Giáo trình Lịch sử Mỹ thuật ngành Hội họa - Trường Cao đẳng Lào Cai

Giáo trình Lịch sử mỹ thuật ngành hội họa (cđ lào cai) biên soạn theo chương trình đào tạo chuẩn, phù hợp sinh viên ngành hiện nay

• Tác giả: Hà Thị Minh Chính
• Trường học: Trường Cao đẳng Lào Cai
• Chuyên ngành: Lịch sử Mỹ thuật
• Đề tài: Lịch sử Mỹ thuật ngành Hội họa
• Loại tài liệu: Giáo trình nội bộ
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Lào Cai

Tóm tắt

I. Hướng dẫn toàn diện Giáo trình Lịch sử Mỹ thuật ngành Hội họa

Giáo trình Lịch sử Mỹ thuật ngành Hội họa là một tài liệu học thuật cốt lõi, được biên soạn nhằm trang bị cho sinh viên những kiến thức nền tảng về tiến trình phát triển của nghệ thuật tạo hình toàn cầu. Nội dung giáo trình không chỉ dừng lại ở việc cung cấp thông tin mà còn khơi dậy năng lực cảm thụ, đánh giá và niềm tự hào về những thành tựu vĩ đại của nhân loại. Tài liệu này được xây dựng dựa trên mục tiêu rõ ràng: giúp người học nắm vững các nền nghệ thuật lớn, từ thời nguyên thủy đến hiện đại, qua đó phân biệt được các trường phái và nhận diện tên tuổi các họa sĩ nổi tiếng thế giới. Thông qua việc nghiên cứu các tác phẩm kinh điển, sinh viên có thể lĩnh hội tinh thần nghệ thuật, phong cách, bút pháp và vận dụng vào quá trình học tập, sáng tạo. Chương trình đào tạo ngành hội họa tại khoa Mỹ thuật CĐ Lào Cai xem đây là học phần cơ sở, thực hiện sau môn Lịch sử mỹ thuật Việt Nam, tạo nên một hệ thống kiến thức liền mạch và sâu sắc. Giáo trình nhấn mạnh vào việc phát triển kỹ năng ghi nhớ, phân tích và năng lực tự chủ, khuyến khích sinh viên chủ động nghiên cứu thêm các tài liệu chuyên ngành khác.

1.1. Mục tiêu và vai trò của học phần mỹ thuật thế giới

Mục tiêu chính của học phần mỹ thuật thế giới là trang bị kiến thức nền móng về các nền nghệ thuật lớn trên thế giới, từ nghệ thuật cổ đại đến nghệ thuật hiện đại. Về kỹ năng, học phần yêu cầu sinh viên phải nhớ được các thành tựu mỹ thuật lớn, phân biệt các trường phái và tên tuổi họa sĩ qua các thời đại. Về năng lực tự chủ, sinh viên cần tích cực tham gia giờ giảng, tự nghiên cứu giáo trình và trân trọng những di sản nghệ thuật. Vai trò của môn học là cầu nối giúp sinh viên hiểu rõ dòng chảy lịch sử, từ đó có cái nhìn tổng quan và sâu sắc, làm nền tảng cho các môn học chuyên ngành sau này.

1.2. Cấu trúc đề cương chi tiết môn lịch sử nghệ thuật

Đề cương chi tiết môn lịch sử nghệ thuật được cấu trúc một cách khoa học, đi từ tổng quan đến chi tiết. Chương trình bao gồm các chương lớn: Mỹ thuật nguyên thủy và Cổ đại, Nghệ thuật Phục Hưng Ý, Mỹ thuật thế kỷ XVII - XX, và Mỹ thuật Phương Đông. Mỗi chương đều có mục tiêu rõ ràng, tập trung vào các đặc điểm, thành tựu và các tác giả - tác phẩm tiêu biểu. Cấu trúc này giúp người học dễ dàng theo dõi và hệ thống hóa kiến thức, từ các nền văn minh Ai Cập, Hy Lạp, La Mã đến các trào lưu phức tạp như trường phái hội họa Ấn tượng hay hội họa Lập thể.

