Nghiên cứu giải pháp nhằm hoàn thiện công tác thu phí của sinh viên học viên tại phân hiệu trường đại học gtvt tại tp hcm đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên

Chuyên khảo phân tích Nghiên cứu giải pháp nhằm hoàn thiện công tác thu phí của sinh viên học viên tại phân hiệu trường, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên

• Tác giả: Nguyễn Xuân Thịnh
• Người hướng dẫn: ThS - GVC. Nguyễn Văn Quảng
• Trường học: Trường Đại Học Giao Thông Vận Tải
• Chuyên ngành: Kinh Tế
• Đề tài: Giải Pháp Hoàn Thiện Công Tác Thu Phí Tại Trường Đại Học Giao Thông Vận Tải TP. HCM
• Loại tài liệu: Báo Cáo Tổng Kết Đề Tài Nghiên Cứu Khoa Học
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Thành Phố Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• PHẦN MỞ ĐẦU
• Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài
• Lý do chọn đề tài
• Mục tiêu đề tài
• Phương pháp nghiên cứu
• Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• Kết cấu của đề tài
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ NGUỒN KINH PHÍ HOẠT ĐỘNG VÀ CÁC HÌNH THỨC THU PHÍ CỦA SINH VIÊN VÀ HỌC VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM
• 1.1. Nhiệm vụ và quyền hạn của Trường Đại học ở Việt Nam
• 1.2. Một số hoạt động chủ yếu của Trường Đại học ở Việt nam
• 1.2.1. Hoạt động đào tạo
• 1.2.2. Hoạt động khoa học và công nghệ
• 1.2.3. Hoạt động hợp tác quốc tế
• 1.3. Các nguồn tài chính của Trường Đại học
• 1.3.1. Các nguồn kinh phí của Trường Đại học được phép huy động
• 1.3.2. Học phí và lệ phí
• 1.4. Các hình thức thu phí tại Trường Đại học
• 1.4.1. Thu bằng tiền mặt
• 1.4.2. Thu bằng chuyển khoản
• 2. CHƯƠNG 2: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC THU PHÍ CỦA SINH VIÊN, HỌC VIÊN PHÂN HIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC GTVT TẠI TP.
• 2.1. Tổng quan về Phân hiệu Trường Đại học GTVT tại Tp.
• 2.2. Quá trình hình thành, phát triển Phân hiệu Trường Đại học GTVT tại Tp.
• 2.3. Mục tiêu hoạt động của Phân hiệu Trường Đại học GTVT tại Tp.
• 2.4. Tình hình hoạt động của Phân hiệu Trường Đại học GTVT tại Tp.HCM năm học 2017-2018 thể hiện qua các mặt sau
• 2.4.1. Công tác tổ chức và xây dựng đội ngũ
• 2.4.2. Công tác tuyển sinh
• 2.4.3. Công tác đào tạo
• 2.4.4. Công tác đảm bảo chất lượng đào tạo
• 2.4.5. Công tác chính trị và sinh viên
• 2.4.6. Công tác nghiên cứu khoa học
• 2.4.7. Hoạt động lao động sản xuất
• 2.4.8. Công tác Đối ngoại
• 2.4.9. Công tác xây dựng, quản lý cơ sở vật chất
• 2.4.10. Công tác quản lý tài chính
• 2.5. Đánh giá chung hoạt động của Phân hiệu Trường Đại học GTVT tại Tp.
• 2.6. Những công việc đã thực hiện được theo nghị quyết HNCBVC năm học 2017 – 2018
• 2.7. Một số tồn tại trong năm học 2017 – 2018
• 2.8. Thực trạng công tác thu phí của sinh viên và học viên Phân hiệu Trường đại học GTVT tại Tp.
• 2.8.1. Quy định về học phí đối với sinh viên, học viên
• 2.8.2. Các khoản thu ngoài học phí
• 2.8.3. Tiền nội trú
• 2.8.4. Các hình thức thu phí đối với sinh viên, học viên Phân hiệu Trường Đại học GTVT tại Tp.
• 2.8.4.1. Quy trình nộp học phí trên mạng thu tiền Fbank 3
• 2.8.4.2. Quy trình nộp học phí bằng tiền mặt
• 2.8.5. Kết quả thu tiền tại phân hiệu trong thời gian qua
• 2.8.6. Kết quả thu học phí và lệ phí trong ba năm học (2015 – 2016 đến 2017 – 2018)
• 2.8.7. Kết quả thu tiền học phí, tiền KTX và phí thi lại trong năm 2017 – 2018
• 2.9. Kết quả khảo sát “VỀ VIỆC THU HỌC PHÍ CỦA SINH VIÊN, HỌC VIÊN TẠI PHÂN HIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI TP.
• 2.9.1. Giới thiệu tổng quát về đợt khảo sát
• 2.9.2. Phân tích kết quả khảo sát
• 2.9.3. Nhận xét và đánh giá chung
• 2.9.4. Về hệ thống thu tiền học phí Fbank 3
• 2.9.5. Về việc nộp tiền mặt tại phòng tài chính – kết toán
• 3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC THU PHÍ CỦA SINH VIÊN, HỌC VIÊN PHÂN HIỆU TRƯỜNG ĐH GTVT
• 3.1. Phương hướng, nhiệm vụ của Phân hiệu Trường Đại học GTVT tại Tp.
• 3.2. Một số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác thu phí của sinh viên, học viên Phân hiệu Trường Đại học GTVT tại Tp.
• 3.2.1. Đề xuất một số giải pháp nhằm hoàn thiện hình thức nộp tiền trực tuyến trên mạng Fbank 3
• 3.2.2. Đề xuất một số giải pháp về việc nộp tiền mặt tại phòng tài chính – kết toán
• 3.2.3. Kiến nghị đưa ra một số giải pháp mới
• 3.2.3.1. Liên kết với Viettel để mở thêm kênh thu học phí
• 3.2.3.2. Liên kết với VNPay để thực hiện thanh toán phí qua mã QR Code
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC BIỂU ĐỒ
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Công Tác Thu Phí Tại Trường Đại Học 55 ký tự

