Giáo Trình Phát Triển Năng Lực Ngôn Ngữ Tiếng Anh Tại Trường Cao Đẳng Sư Phạm Lạng Sơn

Giáo trình về phát triển năng lực ngôn ngữ tiếng anh thông qua các dạng thi quốc tế, biên soạn theo chương trình đào tạo chuẩn, hệ thống hóa kiến thức từ cơ bản đến nâng cao.

• Tác giả: Ths. Hoàng Minh Thúy
• Trường học: Trường Cao Đẳng Sư Phạm Lạng Sơn
• Chuyên ngành: Sư phạm tiếng Anh
• Đề tài: Giáo Trình Phát Triển Năng Lực Ngôn Ngữ Tiếng Anh Tại Trường Cao Đẳng Sư Phạm Lạng Sơn
• Loại tài liệu: giáo trình
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Lạng Sơn

Mục lục chi tiết

• LỜI GIỚI THIỆU
• 1. MODULE 1: INTRODUCTION TO FCE
• 2. MODULE 2: YOURSELF AND OTHERS
• 3. MODULE 3: EATING AND MEETING
• 4. MODULE 4: GREEN ISSUES
• 5. MODULE 5: SCIENCE AND TECHNOLOGY
• 6. MODULE 6: INTRODUCTION TO IELTS
• EXAM GUIDE
• ANSWER KEY
• SAMPLE FCE TEST (FCE 2015)
• SAMPLE IELTS TEST (Cambridge IELTS 13)

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Giáo Trình Phát Triển Năng Lực Ngôn Ngữ Tiếng Anh

Giáo trình phát triển năng lực ngôn ngữ tiếng Anh tại Trường Cao Đẳng Sư Phạm Lạng Sơn được thiết kế nhằm cung cấp cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cần thiết để thành công trong các kỳ thi tiếng Anh quốc tế như FCE và IELTS. Giáo trình này không chỉ giúp sinh viên làm quen với các dạng thi mà còn phát triển các kỹ năng ngôn ngữ cơ bản như Nghe, Nói, Đọc, và Viết. Mục tiêu chính là nâng cao khả năng giao tiếp và tự tin trong việc sử dụng tiếng Anh trong môi trường học tập và làm việc.

1.1. Mục Tiêu Của Giáo Trình Phát Triển Năng Lực Ngôn Ngữ

Giáo trình nhằm cung cấp cho sinh viên những tài liệu giảng dạy và học tập hiệu quả. Nó giúp sinh viên làm quen với các dạng thi tiếng Anh học thuật quốc tế, từ đó rèn luyện và phát triển kỹ năng ngôn ngữ một cách toàn diện.

1.2. Đối Tượng Sử Dụng Giáo Trình

Giáo trình được sử dụng chủ yếu cho sinh viên năm 3 chuyên ngành Sư phạm tiếng Anh và giảng viên giảng dạy học phần 'Phát triển năng lực ngôn ngữ tiếng Anh'.

II. Vấn Đề Và Thách Thức Trong Việc Dạy Và Học Tiếng Anh

Việc dạy và học tiếng Anh tại Trường Cao Đẳng Sư Phạm Lạng Sơn gặp phải nhiều thách thức. Một trong những vấn đề lớn nhất là sự thiếu hụt tài liệu giảng dạy phù hợp và hiệu quả. Nhiều sinh viên vẫn chưa quen với các dạng thi quốc tế, dẫn đến việc thiếu tự tin trong giao tiếp. Ngoài ra, việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại cũng chưa được thực hiện một cách đồng bộ.

2.1. Thiếu Tài Liệu Giảng Dạy Phù Hợp

Nhiều giảng viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm tài liệu giảng dạy phù hợp với chương trình học. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và khả năng tiếp thu của sinh viên.

2.2. Khó Khăn Trong Việc Áp Dụng Phương Pháp Giảng Dạy Hiện Đại

Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại như học tập dựa trên dự án hay công nghệ thông tin chưa được thực hiện một cách đồng bộ, dẫn đến việc sinh viên không được tiếp cận với các phương pháp học tập hiệu quả.

III. Phương Pháp Giảng Dạy Hiệu Quả Trong Giáo Trình Tiếng Anh

Giáo trình phát triển năng lực ngôn ngữ tiếng Anh tại Trường Cao Đẳng Sư Phạm Lạng Sơn áp dụng nhiều phương pháp giảng dạy hiệu quả. Các phương pháp này bao gồm việc sử dụng ngữ liệu thực tế, các bài tập ôn luyện và các hoạt động tương tác. Điều này giúp sinh viên không chỉ học lý thuyết mà còn thực hành giao tiếp trong các tình huống thực tế.

