MỞ ĐẦU (5 phút) a) Mục tiêu - HS nắm được chủ đề bài học. Huy động được những kiến thức thực tế để phục vụ cho học tập. - Tạo hứng thú học tập cho học sinh. b) Tổ chức thực hiện Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên (GV) yêu cầu HS thực hiện ở lớp những nhiệm vụ sau: Nội dung nhiệm vụ: - Trưng bày tranh, ảnh về di tích ở địa phương.
- Em hãy chia sẻ về các di tích mà em đã sưu tầm. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện nhiệm vụ tại lớp, trình bày theo thực tế. GV theo dõi, điều hành. Sản phẩm dự kiến - HS trưng bày tranh, ảnh theo nhóm bàn.Chia sẻ những hiểu biết về các di tích theo hiểu biết.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV cho 3 - 4 HS giới thiệu và trình bày. Bước 4: Kết luận, nhận định GV kết luận: Trên đất nước ta có rất nhiều di tích lịch sử có giá trị về văn hóa cũng như nghệ thuật. Đặc biệt có một số nhiều di tích kiến trúc được công nhận là di sản văn hóa thế giới như di tích cô đô Huế, di tích thánh địa Mĩ Sơn, di tích thành nhà Hồ, di tích Hoành thành Thăng Long. Ngoài ra có hàng trăm di tích được Bộ Văn hóa Thể thao và Du lịch xếp hạng di tích cấp quốc gia.
Từ các di tích này các họa sĩ đã khai thác để sáng tạo nên nhiều tác phẩm mĩ thuật có giá trị nghệ thuật… 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a) Mục tiêu 15 - Biết và có khả năng quan sát hình dáng bên ngoài của di tích. - Thông qua phân tích một số TPMT thể hiện vẻ đẹp di tích, HS biết được cách xây dựng bố cục, sử dụng hình, màu để thể hiện vẻ đẹp di tích. - Hiểu cách thực hành, sáng tạo SPMT thể hiện về vẻ đẹp di tích.
b) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN 2. Quan sát (10 phút) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1. Hình ảnh minh hoạ SGK Mĩ thuật 7, - GV chia lớp thành 4 nhóm HS, yêu trang 13: cầu mỗi nhóm HS thực hiện một Hình 1. Chùa của người Khơ-me, tỉnh Sóc Trăng: nhiệm vụ theo các nội dung: Những họa tiết trang trí ở đây đều mang Nội dung thảo luận.
đặc trưng kiến trúc Khmer với nhiều tháp 1. Quan sát hình ảnh minh hoạ SGK nhỏ trên mái chùa, phía đầu hồi chạm trổ Mĩ thuật 7, trang 13 trả lời câu hỏi: hình rắn uốn lượn. - Nêu hiểu biết của em về di tích có Hình 2. Di tích tháp Nhạn, tỉnh Phú Yên: trong mỗi bức ảnh ? Tháp có hình tứ giác với 4 tầng, càng lên cao - Chia sẻ về một vài di tích khác mà càng thu nhỏ lại so với tầng dưới, nhưng vẫn em biết? theo phong cách tầng dưới.
Tháp cao khoảng 2. Quan sát hình ảnh minh hoạ SGK 23,5m. Mỗi cạnh chân tháp dài 10m.Tháp Mĩ thuật 7, trang 14 trả lời câu hỏi: Nhạn là công trình kiến trúc nghệ thuật có giá - Vẻ đẹp di tích được thể hiện như thế trị lịch sử cao của người Chăm. nào trong tác phẩm mĩ thuật? Hình 3.