Công tác thu phí tại các trường đại học đóng vai trò then chốt trong việc đảm bảo nguồn tài chính cho hoạt động đào tạo và phát triển. Nguồn kinh phí này đến từ nhiều nguồn khác nhau, bao gồm ngân sách nhà nước, học phí, và các khoản thu hợp pháp khác. Tuy nhiên, xu hướng hiện nay cho thấy sự phụ thuộc vào ngân sách nhà nước đang giảm dần, khiến cho việc thu học phí trở thành một yếu tố ngày càng quan trọng. Việc quản lý và tối ưu hóa quy trình thu phí không chỉ giúp đảm bảo nguồn thu ổn định mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên và học viên trong quá trình đóng góp.

1.1. Nhiệm Vụ và Quyền Hạn của Trường Đại Học

Theo Luật Giáo dục Đại học, các trường đại học có nhiều nhiệm vụ và quyền hạn quan trọng, bao gồm xây dựng chiến lược phát triển, triển khai hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế, và đảm bảo chất lượng giáo dục. Các trường cũng có quyền tự chủ trong các lĩnh vực như tổ chức nhân sự, tài chính, tài sản, đào tạo, khoa học công nghệ, và hợp tác quốc tế. Quyền tự chủ này cho phép các trường chủ động hơn trong việc quản lý và phát triển nguồn lực, bao gồm cả nguồn thu từ học phí.

1.2. Các Nguồn Tài Chính Của Trường Đại Học

Các trường đại học có nhiều nguồn tài chính khác nhau, bao gồm ngân sách nhà nước, học phí, lệ phí, và các nguồn thu hợp pháp khác. Trong đó, học phí đóng vai trò ngày càng quan trọng, đặc biệt khi nguồn ngân sách nhà nước có xu hướng giảm. Việc đa dạng hóa các nguồn thu và quản lý hiệu quả nguồn học phí là yếu tố then chốt để đảm bảo sự ổn định tài chính và phát triển bền vững của các trường đại học.

