Hướng Dẫn Chương Trình Tâm Lý Học Trường Học 2014-2015

Hướng dẫn Psys 1415 cung cấp thông tin chi tiết về các phương pháp và kỹ thuật trong lĩnh vực tâm lý học, hỗ trợ nghiên cứu và ứng dụng.

• Trường học: Nova Southeastern University
• Chuyên ngành: Tâm Lý Học
• Đề tài: Hướng Dẫn Chương Trình Tâm Lý Học Trường Học 2014-2015
• Loại tài liệu: hướng dẫn
• Năm xuất bản: 2014-2015
• Địa điểm: Fort Lauderdale

Mục lục chi tiết

• 1. Core Performance Standards for Admission
• 2. Mission Statement
• 3. Minimum Requirements for Admission
• 4. Specialist Program (Psy.)
• 5. Alternative Admission Route (Psy.)
• 6. Notices of Accreditation, Membership
• 7. Provisional Admission
• 8. Tobacco-Free Policy
• 9. Transfer of Credits
• 10. En Route Master of Science in Psychology
• 11. Introduction to the Center for Psychological Studies
• 12. Reservation of Power
• 13. Academic Regulations and Information
• 14. Calendar and Classes
• 15. Master of Science Counseling Programs
• 16. Other Master of Science Programs
• 17. School Psychology Programs
• 18. Clinical Psychology Programs
• 19. Residency and Full-time Status
• 20. Joint Doctoral/MBA
• 21. Leave of Absence
• 22. Other Doctoral Programs
• 23. Time Limit Requirements
• 24. Failure to Register
• 25. Institute of Trauma and Victimization
• 26. Southeast Institute for Cross-Cultural Counseling
• 27. Psychology Services Center Internship Program
• 28. Consortium Internship Program
• 29. Continuing Education Series
• 30. Candidate Retention and Progression
• 31. Professional Development Institute
• 32. Computer/Statistical Lab
• 33. Specialty Clinical Training Programs
• 34. Remediation Guidelines for Coursework and Specialist Program in School Psychology
• 35. Program Goals and Objectives
• 36. Florida Educator Accomplished Practices
• 37. Payment of Tuition and Fees
• 38. Tuition and Fees for the Academic Year
• 39. Library Training Seminar
• 40. Professional Liability Insurance
• 41. Curriculum and Degree Completion Requirements
• 42. Class Cancellation Policy
• 43. En Route Master of Science in School Psychology
• 44. Withdrawal from a Course
• 45. Specialist in School Psychology Curriculum
• 46. Transfer of Credit
• 47. Policy for Grading Disputes
• 48. Evaluation of Specialist Candidates
• 49. School Psychology Practica
• 50. School Psychology Internship
• 51. Web-Based Conduct
• 52. Cellular Phone Policy
• 53. Professional Standing Committee
• 54. Veteran’s Administration Requirements
• 55. Standards of Progress
• 56. Grade/Progress Reports
• 57. Credit for Prior Training
• 58. Candidate Rights and Responsibilities
• 59. Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA)
• 60. Release of Candidate Information
• 61. Deceased Candidate Records
• 62. Ethical Issues in the Center for Psychological Studies
• 63. Dual Relationships between Faculty Members And Candidates
• 64. No Direct Payment to Faculty
• 65. Candidate Grievances and Appeals
• 66. Candidates with Disabilities
• 67. Other Policies and Information
• 68. Health Insurance Portability and Accountability Act (HIPAA)
• 69. Protection of Human Subjects in Research
• 70. Procedures for Both Funded and Unfunded Research
• 71. CPS Student Aid Programs
• 72. Emergency Loan Fund
• 73. CPS Testing Library
• 74. Main Campus Mailboxes
• 75. Main Campus Notice (Bulletin) Boards
• 76. NSU Computer Account
• 77. Field-Based Facilities/Resources
• 78. Services Available at Regional Campuses
• 79. Regional Campuses Facility Regulations
• 80. Center for Psychological Studies Organization
• 81. Center Administrative Committee
• 82. Specialist Program Administration
• 83. Full-Time Faculty & Professional Interests
• 84. Full-Time Faculty from Other NSU Centers
• 85. Part-Time Core Faculty
• 86. Important Telephone Numbers
• 87. CPS Telephone/Email List

