mở đầu a) Mục tiêu Giúp HS huy động những kiến thức, kinh nghiệm của bản thân về lợi ích của hoa, cây cảnh đối với đời sống. Đồng thời, tạo cho HS tâm thế sẵn sàng, hứng thú tìm hiểu nội dung bài học. b) Cách thức tiến hành – GV sử dụng hình ảnh, video liên quan đến lợi ích của hoa, cây cảnh đối với đời sống (có thể sử dụng hình mở bài trong SGK hoặc các hình ảnh, video do GV sưu tầm), nêu các câu hỏi gợi ý, gần gũi với HS liên quan đến lợi ích của hoa, cây cảnh để giúp HS thể hiện những kiến thức, kinh nghiệm của bản thân về lợi ích của hoa, cây cảnh. – GV nêu các câu hỏi tình huống mang tính gợi mở nhằm kích thích và dẫn dắt HS tìm hiểu nội dung bài học (Ví dụ: Hoa, cây cảnh có thể làm thuốc chữa bệnh được không? Người ta đã sản xuất ra nước hoa như thế nào?,.
– GV cũng có thể tổ chức trò chơi liên quan đến lợi ích của hoa, cây cảnh để HS có cơ hội thể hiện kiến thức, kinh nghiệm của bản thân, đồng thời tạo hứng thú cho bài học mới. Hoạt động tìm hiểu về vai trò trang trí cảnh quan của hoa, cây cảnh a) Mục tiêu Hoạt động này giúp HS hiểu được hoa, cây cảnh được con người sử dụng để trang trí hầu hết các không gian sống, mang lại không gian xanh mát, nhiều màu sắc, hương thơm cho con người, giúp con người gần gũi với thiên nhiên. 19 b) Cách thức tiến hành Hoạt động khám phá – GV hướng dẫn HS quan sát Hình 1 trong SGK và nêu các câu hỏi gợi ý giúp HS xác định đúng những không gian trong hình (công viên, trường học, đường phố, văn phòng). – GV có thể sử dụng thêm các video, hình ảnh liên quan đến vai trò trang trí của hoa, cây cảnh để minh hoạ, bổ sung làm sinh động thêm vai trò trang trí cảnh quan của hoa, cây cảnh.
Hoạt động luyện tập – GV tổ chức cho HS liên hệ với thực tiễn để nêu thêm các ví dụ về vai trò trang trí cảnh quan của hoa, cây cảnh gia đình, nơi ở, trường học,. đồng thời chia sẻ cảm trải nghiệm, cảm nghĩ của bản thân về các không gian đó. Hoạt động sáng tạo – GV tổ chức cho HS thảo luận và và chia sẻ ý tưởng trang trí hoa, cây cảnh trong căn phòng, ngôi nhà hoặc lớp học,. – GV quan sát và lựa chọn nhóm có ý tưởng sáng tạo hay để chia sẻ cho cả lớp nhằm tạo sự hứng thú cho giờ học và phát huy khả năng sáng tạo của HS.
Hoạt động tìm hiểu về vai trò làm sạch không khí của hoa, cây cảnh a) Mục tiêu Hoạt động này giúp HS hiểu được hoa, cây cảnh có khả năng làm sạch không khí, đồng thời nhận biết được một số loại hoa cây cảnh có khả năng làm sạch không khí. Thông qua đó, giúp HS có thể lựa chọn cây trồng phù hợp cho mục đích làm sạch không khí. b) Cách thức tiến hành Hoạt động khám phá – GV hướng dẫn HS quan sát Hình 4 trong SGK và nêu các câu hỏi gợi ý giúp HS hoàn thành nhiệm vụ trong mục khám phá (a – cây nha đam; b – cây lan ý; c – cây ngọc ngân; d – cây vạn niên thanh; e – cây lưỡi hổ; g – cây phát lộc). – GV có thể sử dụng hình ảnh một số loại cây quen thuộc ở địa phương có khả năng làm sạch không khí để thay thế cho các loại cây được giới thiệu trong SGK nhằm giúp bài học được nhẹ nhàng, gần gũi và thiết thực hơn.