II. Giải mã thách thức trong Lịch sử Mỹ thuật ngành Hội họa

Việc tiếp cận và lĩnh hội một khối lượng kiến thức đồ sộ về Lịch sử Mỹ thuật thế giới là một thách thức không nhỏ đối với sinh viên ngành Hội họa. Một trong những khó khăn lớn nhất là sự phức tạp và đa dạng của các trường phái, phong cách nghệ thuật qua từng thời kỳ. Sinh viên thường gặp lúng túng khi phải phân biệt đặc trưng của nghệ thuật Baroque với nghệ thuật Cổ điển, hay nhận diện sự khác biệt tinh tế giữa các họa sĩ trong cùng một trường phái. Thêm vào đó, việc kết nối bối cảnh lịch sử, xã hội với sự ra đời của một tác phẩm nghệ thuật đòi hỏi khả năng phân tích và tư duy liên ngành. Tài liệu gốc chỉ ra rằng, để vượt qua những rào cản này, chương trình đào tạo ngành hội họa cần một phương pháp tiếp cận có hệ thống. Giáo trình của CĐ Lào Cai được thiết kế để giải quyết vấn đề này bằng cách chia nhỏ kiến thức thành các chương mục rõ ràng, nhấn mạnh vào việc so sánh và phân tích. Nhu cầu về các tài liệu lịch sử mỹ thuật bổ trợ như slide bài giảng lịch sử mỹ thuật hay ebook lịch sử nghệ thuật cũng là một yếu tố quan trọng giúp sinh viên học tập hiệu quả hơn, trực quan hơn.

2.1. Khó khăn khi hệ thống hóa tài liệu lịch sử mỹ thuật

Một trong những thách thức chính là việc hệ thống hóa một lượng lớn tài liệu lịch sử mỹ thuật. Các nền văn minh, các quốc gia, và các thời kỳ lịch sử đều có những đặc điểm nghệ thuật riêng biệt. Việc ghi nhớ tên các họa sĩ, tên tác phẩm, và niên đại có thể trở nên quá tải. Sinh viên cần một phương pháp học tập logic, không chỉ học thuộc lòng mà phải hiểu được mối liên kết giữa các sự kiện và sự phát triển của nghệ thuật. Ví dụ, cần hiểu tại sao nghệ thuật Phục Hưng lại đề cao con người, hay vì sao hội họa Lập thể lại phá vỡ các quy tắc tạo hình truyền thống.

2.2. Nhu cầu về giáo án điện tử mỹ thuật và tài nguyên số

Để nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập, nhu cầu về các tài nguyên số là rất lớn. Giáo án điện tử mỹ thuật và các slide bài giảng lịch sử mỹ thuật với hình ảnh chất lượng cao giúp sinh viên tiếp cận tác phẩm một cách trực quan và sinh động. Các nguồn tài liệu như ebook lịch sử nghệ thuật cung cấp khả năng truy cập linh hoạt, cho phép sinh viên nghiên cứu mọi lúc, mọi nơi. Việc tích hợp công nghệ vào giảng dạy không chỉ giải quyết vấn đề về tài liệu mà còn tạo ra môi trường học tập tương tác, hấp dẫn hơn cho sinh viên khoa Mỹ thuật CĐ Lào Cai.