Tóm tắt

I. Tổng quan về Chương Trình Tâm Lý Học Trường Học 2014 2015

Chương trình Tâm lý học trường học 2014-2015 được thiết kế nhằm cung cấp kiến thức và kỹ năng cần thiết cho các chuyên gia tâm lý trong môi trường giáo dục. Chương trình này không chỉ tập trung vào lý thuyết mà còn chú trọng đến thực hành, giúp sinh viên áp dụng kiến thức vào thực tế. Đặc biệt, chương trình nhấn mạnh vai trò của tâm lý học trong việc phát triển toàn diện trẻ em và thanh thiếu niên.

1.1. Mục tiêu của chương trình

Chương trình nhằm đào tạo các chuyên gia có khả năng can thiệp tâm lý hiệu quả, hỗ trợ học sinh vượt qua khó khăn trong học tập và phát triển cá nhân.

1.2. Đối tượng tham gia chương trình

Chương trình dành cho những người có mong muốn làm việc trong lĩnh vực giáo dục, đặc biệt là các nhà tâm lý học, giáo viên và nhân viên hỗ trợ học sinh.

II. Những thách thức trong Chương Trình Tâm Lý Học Trường Học

Chương trình Tâm lý học trường học đối mặt với nhiều thách thức, bao gồm việc thiếu nguồn lực và sự hỗ trợ từ các cơ sở giáo dục. Ngoài ra, sự khác biệt về văn hóa và nhu cầu của học sinh cũng tạo ra áp lực cho các chuyên gia tâm lý. Việc hiểu rõ những thách thức này là rất quan trọng để cải thiện chất lượng chương trình.

2.1. Thiếu nguồn lực và hỗ trợ

Nhiều trường học không có đủ ngân sách để tuyển dụng chuyên gia tâm lý, dẫn đến việc thiếu sự hỗ trợ cần thiết cho học sinh.

2.2. Sự khác biệt văn hóa

Các chuyên gia tâm lý cần phải hiểu và tôn trọng sự đa dạng văn hóa của học sinh để có thể áp dụng các phương pháp can thiệp phù hợp.

III. Phương pháp can thiệp hiệu quả trong Tâm Lý Học Trường Học

Các phương pháp can thiệp trong chương trình Tâm lý học trường học bao gồm tư vấn cá nhân, nhóm và các hoạt động giáo dục tâm lý. Những phương pháp này giúp học sinh phát triển kỹ năng xã hội và giải quyết vấn đề. Việc áp dụng các phương pháp này một cách linh hoạt sẽ mang lại hiệu quả cao hơn trong việc hỗ trợ học sinh.

3.1. Tư vấn cá nhân

Tư vấn cá nhân giúp học sinh giải quyết các vấn đề cá nhân và phát triển kỹ năng tự nhận thức.

3.2. Tư vấn nhóm

Tư vấn nhóm tạo cơ hội cho học sinh chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi từ nhau, từ đó phát triển kỹ năng giao tiếp.

IV. Ứng dụng thực tiễn của Chương Trình Tâm Lý Học Trường Học

Chương trình Tâm lý học trường học đã được áp dụng thành công tại nhiều trường học, giúp cải thiện sức khỏe tâm lý của học sinh. Các nghiên cứu cho thấy rằng việc can thiệp sớm có thể giảm thiểu các vấn đề tâm lý nghiêm trọng trong tương lai. Điều này chứng tỏ tầm quan trọng của chương trình trong việc phát triển toàn diện cho học sinh.

4.1. Kết quả nghiên cứu

Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh tham gia chương trình có sự cải thiện rõ rệt về sức khỏe tâm lý và thành tích học tập.