Nhà gươi của người Cơ-tu ở Hòa - Hòa sắc, không gian trong hai bức Vang, Đà Nẵng: tranh này có gì khác nhau? Nhà gươi là một biểu tượng văn hóa cao Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ nhất của người Cơtu. Nó như một bảo tàng - HS thực hiện nhiệm vụ tại lớp, thảo nghệ thuật sống, là cầu nối giữa con người luận, trả lời câu hỏi theo nhóm được với vũ trụ, nơi lưu giữ những giá trị tinh phân chia. GV theo dõi, điều hành. thần thiêng liêng, nơi gửi gắm niềm tin Bước 3: Báo cáo, thảo luận vào thần linh, ông bà, tổ tiên của người Cơ - GV chọn 1- 2 nhóm l trình bày phần Tu.
tìm hiểu, các nhóm khác nhận xét, bổ Hình 4. Văn Miếu - Quốc Tử Giám, Hà Nội: sung, chia sẻ các ý kiến của mình; Quần thể kiến trúc Văn Miếu – Quốc Tử Bước 4: Kết luận, nhận định Giám bao gồm: hồ Văn, khu Văn Miếu – - GV: Nhận xét, kết luận. Quốc Tử Giám và vườn Giám, mà kiến trúc chủ thể là Văn Miếu - nơi thờ Khổng Tử và Quốc Tử Giám - trường đại học đầu tiên của Việt Nam. Khu Văn Miếu – Quốc Tử Giám có tường gạch vồ bao quanh, phía trong chia thành 5 lớp không gian với các kiến trúc khác nhau.
Một số di tích khác: di tích Hỏa Lò, quần 16 thể kiến trúc Cố đô Huế, khu đền tháp Mỹ Sơn, phố cổ Hội An,. Hình ảnh minh hoạ SGK Mĩ thuật 7, trang 14: Vẻ đẹp di tích được thể hiện trong tác phẩm mĩ thuật thông qua đường nét, màu sắc, hoạt động của con người. Sự khác nhau của hai bức tranh: Bức tranh “Chùa Bức tranh “Ô tháp Phổ Minh” QuanChưởng” Hòa Sử dụng gam màu Các viên gạch sắc son kết hợp với màu màu nâu, thô, xanh, trắng (vỏ nhám có sắc trứng), đen (sen độ đậm tạo then). trong sơn mài nên sự tương truyền thống tạo nên phản mạnh màu sắc độc đáo.
giữa hình và nền. Không Toàn cảnh, thể hiện Cận cảnh, góc gian không gian rộng lớn hẹp của cánh động với những hoạt động quen thuộc của người nông dân. kết luận: Di tích kiến trúc là những công trình có ý nghĩa, giá trị về mặt lịch sử, văn hóa, nghệ thuật như : đình, đền, chùa, tháp,.Nhiều di tích đã được các họa sĩ khai thác để sáng tác nên tác phẩm mĩ thuật nổi tiếng theo cách tái hiện một phần, mô phỏng nguyện vẹn hay chỉ là gợi ý, tạo cảm hứng trong sáng tạo. Cách thể hiện (10 phút) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Các bước thực hiện sản phẩm mĩ thuật - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh (tr thể hiện vẻ đẹp di tích chùa Cầu bằng 15, SGK MT7) thực hiện nhiệm vụ hình thức đắp nổi đất nặn.
thảo luận nhóm đôi theo các nội dung: Bước1: Tư tư liệu ảnh chụp/quan sát thực Nội dung: tế để tìm ý tưởng thể hiện SPMT. - Trình bày các bước thực hiện sản Bước 2:Vẽ phác thảo hình cần thể hiện, phẩm mĩ thuật thể hiện vẻ đẹp di tích trong đó đơn giản các chi tiết, jhình rõ bằng hình thức đắp nổi đất nặn? ráng, cân đối trong trang giấy/ bìa cần thể 17 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ hiện. HS thực hiện nhiệm vụ: tìm hiểu các Bước 3: Lựa chọn màu sắc cần thể hiện. bước thực hiện SPMT thể hiện vẻ đẹp Bước 4: Thể hiện từ hình to đến nhỏ, dễ đến di tích bằng hình thức đắp nổi đất khó.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV tổ chức báo cáo, thảo luận: - Chọn 3 - 4 HS trình bày các bước thể hiện sản phẩm, các nhóm khác nhận xét, bổ sung, chia sẻ các ý kiến của mình. - GV cho HS thảo luận, chia sẻ về cách thực hành thể hiện với các chất liệu, cách thức khác nhau. - Nơi em ở có di tích nào tiêu biểu? - Em sẽ thể hiện di tích đó bằng hình thức nào? Bước 4: Kết luận, nhận định - GV kết luận: Các em có thể thực hiện sản phẩm bằng nhiều cách thức, chất liệu khác nhau. Có thể thực hiện sản phẩm 2D hoặc 3D.
