đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung và trong ngành mĩ thuật nói riêng,các sản phẩm mĩ thuật được sáng tác và trưng bày vô cùng đa dạng và phong phú, mỗi loại sản phẩm có tính chất và mục đích ứng dụng riêng. Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn về tranh in hoa, lá, chúng ta cùng tìm hiểu bài 3 : Tranh in hoa, lá. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1 : Cách tạo bức tranh bằng hình thức in a. Mục tiêu: Tạo cơ hội cho HS quan sát, thảo luận để nhận biết cách tạo bức tranh bằng hình thức in, hướng dẫn HS sử dụng các đồ vật có thể tạo khuôn để in.
Nội dung: HS trả lời câu hỏi trong sgk : + Có thể tạo khuôn in bằng vật liệu gì? + Tạo hình từ khuôn in được thực hiện như thế nào? + Tạo bức tranh in màu nh thế nào để có nhịp điệu và sự hài hoà? c. Sản phẩm học tập: cách tạo tranh bằng hình thức in. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - Hình in có thể tạo được những bức tập tranh ấn tượng và sinh động. - Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 14 - Các bước tạo bức tranh bằng hình SGK thức in : Mĩ thuật 6, thảo luận để nhận biết cách tạo B1.
Lựa chọn hoặc tạo những vật bức tranh bằng hình thức in. liệu - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi : có bề mặt nổi làm khuôn in. + Có thể tạo khuôn in bằng vật liệu gì? B2, Bôi màu vào khuôn và in hình + Tạo hình từ khuôn in được thực hiện lên giấy để tạo bức tranh. như thế nào? B3.
In thêm hình, màu tạo sự hài hoà + Tạo bức tranh in màu nh thế nào để có và nhịp điệu cho bức tranh. nhịp điệu và sự hài hoà? B4. Hoàn thiện bức tranh. - Gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớ các bước - Kĩ thuật in đồ hoạ được sử dụng khá thực hiện một bức tranh in.
phổ biến trong đời sống; có thể tạo ra tác phẩm mĩ thuật, nâng cao giá trị sử dụng và tính thẩm mĩ cho sản phẩm. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời.
+ GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + GV kết luận. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Tạo bức tranh in hoa, lá) a.
Mục tiêu: củng cố và khắc sâu kiến thức cho HS dựa trên kiến thức và kĩ năng đã học. Nội dung: - GV yêu cầu HS làm bài tập phần Luyện tập – sáng tạo trong SGK. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS. Tổ chức thực hiện: - GV Khuyến khích HS sử dụng vật liệu tái chế để tạo khuôn in.
- GV Hướng dẫn HS thực hành in tranh theo ý thích và phối hợp màu sắc hài hoà, linh hoạt khi in tranh, theo gợi ý : + Có thể chọn những vật liệu nào để làm khuôn in? + Khi in, cần sử dụng loại màu nào? + Khi thực hiện in, mức độ màu phải như thế nào để in được hình rõ nét? + Bố cục các hình in mong bức tranh phải như thế nào để tạo được bức tranh hài hoà về nét, hình, màu? - Gợi ý và hỗ trợ HS trong quá trình in tranh, - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi và thực hành luyện tập - GV nhận xét, bổ sung. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Nhiệm vụ 1 : Phân tích – đánh giá : Trưng bày và chia sẻ a. Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ sản phẩm của mình. Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Phân tích – đánh giá trong SGK Mĩ thuật 6 - HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6 c.
Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS d. Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo nhóm hoặc trưng bày chung cả lớp. - Khuyến khích HS giới thiệu, phân tích, chia sẻ cảm nhận của cá nhân về: + Bức tranh in hoa, lá yêu thích. + Biểu cảm của nét, hình, màu trong tranh.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học. Nhiệm vụ 2: Vận dụng – phát triển a. Mục tiêu: Tạo cơ hội cho HS quan sát các hình ảnh đa dạng trên những sản phẩm trong đời sống để cảm nhận vẻ đẹp của đường nét, màu sắc trong tranh in.
Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng – phát triển trong SGK Mĩ thuật 6 - HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6 c. Sản phẩm học tập: sản phẩm mĩ thuật của HS d. Tổ chức thực hiện: - Khuyến khích HS quan sát tranh ở trang 16SGK Mĩ thuật 6 để thảo luận, phân tích vàhọc tập về bố cục, màu sắc, kĩ thuật in tranh. - Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận.
