Luận văn thạc sĩ về việc khuyến khích học sinh lớp 11 học kỹ năng viết tiếng Anh tại trường THPT ...

• Tác giả: Nguyễn Thị Thuý
• Người hướng dẫn: Nguyễn Thị Thơm, MA
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Adapting Writing Activities In English 11 To Motivate 11th Graders At Duong An High School To Learn English Writing Skill
• Loại tài liệu: M.Minor Thesis
• Năm xuất bản: 2011
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES AND FIGURES
• TABLE OF CONTENTS
• 1. PART A: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale for the study
• 1.2. Aims of the study
• 1.3. Research questions
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Methods of the study
• 1.6. Design of the study
• 2. PART B: DEVELOPMENT
• 2. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 2.1. An Overview of Writing
• 2.1.1. Definitions of writing
• 2.1.2. Roles of writing
• 2.2. Approaches to teaching writing
• 2.2.1. The Control - to- Free Approach
• 2.2.2. The Free- Writing Approach
• 2.2.3. The Paragraph- Pattern Approach
• 2.2.4. The Grammar- Syntax- Organization Approach
• 2.2.5. The Communicative Approach
• 2.2.6. The Process Approach
• 3. CHAPTER 2: THE STUDY
• 3.1. The setting of the study
• 3.2. Data collection instruments
• 3.2.1. The teacher interview
• 3.2.2. Follow-up student interview
• 3.3. Data collection procedure
• 4. CHAPTER 3: DATA ANALYSIS AND FINDINGS
• 4.1. The students' level and motivation before the experiment
• 4.2. Results from questionnaire
• 4.3. Results from teacher interview
• 4.4. Results from the end of experiment observations
• 4.4.1. Observations in control group
• 4.4.2. Observations in experimental group
• 4.5. Students’ participation in experimental and control group in three lessons at the end of the intervention
• 4.6. Comparison of students’ participation in experimental and control group
• 4.7. Follow-up student interview
• 4.8. Summary of the study
• 4.9. Limitations of the study
• 4.10. Suggestions for further study
• APPENDICES

Tóm tắt

I. Tổng quan về hoạt động viết tiếng Anh 11 tại trường THPT Đường An

Hoạt động viết tiếng Anh 11 tại trường THPT Đường An đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ của học sinh. Viết không chỉ là một kỹ năng ngôn ngữ mà còn là một phương tiện để học sinh thể hiện ý tưởng và cảm xúc của mình. Tuy nhiên, việc dạy viết tiếng Anh vẫn gặp nhiều thách thức, đặc biệt là trong bối cảnh học sinh lớp 11. Nghiên cứu này sẽ phân tích các hoạt động viết hiện có và đề xuất các phương pháp cải thiện để khuyến khích học sinh tham gia tích cực hơn.

1.1. Tầm quan trọng của kỹ năng viết trong học tập

Kỹ năng viết là một trong bốn kỹ năng ngôn ngữ cơ bản mà học sinh cần phát triển. Viết giúp học sinh củng cố kiến thức ngữ pháp, từ vựng và khả năng tư duy phản biện. Theo nghiên cứu của Nunan (1991), viết không chỉ là một kỹ năng giao tiếp mà còn là một công cụ để học sinh khám phá và thể hiện ý tưởng của mình.

1.2. Các hoạt động viết trong sách giáo khoa tiếng Anh 11

Sách giáo khoa tiếng Anh 11 hiện tại cung cấp nhiều hoạt động viết khác nhau, từ viết đoạn văn ngắn đến viết bài luận. Tuy nhiên, không phải tất cả các hoạt động đều phù hợp với nhu cầu và khả năng của học sinh. Việc điều chỉnh các hoạt động này là cần thiết để tăng cường sự tham gia của học sinh.

II. Thách thức trong việc khuyến khích học sinh lớp 11 viết tiếng Anh

Mặc dù có nhiều hoạt động viết trong chương trình học, nhưng học sinh lớp 11 tại trường THPT Đường An vẫn gặp khó khăn trong việc tham gia. Các yếu tố như thiếu động lực, áp lực thời gian và sự tự tin thấp trong kỹ năng viết là những thách thức lớn. Nghiên cứu này sẽ chỉ ra những nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này và đề xuất các giải pháp.