4.2. Các mô hình can thiệp thành công

Nhiều trường học đã áp dụng các mô hình can thiệp hiệu quả, từ đó tạo ra môi trường học tập tích cực hơn cho học sinh.

V. Kết luận và tương lai của Chương Trình Tâm Lý Học Trường Học

Chương trình Tâm lý học trường học 2014-2015 đã chứng minh được giá trị của nó trong việc hỗ trợ học sinh phát triển. Tương lai của chương trình cần tiếp tục được cải thiện và mở rộng để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của học sinh và xã hội. Việc đầu tư vào chương trình này sẽ mang lại lợi ích lâu dài cho cả học sinh và cộng đồng.

5.1. Định hướng phát triển

Chương trình cần được cập nhật thường xuyên để phù hợp với các xu hướng mới trong giáo dục và tâm lý học.

5.2. Tầm quan trọng của sự hỗ trợ

Sự hỗ trợ từ các cơ sở giáo dục và cộng đồng là rất quan trọng để chương trình có thể phát huy tối đa hiệu quả.

Nội dung chính

Dưới đây là bản phân tích tài liệu và bài viết Content SEO học thuật chuyên sâu chuẩn cấu trúc theo yêu cầu.

---

BƯỚC 1: PHÂN TÍCH TÀI LIỆU

1. Các vấn đề và câu hỏi chính mà tài liệu giải quyết

• Chuẩn hóa chương trình đào tạo: Thiết lập khung chương trình đào tạo Chuyên viên Tâm lý học Trường học (Specialist in School Psychology - Psy.S.) đáp ứng tiêu chuẩn kép của Bộ Giáo dục Florida (DOE) và Hiệp hội Quốc gia về Tâm lý học Trường học Hoa Kỳ (NASP).
• Thu hẹp khoảng cách lý thuyết và thực tiễn: Ứng dụng mô hình nhà thực hành dựa trên khoa học (practitioner-informed-by-science) để chuyển hóa dữ liệu đánh giá thực nghiệm thành các can thiệp học đường hiệu quả.
• Đánh giá năng lực theo chuẩn đầu ra: Xây dựng hệ thống tiêu chí giám sát, đánh giá năng lực thực hành nhà giáo dục (Florida Educator Accomplished Practices - FEAPs) và lộ trình khắc phục (Individual Remediation Plan).
• Thích ứng với sự đa dạng học đường: Tích hợp năng lực đánh giá đa văn hóa, kỹ năng hỗ trợ học sinh đa ngôn ngữ (ESOL) và ứng dụng công nghệ vào công tác tham vấn tâm lý học đường.

2. Trích xuất 18 thuật ngữ chuyên ngành quan trọng

1. Practitioner-informed-by-science (Mô hình nhà thực hành dựa trên bằng chứng khoa học)
2. Specialist in School Psychology (Psy.S.) (Bằng Chuyên viên Tâm lý học Trường học)
3. National Association of School Psychologists (NASP)
4. Florida Educator Accomplished Practices (FEAPs)
5. National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE)
6. Functional Behavioral Assessment (FBA) (Đánh giá hành vi chức năng)
7. Curriculum-Based Measurement (CBM) (Đo lường dựa trên chương trình giảng dạy)
8. Psychoeducational Assessment (Đánh giá tâm lý giáo dục)
9. Cognitive Assessment (Đánh giá nhận thức)
10. Individual Remediation Plan (IRP) (Kế hoạch khắc phục cá nhân)
11. Single-Subject Design (Thiết kế nghiên cứu đơn trường hợp)
12. School Consultation Skills (Kỹ năng tham vấn học đường)
13. Cross-Cultural Counseling (Tham vấn đa văn hóa)
14. Exceptional Student Education (ESE) (Giáo dục học sinh đặc biệt)
15. Florida Teacher Certification Examinations (FTCE)
16. Praxis II Subject Assessment Examination
17. En-Route Master of Science in School Psychology (Bằng Thạc sĩ tích lũy trung gian)
18. School Psychology Practicum & Internship (Thực hành và Thực tập tâm lý học trường học)