III. Phương pháp tiếp cận Lịch sử Mỹ thuật Cổ đại Phục Hưng

Giáo trình Lịch sử Mỹ thuật ngành Hội họa của CĐ Lào Cai áp dụng phương pháp tiếp cận theo dòng thời gian, bắt đầu từ những nền tảng sơ khai nhất của nghệ thuật. Phần đầu của chương trình tập trung vào Mỹ thuật nguyên thủy và Cổ đại, nơi nghệ thuật gắn liền với tín ngưỡng và đời sống xã hội. Tài liệu phân tích sâu về các công trình kiến trúc như Đônmen, Menhia, Crômlếch và các tác phẩm hội họa hang động tiêu biểu như hang Altamira và Lascaux. Chuyển sang thời Cổ đại, giáo trình đi sâu vào ba nền văn minh lớn: Ai Cập, Hy Lạp, và La Mã. Tại đây, các đặc điểm nghệ thuật, từ Kim Tự Tháp và tượng Nhân sư Ai Cập, các thức cột và đền Parthenon của Hy Lạp, đến đấu trường Colisée và Khải hoàn môn của La Mã, đều được trình bày chi tiết. Phương pháp này giúp sinh viên xây dựng một nền móng vững chắc trước khi bước vào thời kỳ Nghệ thuật Phục Hưng – giai đoạn bùng nổ của tư tưởng nhân văn. Giáo trình nhấn mạnh rằng: "Cái đẹp trong tranh Phục hưng là cái đẹp của sự hài hòa, cân đối phản ánh lý tưởng thẩm mỹ về sự hoàn thiện, hoàn mỹ". Việc nghiên cứu các họa sĩ nổi tiếng thế giới như Leonardo da Vinci, Michelangelo sẽ giúp sinh viên hiểu rõ đỉnh cao của giai đoạn này.

3.1. Phân tích nghệ thuật cổ đại Ai Cập Hy Lạp và La Mã

Phần nghệ thuật cổ đại được phân tích kỹ lưỡng qua ba nền văn minh. Nghệ thuật Ai Cập được đặc trưng bởi tính vĩnh hằng, thể hiện qua các Kim Tự Tháp và tục ướp xác, với nghệ thuật mang nặng tính tôn giáo và ước lệ. Nghệ thuật Hy Lạp lại đề cao vẻ đẹp lý tưởng của con người, thể hiện qua các tác phẩm điêu khắc hoàn mỹ như tượng "Người ném đĩa" và kiến trúc đền Parthenon. Trong khi đó, nghệ thuật La Mã mang tính thực tiễn và hùng vĩ, với các công trình kiến trúc công cộng như đấu trường và cầu dẫn nước, cùng nghệ thuật tạc tượng chân dung mang tính tả thực cao độ.

3.2. Tìm hiểu nghệ thuật Phục Hưng qua các họa sĩ nổi tiếng

Nghệ thuật Phục Hưng đánh dấu sự tái sinh của các giá trị cổ đại và đề cao con người. Giáo trình giới thiệu các họa sĩ nổi tiếng thế giới tiêu biểu như Leonardo da Vinci với kiệt tác "Mona Lisa", Michelangelo với tác phẩm điêu khắc "David" và các bức bích họa trên trần nhà nguyện Sistine. Việc phân tích các tác phẩm kinh điển này giúp sinh viên hiểu về sự phát triển của kỹ thuật sơn dầu, luật xa gần, và khoa học giải phẫu, những yếu tố đã đưa hội họa lên một tầm cao mới.

IV. Bí quyết nắm vững các trường phái hội họa thế kỷ 17 20

Giai đoạn từ thế kỷ 17 đến thế kỷ 20 chứng kiến sự ra đời và phát triển của hàng loạt các trường phái nghệ thuật phức tạp, đánh dấu sự thay đổi căn bản trong tư duy sáng tạo. Giáo trình cung cấp một lộ trình rõ ràng để sinh viên nắm vững giai đoạn này. Bắt đầu với nghệ thuật Baroque và Cổ điển, tài liệu phân tích sự tương phản trong cách sử dụng ánh sáng và bố cục. Sau đó, chương trình chuyển sang nghệ thuật Lãng mạn và Hiện thực, nơi cảm xúc cá nhân và cuộc sống đời thường trở thành nguồn cảm hứng chính. Đỉnh cao của sự đổi mới nằm ở trường phái hội họa Ấn tượng, một cuộc cách mạng về màu sắc và ánh sáng. Các họa sĩ như Monet, Renoir đã phá vỡ các quy tắc truyền thống, tập trung vào việc ghi lại khoảnh khắc. Tiếp nối là các khuynh hướng táo bạo hơn như trường phái Dã thú với màu sắc nguyên chất, và đặc biệt là hội họa Lập thể. Như tài liệu đã trích dẫn quan điểm của Cézanne, tiền thân của Lập thể: “Hãy quy tất cả thành khối trụ, khối cầu, khối chóp”. Picasso và Braque đã đẩy ý tưởng này đi xa hơn, phân tích và tái cấu trúc sự vật, mở đường cho nghệ thuật hiện đại và trừu tượng sau này.