3.1. Sử Dụng Ngữ Liệu Thực Tế Trong Giảng Dạy

Việc sử dụng ngữ liệu thực tế giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận và hiểu rõ hơn về ngôn ngữ. Các bài học được thiết kế dựa trên các tình huống thực tế, giúp sinh viên áp dụng kiến thức vào cuộc sống.

3.2. Tổ Chức Các Hoạt Động Tương Tác

Các hoạt động tương tác như thảo luận nhóm, trò chơi ngôn ngữ và các bài tập thực hành giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm. Điều này tạo ra môi trường học tập tích cực và khuyến khích sự tham gia của sinh viên.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Giáo Trình Trong Đào Tạo

Giáo trình phát triển năng lực ngôn ngữ tiếng Anh đã được áp dụng thành công trong quá trình đào tạo tại Trường Cao Đẳng Sư Phạm Lạng Sơn. Nhiều sinh viên đã đạt được kết quả cao trong các kỳ thi quốc tế nhờ vào việc áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả từ giáo trình. Điều này không chỉ nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo ra những cơ hội việc làm tốt hơn cho sinh viên.

4.1. Kết Quả Đạt Được Từ Việc Áp Dụng Giáo Trình

Nhiều sinh viên đã đạt điểm cao trong các kỳ thi FCE và IELTS, cho thấy sự hiệu quả của giáo trình trong việc phát triển năng lực ngôn ngữ. Điều này khẳng định chất lượng đào tạo của nhà trường.

4.2. Cơ Hội Việc Làm Cho Sinh Viên Sau Khi Tốt Nghiệp

Sinh viên tốt nghiệp từ chương trình này có nhiều cơ hội việc làm hơn trong các lĩnh vực yêu cầu tiếng Anh. Điều này giúp nâng cao giá trị của bằng cấp và tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trong thị trường lao động.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Giáo Trình Tiếng Anh

Giáo trình phát triển năng lực ngôn ngữ tiếng Anh tại Trường Cao Đẳng Sư Phạm Lạng Sơn có tiềm năng lớn trong việc nâng cao chất lượng đào tạo. Với sự phát triển không ngừng của công nghệ và nhu cầu ngày càng cao về tiếng Anh trong xã hội, giáo trình cần được cập nhật và cải tiến thường xuyên để đáp ứng nhu cầu của sinh viên và thị trường lao động.

5.1. Cần Cập Nhật Nội Dung Giáo Trình

Nội dung giáo trình cần được cập nhật thường xuyên để phù hợp với xu hướng học tập và nhu cầu của sinh viên. Việc này sẽ giúp sinh viên tiếp cận với kiến thức mới và hiện đại.

5.2. Định Hướng Phát Triển Trong Tương Lai

Trường cần có định hướng phát triển rõ ràng cho giáo trình, bao gồm việc áp dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và tạo ra các chương trình học tập linh hoạt hơn cho sinh viên.

Nội dung chính

Tổng quan về giáo trình

Giáo trình Phát triển năng lực ngôn ngữ tiếng Anh thông qua các dạng thi quốc tế (Lưu hành nội bộ) được biên soạn năm 2019 bởi tập thể giảng viên Khoa Ngoại ngữ, Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn. Ban biên soạn gồm ThS. Hoàng Minh Thúy (Chủ biên), cùng các thành viên ThS. Lê Thị Thanh Hương, ThS. Nguyễn Thị Mai Lan và CN. Tô Lan Anh. Giáo trình được thiết kế chuyên biệt cho học phần thay thế thi tốt nghiệp mang tên "Phát triển năng lực ngôn ngữ tiếng Anh", có thời lượng 2 tín chỉ (tương đương 30 tiết giảng dạy), được bố trí giảng dạy vào học kỳ 6 (năm thứ 3) của chương trình đào tạo ngành Sư phạm tiếng Anh trình độ cao đẳng.

Mục tiêu học tập của tài liệu tập trung vào việc chuẩn hóa và nâng cao năng lực tiếng Anh của sinh viên đạt cấp độ B2 theo Khung tham chiếu trình độ ngôn ngữ chung Châu Âu (CEFR). Đồng thời, tài liệu giúp người học làm quen, rèn luyện cấu trúc và kỹ thuật làm bài của hai kỳ thi tiếng Anh học thuật quốc tế: Cambridge English: First (FCE/B2) và International English Language Testing System (IELTS). Thông qua hệ thống bài học tích hợp, giáo trình hướng tới việc phát triển toàn diện bốn kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết, kết hợp hoàn thiện năng lực sử dụng ngữ pháp - từ vựng (Use of English), kích thích tính tự chủ trong nghiên cứu học thuật và cung cấp công cụ phục vụ công tác kiểm tra, đánh giá chuẩn đầu ra của nhà trường.