3. Đóng góp và điểm mới của tài liệu

• Mô hình đào tạo linh hoạt 79 tín chỉ: Kết hợp học tập trực tiếp, các khóa học tập trung cuối tuần và nền tảng trực tuyến, tạo điều kiện tối đa cho các chuyên gia đang công tác.
• Khung đánh giá năng lực chuẩn hóa chặt chẽ: Ràng buộc điều kiện tốt nghiệp bằng các bài tập cột mốc (Marker Tasks) đạt từ 80% trở lên và quy trình can thiệp hỗ trợ cá nhân hóa trong vòng 30 ngày.
• Cơ chế cấp bằng trung gian hữu ích (En-Route Degree): Cho phép học viên nhận bằng Thạc sĩ Khoa học sau khi tích lũy đủ 51 tín chỉ của 2 năm đầu để nâng cao cơ hội nghề nghiệp trước khi hoàn tất chương trình Chuyên viên.

---

BƯỚC 2: NỘI DUNG CONTENT SEO CHI TIẾT

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh áp lực học đường, bạo lực học đường và khủng hoảng tâm lý ở thanh thiếu niên ngày càng gia tăng, nhu cầu về đội ngũ chuyên viên tâm lý học đường đạt chuẩn quốc tế trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Tuy nhiên, nhiều chương trình đào tạo hiện nay vẫn còn tồn tại khoảng cách đáng kể giữa nghiên cứu lý thuyết và năng lực can thiệp thực địa.

Tài liệu "Hướng Dẫn Chương Trình Tâm Lý Học Trường Học 2014-2015" của Trung tâm Nghiên cứu Tâm lý học (Center for Psychological Studies - CPS) thuộc Đại học Nova Southeastern (NSU) là tài liệu quy chuẩn giúp giải quyết trực tiếp vấn đề này. Bản hướng dẫn phác thảo toàn diện khung đào tạo trình độ Chuyên viên (Specialist in School Psychology - Psy.S.), tích hợp các tiêu chuẩn kiểm định khắt khe nhất của Hoa Kỳ.

Tài liệu áp dụng cách tiếp cận toàn diện theo mô hình nhà thực hành dựa trên khoa học (practitioner-informed-by-science). Phương pháp này liên kết chặt chẽ giữa kỹ năng đánh giá nhận thức, can thiệp hành vi và tư vấn hệ thống. Nhờ đó, người học được trang bị đầy đủ năng lực để giải quyết những thách thức tâm lý và giáo dục phức tạp trong môi trường học đường hiện đại.

---

Nội dung chi tiết

Khung lý thuyết và mô hình đào tạo Practitioner-Informed-by-Science

Mô hình đào tạo của chương trình Chuyên viên Tâm lý học Trường học tại Đại học Nova Southeastern được phát triển dựa trên nền tảng khoa học hành vi và tâm lý học phát triển. Trong bối cảnh các trường học phải đối mặt với số lượng ngày càng tăng học sinh gặp khó khăn về cảm xúc và học tập, việc chỉ dựa vào các bài kiểm tra trắc nghiệm truyền thống là không còn đủ. Do đó, chương trình chuyển dịch mạnh mẽ sang mô hình practitioner-informed-by-science, nơi mọi quyết định can thiệp lâm sàng và sư phạm đều được dẫn dắt bởi dữ liệu thực nghiệm.