2.1. Thiếu động lực trong việc viết tiếng Anh

Nhiều học sinh cảm thấy thiếu động lực khi viết tiếng Anh do không thấy được giá trị thực tiễn của kỹ năng này. Theo khảo sát, 70% học sinh cho rằng họ không thấy hứng thú với các bài tập viết hiện tại. Điều này cho thấy cần có những thay đổi trong cách tiếp cận dạy viết.

2.2. Áp lực thời gian và khối lượng bài tập

Học sinh lớp 11 thường phải đối mặt với áp lực từ việc học nhiều môn khác nhau. Khối lượng bài tập lớn và thời gian hạn chế khiến họ không có đủ thời gian để tập trung vào việc viết. Việc điều chỉnh khối lượng bài tập viết có thể giúp học sinh có thêm thời gian để cải thiện kỹ năng này.

III. Phương pháp cải thiện hoạt động viết tiếng Anh cho học sinh lớp 11

Để khuyến khích học sinh lớp 11 tại trường THPT Đường An tham gia vào hoạt động viết, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và hiệu quả. Nghiên cứu này sẽ đề xuất một số phương pháp có thể áp dụng để cải thiện động lực và kỹ năng viết của học sinh.

3.1. Áp dụng phương pháp giảng dạy tương tác

Phương pháp giảng dạy tương tác khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động viết thông qua việc làm việc nhóm và thảo luận. Việc này không chỉ giúp học sinh cải thiện kỹ năng viết mà còn tăng cường khả năng giao tiếp và hợp tác.

3.2. Tích hợp công nghệ vào giảng dạy viết

Sử dụng công nghệ trong giảng dạy viết có thể tạo ra môi trường học tập thú vị hơn. Các ứng dụng viết trực tuyến và các nền tảng học tập có thể giúp học sinh thực hành viết một cách hiệu quả và thú vị.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về hoạt động viết

Nghiên cứu này sẽ trình bày các kết quả thu được từ việc áp dụng các phương pháp cải thiện hoạt động viết tại trường THPT Đường An. Các số liệu sẽ được phân tích để đánh giá hiệu quả của các hoạt động viết đã được điều chỉnh.

4.1. Đánh giá sự tham gia của học sinh trong các hoạt động viết

Kết quả khảo sát cho thấy sự tham gia của học sinh trong các hoạt động viết đã tăng lên đáng kể sau khi áp dụng các phương pháp mới. Học sinh cảm thấy tự tin hơn khi viết và có động lực hơn để tham gia vào các bài tập viết.

4.2. Phản hồi từ giáo viên và học sinh

Phản hồi từ giáo viên cho thấy rằng các phương pháp mới đã giúp cải thiện chất lượng bài viết của học sinh. Học sinh cũng cho biết họ cảm thấy hứng thú hơn với việc viết tiếng Anh và nhận thấy sự tiến bộ trong kỹ năng của mình.

V. Kết luận và tương lai của hoạt động viết tiếng Anh tại trường THPT Đường An

Hoạt động viết tiếng Anh tại trường THPT Đường An cần được cải thiện để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh. Nghiên cứu này đã chỉ ra rằng việc điều chỉnh các hoạt động viết có thể tạo ra sự khác biệt lớn trong việc khuyến khích học sinh tham gia. Tương lai của hoạt động viết sẽ phụ thuộc vào việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả và sáng tạo.

5.1. Đề xuất cho các hoạt động viết trong tương lai

Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các hoạt động viết mới để phù hợp với nhu cầu của học sinh. Việc này không chỉ giúp cải thiện kỹ năng viết mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực hơn.

5.2. Tầm quan trọng của việc duy trì động lực học sinh

Duy trì động lực cho học sinh là yếu tố quan trọng trong việc phát triển kỹ năng viết. Các giáo viên cần thường xuyên đánh giá và điều chỉnh phương pháp giảng dạy để đảm bảo học sinh luôn cảm thấy hứng thú và có động lực trong việc học viết.