Hoạt động luyện tập GV tổ chức cho HS liên hệ với thực tiễn để nêu thêm một số loại hoa, cây cảnh có khả năng làm sạch không khí đang được trồng ở gia đình, nhà trường, địa phương. 20 Hoạt động sáng tạo – GV hướng dẫn cho HS thảo luận để lựa chọn loại hoa, cây cảnh có khả năng làm sạch không khí phù hợp với khuôn viên nhà trường, yêu cầu HS giải thích lí do lựa chọn. – Để mở rộng nội dung bài học, GV có thể cung cấp thêm cho HS thông tin về nguyên nhân tồn tại các chất độc hại trong không khí (chất thải từ các thiết bị điện, nấu ăn, chất thải nông nghiệp, công nghiệp, hoạt động của các nhà máy,. Sau khi HS có được các thông tin về nguyên nhân gây ô nhiễm không khí, GV nêu các câu hỏi mở rộng để HS đưa ra câu trả lời về việc lựa chọn nơi cần trồng các loại cây có khả năng làm sạch không khí.
– GV có thể yêu cầu HS liên hệ với thực tiễn ở gia đình để bài học thêm sinh động. Hoạt động tìm hiểu về vai trò cung cấp oxygen cho con người của hoa, cây cảnh a) Mục tiêu Hoạt động này giúp HS hiểu được bên cạnh ý nghĩa về tinh thần, hoa và cây cảnh còn có vai trò vô cùng quan trọng là cung cấp oxygen cho con người. Thông qua đó, giúp HS nhận thức được tầm quan trọng của hoa, cây cảnh đối với sống của con người, giáo dục cho HS trách nhiệm trồng, chăm sóc và bảo vệ hoa, cây cảnh. b) Cách thức tiến hành Hoạt động khám phá – GV hướng dẫn HS quan sát Hình 3 trong SGK và nêu các gợi ý giúp HS hoàn thành nhiệm vụ trong mục Khám phá.
– GV có thể nêu thêm các câu hỏi để nhấn mạnh tầm quan trọng của hoa, cây cảnh đối với đời sống con người (Ví dụ: Nếu không có hoa, cây cảnh thì con người sẽ lấy oxygen ở đâu để thở?). Hoạt động mở rộng GV tổ chức cho HS đọc và thảo luận nội dung mở rộng trong SGK để giúp các em mở rộng kiến thức, đồng thời giáo dục HS ý thức bảo vệ hoa, cây cảnh nói riêng và cây xanh nói chung. Hoạt động tìm hiểu về vai trò thể hiện tình cảm của hoa, cây cảnh a) Mục tiêu Hoạt động này giúp HS hiểu được vai trò, ý nghĩa của việc tặng hoa, cây cảnh trong các dịp lễ tết. 21 b) Cách thức tiến hành Hoạt động khám phá – GV hướng dẫn HS quan sát Hình 4 trong SGK và nêu các câu hỏi gợi ý giúp HS xác định đúng những dịp lễ tết trong hình có sử dụng hoa, cây cảnh và nêu được vai trò, ý nghĩa của của hoa, cây cảnh trong những dịp lễ tết đó.
– GV có thể sử dụng thêm các video, hình ảnh liên quan đến việc sử dụng hoa, cây cảnh trong những dịp lễ tết để minh hoạ, bổ sung làm sinh động thêm bài học. Hoạt động luyện tập GV khuyến khích HS kể về những kỷ niệm đáng nhớ của bản thân khi tặng hoa cho người thân hoặc được người thân tặng hoa hoặc trong các dịp lễ tết. Thông qua đó giúp các em phát triển khả năng bày tỏ ý kiến, suy nghĩ của bản thân. Hoạt động mở rộng GV tổ chức hoạt động này dưới dạng trò chơi theo nhóm để các em thảo luận, tìm kiếm thông tin và liệt kê thêm các vai trò của hoa cây cảnh trong đời sống.