II. Thực Trạng Thu Phí Tại Đại Học GTVT TP

Phân hiệu Trường Đại học Giao thông Vận tải TP.HCM (UTT) cũng đối mặt với những thách thức tương tự trong công tác thu phí. Hiện tại, trường áp dụng hai hình thức thu phí chính: qua hệ thống ngân hàng Fbank và thu trực tiếp tại phòng tài chính - kế toán. Mỗi hình thức đều có những ưu và nhược điểm riêng. Để đánh giá hiệu quả và sự hài lòng của sinh viên, trường đã thực hiện khảo sát và thu thập ý kiến phản hồi. Kết quả khảo sát cho thấy cần có những cải tiến để nâng cao trải nghiệm và sự thuận tiện cho sinh viên trong quá trình đóng học phí.

2.1. Tổng Quan Về Phân Hiệu Trường Đại Học GTVT TP.HCM

Phân hiệu Trường Đại học Giao thông Vận tải TP.HCM (UTT) là một đơn vị đào tạo quan trọng của trường, đóng vai trò trong việc cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành giao thông vận tải khu vực phía Nam. Trường không ngừng nỗ lực nâng cao chất lượng đào tạo, mở rộng hợp tác quốc tế, và đầu tư vào cơ sở vật chất để đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội.

2.2. Các Hình Thức Thu Phí Hiện Tại Tại UTT

Hiện tại, UTT áp dụng hai hình thức thu phí chính: thu qua hệ thống ngân hàng Fbank và thu trực tiếp tại phòng tài chính - kế toán. Hình thức thu qua Fbank mang lại sự tiện lợi cho sinh viên khi có thể đóng học phí trực tuyến, tuy nhiên cũng gặp phải một số vấn đề về kỹ thuật và bảo mật. Hình thức thu trực tiếp tại phòng tài chính - kế toán vẫn được nhiều sinh viên lựa chọn, nhưng lại tốn thời gian và công sức.

2.3. Kết Quả Khảo Sát Về Công Tác Thu Phí Tại UTT

Kết quả khảo sát cho thấy sinh viên có những đánh giá khác nhau về hai hình thức thu phí hiện tại. Một số sinh viên hài lòng với sự tiện lợi của hình thức thu qua Fbank, trong khi những người khác lại gặp khó khăn trong quá trình thực hiện giao dịch. Tương tự, hình thức thu trực tiếp tại phòng tài chính - kế toán cũng nhận được những phản hồi trái chiều. Dựa trên kết quả khảo sát, trường cần có những giải pháp để cải thiện cả hai hình thức thu phí, đáp ứng tốt hơn nhu cầu của sinh viên.

III. Giải Pháp Thu Phí Không Tiền Mặt Tại Trường Đại Học 58 ký tự

Để hoàn thiện công tác thu phí, việc đẩy mạnh các giải pháp thu phí không tiền mặt là một hướng đi tất yếu. Các giải pháp này không chỉ mang lại sự tiện lợi cho sinh viên mà còn giúp giảm thiểu rủi ro và chi phí liên quan đến việc quản lý tiền mặt. Một số giải pháp tiềm năng bao gồm tích hợp các cổng thanh toán trực tuyến, sử dụng ví điện tử, và triển khai hệ thống thanh toán qua mã QR. Việc lựa chọn và triển khai các giải pháp này cần được thực hiện một cách cẩn trọng, đảm bảo tính bảo mật, an toàn, và dễ sử dụng.

3.1. Tích Hợp Cổng Thanh Toán Trực Tuyến Cho Học Phí

Việc tích hợp các cổng thanh toán trực tuyến như VNPay, MoMo, ZaloPay vào hệ thống thu phí của trường sẽ giúp sinh viên dễ dàng đóng học phí mọi lúc mọi nơi, chỉ với vài thao tác đơn giản trên điện thoại hoặc máy tính. Điều này không chỉ tiết kiệm thời gian và công sức cho sinh viên mà còn giúp trường giảm thiểu chi phí quản lý tiền mặt.

3.2. Triển Khai Thanh Toán Học Phí Qua Mã QR Code

Thanh toán qua mã QR Code là một hình thức thanh toán nhanh chóng, tiện lợi, và an toàn. Sinh viên có thể sử dụng ứng dụng ngân hàng hoặc ví điện tử để quét mã QR Code và thực hiện thanh toán học phí chỉ trong vài giây. Hình thức này đặc biệt phù hợp với những sinh viên quen thuộc với công nghệ và thích sự tiện lợi.