4.1. Từ trường phái hội họa Ấn tượng đến hội họa Lập thể

Sự chuyển biến từ trường phái hội họa Ấn tượng sang hội họa Lập thể là một bước ngoặt quan trọng. Nếu như Ấn tượng tập trung vào cảm giác thị giác tức thời trước ánh sáng, thì Lập thể lại là một nghệ thuật của trí tuệ, phân tích cấu trúc của vật thể. Các họa sĩ Lập thể như Picasso không vẽ những gì họ thấy, mà vẽ những gì họ biết về vật thể đó từ nhiều góc nhìn khác nhau. Tác phẩm "Những cô gái Avignon" của Picasso được coi là dấu mốc khai sinh ra chủ nghĩa Lập thể, phá vỡ hoàn toàn không gian ba chiều truyền thống.

4.2. Khám phá nghệ thuật hiện đại Dã thú và Siêu thực

Trong dòng chảy của nghệ thuật hiện đại, trường phái Dã thú (Fauvism) và Siêu thực (Surrealism) là hai đại diện tiêu biểu cho sự giải phóng cảm xúc và tiềm thức. Các họa sĩ Dã thú như Matisse sử dụng màu sắc một cách dữ dội, nguyên bản để biểu đạt cảm xúc mãnh liệt. Trong khi đó, trường phái Siêu thực, ảnh hưởng bởi học thuyết của Freud, khám phá thế giới của giấc mơ và vô thức. Các tác phẩm của Salvador Dalí là ví dụ điển hình, nơi những hình ảnh kỳ ảo, phi logic được kết hợp để tạo ra một thực tại mới, một "siêu thực".

V. Ứng dụng kiến thức Lịch sử Mỹ thuật vào thực tiễn sáng tác

Mục tiêu cuối cùng của Giáo trình Lịch sử Mỹ thuật ngành Hội họa không chỉ là cung cấp kiến thức mà còn là trang bị cho sinh viên khả năng ứng dụng vào thực tiễn sáng tác. Việc nghiên cứu sâu sắc các giai đoạn lịch sử giúp người học xây dựng một nền tảng lý luận vững chắc, từ đó định hình phong cách nghệ thuật cá nhân. Khi phân tích một tác phẩm kinh điển, sinh viên không chỉ học về kỹ thuật mà còn học về tư duy, cách người nghệ sĩ giải quyết các vấn đề về bố cục trong hội họa, lý thuyết màu sắc và biểu đạt cảm xúc. Ví dụ, việc nghiên cứu cách các họa sĩ Phục Hưng tạo chiều sâu không gian, hay cách các họa sĩ Ấn tượng sử dụng màu bổ túc để tạo hiệu ứng ánh sáng, đều là những bài học quý giá. Kiến thức này cho phép sinh viên thử nghiệm, phá vỡ các quy tắc một cách có chủ đích, thay vì chỉ làm theo bản năng. Quá trình này giúp tác phẩm của họ có chiều sâu hơn, không chỉ đẹp về mặt hình thức mà còn giàu ý nghĩa và mang đậm dấu ấn cá nhân, đáp ứng yêu cầu của chương trình đào tạo ngành hội họa hiện đại.

5.1. Vận dụng lý thuyết màu sắc và bố cục trong hội họa

Lịch sử mỹ thuật là một kho tàng về lý thuyết màu sắc và bố cục trong hội họa. Sinh viên có thể học hỏi cách Rembrandt sử dụng tương phản sáng tối để tạo kịch tính, cách Monet dùng những vệt màu ngắn để diễn tả ánh sáng rung động, hay cách Mondrian sử dụng bố cục đường thẳng và màu cơ bản để đạt đến sự hài hòa trừu tượng. Vận dụng những kiến thức này giúp sinh viên kiểm soát tốt hơn các yếu tố tạo hình, từ đó truyền tải ý tưởng của mình một cách hiệu quả và chuyên nghiệp.

