Kế Hoạch Bài Dạy Môn Giáo Dục Thể Chất 12 - Bóng Chuyền

Kế hoạch bài dạy môn Giáo dục thể chất 12 về bóng chuyền được thiết kế nhằm hỗ trợ giáo viên trong việc giảng dạy… 96 trang · Nhà Xuất Bản Giáo Dục Việt Nam.

• Tác giả: Nguyễn Văn Hùng
• Trường học: Nhà Xuất Bản Giáo Dục Việt Nam
• Chuyên ngành: Giáo Dục Thể Chất
• Đề tài: Kế Hoạch Bài Dạy Môn Giáo Dục Thể Chất 12: Bóng Chuyền
• Loại tài liệu: Kế Hoạch Bài Dạy

Mục lục chi tiết

• LỜI NÓI ĐẦU
• 1. PHẦN MỘT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
• 2. THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀI DẠY
• 3. KĨ THUẬT PHÁT BÓNG
• 3.1. Kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình
• 3.2. Kĩ thuật phát bóng cao tay nghiêng mình
• 4. PHỐI HỢP KĨ THUẬT
• 4.1. Phối hợp di chuyển chuyền bóng thấp tay bằng hai tay trước mặt
• 4.2. Phối hợp di chuyển chuyền bóng cao tay bằng hai tay trước mặt
• 5. CHIẾN THUẬT THI ĐẤU
• 5.1. Chiến thuật tấn công đội hình 1 – 5
• 5.2. Chiến thuật phòng thủ đội hình số 6 lùi
• 6. Kiểm tra và đánh giá môn Bóng chuyền

Tóm tắt

I. Giới thiệu về Kế Hoạch Bài Dạy Môn Giáo Dục Thể Chất 12 Bóng Chuyền

Kế hoạch bài dạy môn Giáo dục thể chất 12 về bóng chuyền được thiết kế nhằm hỗ trợ giáo viên trong việc giảng dạy và phát triển kỹ năng cho học sinh. Nội dung bài dạy không chỉ tập trung vào kỹ thuật mà còn chú trọng đến việc phát triển thể chất và tinh thần cho học sinh. Việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại sẽ giúp học sinh tiếp cận môn thể thao này một cách hiệu quả hơn.

1.1. Mục tiêu của Kế Hoạch Bài Dạy

Mục tiêu chính của kế hoạch bài dạy là giúp học sinh phát triển kỹ năng chơi bóng chuyền, nâng cao sức khỏe và tinh thần đồng đội. Học sinh sẽ được trang bị kiến thức về luật chơi, kỹ thuật cơ bản và chiến thuật thi đấu.

1.2. Cấu trúc của Kế Hoạch Bài Dạy

Cấu trúc kế hoạch bài dạy bao gồm các phần như mở đầu, nội dung chính, hoạt động thực hành và đánh giá. Mỗi phần đều có mục tiêu rõ ràng và phương pháp giảng dạy cụ thể.

II. Những Thách Thức Trong Giảng Dạy Bóng Chuyền

Giảng dạy bóng chuyền không chỉ đơn thuần là truyền đạt kỹ thuật mà còn phải đối mặt với nhiều thách thức. Các giáo viên cần phải tìm ra phương pháp phù hợp để khắc phục những khó khăn trong việc giảng dạy môn thể thao này.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Giảng Dạy Kỹ Thuật

Một trong những khó khăn lớn nhất là việc học sinh chưa nắm vững kỹ thuật cơ bản. Giáo viên cần có những phương pháp dạy học sáng tạo để giúp học sinh dễ dàng tiếp thu.

2.2. Thiếu Cơ Sở Vật Chất

Nhiều trường học thiếu cơ sở vật chất phù hợp cho việc giảng dạy bóng chuyền. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng giờ học và sự phát triển của học sinh.

III. Phương Pháp Dạy Bóng Chuyền Hiệu Quả

Để giảng dạy bóng chuyền hiệu quả, giáo viên cần áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại. Những phương pháp này không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức mà còn tạo hứng thú cho các em trong quá trình học tập.