+-------------------------------------------------------------------+
|               MÔ HÌNH NHÀ THỰC HÀNH DỰA TRÊN KHOA HỌC             |
|                  (Practitioner-Informed-by-Science)               |
+-------------------------------------------------------------------+
                                  |
        +-------------------------+-------------------------+
        |                                                   |
        v                                                   v
+-----------------------+                           +-----------------------+
|  1. Đánh giá dữ liệu  |                           |  2. Can thiệp & Xử lý |
| - Đánh giá nhận thức  | --(Liên kết trực tiếp)--> | - Quản lý hành vi FBA |
| - Đo lường CBM, FBA   |                           | - Khủng hoảng & Tham vấn
| - Bối cảnh văn hóa    |                           | - Đánh giá hiệu quả IRP
+-----------------------+                           +-----------------------+
                                  |
                                  v
+-------------------------------------------------------------------+
|  3. Chuẩn năng lực đầu ra: NASP, NCATE, Florida DOE & FEAPs       |
+-------------------------------------------------------------------+

Nền tảng lý thuyết của chương trình tập trung vào ba trụ cột tri thức cốt lõi:

• Cơ sở sinh học và phát triển tâm lý: Đi sâu vào quy luật phát triển nhận thức, ngôn ngữ, vận động và cảm xúc bình thường cũng như bất thường (PSY 700, PSY 720).
• Tâm bệnh học trẻ em và thanh thiếu niên: Nhận diện sớm các dấu hiệu sang chấn tâm lý, lạm dụng chất và các rối loạn tâm thần học đường (PSY 715).
• Hệ thống giáo dục và khung pháp lý: Nghiên cứu sâu về luật giáo dục đặc biệt (IDEA), đạo đức hành nghề và các chính sách giáo dục công lập (PSY 770).

Sự kết hợp này giúp học viên xây dựng tư duy phản biện sắc bén, hiểu rõ các yếu tố sinh học - tâm lý - xã hội tác động đến hành vi học sinh.

Phương pháp đánh giá, can thiệp và tích hợp chuẩn FEAPs

Chương trình giảng dạy được thiết kế tuần tự, chuyển hóa kiến thức nền tảng thành kỹ năng thực hành can thiệp chuyên sâu. Điểm nhấn trong phương pháp luận của tài liệu là việc kết hợp đa dạng giữa phương pháp đánh giá truyền thống và đánh giá sinh thái học (ecological assessment).

• Đánh giá nhận thức và học thuật chuyên sâu: Học viên thực hiện thuần thục các bộ công cụ đo lường trí tuệ chuẩn hóa (PSY 782, PSY 784), đồng thời kết hợp phương pháp đo lường dựa trên chương trình học (Curriculum-Based Measurement - CBM) để phục vụ trực tiếp cho việc lập kế hoạch giảng dạy.
• Đánh giá hành vi chức năng (FBA) và thiết kế nghiên cứu đơn trường hợp: Học viên sử dụng Functional Behavioral Assessment nhằm xác định nguyên nhân gốc rễ của các hành vi thách thức, từ đó thiết lập can thiệp hành vi tích cực (PSY 765).
• Năng lực can thiệp và tham vấn học đường: Rèn luyện kỹ năng tham vấn cá nhân, trị liệu nhóm, quản lý khủng hoảng học đường và tập huấn cho phụ huynh (PSY 755, PSY 760).

+--------------------------------------------------------------------+
|            QUY TRÌNH KIỂM SOÁT NĂNG LỰC THỰC HÀNH FEAPs            |
+--------------------------------------------------------------------+
  [Khóa học Benchmarks] ---> Đánh giá bài tập mốc (Marker Tasks)
                                        |
                 +----------------------+----------------------+
                 |                                             |
                 v                                             v
        [Đạt Điểm >= 80%]                             [Đạt Điểm <= 79%]
                 |                                             |
                 v                                             v
     Tích lũy năng lực FEAP                     Kích hoạt kế hoạch IRP
                                                (Xử lý trong vòng 30 ngày)

Đặc biệt, chương trình tích hợp chặt chẽ Bộ tiêu chuẩn Thực hành Nhà giáo dục Florida (FEAPs). Mỗi học viên phải vượt qua các bài tập mốc (Marker Tasks) tại các môn học trọng điểm với mức điểm tối thiểu 80%. Nếu không đạt, một Kế hoạch Khắc phục Cá nhân (Individual Remediation Plan - IRP) sẽ được kích hoạt trong vòng 30 ngày để đảm bảo người học làm chủ hoàn toàn năng lực chuyên môn.