Về cấu trúc, tài liệu gồm 06 module bài học chính và 03 phần bổ trợ (Exam Guide, Answer Key, Sample Tests). Cách tiếp cận của giáo trình kết hợp giữa phân tích cấu trúc bài thi chuẩn hóa, hệ thống hóa kiến thức ngôn ngữ nền tảng theo chủ điểm giao tiếp xã hội và rèn luyện kỹ năng thực hành qua hệ thống bài tập mẫu. Điểm đặc sắc của giáo trình là sự gắn kết trực tiếp giữa khung lý thuyết đánh giá quốc tế với các nhiệm vụ học tập cụ thể, đi kèm hệ thống chỉ dẫn thao tác (Quick steps) cho từng dạng bài thi.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương/chủ đề chính

Cấu trúc nội dung giáo trình được triển khai qua 6 module với tiến trình logic từ tổng quan lý thuyết thi cử đến các chủ điểm ngôn ngữ cụ thể:

• Module 1: Introduction to FCE/B2 Tests: Giới thiệu tổng quan về hệ thống thi Cambridge ESOL, vị trí cấp độ B2 trên khung CEFR và các tiêu chí mô tả năng lực ngôn ngữ tương ứng. Chương này phân tích chi tiết cấu trúc 4 phần thi: Reading and Use of English (7 phần, 1 giờ 15 phút), Writing (2 phần, 1 giờ 20 phút), Listening (4 phần, khoảng 40 phút), và Speaking (4 phần, 14 phút). Đồng thời, chương cung cấp hướng dẫn cách tính điểm, trọng số các phần (đều chiếm tỷ trọng 20%) và thang điểm chuẩn Cambridge English Scale (140–190 điểm tương ứng các mức Level B1, Grade C, Grade B và Grade A).
• Module 2: Yourself and Others: Khai thác chủ điểm bản thân và các mối quan hệ xã hội. Nội dung bài học tích hợp: Listening Part 1 (trắc nghiệm các đoạn hội thoại ngắn xác định địa điểm, mục đích); Grammar (hệ thống hóa các thì hiện tại: Present Simple, Present Continuous và Present Simple trong mệnh đề thời gian); Reading and Use of English Part 1 (Multiple-choice cloze) và Part 7 (Multiple matching với văn bản đọc về chủ đề tình bạn giữa các nhân vật Nadia, Liam, Maxim, Camille); Writing Part 1 (viết bài luận Essay từ 140–190 từ bàn về việc đi nghỉ dưỡng ở địa phương hay nước ngoài); Speaking Part 1 (trả lời câu hỏi phỏng vấn cá nhân).
• Module 3: Eating and Meeting: Khai thác chủ điểm ẩm thực và gặp gỡ. Nội dung gồm: Listening Part 2 (Sentence completion với bài nói của đầu bếp Max); Grammar (ôn tập các thì quá khứ: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, cấu trúc used to và would); Reading and Use of English Part 2 (Open cloze với văn bản "A brief engagement") và Part 6 (Gapped text với bài đọc "Cooking at university" về trải nghiệm tự nấu ăn của sinh viên Matthew); Writing Part 2 (viết thư ứng tuyển trang trọng - Formal letter of application gửi ban tổ chức Hội chợ sinh viên quốc tế Ms. Evio Ross); Speaking Part 2 (so sánh hai bức ảnh và trình bày quan điểm cá nhân).
• Module 4: Green Issues: Khai thác chủ điểm môi trường và hiện tượng tự nhiên. Nội dung tích hợp: Listening Part 3 (Multiple matching về hiện tượng thời tiết cực đoan); Grammar (hệ thống hóa câu điều kiện loại 1, 2, 3 và câu điều kiện hỗn hợp - Mixed conditionals); Reading and Use of English Part 4 (Key word transformation biến đổi câu từ 2 đến 5 từ) và Part 6 (Gapped text với văn bản khoa học "The problem of electronic waste" của tác giả Michael McCarthy trích dẫn số liệu từ UNEP); Writing Part 2 (viết thư thân mật - Informal letter cho bạn bè trao đổi về hoạt động thể thao); Speaking Part 3 (thảo luận tương tác, bày tỏ sự đồng thuận và phản bác lịch sự).
• Module 5: Science and Technology: Khai thác chủ điểm khoa học và công nghệ hiện đại. Nội dung gồm: Listening Part 4 (Multiple choice qua bài phỏng vấn họa sĩ Sonia Evans); Grammar (ôn tập và chuyển đổi thể bị động - Passive voice, bao gồm cấu trúc bị động khách quan It is thought/reported that...); Reading and Use of English Part 3 (Word formation với các hậu tố tạo danh từ) và Part 5 (Multiple choice với bài đọc "Has the Internet brought us together or driven us apart?" của tác giả Johann Hari); Writing Part 2 (viết báo cáo - Report về các chương trình truyền hình và phát thanh); Speaking Part 4 (mở rộng và phát triển ý kiến thảo luận).
• Module 6: Introduction to IELTS: Cung cấp tổng quan về cấu trúc, thời lượng, các dạng thức bài thi, kỹ thuật làm bài và tiêu chí đánh giá của kỳ thi quốc tế IELTS.
• Phần bổ trợ: Gồm mục Exam Guide (trang 57) cung cấp chiến thuật làm bài chi tiết, phần Answer Key (trang 98) giải đáp toàn bộ bài tập trong các Module 2–5, và Sample Tests gồm đề thi mẫu FCE (FCE 2015) và IELTS (Cambridge IELTS 13).