VI GỢI Ý MỘT SỐ CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ 1. Hoa, cây cảnh thường được dùng trang trí ở những nơi nào? 2. Kể tên một số loại hoa, cây cảnh có khả năng làm sách không khí. Mọi người thường tặng hoa, cây cảnh cho nhau vào những dịp nào? Nhằm mục đích gì? Bài 2 MỘT SỐ LOẠI HOA, CÂY CẢNH PHỔ BIẾN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Nhận biết được một số loại hoa, cây cảnh phổ biến.
II PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT 1. Năng lực công nghệ Nhận biết được một số loại hoa, cây cảnh phổ biến. Năng lực chung – Có khả năng quan sát, mô tả một số sự vật phổ biến trong cuộc sống. – Giới thiệu được với bạn bè, người thân một loại hoa, cây cảnh yêu thích.
Phẩm chất – Yêu thích hoa, cây cảnh. – Có hứng thú tìm hiểu về các loại hoa, cây cảnh. III CẤU TRÚC VÀ ĐẶC ĐIỂM NỘI DUNG Bài học được xây dựng với mạch nội dung chính bao gồm các học liệu về: – Một số loại hoa phổ biến. – Một số loại cây cảnh phổ biến.
Khi triển khai dạy bài học này, GV cần lưu ý một số vấn đề sau: – Trong SGK, các tác giả đã lựa chọn bốn loại hoa, trong đó hoa đào và hoa mai là hai loại hoa mang tính biểu trưng cho ngày Tết ở miền Bắc và miền Nam, hoa sen được coi như “Quốc hoa”, hoa hồng là loại hoa phổ biến, được nhiều người yêu thích và được trồng ở tất cả các tỉnh, thành trên cả nước. Trong quá trình dạy học, GV cần chú ý khai thác những thông tin nói trên, đồng thời lựa chọn thêm một số loại hoa đặc trưng của địa phương (nếu có) để giới thiệu thêm cho HS, giúp các em thêm trân trọng, yêu quý và tự hào về các loại hoa của địa phương. – Trong thực tế, hoa và cây cảnh là đối tượng không có ranh giới rõ ràng, rất nhiều loại hoa được sử dụng như là cây cảnh (đào, mai, lan ý, trạng nguyên,.), vì vậy trong quá trình dạy học, GV cần làm rõ để HS hiểu và không lúng túng khi gặp các trường hợp tương tự trong thực tế. IV THIẾT BỊ DẠY HỌC – Các tranh giáo khoa liên quan đến nội dung “Một số loại hoa, cây cảnh phổ biến” có trong danh mục thiết bị tối thiểu.
– Hình ảnh, video giới thiệu về một số loại hoa, cây cảnh phổ biến. – Mẫu vật thật một số loại hoa, cây cảnh phổ biến hoặc một số loại hoa, cây cảnh đặc trưng của địa phương (nếu có). V GỢI Ý TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC 1. Hoạt động khởi động a) Mục tiêu Giúp HS thể hiện những kiến thức, kinh nghiệm của bản thân về một số loại hoa, cây cảnh mà các em đã biết.
Bên cạnh đó, các em cũng nhận ra còn rất nhiều loại hoa, cây cảnh đẹp mà các em chưa biết, từ đó có mong muốn tìm hiểu thêm về các loại hoa, cây cảnh. 23 b) Cách thức tiến hành – GV sử dụng câu hỏi, hình ảnh, video, mẫu vật về các loại hoa, cây cảnh phổ biến, quen thuộc, yêu cầu HS nêu những hiểu biết của các em về các loại hoa, cây cảnh đó. – GV sử dụng hình ảnh, video về một số loại hoa, cây cảnh lạ để kích thích HS mong muốn tìm hiểu thêm về các loại hoa, cây cảnh đó. – GV cũng có thể tổ chức trò chơi liên quan đến các loại hoa, cây cảnh để HS có cơ hội thể hiện kiến thức, kinh nghiệm của bản thân, đồng thời tạo hứng thú cho bài học mới.