3.1. Phương Pháp Học Tập Tích Cực

Phương pháp học tập tích cực khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình học. Giáo viên có thể tổ chức các hoạt động nhóm để học sinh thực hành kỹ thuật và chiến thuật.

3.2. Sử Dụng Công Nghệ Trong Dạy Học

Việc sử dụng công nghệ như video hướng dẫn và phần mềm mô phỏng sẽ giúp học sinh hình dung rõ hơn về kỹ thuật và chiến thuật trong bóng chuyền.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Kế Hoạch Bài Dạy

Kế hoạch bài dạy môn Giáo dục thể chất 12 về bóng chuyền không chỉ là lý thuyết mà còn có ứng dụng thực tiễn trong việc rèn luyện thể chất cho học sinh. Các hoạt động thực hành sẽ giúp học sinh phát triển kỹ năng và thể lực.

4.1. Tổ Chức Các Giải Thi Đấu

Tổ chức các giải thi đấu bóng chuyền trong trường học sẽ tạo cơ hội cho học sinh áp dụng những gì đã học vào thực tế. Điều này cũng giúp tăng cường tinh thần đồng đội và sự cạnh tranh lành mạnh.

4.2. Đánh Giá Kết Quả Học Tập

Đánh giá kết quả học tập là một phần quan trọng trong kế hoạch bài dạy. Giáo viên cần có các tiêu chí rõ ràng để đánh giá sự tiến bộ của học sinh trong quá trình học.

V. Kết Luận Về Kế Hoạch Bài Dạy Môn Bóng Chuyền

Kế hoạch bài dạy môn Giáo dục thể chất 12 về bóng chuyền là một tài liệu hữu ích cho giáo viên. Nó không chỉ giúp giáo viên tổ chức dạy học hiệu quả mà còn góp phần nâng cao sức khỏe và thể lực cho học sinh.

5.1. Tương Lai Của Môn Bóng Chuyền Trong Giáo Dục

Môn bóng chuyền có tiềm năng phát triển mạnh mẽ trong giáo dục thể chất. Việc áp dụng các phương pháp dạy học mới sẽ giúp môn thể thao này ngày càng thu hút học sinh.

5.2. Khuyến Khích Học Sinh Tham Gia

Khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động thể thao sẽ giúp các em phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần. Điều này cũng góp phần xây dựng một môi trường học tập tích cực.

Nội dung chính

Kế Hoạch Bài Dạy Môn Giáo Dục Thể Chất 12: Bóng Chuyền

Tổng quan về giáo trình (250-300 từ)

Tài liệu Kế hoạch bài dạy môn Giáo dục thể chất 12 – Bóng chuyền do Nguyễn Văn Hùng (Chủ biên) và Phạm Thị Lệ Hằng biên soạn, được Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam phát hành nhằm phục vụ công tác giảng dạy nội dung Thể thao tự chọn (Bóng chuyền) cấp Trung học phổ thông. Tài liệu được thiết kế đồng bộ với Sách giáo khoa Giáo dục thể chất 12 – Bóng chuyền (thuộc bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống), triển khai theo định hướng của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.

Mục tiêu học tập của tài liệu tập trung vào việc hình thành và phát triển các thành phần năng lực thể chất đặc thù, bao gồm: Năng lực chăm sóc sức khỏe, Năng lực vận động cơ bản và Năng lực hoạt động thể dục thể thao (TDTT); song song với các năng lực chung như tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.

Cấu trúc tài liệu được phân chia thành hai phần chính:

• Phần một: Những vấn đề chung: Trình bày mục đích biên soạn, cơ sở pháp lý, cấu trúc kế hoạch bài dạy (KHBD), phân phối thời lượng chương trình và quy định kiểm tra đánh giá.
• Phần hai: Thiết kế kế hoạch bài dạy: Chi tiết hóa phương án tổ chức dạy học cho toàn bộ các bài học thuộc môn thể thao tự chọn Bóng chuyền theo khung kế hoạch bài dạy chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Điểm đặc trưng của tài liệu là tính sư phạm tường minh, được xây dựng theo hướng mở để giáo viên có thể linh hoạt điều chỉnh quy mô tổ chức, khối lượng vận động và bài tập thực hành phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, sân bãi và trình độ vận động của học sinh tại từng đơn vị giáo dục.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi (500-600 từ)