Kiến thức nền tảng được xây dựng

• Khung năng lực ngôn ngữ học thuật: Xây dựng dựa trên các tiêu chí chuẩn B2 của Hội đồng Châu Âu: khả năng đọc hiểu các bài khóa phức tạp (độ dài 550–650 từ) về các chủ đề cụ thể và trừu tượng; nghe hiểu diễn ngôn mở rộng; viết văn bản mạch lạc và giao tiếp tương tác tự nhiên.
• Hệ thống ngữ pháp cấu trúc: Hệ thống hóa các quy tắc ngữ pháp trọng tâm bao gồm sự phối hợp thì (hiện tại, quá khứ, tương lai trong mệnh đề thời gian), các biến thể câu điều kiện hỗn hợp, dạng bị động của động từ tường thuật/nhận thức, và liên từ chỉ mục đích (so that, in order to, in order that).
• Từ vựng và hình thái học: Cung cấp kiến thức về cấu tạo từ (Word formation qua các hậu tố danh từ -ance, -ence, -tion, -ment, -th), cụm từ cố định (Fixed phrases như at first sight, at ease, take for granted, get on nerves), và từ ghép (Compound nouns liên quan đến công nghệ).

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng kỹ thuật thi (Technical skills): Nắm vững kỹ thuật xử lý từng phần thi chuẩn hóa: kỹ thuật đọc quét (scanning), đọc lướt (skimming), nhận diện từ khóa (keywords), phân tích ngữ cảnh điền từ khuyết, biến đổi câu giữ nguyên nghĩa với từ cho sẵn, và xử lý đoạn văn khuyết câu dựa vào từ chỉ xuất (reference words) và liên từ liên kết (linkers).
• Kỹ năng phân tích (Analytical skills): Khả năng phân tích luận điểm trong các văn bản báo chí xã hội (như vấn đề rác thải công nghệ, tâm lý giao tiếp trên Internet), đánh giá tính logic của lập luận, và phân tích đối chiếu thông tin qua hình ảnh trong bài thi nói.
• Kỹ năng thực hành (Practical competencies): Phát triển năng lực tạo lập văn bản theo các thể loại khác nhau (bài luận nghị luận, thư ứng tuyển trang trọng, thư trao đổi thân mật, báo cáo khảo sát) với dung lượng quy định 140–190 từ; phát triển khả năng diễn đạt nói theo các chức năng ngôn ngữ như miêu tả, so sánh, đưa ra lý lẽ, đồng tình và phản bác lịch sự.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Giáo trình áp dụng phương pháp dạy học tích hợp kỹ năng (Integrated skills approach) kết hợp chặt chẽ với phương pháp luyện thi dựa trên năng lực (Competency-based test preparation). Mỗi đơn vị bài học từ Module 2 đến Module 5 đều tổ chức đồng bộ năm thành phần: Listening, Grammar, Reading and Use of English, Writing, và Speaking xoay quanh một chủ điểm thống nhất, giúp người học củng cố kiến thức ngôn ngữ đa chiều.

Về bài tập và tài liệu tình huống, giáo trình sử dụng các ngữ liệu thực tế trích xuất từ báo chí, tạp chí, ấn phẩm nghiên cứu và các tình huống đời sống (như việc sinh viên tự nấu ăn khi xa nhà, vấn đề bảo vệ môi trường, ứng tuyển làm tình nguyện viên tại hội chợ sinh viên quốc tế, phân tích chương trình truyền hình phục vụ du khách). Các bài tập được phân hóa theo đúng định dạng chuẩn của đề thi Cambridge B2 First.

Hệ thống bài tập thực hành được chuẩn hóa với mục hướng dẫn kỹ thuật (Quick steps) tích hợp trực tiếp trước mỗi dạng bài:

• Quick steps to Listening: Hướng dẫn phân tích câu hỏi trước khi nghe, dự đoán loại từ cần điền và kỹ thuật không vội chọn đáp án khi chưa nghe hết ngữ cảnh.
• Quick steps to Reading and Use of English: Cung cấp phương pháp xác định từ loại, phân tích giới từ đi kèm, rà soát mối liên kết ngữ pháp và cách đọc hiểu văn bản mẫu.
• Quick steps to Writing & Speaking: Hướng dẫn lập dàn ý, phân bổ đoạn văn, sử dụng từ nối trang trọng, và cách thức duy trì hội thoại tương tác, mở rộng câu trả lời bằng lý lẽ (because, so) và ví dụ (such as).