5.2. Phân tích tác phẩm kinh điển để định hình phong cách

Việc phân tích các tác phẩm kinh điển là một phương pháp hiệu quả để sinh viên tìm ra tiếng nói riêng. Bằng cách đặt câu hỏi tại sao Van Gogh lại dùng những nét cọ xoáy mạnh mẽ, hay tại sao Dalí lại vẽ những hình ảnh biến dạng, sinh viên sẽ dần khám phá ra những gì thực sự thu hút mình. Quá trình này không phải là sao chép, mà là đối thoại với các bậc thầy, từ đó chắt lọc những tinh hoa và kết hợp với trải nghiệm cá nhân để tạo nên một phong cách độc đáo, không thể trộn lẫn.

VI. Tương lai chương trình đào tạo ngành hội họa tại CĐ Lào Cai

Giáo trình Lịch sử Mỹ thuật là một tài liệu sống, cần được cập nhật và phát triển để phù hợp với bối cảnh giáo dục hiện đại. Tương lai của chương trình đào tạo ngành hội họa tại khoa Mỹ thuật CĐ Lào Cai gắn liền với việc tích hợp công nghệ và mở rộng các phương pháp tiếp cận mới. Sự phát triển của các tài nguyên số như ebook lịch sử nghệ thuật, các bảo tàng ảo và cơ sở dữ liệu hình ảnh trực tuyến mở ra cơ hội to lớn cho cả giảng viên và sinh viên. Thay vì chỉ tiếp cận tác phẩm qua sách vở, sinh viên có thể "tham quan" các bảo tàng hàng đầu thế giới, phóng to để xem từng chi tiết của một tác phẩm kinh điển, hay so sánh các phiên bản khác nhau của một bức tranh. Hơn nữa, việc khuyến khích các dự án nghiên cứu liên ngành, kết hợp mỹ thuật với lịch sử, văn hóa và xã hội sẽ giúp sinh viên có cái nhìn toàn diện hơn. Định hướng phát triển này không chỉ nâng cao chất lượng đào tạo mà còn chuẩn bị cho sinh viên những kỹ năng cần thiết để trở thành những họa sĩ có tư duy độc lập, sáng tạo và khả năng thích ứng cao trong thế kỷ 21.

6.1. Vai trò của ebook lịch sử nghệ thuật và tài nguyên số

Trong tương lai, ebook lịch sử nghệ thuật và các tài nguyên số sẽ đóng vai trò trung tâm. Các nền tảng học tập trực tuyến, các bài giảng video và các tour tham quan bảo tàng 360 độ sẽ làm phong phú thêm nội dung của slide bài giảng lịch sử mỹ thuật. Những công cụ này không chỉ giúp việc học trở nên hấp dẫn hơn mà còn phá vỡ rào cản địa lý, mang kho tàng nghệ thuật của nhân loại đến gần hơn với sinh viên, dù họ ở bất cứ đâu.

6.2. Định hướng phát triển cho sinh viên khoa Mỹ thuật CĐ Lào Cai

Định hướng phát triển cho sinh viên khoa Mỹ thuật CĐ Lào Cai là trở thành những nghệ sĩ có kiến thức nền tảng vững chắc và tư duy sáng tạo cởi mở. Chương trình sẽ tiếp tục khuyến khích sinh viên không chỉ học về lịch sử mỹ thuật Việt Nam và thế giới mà còn chủ động khám phá các xu hướng nghệ thuật hiện đại và đương đại. Mục tiêu là đào tạo ra những cá nhân có khả năng phân tích, phê bình và tự định hình con đường nghệ thuật riêng, góp phần vào sự phát triển của nền mỹ thuật khu vực và cả nước.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH LÀO CAI TRỪỜNG CAO ĐẲNG LÀO CAI GIÁO TRÌNH NỘI BỘ MÔN HỌC: LỊCH SỬ MỸ THUẬT NGÀNH/CHUYÊN NGÀNH: HỘI HỌA Lào cai, năm 2019 1 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu này thuộc loại sách giáo trình trên các nguồn thông tin có thể được phép dùng nguyên bản hoặc trích dùng cho các mục đích về đào tạo và tham khảo. Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc hoặc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh sẽ bị nghiêm cấm. 2 LỜI GIỚI THIỆU Nghệ thuật có từ bao giờ? Đó cũng là một câu hỏi luôn được đặt ra và cũng có nhiều cách trả lời. Mặc dù vậy, cũng không thể có một câu trả lời hoàn toàn chính xác.