Cấu trúc chương trình 79 tín chỉ và ứng dụng thực tiễn trong trường học

Khung chương trình đào tạo Chuyên viên (Psy.S.) gồm 79 tín chỉ học kỳ, kéo dài trong 3 năm học lý thuyết kết hợp thực hành và 1 năm thực tập toàn thời gian. Cấu trúc linh hoạt này được thiết kế tối ưu cho cả sinh viên chính quy và các chuyên gia đang đi làm.

Năm đào tạo	Tín chỉ / Học phần trọng tâm	Hình thức & Trải nghiệm thực địa	Chứng chỉ / Văn bằng đạt được
Năm 1	24 - 27 tín chỉ (Phát triển nhận thức, Thống kê, Đo lường tâm lý)	Lớp học cuối tuần & trực tuyến; Hội thảo công nghệ	Thi đạt bài thi FTCE General Knowledge (GK)
Năm 2	24 - 27 tín chỉ (Đánh giá học thuật, Can thiệp hành vi, PSY 800)	Thực hành quan sát lớp học, theo sát chuyên viên thực địa	Thi đạt bài thi FTCE Professional Education (PEd)
Năm 3	15 - 18 tín chỉ (Tham vấn đa văn hóa, Báo cáo tích hợp, PSY 805)	Thực hành kỹ năng ứng dụng (Applied Skills Practicum)	Bằng Thạc sĩ tích lũy (En-Route M.S. - 51 tín chỉ)
Năm 4	Khóa luận & Thực tập nội trú (PSY 810 Internship)	1200 giờ thực tập thực tế tại các học khu công lập	Hoàn tất kỳ thi FTCE SAE & Praxis II, cấp bằng Psy.S.

Giá trị ứng dụng thực tiễn của chương trình được thể hiện rõ qua hai học phần thực hành lâm sàng (Practicum) và 1.200 giờ thực tập nội trú (Internship). Tại đây, học viên trực tiếp tham gia xử lý các hồ sơ thực tế, thực hiện đánh giá tâm lý giáo dục toàn diện, tham gia hội đồng giáo dục đặc biệt và cung cấp dịch vụ tham vấn khủng hoảng dưới sự giám sát chặt chẽ của các chuyên gia đầu ngành.

---

Ai nên đọc tài liệu này?

Tài liệu này cung cấp giá trị tham khảo học thuật và quản trị giáo dục sâu sắc cho các nhóm đối tượng:

• Học viên cao học và chuyên viên tâm lý học đường: Những người đang theo đuổi chứng chỉ hành nghề Psy.S., chứng nhận quốc gia NCSP, hoặc tìm kiếm tài liệu chuẩn hóa về quy trình đánh giá và can thiệp tâm lý trường học.
• Giảng viên và nhà quản lý giáo dục: Các trường đại học đang xây dựng hoặc thẩm định chương trình đào tạo ngành Tâm lý học đường theo các tiêu chuẩn kiểm định quốc tế như NASP, NCATE hoặc APA.
• Cán bộ quản lý học khu và giáo viên giáo dục đặc biệt: Những người cần hiểu rõ khung năng lực chuyên môn, quy trình phối hợp liên ngành và các quy định pháp lý liên quan đến chăm sóc sức khỏe tinh thần học đường.

Kiến thức nền tảng cần có: Người đọc cần có hiểu biết cơ bản về tâm lý học đại cương, thống kê ứng dụng trong khoa học hành vi và hệ thống tổ chức giáo dục phổ thông.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Bằng Chuyên viên Tâm lý học Trường học (Psy.S.) tại NSU là gì?

Bằng Chuyên viên Tâm lý học Trường học (Psy.S.) là văn bằng sau đại học gồm 79 tín chỉ chuyên sâu. Chương trình chuẩn bị cho học viên đầy đủ năng lực đánh giá, can thiệp và tham vấn tâm lý trong môi trường học đường, đáp ứng chuẩn cấp phép hành nghề của Bang Florida và chuẩn quốc gia NASP.