3.3. Liên Kết Với Viettel Để Mở Rộng Kênh Thu Học Phí

Viettel có mạng lưới rộng khắp trên cả nước, với nhiều điểm giao dịch và ứng dụng Viettel Pay. Việc liên kết với Viettel sẽ giúp trường mở rộng kênh thu học phí, tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên ở các vùng sâu vùng xa có thể dễ dàng đóng học phí.

IV. Tối Ưu Quy Trình Thu Phí Tiền Mặt Tại UTT 57 ký tự

Mặc dù các giải pháp thu phí không tiền mặt ngày càng phổ biến, việc duy trì và tối ưu hóa quy trình thu phí tiền mặt vẫn là cần thiết, đặc biệt đối với những sinh viên chưa quen thuộc với công nghệ hoặc không có tài khoản ngân hàng. Để tối ưu hóa quy trình này, trường cần cải thiện cơ sở vật chất tại phòng tài chính - kế toán, tăng cường đào tạo nhân viên, và áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả để giảm thiểu thời gian chờ đợi và sai sót.

4.1. Cải Thiện Cơ Sở Vật Chất Tại Phòng Tài Chính

Việc cải thiện cơ sở vật chất tại phòng tài chính - kế toán, như trang bị thêm máy tính, máy in, và hệ thống xếp hàng tự động, sẽ giúp giảm thiểu thời gian chờ đợi và tạo điều kiện thuận lợi hơn cho sinh viên trong quá trình đóng học phí.

4.2. Tăng Cường Đào Tạo Nhân Viên Thu Phí

Việc tăng cường đào tạo nhân viên thu phí về kỹ năng giao tiếp, nghiệp vụ, và sử dụng phần mềm quản lý thu phí sẽ giúp nâng cao chất lượng phục vụ và giảm thiểu sai sót trong quá trình thu phí.

4.3. Áp Dụng Biện Pháp Quản Lý Hiệu Quả Để Giảm Thiểu Sai Sót

Việc áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả, như kiểm tra kỹ lưỡng thông tin sinh viên, đối chiếu số liệu, và sử dụng phần mềm quản lý thu phí, sẽ giúp giảm thiểu sai sót và đảm bảo tính chính xác trong công tác thu phí.

V. Ứng Dụng Phần Mềm Thu Phí Để Quản Lý Hiệu Quả 53 ký tự

Việc ứng dụng phần mềm thu phí chuyên dụng là một giải pháp quan trọng để nâng cao hiệu quả quản lý và tối ưu hóa quy trình thu phí tại trường đại học. Phần mềm này giúp tự động hóa các công đoạn, từ lập hóa đơn, theo dõi công nợ, đến báo cáo thống kê. Nhờ đó, trường có thể tiết kiệm thời gian, giảm thiểu sai sót, và nâng cao tính minh bạch trong công tác quản lý tài chính.

5.1. Lựa Chọn Phần Mềm Thu Phí Phù Hợp Với UTT

Việc lựa chọn phần mềm thu phí phù hợp với đặc thù của UTT là rất quan trọng. Phần mềm cần có đầy đủ các chức năng cần thiết, dễ sử dụng, và có khả năng tích hợp với các hệ thống khác của trường, như hệ thống quản lý sinh viên và hệ thống kế toán.

5.2. Tự Động Hóa Quy Trình Thu Phí Với Phần Mềm

Phần mềm thu phí giúp tự động hóa các công đoạn, từ lập hóa đơn, theo dõi công nợ, đến báo cáo thống kê. Điều này giúp trường tiết kiệm thời gian, giảm thiểu sai sót, và nâng cao tính minh bạch trong công tác quản lý tài chính.

5.3. Báo Cáo Thống Kê Thu Phí Chi Tiết Và Chính Xác

Phần mềm thu phí cung cấp các báo cáo thống kê chi tiết và chính xác về tình hình thu phí, giúp trường có cái nhìn tổng quan về nguồn thu và đưa ra các quyết định quản lý phù hợp.