Có phải ngay từ buổi bình minh của xã hội loài người, con người thời kỳ nguyên thủy đã làm nghệ thuật ra sao? Từ khi xuất hiện đến nay, nghệ thuật tạo hình đã phát triển như thế nào? Môn học có nhiệm vụ trang bị cho người học những kiến thức và sự hiểu biết về tiến trình hình thành và phát triển của Mỹ thuật từ thời nguyên thủy đến hiện đại trên thế giới, giúp sinh viên cảm thụ các giá trị mỹ thuật qua các thời kỳ, tác giả - tác phẩm tiêu biểu, khơi dậy năng lực cảm thụ, đánh giá, niềm tự hào về những thành tựu của mỹ thuật nhân loại. Thông qua các tác phẩm mỹ thuật được hình thành trong quá trình lịch sử, người học lĩnh hội và thẩm thấu về tinh thần nghệ thuật, phong cách, bút pháp và các biểu hiện tạo hình đa dạng trong mỹ thuật, từ đó có khả năng vận dụng, phát huy các giá trị và được tinh hoa trong học tập và sáng tạo mỹ thuật. Lào cai, năm 2019 Người biên soạn Hà Thị Minh Chính 3 MỤC LỤC 1. Mỹ thuật nguyên thủy và Cổ đại.

Đặc điểm chung và thành tựu MT của MT Nguyên Thủy. Mỹ thuật Cổ đại. Đặc điểm chung và thành tựu MT của MT Ai Cập cổ đại. Thành tựu MT của MT Hy Lạp cổ đại.

Thành tựu MT của MT La mã cổ đại. Mỹ thuật Phục Hưng Ý. Mỹ thuật Phục Hưng Ý. Đặc điểm xã hội và địa lý.

Thành tựu mỹ thuật. Các họa sỹ tiêu biểu. Mỹ thuật thế kỷ XVII - XX. Mỹ thuật thế kỷ XVII - XX.

Nghệ thuật Baroque. Nghệ thuật Cổ điển. Nghệ thuật Lãng mạn. Nghệ thuật Hiện thực.

Trường phái ấn tượng (Impressionnisme). Nghệ thuật Hậu Ấn tượng. Trường phái dã thú (Pauvisme). Trường phái lập thể (Cubisme).

Trường phái siêu thực (Surrueallisme). Trường phái trừu tượng (abstractionlisme). 54 Chương 4: Mỹ thuật Phương Đông. Mỹ thuật Phương Đông.

Mỹ thuật Trung Quốc. Đặc điểm chung. Sự phát triển của các loại hình nghệ thuật. Mỹ thuật Ấn Độ.

Đặc điểm chung. Thành tựu MT của MT Ấn Độ. Mỹ thuật Nhật Bản. Đặc điểm chung Nhật Bản.

Thành tựu MT của MT Nhật Bản. 72 4 CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC Tên môn học: Lịch sử mỹ thuật Thế giới Mã môn học: MH11 Vị trí, tính chất của môn học - Vị trí: Thực hiện sau môn Lịch sử mĩ thuật Việt Nam. - Tính chất: Môn cơ sở ngành. Mục tiêu môn học - Về kiến thức + Trang bị cho học sinh những kiến thức nền móng về các nền nghệ thuật lớn trên thế giới, từ thời kỳ nguyên thủy cho đến thời kỳ hiện đại, đương đại.

- Về kỹ năng + Có khả năng nhớ được các thành tựu mỹ thuật lớn của nhân loại qua các giai đoạn. Phân biệt được các trường phái mỹ thuật cùng tên tuổi các họa sỹ qua các thời đại. - Về năng lực tự chủ và trách nhiệm + Tham gia tích cực vào các giờ giảng. + Có khả năng tự nghiên cứu giáo trình và các tài liệu chuyên ngành khác.