2. Quy trình kiểm soát năng lực thực hành FEAPs được thực hiện như thế nào?

Quy trình FEAPs được kiểm soát thông qua các bài tập mốc (Marker Tasks) tại các môn học chuẩn mực. Học viên phải đạt tối thiểu 80% điểm số. Nếu không đạt, khoa sẽ ban hành Kế hoạch Khắc phục Cá nhân (IRP), yêu cầu hoàn thành nhiệm vụ bổ sung trong 30 ngày để đạt chuẩn năng lực.

3. Tại sao mô hình Practitioner-Informed-by-Science lại là trọng tâm của chương trình?

Mô hình này đóng vai trò cốt lõi vì giúp thu hẹp khoảng cách giữa nghiên cứu hàn lâm và thực tế học đường. Phương pháp này rèn luyện chuyên viên đưa ra các quyết định đánh giá, can thiệp và đánh giá tiến bộ học sinh hoàn toàn dựa trên bằng chứng khoa học và dữ liệu thực nghiệm chuẩn xác.

4. Khi nào học viên được cấp bằng Thạc sĩ Khoa học Tâm lý học Trường học trung gian?

Học viên được nhận bằng Thạc sĩ Khoa học Tâm lý học Trường học trung gian (En-Route M.S.) sau khi hoàn tất xuất sắc 51 tín chỉ trong 2 năm đầu tiên. Văn bằng này ghi nhận thành tích cấp thạc sĩ nhằm hỗ trợ công việc, nhưng không thay thế giấy phép hành nghề độc lập.

5. Những kỳ thi sát hạch toàn diện nào là bắt buộc để tốt nghiệp chương trình?

Học viên bắt buộc phải vượt qua 4 kỳ thi quan trọng:

1. FTCE General Knowledge Test (Năm 1),
2. FTCE Professional Education Test (Năm 2),
3. FTCE Subject Area Examination in School Psychology (Năm 3/4), và
4. Praxis II Subject Assessment (Năm 4 để đạt chuẩn chứng chỉ quốc gia NCSP).

---

Kết luận

Sổ tay hướng dẫn chương trình Chuyên viên Tâm lý học Trường học 2014-2015 của Đại học Nova Southeastern là tài liệu tham chiếu chuẩn mực, định hình rõ nét lộ trình phát triển toàn diện cho một chuyên viên tâm lý học đường chuyên nghiệp.

• 3 điểm cốt lõi đọng lại:
  • Khung đào tạo 79 tín chỉ chuẩn hóa quốc tế, gắn kết chặt chẽ giữa lý thuyết hàn lâm và 1.200 giờ thực hành thực địa.
  • Cơ chế kiểm soát chất lượng đào tạo nghiêm ngặt thông qua chuẩn FEAPs và kế hoạch cải thiện IRP.
  • Định hướng can thiệp đa chiều, tích hợp đánh giá tâm lý giáo dục, hỗ trợ đa văn hóa và công nghệ số.

Tài liệu là kim chỉ nam xuất sắc cho các cơ sở giáo dục đại học tại Việt Nam trong việc xây dựng và chuẩn hóa chương trình đào tạo tâm lý học đường trong giai đoạn hội nhập.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Center for Psychological Studies Specialist Program in School Psychology Policies and Procedures Handbook 2014-2015 *Supplemental to Nova Southeastern University Policy and Procedure Handbook http://www.edu/cwis/studentaffairs/forms/ustudenthandbook.pdf Nova Southeastern University Center for Psychological Studies [phone], ext.edu TABLE OF CONTENTS Nova Southeastern University. 1 Core Performance Standards for Admission Mission Statement. 2 Minimum Requirements for Admission. 2 Specialist Program (Psy.

2 Alternative Admission Route (Psy. 58 Notices of Accreditation, Membership Provisional Admission. 58 Tobacco-Free Policy. 7 Transfer of Credits.