Các chương/chủ đề chính

Toàn bộ chương trình môn học có tổng thời lượng 70 tiết, được phân bổ thành các nội dung và chủ đề chuyên môn cụ thể:

• Phần Kiến thức chung (lồng ghép trong thực hành): Cung cấp kiến thức về việc sử dụng các yếu tố tự nhiên và dinh dưỡng hợp lý để rèn luyện sức khỏe, phát triển thể chất.
• Chủ đề 1: Những vấn đề chung (3 tiết):
  • Bài 1: Vai trò, ảnh hưởng của môn Bóng chuyền đối với sức khỏe và xã hội; xây dựng kế hoạch tập luyện môn Bóng chuyền (1 tiết).
  • Bài 2: Một số điều luật thi đấu cơ bản và phương pháp trọng tài môn Bóng chuyền (2 tiết).
• Chủ đề 2: Kĩ thuật phát bóng (18 tiết):
  • Bài 1: Kĩ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình (8 tiết).
  • Bài 2: Kĩ thuật phát bóng cao tay nghiêng mình (10 tiết).
• Chủ đề 3: Phối hợp kĩ thuật (12 tiết):
  • Bài 1: Phối hợp di chuyển chuyền bóng thấp tay bằng hai tay trước mặt (6 tiết).
  • Bài 2: Phối hợp di chuyển chuyền bóng cao tay bằng hai tay trước mặt (6 tiết).
• Chủ đề 4: Chiến thuật thi đấu (30 tiết):
  • Bài 1: Chiến thuật tấn công đội hình 1 – 5 (14 tiết).
  • Bài 2: Chiến thuật phòng thủ đội hình số 6 lùi (16 tiết).
• Kiểm tra và đánh giá môn Bóng chuyền (7 tiết): Chiếm 10% tổng thời lượng năm học.

Tiến trình phát triển nội dung đi từ nhận thức lý thuyết cơ bản (vai trò, luật), chuyển sang kỹ thuật cá nhân đơn lẻ (phát bóng thấp tay/cao tay nghiêng mình), phát triển lên kỹ thuật phối hợp vận động (di chuyển kết hợp chuyền bóng đệm/chuyền bóng cao tay) và hoàn thiện ở năng lực vận dụng chiến thuật tập thể (tấn công 1–5, phòng thủ số 6 lùi) trong thi đấu thực tế.

Kiến thức nền tảng được xây dựng

• Nguyên lý động học và cơ sinh học thể thao: Xác định rõ tư thế chuẩn bị (TTCB), hướng vai, góc đánh bóng, quỹ đạo vung tay, điểm tiếp xúc giữa bàn tay với bóng và cơ chế chuyển trọng tâm cơ thể nhằm tối ưu hóa lực phát và độ chính xác của đường bóng.
• Hệ thống ký hiệu quy ước sư phạm: Sử dụng hệ thống biểu tượng chuẩn hóa biểu thị vị trí người chơi, người chỉ huy, hướng di chuyển, đường bóng bay, cự ly và thứ tự thực hiện động tác.
• Quy chuẩn vệ sinh và an toàn tập luyện: Các nguyên tắc kiểm tra sân bãi sạch sẽ, phòng chống trơn trượt, nguyên lý khởi động chung, căng cơ và hồi tĩnh sau vận động.