+ Trân trọng những thành tựu mỹ thuật qua các thời kỳ, nghiêm túc, cầu thị. 5 Chương 1: Mỹ thuật nguyên thủy và Cổ đại Giới thiệu: Từ trong lòng đất ẩn tàng bao nhiêu dấu tích, những bí mật hay những kỳ diệu mà nhân loại đã tác tạo. Đó là những di vật, dấu tích khai quật trong một chừng mực nhất định đã phản ánh những khái niệm của con người, là minh chứng về hình thái xã hội sinh vật, và những thành tựu thuộc về nhân loại. Trải dài theo lịch sử nhân loại những tác phẩm mỹ thuật qua mỗi thời đại phản ánh được sự thịnh suy của mỗi triều đại hay mỗi dân tộc.

Học về Lịch sử mỹ thuật thế giới để biết được giá trị đỉnh cao của nhân loại qua mỗi thời kỳ. Mục tiêu: - Trang bị cho học sinh những kiến thức nền móng về các nền nghệ thuật lớn trên thế giới, từ thời kỳ nguyên thủy cho đến cổ đại. - Phân biệt được các thời kỳ mỹ thuật theo các giai đoạn lịch sử; trình bày, so sánh được đặc điểm mỹ thuật của Ai Cập, Hy Lạp, La mã. Nội dung chính: 1.

Mỹ thuật nguyên thủy và Cổ đại * Mục tiêu: Phân biệt được các thời kỳ mỹ thuật theo các giai đoạn lịch sử; trình bày, so sánh được đặc điểm mỹ thuật của Ai Cập, Hy Lạp, La mã. Đặc điểm chung và thành tựu MT của MT Nguyên Thủy Đặc điểm địa lý, văn hóa, xã hội - Công cụ sản xuất thô sơ, đời sống săn bắt hái lượm - Xã hội chưa phân chia giai cấp, cuộc sống bầy đàn chế độ mẫu hệ - Các vết tích Mỹ thuật nguyên thủy tìm thấy ở Nam Âu, châu Á và châu Phi Đặc điểm nghệ thuật * Mỹ thuật ở thời kỳ này tồn tại dưới ba hình thức: hội họa, điêu khắc và kiến trúc và mang các tính chất sau: - Nghệ thuật hang động - Chủ yếu là tả thực, phản ánh chân thực và sinh động cuộc sống xung quanh. - Giả thiết có nguồn gốc xuất hiện từ nhu cầu cuộc sống: do lao động, phục vụ nhu cầu tín ngưỡng ma thuật hay để giải trí. Kiến trúc - Nội dung: Các hình thức sắp xếp đá tảng thành những công trình phục vụ nhu cầu tín ngưỡng, thờ cúng.

- Chất liệu: đá tảng to. - Hình thức: ba hình thức chính: + Đônmen: để chôn người chết + Menhia: dùng để thờ cúng 6 + Crômlếch: dùng làm nơi tế lễ. Điêu khắc - Nội dung: + Chủ yếu là hình người, đặc biệt miêu tả người phụ nữ, mang ý nghĩa phồn thực, nhấn mạnh những đặc điểm giới tính. + Diễn tả động vật: voi, ngựa, bò… - Chất liệu: đá, sừng, xương động vật… - Thể loại: tượng tròn, phù điêu trên đá, chạm khắc.

* Ví dụ: tượng Vệ Nữ Wilendoff. Hội họa - Nội dung: Các hình vẽ thú vật (bò, ngựa, hươu.) trên thành và trần hang động và chân thực, hình khắc trên đất sét rồi đắp lên thành hang. Hình người sinh hoạt nhưng sơ lược, khái quát. - Màu sắc: Dùng màu sắc tự nhiên.