Phương pháp đánh giá bám sát khung đo lường của Cambridge English Scale. Đánh giá kỹ năng Viết dựa trên 4 tiêu chí cụ thể: Nội dung (Content), Hiệu quả giao tiếp (Communicative achievement), Tổ chức bài viết (Organisation), và Ngôn ngữ (Language) với thang điểm tối đa 40. Đánh giá kỹ năng Nói dựa trên 5 tiêu chí: Ngữ pháp & Từ vựng (Grammar & Vocabulary), Quản lý diễn ngôn (Discourse management), Phát âm (Pronunciation), Giao tiếp tương tác (Interactive communication), và Đánh giá tổng thể (Global achievement) với thang điểm tối đa 60.

Về hướng dẫn tự học, giáo trình cung cấp bảng kiểm tra (Checklist) cuối các bài viết (độ dài, nội dung, phân đoạn, ngữ pháp, phong cách), đi kèm phần Exam Guide hệ thống bí quyết làm bài và phần Answer Key chi tiết ở trang 98, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự nghiên cứu và tự đánh giá năng lực.

---

Điểm nổi bật và cập nhật

• Cập nhật định dạng chuẩn hóa FCE 2015: Giáo trình phản ánh định dạng của kỳ thi Cambridge English: First (FCE) được cập nhật từ năm 2015. Thay đổi nổi bật là việc hợp nhất hai kỹ năng Reading và Use of English thành một bài thi tổng hợp gồm 7 phần với thời lượng 1 giờ 15 phút, đồng thời điều chỉnh thời lượng bài thi Writing xuống còn 1 giờ 20 phút với cấu trúc gồm 1 bài luận bắt buộc (Part 1 Essay) và 1 bài viết tùy chọn (Part 2).
• Tích hợp các chủ đề mang tính thời sự và học thuật: Ngữ liệu đọc hiểu và luyện nghe khai thác trực tiếp các vấn đề toàn cầu đương đại. Điển hình là bài đọc về rác thải điện tử ("The problem of electronic waste" - trích dẫn số liệu báo cáo của Chương trình Môi trường Liên Hợp Quốc UNEP và Đại học Liên Hợp Quốc tại Tokyo) và bài luận phân tích tác động tâm lý xã hội của không gian mạng ("Has the Internet brought us together or driven us apart?" của nhà báo Johann Hari, đưa ra các khái niệm như permanent partial attention, digital natives, digital migrants).
• Ứng dụng thực tiễn và kết nối nghề nghiệp: Giáo trình không chỉ phục vụ việc rèn luyện ngôn ngữ thuần túy mà còn cung cấp các bài tập mang tính thực tiễn cao đối với sinh viên sư phạm tiếng Anh: viết thư xin việc, lập báo cáo thông tin, phân tích số liệu truyền thông, kỹ năng tranh biện và tương tác nhóm.
• Mở rộng định hướng sang kỳ thi IELTS: Ngoài trọng tâm FCE/B2, giáo trình cập nhật Module 6 và bổ sung đề mẫu Cambridge IELTS 13, giúp sinh viên có cái nhìn đối sánh giữa hai hệ thống khảo thí quốc tế phổ biến, chuẩn bị năng lực cho các chứng chỉ học thuật cao hơn.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Sinh viên chuyên ngành: Tài liệu được biên soạn phục vụ trực tiếp cho sinh viên năm thứ 3 ngành Sư phạm tiếng Anh (trình độ cao đẳng) tại Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn, sử dụng trong học kỳ 6 cho học phần thay thế thi tốt nghiệp.
• Điều kiện tiên quyết (Prerequisites): Để tiếp thu hiệu quả nội dung giáo trình, sinh viên cần hoàn thành các học phần tiếng Anh cơ bản và đạt năng lực ngôn ngữ tương đương bậc B1 theo khung CEFR (tương đương trình độ chứng chỉ PET - Preliminary English Test), nắm vững các cấu trúc ngữ pháp căn bản và từ vựng giao tiếp thông dụng.
• Giảng viên giảng dạy: Giảng viên chuyên ngành Ngoại ngữ sử dụng giáo trình làm tài liệu giảng dạy chính khóa với thời lượng 30 tiết. Cấu trúc bài học hỗ trợ giảng viên tổ chức các hoạt động trên lớp như làm việc cá nhân, thảo luận cặp/nhóm (pair/group work) trong các phần Speaking và Writing, đồng thời làm căn cứ chuẩn hóa việc kiểm tra, đánh giá định kỳ và đánh giá kết thúc học phần.
• Tự học và tham khảo: Giáo trình phục vụ làm tài liệu tham khảo cho sinh viên, giáo viên tiếng Anh hoặc người học có nhu cầu tự rèn luyện kỹ năng làm bài thi chứng chỉ B2 FCE và IELTS nhờ vào phần giải thích quy trình, hướng dẫn kỹ thuật (Exam Guide), đáp án (Answer Key) và đề thi mẫu đính kèm.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với ai?