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng vận động kỹ thuật: Thực hiện đúng kỹ thuật phát bóng thấp tay nghiêng mình, phát bóng cao tay nghiêng mình; kỹ năng di chuyển đón điểm rơi kết hợp chuyền bóng thấp tay và cao tay bằng hai tay trước mặt.
• Kỹ năng chiến thuật và quan sát: Khả năng phán đoán điểm rơi của bóng, xử lý tình huống linh hoạt, giữ đúng vị trí chiến thuật trong sơ đồ tấn công 1–5 và hệ thống phòng thủ số 6 lùi.
• Kỹ năng phân tích và sửa sai: Nhận diện các lỗi sai phổ biến (tiếp xúc bóng lệch tầm, tung bóng không ổn định, chuyền bóng khi chân chưa ổn định tư thế) và thực hiện các biện pháp chỉnh sửa thông qua bài tập mô phỏng, bóng treo hoặc tập phối hợp nhóm.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập (300-350 từ)

Tài liệu áp dụng cấu trúc tiến trình bài dạy thống nhất gồm 4 hoạt động học tập dựa trên cơ sở khoa học và pháp lý của Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH:

1. Hoạt động Mở đầu:

   • Tổ chức nhận lớp, kiểm tra thể trạng học sinh, phổ biến mục tiêu bài học.
   • Triển khai khởi động chung (xoay khớp, căng cơ, chạy bước nhỏ, nâng cao đùi, đạp sau, chạy 9-3-6-3-9, di chuyển lướt/chéo) và khởi động chuyên môn với bóng (ném - bắt bóng, đập bóng xuống sàn, chuyền bóng cao tay).
   • Tích hợp các trò chơi vận động hỗ trợ khởi động như Không để bóng rơi, Chuyển bóng tiếp sức, Chạy đổi vị trí.

2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới:

   • Giáo viên kết hợp phương pháp dùng lời (thuyết minh, phân tích kỹ thuật) và trực quan (thị phạm mẫu theo từng giai đoạn chuẩn bị, thực hiện, kết thúc).
   • Chỉ định nhóm học sinh làm mẫu, hướng dẫn lớp quan sát, nhận xét và phân tích các lỗi sai thường gặp kèm hướng khắc phục.

3. Hoạt động Luyện tập:

   • Tổ chức đa dạng các hình thức: Luyện tập đồng loạt cả lớp, luyện tập theo nhóm phân chia khu vực sân, luyện tập cặp đôi tương đồng về thể lực, và luyện tập cá nhân.
   • Các tuyến bài tập từ mô phỏng không bóng, đánh bóng treo, phát bóng vào tường, phát bóng qua lưới ở các cự ly 3m, 6m, cuối sân cho đến đỡ bóng đập và đỡ phát bóng.
   • Bổ trợ kỹ thuật thông qua các trò chơi thi đua có tính vận động như Phát bóng tiếp sức, Thi phát bóng vào ô, Di chuyển chuyền bóng tiếp sức.

4. Hoạt động Vận dụng - Thả lỏng:

   • Thực hiện bài tập thả lỏng, hồi tĩnh cơ bắp.
   • Đặt câu hỏi củng cố lý thuyết và khuyến khích học sinh vận dụng kỹ thuật vào các buổi tập luyện, giao lưu thể thao ngoại khóa.

Phương pháp đánh giá được thực hiện kết hợp giữa đánh giá thường xuyên (quan sát thực hành, đối thoại, tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng) và đánh giá định kỳ (bằng nhận xét Đạt/Chưa đạt hoặc điểm số thang điểm 10 theo Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT).

---

Điểm nổi bật và cập nhật (250-300 từ)

• Căn cứ pháp lý và tính chuẩn hóa cao: Kế hoạch bài dạy được xây dựng bám sát Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 môn Giáo dục thể chất (ban hành ngày 26/12/2018), Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 và Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
• Thiết kế tiến trình trực quan bằng sơ đồ: Mỗi nội dung từ khởi động, phân tích kỹ thuật đến bố trí đội hình tập luyện đồng loạt, tập nhóm và trò chơi vận động đều có sơ đồ minh họa vị trí giáo viên (GV), học sinh (HS), hướng di chuyển và đường bóng, hỗ trợ giáo viên tổ chức sân bãi khoa học.
• Tiếp cận dạy học phân hóa và mở: Tài liệu cung cấp nhiều biến thể bài tập và trò chơi bổ trợ, cho phép giáo viên linh hoạt phân nhóm theo giới tính, thể lực và trình độ kỹ thuật của học sinh, đảm bảo lượng vận động vừa sức.
• Kết hợp đồng bộ giữa kỹ thuật và luật thi đấu: Nội dung giảng dạy không tách rời thực tiễn thi đấu, tích hợp các điều luật bóng chuyền cơ bản và phương pháp điều hành trọng tài vào các tiết học thực hành và kiểm tra đánh giá.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình (200-250 từ)