Ví dụ: hình đàn bò rừng trong hang Altarmira, hình đàn ngựa rừng trong hang Latxcô… - Di tích tiêu biểu * Hang động Altamira (An-ta-mi-ra) ở Tây Ban Nha - Hang động Altamira rất to lớn có chiều dài 400m. - Hang động này do một dòng nước chảy sau nhiều năm bào mòn đá mà tạo nên. - Bức bích họa nổi tiếng nằm bên trái của động có chiều dài 11m, rộng khoảng 5m, miêu tả tổng cộng hơn 170 hình tượng động vật với nhiều phong cách khác lạ.1 - Đường nét của bức bích họa rất sống động, bố cục hợp lý, màu sắc tươi đẹp. - Người họa sỹ tài hoa thời bấy giờ đã triệt để lợi dụng đặc trưng mặt mấp mô lồi lõm của nham thạch để biểu hiện sự thay đổi cơ thịt và bộ xương của động vật.

- Thủ pháp cao siêu của bức bích họa khiến mọi người phải trầm trồ thán phục.2 * Hang động Lascaux (Lát-x-cô) tại tây nam nước Pháp - Với hơn 600 bức bích họa, hang Lascaux ở Pháp có thể coi là một bảo tàng tuyệt vời về hội họa tiền sử. - Các nghệ sĩ vô danh đã vẽ lên vách hang những con bò và các động vật khác từ 17. - Người ta mới chỉ biết tới hang động Lascaux và “bộ sưu tập” tranh quý giá này từ năm 1940 nhờ công của một nhóm thiếu niên. Mỹ thuật Cổ đại 1.

Đặc điểm chung và thành tựu MT của MT Ai Cập cổ đại Khái quát chung - Địa lý và cư dân: Ai Cập nằm ở Đông Bắc châu Phi, dọc vùng hạ lưu của lưu vực sông Nil, sông Nil bắt nguồn từ vùng xích đạo của châu Phi. Hằng năm từ tháng 6- 11, nước sông Nil dâng cao đem theo một lượng phù sa phong phú bồi đắp cho vùng đồng bằng hai bên bờ ngày càng thêm màu mỡ. Do đó, nền kinh tế nơi đây phát triển sớm tạo điều kiện cho Ai Cập có thể bước vào xã hội văn minh sớm nhất thế giới.4 - Thời kỳ hình thành và phát triển: Về cơ bản, có thể chia thành 5 thời kỳ: + Thời kỳ Tảo Vương Quốc (3200-3000 TCN) + Thời kỳ Cổ Vương Quốc (3000-2200 TCN) + Thời kỳ Trung Vương Quốc (2200-1570 TCN) + Thời kỳ Tân Vương Quốc (1570-1100 TCN) + Ai Cập từ TK V-I TCN - Tôn giáo: Giống như cư dân các quốc gia cổ đại khác, người Ai Cập trong thời kỳ này thờ rất nhiều thứ: các thần tự nhiên, các thần động vật, linh hồn người chết, thần đá, thần lửa, thần cây. Người Ai Cập cổ đại còn thờ nhiều loại động vật từ dã thú, gia súc, chim đến côn trùng như chó sói, cá sấu, rắn, sơn dương, cừu, mèo, hồng hạc, đặc biệt là bò mộng Apix.

Ngoài các con vật có thực, người Ai Cập còn thờ các con vật tưởng tượng như phượng hoàng, nhân sư. Về sau, cùng với sự hình thành nhà nước tập quyền trung ương, thần Mặt Trời trở thành vị thần quan trọng nhất. - Quan niệm: Người Ai Cập cổ đại cũng coi trọng việc thờ người chết. Họ quan niệm rằng trong mỗi con người đều có một hình bóng gọi là “can” (linh hồn) hoàn toàn giống người đó như cái bóng ở trong gương.

Khi con người mới ra đời thì linh hồn chui vào trong thân thể, khi con người chết thì linh hồn rời khỏi thể xác. Từ đó, 9 linh hồn tồn tại độc lập nhưng con người không thể nhìn thấy, chỉ có thể thấy được trong giấc mộng. Linh hồn tồn tại đến khi thi thể người chết hủy nát thì mới chết hẳn. Nhưng nếu thi thể được bảo tồn thì linh hồn một lúc nào đó sẽ nhập vào thể xác và con người sẽ sống lại.

Chính vì quan niệm đó mà người Ai Cập mới có tục ướp xác Đặc điểm chung về nghệ thuật - Nghệ thuật Ai Cập luôn hướng tới sự vĩnh hằng, trường tồn.