Giáo trình được thiết kế cho sinh viên năm 3 chuyên ngành Sư phạm tiếng Anh hệ cao đẳng trong học kỳ cuối, giảng viên phụ trách học phần "Phát triển năng lực ngôn ngữ tiếng Anh", và những người học cần phát triển năng lực tiếng Anh đạt chuẩn B2 CEFR thông qua cấu trúc bài thi FCE/IELTS.

2. Cần kiến thức nền nào để học?

Người học cần đạt trình độ tiếng Anh tối thiểu ở mức B1 (CEFR) hoặc PET. Kiến thức nền tảng cần có bao gồm khả năng đọc hiểu các văn bản thông thường, nắm chắc các thì cơ bản trong tiếng Anh và có khả năng viết đoạn văn ngắn cũng như giao tiếp hội thoại đơn giản.

3. Điểm khác biệt với giáo trình khác?

Khác với các giáo trình ngữ pháp hoặc giáo trình luyện đề đơn thuần, tài liệu này tích hợp song song giữa việc củng cố cấu trúc ngôn ngữ theo chủ điểm và rèn luyện kỹ thuật làm bài thi chuẩn hóa theo từng phần thi (Part-by-part), có hướng dẫn thao tác chi tiết (Quick steps) và thang tiêu chí chấm điểm cụ thể của Cambridge.

4. Làm sao để tự học hiệu quả?

Người học cần đọc kỹ phần giới thiệu định dạng bài thi ở Module 1, thực hiện tuần tự các bước hướng dẫn trong mục Quick steps trước khi làm bài tập ở Modules 2–5, tự rà soát bài viết dựa trên danh mục kiểm tra (checklist), và đối chiếu kết quả làm bài với phần Answer Key ở trang 98.

5. Có tài liệu bổ trợ nào kèm theo?

Giáo trình tích hợp 3 phần bổ trợ gồm: Phần bổ trợ 1 (Exam Guide - bí quyết làm bài thi từ trang 57), Phần bổ trợ 2 (Answer Key - đáp án từ trang 98), và Phần bổ trợ 3 (Sample Tests gồm bộ đề mẫu FCE 2015 và Cambridge IELTS 13).

---

Kết luận

Giáo trình Phát triển năng lực ngôn ngữ tiếng Anh thông qua các dạng thi quốc tế cung cấp hệ thống học liệu học thuật hoàn chỉnh cho học phần thay thế thi tốt nghiệp ngành Sư phạm tiếng Anh hệ cao đẳng. Giá trị cốt lõi của tài liệu thể hiện ở việc kết hợp chặt chẽ giữa chuẩn năng lực B2 CEFR với quy chuẩn khảo thí của các kỳ thi quốc tế FCE và IELTS, tạo cơ sở phát triển đồng bộ 4 kỹ năng ngôn ngữ và kiến thức ngữ pháp - từ vựng.

Lộ trình học tập được thiết kế khoa học: bắt đầu từ việc nắm vững định dạng thi (Module 1), rèn luyện chuyên sâu qua 4 chủ điểm kiến thức và kỹ năng (Module 2 đến Module 5), tiếp cận kỳ thi IELTS (Module 6), và hoàn thiện kỹ năng thông qua hệ thống đề thi mẫu. Người học có thể khai thác tối đa phần Exam Guide, Answer Key và các bộ đề chuẩn hóa đính kèm để củng cố năng lực ngôn ngữ học thuật.

Trích đoạn nội dung tài liệu

TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LẠNG SƠN KHOA NGOẠI NGỮ CHỦ BIÊN: HOÀNG MINH THÚY GIÁO TRÌNH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ TIẾNG ANH THÔNG QUA CÁC DẠNG THI QUỐC TẾ (LƯU HÀNH NỘI BỘ) Ngành đào tạo: Sư phạm tiếng Anh Trình độ đào tạo: Cao đẳng NĂM 2019 1 TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LẠNG SƠN KHOA NGOẠI NGỮ GIÁO TRÌNH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ TIẾNG ANH THÔNG QUA CÁC DẠNG THI QUỐC TẾ (LƯU HÀNH NỘI BỘ) Chủ biên: Ths. Hoàng Minh Thúy Các thành viên: Ths. Lê Thị Thanh Hương Ths. Nguyễn Thị Mai Lan CN.Tô Lan Anh NĂM 2019 2 Lời giới thiệu Mục tiêu của giáo trình • Cung cấp cho giáo viên và sinh viên tài liệu giảng dạy và học tập cho học phần thay thế thi tốt nghiệp “Phát triển năng lực ngôn ngữ tiếng Anh” gồm 2 tín chỉ (30 tiết) • Giúp cho sinh viên làm quen và luyện tập với các dạng thi tiếng Anh học thuật quốc tế: FCE/B2 và IELTS • Giúp sinh viên rèn luyện và phát triển kỹ năng ngôn ngữ Nghe, Nói, Đọc, Viết • Phát huy tính chủ động học tập và nghiên cứu của sinh viên • Giúp nhà trường kiểm tra đánh giá được năng lực tiếng Anh của sinh viên Đối tượng sử dụng Giáo trình được sử dụng nội bộ cho giảng viên và sinh viên trường CĐSP Lạng Sơn.

