp đỡ nhau sửa các lỗi sai – HS tiến hành tập luyện từng cá nhân khi cùng luyện tập.
theo hướng dẫn của GV. Sau mỗi lượt thực hiện, GV cần quan sát, lắng nghe những trao đổi, nhận xét của HS đối với bạn cùng tập để kịp thời định hướng, điều chỉnh động tác cho HS. 18 + Luyện tập cá nhân: GV căn cứ vào năng lực vận động để phân công, giao nhiệm vụ cụ thể và tổ chức luyện tập cho từng HS ở các khu vực khác nhau để đảm bảo an toàn khi luyện tập. GV cần quan sát quá trình thực hiện động tác của HS để kịp thời điều chỉnh, động viên, khích lệ giúp HS thực hiện đúng động tác kĩ thuật bỏ nhỏ chéo thuận tay.
GV phân công cho HS luyện tập cá nhân: tại chỗ mô phỏng động tác, di chuyển kết hợp bỏ nhỏ chéo thuận tay. – Trò chơi bổ trợ kĩ thuật “Thi bỏ nhỏ chéo – HS báo cáo kết quả tập luyện. thuận tay”: GV chia HS tham gia thành nhiều đội, mỗi đội đứng thành một hàng dọc sau vạch bên GV phải cuối sân. Khi có hiệu lệnh, lần lượt từng bạn của mỗi đội thành cặp đôi di chuyển đến góc sân bên trái thực hiện đánh cầu bằng bỏ nhỏ chéo trái tay qua lưới vào khu vực 1,98 – HS tham gia trò chơi “Thi bỏ nhỏ m.
Bạn bên nào đánh cầu không qua lưới, chéo thuận tay”. không chéo sân, cầu bay ra ngoài sân hoặc ngoài vạch 1,98 m thì thua 1 điểm. Trong mỗi lượt chơi, mỗi cặp đôi chỉ thực hiện một pha cầu. Kết thúc, đội có số điểm nhiều nhất là đội thắng cuộc.
19 Lưu ý: – Cặp đôi tiếp theo chỉ được di chuyển khi cặp đôi thực hiện trước đã rời khỏi vị trí đánh cầu. – Kết thúc trò chơi, khi công bố kết quả, GV cần có nhận xét về những ưu điểm và hạn chế của từng cá nhân tham gia. * Đánh giá kết quả thực hiện – Báo cáo kết quả: HS thực hiện đúng kĩ thuật kĩ thuật bỏ nhỏ chéo thuận tay theo hướng dẫn của GV. – Phương án đánh giá: GV đánh giá bằng PP quan sát và đặt câu hỏi liên quan.
Hoạt động 4: VẬN DỤNG – THẢ LỎNG – Thả lỏng cơ – Thả lỏng, hồi phục. – HS thả lỏng * Chuyển giao nhiệm vụ học tập thể sau hoạt – Nhận xét, đánh giá chung của buổi học. tích cực và hồi – GV sử dụng PP lời nói, PP trực quan động và giao bài – Hướng dẫn HS tập luyện hằng ngày ở nhà phục tốt sau và PP tập luyện: Hướng dẫn HS thực tập về nhà. hiện thả lỏng và nhận xét giờ học.
và xem bài trong SGK. – GV sử dụng PP lời nói: Hướng dẫn – Xuống lớp. HS tự tập luyện và tham khảo SGK. * Thực hiện nhiệm vụ học tập – HS thực hiện các động tác thả lỏng, hồi tĩnh theo hình thức tập luyện đồng loạt.
20 GV – HS chú ý lắng nghe nhận xét, tự đánh giá mức độ hoàn thiện nhiệm vụ của bản thân.