• Giáo viên môn Giáo dục thể chất cấp THPT: Dùng làm tài liệu chuyên môn định hướng để soạn thảo kế hoạch bài dạy, phân bổ thời lượng 70 tiết, lựa chọn phương pháp tổ chức sân bãi và xây dựng tiêu chí đánh giá môn Bóng chuyền lớp 12.
• Sinh viên ngành Sư phạm Thể dục Thể thao / Giáo dục Thể chất: Dùng làm tài liệu tham khảo về phương pháp luận dạy học thể thao tự chọn, cấu trúc thiết kế giáo án theo mẫu chuẩn 5512/BGDĐT-GDTrH và phương pháp đánh giá kết quả học tập theo chương trình mới.
• Học sinh lớp 12 và người tự tập luyện: Sử dụng để nắm vững trình tự các bước thực hiện kỹ thuật phát bóng, phối hợp di chuyển chuyền bóng, các lỗi sai kỹ thuật cần tránh và hiểu rõ các sơ đồ chiến thuật 1–5, số 6 lùi khi tham gia thi đấu.

---

Câu hỏi thường gặp (250-300 từ)

1. Giáo trình này phù hợp với ai?
Tài liệu phục vụ trực tiếp cho giáo viên Giáo dục thể chất dạy lớp 12 THPT, giảng viên và sinh viên ngành sư phạm TDTT, đồng thời là tài liệu tham khảo kỹ thuật cho học sinh theo học chuyên đề Bóng chuyền.

2. Cần kiến thức nền nào để học?
Người học cần có nền tảng thể lực chung, kỹ năng vận động cơ bản và đã nắm được các kỹ thuật bóng chuyền cơ bản ở các lớp dưới (tư thế chuẩn bị, di chuyển cơ bản, chuyền bóng đệm và chuyền bóng cao tay tại chỗ).

3. Điểm khác biệt với giáo trình khác?
Tài liệu được thiết kế theo cấu trúc tiến trình 4 hoạt động bài học của Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH, tích hợp hệ thống sơ đồ tổ chức bài tập/trò chơi chi tiết và quy định đánh giá theo Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT.

4. Làm sao để tự học hiệu quả?
Học sinh cần đọc kỹ mô tả các giai đoạn động tác (Chuẩn bị, Thực hiện, Kết thúc), đối chiếu với các sai lầm thường mắc để tự chỉnh sửa, kết hợp tập luyện tuần tự từ bài tập không bóng, đánh bóng treo đến thực hành chuyền bóng vào tường.

5. Có tài liệu bổ trợ nào kèm theo?
Tài liệu được sử dụng song hành với Sách giáo khoa Giáo dục thể chất 12 – Bóng chuyền và Sách giáo viên Giáo dục thể chất 12 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống).

---

Kết luận (150 từ)

Kế hoạch bài dạy môn Giáo dục thể chất 12 – Bóng chuyền là tài liệu sư phạm hoàn chỉnh, cung cấp giải pháp thiết kế bài giảng đồng bộ từ lý luận đến thực hành theo Chương trình GDPT 2018. Lộ trình 70 tiết học phân bố hợp lý giữa lý thuyết, kỹ thuật phát bóng (18 tiết), phối hợp di chuyển (12 tiết), chiến thuật thi đấu (30 tiết) và kiểm tra đánh giá (7 tiết).