Cụ thể: • Sinh viên: năm 3 chuyên ngành CĐSP tiếng Anh – học kỳ 6 • Giảng viên giảng dạy học phần “Phát triển năng lực ngôn ngữ tiếng Anh” Nội dung của giáo trình Gồm 06 module và 03 phần bổ trợ: • Module 1: giới thiệu về các phần thi, cách đánh giá của đề thi FCE/B2 • Module 2-5: cung cấp các ngữ liệu học tập phát triển năng lưc ngôn ngữ thông qua các dạng phần trong bài thi FCE, bài tập ôn luyện các cấu trúc ngữ pháp. • Module 6: Giới thiệu hình thức, thời lượng, kỹ thuật làm bài, cách đánh giá kỳ thi IELTS • Phần bổ trợ 1: cung cấp các bí quyết làm các dạng bài thi trong FCE/B2 • Phần bổ trợ 2: Lời giải/ đáp án cho các hoạt động học tập cho các module 2-5 • Phần bổ trợ 3: Đề mẫu FCE/B2 và IELTS 3 CONTENTS MUDULE 1 INTRODUCTION TO FCE .1 MODULE 2 YOURSELF AND OTHER ……………………………………………………… 8 FCE Listening: Part 1 multiple choice Grammar: Review of past tenses FCE Reading and Use of English: Part 1 Multiple -choice cloze Part 7 Multiple matching FCE Writing: Part 1 Essay FCE speaking: Part 1Talking about yourself MODULE 3 EATING AND MEETING ……………………………………………………… 18 FCE Listening: Part 2 Sentence completion Grammar: Review of present tenses FCE Reading and Use of English: Part 2 Open cloze Part 6 Gapped text FCE Writing: Part 2 Formal letter of application FCE speaking: Part 2 Giving opinions and comparing MODULE 4 GREEN ISSUES ……………………………………………….……………… 29 FCE Listening: Part 3 Multiple matching Grammar: Review of conditional 1-3 FCE Reading and Use of English: Part 4 Transformation Part 6 Gapped text FCE Writing: Part 2 Informal letter FCE speaking: Part 3 Agreeing and politely disagreeing MODULE 5 SCIENCE AND TECHNOLOGY ……………………………………………. 38 FCE Listening: Part 4 Multiple choice Grammar: Review of passive voice FCE Reading and Use of English: Part 3 Word formation Part 5 Multiple choice FCE Writing: Part 2 Report FCE speaking: Part 4 Adding more points MODULE 6 INTRODUCTION TO IELTS …………………………………………………. 49 EXAM GUIDE ………………………………………………………………………………… 57 ANSWER KEY ……………………………………………….……………………… 98 SAMPLE FCE TEST (FCE 2015) SAMPLE IELTS TEST (Cambridge IELTS 13) 4 MODULE 1: AN INTRODUCTION TO FCE/ B2 TESTS 1.

What is FCE/ B2 test? FCE stands for First Certificate in English produced by Cambridge ESOL. It is a test of all language ability. FCE is a part of a suite of general English examination produced by Cambridge ESOL. This suite consists of five examinations that have similar characteristics but are designed for different levels of English language ability.

Within the five levels, FCE is at Level B2 in the Council of Europe’s Common European Framework of Reference for Language: Learning, teaching, assessment (CEFR) Examination Council of Europe Framework Level CPE C2 Certificate of proficiency in English CAE C1 Certificate in Advanced English FCE B2 First Certificate English Test PET B1 Preliminary English Test KET A2 Key English Test CEFR Outlines the levels a B2 speaker must have as the following: • Reading: Can understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization. • Speaking: Can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible, and can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining their views. • Listening: can understand extended speech, follow even complex lines of argument, understand most TV news and follow the majority of films in standard dialect. 5 • Writing: Can produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.

What is the format of FCE tests? The Cambridge English: First examination has four papers. Reading and Use of English: 1 hour 15 minutes Parts 1 and 3 mainly test your vocabulary; Part 2 mainly tests grammar. Part 4 often tests both. Answers are marked on a separate answer sheet.