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ,THẢO LUẬN (55 phút) a) Mục tiêu - HS lựa chọn và sử dụng được công cụ, vật liệu phù hợp để thực hành, sáng tạo. - Thực hành được một SPMT về vẻ đẹp di tích nơi em ở theo hình thức yêu thích. - Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn. b) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1.
Sản phẩm mĩ thuật của HS: vẽ GV giao cho HS nhiệm vụ tại lớp. hoặc mô hình thể hiện một SPMT Nội dung: mô phỏng vẻ đẹp di tích. Em hãy dùng hình thức vẽ hoặc làm mô 2. Nội dung giới thiệu: hình thể hiện một SPMT mô phỏng vẻ đẹp + Tên SPMT, tên di tích, chất liệu di tích yêu thích.
và cách thể hiện. Hãy viết 1đoạn ngắn giới thiệu về SPMT này. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ, GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS. 18 Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS thông báo mức độ hoàn thành sản phẩm của học sinh tại chỗ.
- GV cho HS trưng bày sản phẩm mĩ thuật đã thể hiện và trả lời các câu hỏi gợi ý sau: + Sản phẩm của bạn thể hiện vẻ đẹp của di tích nào? + Hình ảnh di tích trong sản phẩm của bạn được thực hiện bằng cách nào? + Bạn sẽ sử dụng SPMT để trang trí không gian nội thất nào trong nhà? - GV hướng dẫn HS tự đánh giá sản phẩm của mình qua phiếu đánh giá. Tiêu chí Điểm Tự ĐG Lựa chọn và phối hợp được 2 vật liệu để tạo được hình dáng sáng tạo, phù hợp với sản phẩm Sản phẩm có bố cục cân đối, 5 rõ nội dung, hình ảnh sinh động, đường nét phong phú, màu sắc hài hòa. Sản phẩm có tính sáng tạo và 3 ứng dụng Tổng 10 Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm và phần chia sẻ của HS. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (10 phút) a) Mục tiêu - Hình thành năng lực ứng dụng thẩm mĩ, gắn kết kiến thức, kĩ năng ở bài học với việc thực hiện các SPMT tham gia chương trình gây quỹ ủng hộ bạn nghèo vượt khó ở trường.
b) Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ HS nêu kế hoạch thực hiện sản GV giao cho HS nhiệm vụ phẩm mĩ thuật để tham gia chương Nội dung: trình gây quỹ ủng hộ bạn nghèo 19 Em hãy lên kế hoạch thực hiện sản phẩm vượt khó ở trường theo các gợi ý: mĩ thuật để tham gia chương trình gây quỹ - Mục đích yêu cầu: Tạo SPMT có ủng hộ bạn nghèo vượt khó ở trường. thể treo, bày trong nhà hoặc sử Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ dụng làm quà tặng. HS thực hiện nhiệm vụ ở lớp. - Vật liệu sử dụng: sẵn có, tái sử dụng.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Thời gian thực hiện: ở nhà, ngoài - GV tổ chức cho HS thực hiện lên kế hoạch giờ học. thực hiện sản phẩm mĩ thuật gây quỹ theo gợi ý. - GV cho 1- 2 HS trình bày, các học sinh khác bổ sung. Bước 4: Kết luận, nhận định - GV kết luận: + SPMT tham gia chương trình cần hoàn chỉnh, có tính thẩm mĩ và đáp ứng được việc trưng bày, làm quà tặng.