+ Em thích tác phẩm tranh in nào? Vì sao? + Theo em, kĩ thuật in có thể ứng dụng trong đời sống như thế nào? + Nhịp điệu của hình in, màu sắc, đậm nhạt trong bài tranh in được sắp xếp như thế nào? + Bài tranh in mang đến cho em cảm giác gì? + Em thích nhất chi tiết nào ở bài tranh in của mình, của bạn? + Em còn muốn điều chỉnh gì ở bài tranh in của rmình hoặc của bạn? - Yêu cầu HS đọc nội dung trong HĐ5 để hiểu thêm về tranh in, về ứng dụng của kĩ thuật và hình in trong đời sống. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án Hình trong tranh, màu sắc, đường nét và cách tạo bức tranh: Hai bức tranh in thuộc lĩnh vực đồ họa tạo hình. Được thể hiện bằng cách gián tiếp đưa chấm, nét, hình, màu từ một khuôn in lên mặt giấy để thể hiện ý tưởng của họa sĩ. Bức tranh sử dụng để trang trí, phù hợp trong nhiều không gian khác nhau.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh Ghi Chú giá đánh giá giá - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. của người học của người học - Hệ thống câu - Hấp dẫn, sinh động - Gắn với thực tế hỏi và bài tập - Thu hút được sự tham gia - Trao đổi, thảo - Tạo cơ hội thực hành cho người tích cực của người học luận học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm.) GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 6 (Chân Trời Sáng Tạo) Khối lớp 6./20…… CHỦ ĐỀ: BIỂU CẢM CỦA MÀU SẮC BÀI 4: THIỆP CHÚC MỪNG (Thời lượng 2 tiết) I.
Mức độ, yêu cầu cần đạt - Chỉ ra được cách kết hợp chữ, hình để tạo sản phẩm thiệp chúc mừng. - Tạo được thiệp chúc mừng với hình có sẵn. - Phân tích được vai trò của chữ, hình, màu và sự hài hoà trên thiệp. Nhận biết được giá trị văn hoá tinh thần của thiệp chúc mừng trong cuộc sống.
Năng lực - Năng lực chung:Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm. - Năng lực riêng: + Biết cách phân tích vẻ đẹp của một bức tranh và sử dụng chất liệu thực hiện được một sản phẩm mĩ thuật. + Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật của cá nhân, nhóm. Phẩm chất - Có hiểu biết và yêu thích các thể loại của mĩ thuật.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu mục tiêu bài học - Một số hình ảnh, clip liên quan đến bài học như tác phẩm mĩ thuật, sản phẩm mĩ thuật trình chiếu trên PowerPoint để HS quan sát. - Máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, giấy A3, A4 - Ảnh chụp thiệp chúc mừng. Chuẩn bị của học sinh SGK, đồ dùng học tập, giấy A4 Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. Bút chì, màu vẽ, giấy bìa màu, kéo, hồ dán, SPMT của bài trước III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a.
Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. Tổ chức thực hiện: - Giới thiệu một số mẫu thiệp chúc mừng, ảnh chụp thiệp chúc mừng sử dụng trong các ngày lễ khác nhau để HS quan sát, thảo luận về hình thức tạo thiệp, về hình, màu và chữ sử dụng trên thiệp chúc mừng.
- Tổ chức trò chơi/câu đố/bài hát để HS tìm hiểu vẻ đẹp tạo hình và vai trò của thiệp chúc mừng. + Cấu trúc của thiệp gồm những bộ phận eì? + Thiệp có các hình thúc trình bày như thế nào? + Thiệp có vai trò gì trong đời sống?. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi : + Hình thức, nội dung, kiểu chữ của thiệp: Hình thức: thiệp dọc Nội dung: thiệp chúc mừng các ngày lễ 20.3, chúc mừng sinh nhật Kiểu chữ: Tác giả sử dụng nhiều kiểu chữ khác nhau (chữ in hoa, in thường, cách điệu) + Cách sắp xếp chữ, hình, màu trên mỗi thiệp có sự khác nhau. Tùy thuộc vào tính chất và nội dung của mỗi mộ loại thiệp chúc mừng.
Các thiệp chúc mừng đều có màu sắc trang nhã, hài hòa, phù hợp với mục đích chúc mừng. Có thiệp có cả chữ và số Có thiệp có chữ nhưng không có Có thiệp chỉ có hình mà không có chữ - GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung và trong ngành mĩ thuật nói riêng,các sản phẩm mĩ thuật được sáng tác và trưng bày vô cùng đa dạng và phong phú, mỗi loại sản phẩm có tính chất và mục đích ứng dụng riêng. Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn về thiết kế thiệp chúc mừng, chúng ta cùng tìm hiểu bài 4 : Thiệp chúc mừng. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1 : Cách tạo thiệp chúc mừng.