Reading texts in Parts 5, 6 and 7 are about 550-650 words each. They are taken from newspaper and magazine articles, fiction, reports, advertisements, correspondence, messages and informational material such as brochures, guides or manuals. Answers are marked on a separate answer sheet. Part Task type Questions Format 1 Multiple choice gap-fill 8 You choose from words A, B, C or D to fill in each gap in a text.

2 One gap-fill 8 You think of a word to fill in each gap in a text. 3 Word transformations 8 You think of the right form of a given word to fill in each gap in a text. 4 Key word 6 You complete a sentence with a transformations given word so that it means the same as another sentence. 5 Gapped text 6 You read a text followed by questions with four options: A, B, C or D.

6 Multiple matching 10 You read 4-6 short texts and match the relevant sections to what the question say. 6 Writing 1 hour: 20 minutes You have to do Part 1 plus one of the Part 2 tasks. In Part 2 you can choose one of questions 2-4. Answers are written in the booklet provided.

Part Task type Words Format 1 Question 1 Essay 140-190 You write an essay giving your opinion on given topic. You can use the ideas given and any of your own. 2 Questions 2-4 possible 140-190 You do a task based on the tasks: article, situation. The topic, reader and email/letter, report or reason you are writing will be review.

Listening: about 40 minutes You both hear and see the instructions for each task, and you hear all four parts twice. If one person is speaking, you may hear information, news, instructions, a commentary, a documentary, a lecture, a message, a public announcement, a report, a speech, a talk or an advertisement. If two people are talking, you might hear a conversation, a discussion, an interview, part of a radio play, etc. Answers are marked on a separate answer sheet.

Part Task type Questions Format 1 Multiple choice 8 You hear one or two people talking about 30 seconds in eight situations. For each question, you choose from answers A, B or C. 2 Sentence 10 You hear one person talking for about completion three minutes. For each question, you complete sentence by writing a word or short phrase.

3 Multiple 5 You hear five extracts, of about 30 matching seconds each, with a common theme. 7 For each one. You choose from a list of six possible answers. 4 Multiple choice 7 You hear two people talking for about three minutes.

For each question, you choose from answers A, B or C. Speaking: 14 minutes You will probably do the Speaking test with one other candidate, though sometimes it is necessary to form groups of three. There will be two examiners, but one of them does not take part in the conversation. Part Task type Minutes Format 1 The examiner asks you 3-4 You talk about yourself.

2 You talk on your own for 3-4 You talk aout two pictures and the one minute. comment on the other candidate’s picture(s). 3 You talk to the other 3-4 You discuss some prompts candidate. 4 You talk about things 3-4 You take part in a discussion with connected with the topic both the other candidate and the of Part 3.

How to calculate the score? READING In Cambridge B2 First you do Reading and Use of English together in one exam paper, but to calculate your score we have to break them up again. The exam paper has seven parts and for the reading portion we have to look just at parts 1, 5, 6 and 7. Reading counts 20% towards your overall result. Parts 1, 5, 6 and 7 of the Reading & Use of English paper count towards your reading score.

For parts 1 and 7 you get 1 mark and for parts 5 and 6 you get 2 marks for each correct answer. There is a total of 42 possible marks in this part. USE OF ENGLISH Because parts 1, 5, 6 and 7 make the reading portion of the exam, you have to calculate your score for Use of English from parts 2, 3 and 4. Use of English counts 20% towards your overall result.

Parts 2, 3 and 4 of the Reading & Use of English paper count towards your Use of English score. For parts 2 and 3 you get 1 mark and for part 4 you get up to 2 marks for each correct answer. There is a total of 28 possible marks in this part. LISTENING Listening is easy to calculate.

You don’t have to break up the exam or worry about different marks in different parts. Everything is straightforward. Listening counts 20% towards your overall result. Every part of the listening exam counts.

You get 1 mark for each correct answer. There is a total of 30 possible marks in this part. WRITING Calculating your score in the writing paper is a little bit more difficult than in the three previous parts. First of all, you have to write two texts so you have to take the sum of the two results and secondly, there are four different criteria to mark your writing.

In total, that’s eight different marks to combine. Writing counts 20% towards your overall result. The two texts you write in the exam count in equal parts towards your result. You can get up to 5 marks for each of the following criteria: o Content o Communicative achievement o Organisation o Language 4.

With two texts and four marks for each text there is a total of 40 possible marks in the writing paper. Speaking counts 20% towards your overall result. The different criteria in the speaking exam count differently towards your total score. You can get up to 5 marks for each of the following criteria: o Grammar & Vocabulary (Multiply your marks by 2, so there are 10 possible marks) 10 o Discourse management (Multiply your marks by 2, so there are 10 possible marks) o Pronunciation (Multiply your marks by 2, so there are 10 possible marks) o Interactive communication (Multiply your marks by 2, so there are 10 possible marks) o Global (Multiply your marks by 4, so there are 20 possible marks) 4.