Chương 1: Cơ sở lý luận chung về quản trị nguồn nhân lực. - Chương 2: Thực trạng công tác quản trị nguồn nhân lực tại trung tâm y tế thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh. - Chương 3: Giảı pháp hoàn thıện công tác quản trị nguồn nhân lực tại trung tâm y tế thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh. , Nhân lực: kh 4 - Nguồn nhân lực: - Trong phạm vi xã hội: - Trong phạm vi tổ chức: Trong 5 đơn thuần là lực lượng lao động đã có và sẽ có mà đó mà là một phạm trù tổng hợp gồm nhiều yếu tố như trí tuệ, sức lực, kỹ năng làm việc… gắn với sự tác động của môi trường đối với lực lượng lao động đó.
- lực là tất cả các hoạt động của tổ chức để xây dựng, phát triển, sử dụng, đánh giá, bảo toàn và giữ gìn một lực lượng lao động phù hợp với yêu cầu công việc của tổ chức về cả mặt số lượng và chất lượng. Quản trị nguồn nhân lực là quá trình phân tích, đánh giá, hoạch định, quản lý và sử dụng một cách có hiệu quả nguồn nhân lực nhằm đạt được các mục tiêu của tổ chức. Vai trò của hoạch định nguồn nhân lực Thứ nhất, Thứ hai, Thứ ba Thứ tư, Thứ năm, c. Quá trình hoạch định nguồn nhân lực.
Khái niệm và mục đích của phân tích công việc Khái niệm: . Mục đích của phân tích công việc - - b. Trình tự thực hiện phân tích công việc. Nguyên tắc tuyển dụng - - - d.
Các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả tuyển dụng - . Các nội dung của quá trình tuyển dụng nhân lực * Xác định nhu cầu tuyển dụng 14 * Tuyển mộ nguồn nhân lực * Nguồn tuyển dụng bên trong tổ chức. công Ưu điểm: - - Nhược điểm: - - . website, ò Ưu điểm: 15 - Giúp - - Nhược điểm: - .
, - * Quy trình tuyển dụng. Khái niệm đào tạo và phát triển nhân sự. - Giáo dục 19 - Đào tạo - Phát triển Cá nhân b.Phân loại đào tạo nhân lực. - Đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ kỹ thuật: - Đào tạo nâng cao năng lực quản trị: .
Các phương pháp đào tạo và phát triển . * Phương pháp đào tạo trong công việc: 20 sau: Đào tạo theo kiểu chỉ dẫn công việc: Đào tạo theo kiểu học nghề: Kèm cặp và chỉ báo: Luân chuyển và thuyên chuyển công việc: * Đào tạo ngoài công việc. Mô hình hóa hành vi. Quy trình đào tạo, phát triển nhân lực 21 1.
Xác định nhu cầu đào tạo.Xác định mục tiêu đào tạo 3. Lựa đối tượng đào tạo 22 Và 4. Xây dựng chương trình và lựa chọn phương pháp đào tạo - - - 5. Dự tính chi phí đào tạo 6.
Lựa chọn người dạy và đào tạo người dạy Tùy th. Đánh giá thực hiện chương trình đào tạo và phát triển 23 Khái niệm ó. Nó là chìa khóa cho Mục đích - - th - - - 24 . Nội dung trình tự đánh giá thực hiện công việc S dng trong honh ngun nhân lc tr và kích thích Bước 1: Xác định các yêu cầu cơ bản cần đánh giá Bước 2: Lực chọn phương pháp đánh giá thích hợp , 25 Bước 3: Huấn luyện các nhà lãnh đạo và những người làm công tác đánh giá về kỹ năng đánh giá thực hiện công việc của nhân viên Bước 4: Thảo luận với nhân viên về nội dung, phạm vi đánh giá Bước 5: Thực hiện đánh giá theo tiêu chuẩn mẫu trong thực hiện công việc Bước 6: Thảo luận với nhân viên về kết quả đánh giá Bước 7: Xác định mục tiêu và kết quả mới cho nhân viên nhân viên.
Xác định công việc viên. Đánh giá thực hiện công việc 26 Cung cấp thông tin phản hồi Một số phương pháp đánh giá thành tích công tác: - Phương pháp ghi chép các sự kiện quan trọng - Phương pháp “quản lý bằng mục tiêu” - Phương pháp thang đo đánh giá đồ họa (bảng điểm) - Phương pháp xếp hạng - Phương pháp so sánh cặp - Phương pháp quan sát hành vi 27 a.