9 En Route Master of Science in Psychology. 59 Introduction to the Center for Psychological Studies. 59 Reservation of Power. 17 Academic Regulations and Information.

18 Calendar and Classes. 61 Master of Science Counseling Programs. 61 Other Master of Science Programs. 61 School Psychology Programs.

61 Clinical Psychology Programs. 21 Residency and Full-time Status. 62 Joint Doctoral/MBA. 23 Leave of Absence.

62 Other Doctoral Programs. 23 Time Limit Requirements. 23 Failure to Register. 63 Institute of Trauma and Victimization.

63 Southeast Institute for Cross-Cultural Counseling. 63 Psychology Services Center Internship Program. 63 Consortium Internship Program. 63 Continuing Education Series.

24 Candidate Retention and Progression. 61 Professional Development Institute. 66 Computer/Statistical Lab. 66 Specialty Clinical Training Programs.

27 Remediation Guidelines for Coursework and Specialist Program in School Psychology. 68 Program Goals and Objectives. 68 Florida Educator Accomplished Practices. 43 Payment of Tuition and Fees.

43 Tuition and Fees for the Academic Year. 69 Library Training Seminar. 43 Professional Liability Insurance. 70 Curriculum and Degree Completion Requirements.

45 Class Cancellation Policy. 71 En Route Master of Science in School Psychology. 46 Withdrawal from a Course. 71 Specialist in School Psychology Curriculum.

48 Transfer of Credit. 50 Policy for Grading Disputes. 55 Evaluation of Specialist Candidates. 74 School Psychology Practica.

76 School Psychology Internship. 56 Web-Based Conduct. 76 i Cellular Phone Policy. 77 Professional Standing Committee.

77 Veteran’s Administration Requirements. 78 Standards of Progress. 78 Grade/Progress Reports. 78 Credit for Prior Training.

79 Candidate Rights and Responsibilities. 81 Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA). 81 Release of Candidate Information. 82 Deceased Candidate Records.

82 Ethical Issues in the Center for Psychological Studies. 82 Dual Relationships between Faculty Members And Candidates. 84 No Direct Payment to Faculty. 85 Candidate Grievances and Appeals.

86 Candidates with Disabilities. 87 Other Policies and Information. 89 Health Insurance Portability and Accountability Act (HIPAA). 89 Protection of Human Subjects in Research.

89 Procedures for Both Funded and Unfunded Research. 89 CPS Student Aid Programs. 90 Emergency Loan Fund. 90 CPS Testing Library.

90 Main Campus Mailboxes. 91 Main Campus Notice (Bulletin) Boards. 91 NSU Computer Account. 91 Field-Based Facilities/Resources.

91 Services Available at Regional Campuses. 91 Regional Campuses Facility Regulations. 94 Center for Psychological Studies Organization. 95 Center Administrative Committee.

95 Specialist Program Administration. 95 Full-Time Faculty & Professional Interests. 96 Full-Time Faculty from Other NSU Centers. 101 Part-Time Core Faculty.

104 Important Telephone Numbers. 108 CPS Telephone/Email List. 109 ii NOVA SOUTHESTERN UNIVERSITY Nova Southeastern University in an independent, nonsectarian, fully accredited, coeducational university chartered by the state of Florida in 1964. It is located on the 300-acre main campus west of Fort Lauderdale, 10 miles inland from the Atlantic Ocean, and is easily accessible from major highways, including I-75, I-95, I-595, the Sawgrass Expressway, and Florida’s Turnpike.

Additional campuses are in North Miami Beach, and Port Everglades. Its 16 centers of study offer campus-based instruction from pre-kindergarten through grade 12, as well as undergraduate and graduate programs leading to degrees in education, law, psychology, marine biology, computer sciences, social sciences, business and public administration, osteopathic medicine, dental medicine, nursing, pharmacy, medical education, optometry, and allied health (physician assistant, occupational therapy, and physical therapy).