Tài liệu kết hợp cùng SGK, SGV Giáo dục thể chất 12 và hệ thống văn bản hướng dẫn chuyên môn của Bộ Giáo dục và Đào tạo tạo nên hệ sinh thái học liệu đầy đủ, đáp ứng yêu cầu rèn luyện thể chất và phát triển năng lực thể thao cho học sinh trung học phổ thông.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Mở đầu Nhận lớp: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: − Tiếp nhận + Thăm hỏi sức khoẻ của HS, phổ biến yêu cầu của − HS tiếp − GV sử dụng phương pháp lời nói: Nhận lớp, nhiệm vụ buổi học. nhận được thăm hỏi sức khoẻ HS, phổ biến nội dung, yêu học tập. nhiệm vụ học cầu giờ học. − GV sử dụng phương pháp trực quan: Làm mẫu các động tác khởi động xoay các khớp và căng cơ, các bài khởi động chuyên môn như Ném bóng nẩy lên bằng 2 tay qua lại; Tại chỗ đập bóng xuống sân qua lại và Phát bóng thấp tay, cao tay trước mặt qua lại.

− GV sử dụng phương pháp trực quan: Tập luyện kĩ thuật, làm mẫu hướng dẫn HS khởi động cơ thể trên nền nhạc. − GV sử dụng phương pháp trò chơi: Tổ chức cho HS tham gia trò chơi hỗ trợ khởi động Không để bóng rơi. 13 Thực hiện nhiệm vụ học tập: − HS quan sát, lắng nghe và nhận nhiệm vụ theo đội hình: GV Khởi động: Khởi động chung: − Làm nóng – Xoay các khớp: Xoay các nhóm cơ đầu, cổ, vai, − HS hoàn − HS khởi động theo đội hình 4 hàng ngang cơ thể, tạo tay, cổ tay – cổ chân. thành các dãn cách so le theo đội hình: tâm thế sẵn GV hoạt động sàng cho khởi động người học.

chung và các bài khởi động – Căng cơ: Thực hiện căng cơ các nhóm cơ tay, vai, chuyên môn. lưng, đùi, gập duỗi gối, ép dẻo dọc, ép dẻo ngang. 14 − HS thực hiện các bài tập di chuyển theo đội – Các động tác di chuyển: Thực hiện chạy bước hình: nhỏ, chạy nâng cao đùi, chạy hất gót, chạy đạp sau, GV chạy tăng tốc, chạy 9-3-6-3-9, di chuyển bước lướt, di chuyển bước chéo. Khởi động chuyên môn: − HS thực hiện các bài tập khởi động với bóng theo đội hình: Thực hiện các bài tập ném – bắt bóng bằng hai tay, GV ném – bắt bóng bằng một tay, ném – bắt bóng bằng hai tay sau đầu, ném bóng bật sàn qua lại bằng một và hai tay, đập bóng xuống sân qua lại, chuyền bóng cao tay trước mặt qua lại.

Ném bóng nẩy lên bằng hai tay qua lại 15 Tại chỗ đập bóng xuống sân qua lại Chuyền bóng cao tay qua lại Trò chơi hỗ trợ khởi động: KHÔNG ĐỂ BÓNG RƠI Mục đích: Hỗ trợ khởi động, phát triển sức nhanh, − HS tham gia − HS tham gia trò chơi hỗ trợ khởi động Không sự khéo léo. tích cực trò để bóng rơi theo sơ đồ đội hình như sau: Dụng cụ: Bóng, còi. chơi hỗ trợ Thực hiện: GV chia người chơi thành nhiều đội có khởi động. số người bằng nhau, mỗi đội đứng thành vòng tròn, mặt hướng tâm.

Khi có hiệu lệnh, người chơi thực hiện động tác chuyền bóng cao tay qua lại cho người cùng đội trong vòng tròn quy định. Đội làm rơi bóng chạm sân trước là đội thua cuộc. Sơ đồ trò chơi Không để bóng rơi 16 Lưu ý: Đánh giá kết quả thực hiện: − Không chuyền bóng trả lại cho người vừa chuyền − Báo cáo kết quả: HS tự giác, tích cực thực bóng cho mình. hoàn thành các hoạt động khởi động.

– Kết thúc trò chơi, khi công bố kết quả, GV cần có − Phương án đánh giá: GV sử dụng phương nhận xét về những ưu điểm và hạn chế của từng cá pháp quan sát. nhân tham gia.