VI. Kết Luận Hoàn Thiện Công Tác Thu Phí Tại UTT 51 ký tự

Việc hoàn thiện công tác thu phí tại Trường Đại học Giao thông Vận tải TP.HCM là một quá trình liên tục, đòi hỏi sự nỗ lực và phối hợp của tất cả các bên liên quan. Bằng cách áp dụng các giải pháp công nghệ, tối ưu hóa quy trình, và lắng nghe ý kiến phản hồi của sinh viên, trường có thể xây dựng một hệ thống thu phí hiệu quả, minh bạch, và thân thiện, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và trải nghiệm của sinh viên.

6.1. Tầm Quan Trọng Của Việc Lắng Nghe Ý Kiến Sinh Viên

Việc lắng nghe ý kiến phản hồi của sinh viên về công tác thu phí là rất quan trọng. Ý kiến của sinh viên giúp trường hiểu rõ hơn về những vấn đề còn tồn tại và đưa ra các giải pháp cải thiện phù hợp.

6.2. Đánh Giá Hiệu Quả Của Các Giải Pháp Đã Triển Khai

Sau khi triển khai các giải pháp cải thiện công tác thu phí, trường cần đánh giá hiệu quả của các giải pháp này để đảm bảo rằng chúng thực sự mang lại lợi ích cho sinh viên và trường.

6.3. Tiếp Tục Cải Tiến Để Đáp Ứng Nhu Cầu Thay Đổi

Nhu cầu của sinh viên và yêu cầu của xã hội luôn thay đổi. Do đó, trường cần tiếp tục cải tiến công tác thu phí để đáp ứng những nhu cầu và yêu cầu này.

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ NGUỒN KINH PHÍ HOẠT ĐỘNG VÀ CÁC HÌNH THỨC THU PHÍ CỦA SINH VIÊN VÀ HỌC VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIÊT NAM 1. Nhiệm vụ và quyền hạn của Trường Đại học ở Việt Nam. Nhiệm vụ và quyền hạn của cơ sở giáo dục Đại học theo luật giáo dục Đại học gồm những nhiệm vụ và quyền hạn sau: 1. Xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển cơ sở giáo dục đại học.

Triển khai hoạt động đào tạo, khoa học và công nghệ, hợp tác quốc tế, bảo đảm chất lượng giáo dục đại học. Phát triển các chương trình đào tạo theo mục tiêu xác định; bảo đảm sự liên thông giữa các chương trình và trình độ đào tạo. Tổ chức bộ máy; tuyển dụng, quản lý, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý, viên chức, người lao động. Quản lý người học; bảo đảm quyền và lợi ích hợp pháp của giảng viên, viên chức, nhân viên, cán bộ quản lý và người học; dành kinh phí để thực hiện chính sách xã hội đối với đối tượng được hưởng chính sách xã hội, đối tượng ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; bảo đảm môi trường sư phạm cho hoạt động giáo dục.

Tự đánh giá chất lượng đào tạo và chịu sự kiểm định chất lượng giáo dục. Được Nhà nước giao hoặc cho thuê đất, cơ sở vật chất; được miễn, giảm thuế theo quy định của pháp luật. Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực; xây dựng và tăng cường cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị. Hợp tác với các tổ chức kinh tế, giáo dục, văn hóa, thể dục, thể thao, y tế, nghiên cứu khoa học trong nước và nước ngoài.

Thực hiện chế độ thông tin, báo cáo và chịu sự kiểm tra, thanh tra của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các bộ, ngành có liên quan và Ủy ban nhân dân cấp tỉnh nơi cơ sở giáo dục đại học đặt trụ sở hoặc có tổ chức hoạt động đào tạo theo quy định. Các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật. Quyền tự chủ của cơ sở giáo dục đại học: Quyền tự chủ của cơ giởi giáo dục đại học được ghi nhận trong luật giáo dục đại học gồm hai phần như sau: 4 1. Cơ sở giáo dục đại học tự chủ trong các hoạt động chủ yếu thuộc các lĩnh vực tổ chức và nhân sự, tài chính và tài sản, đào tạo, khoa học và công nghệ, hợp tác quốc tế, bảo đảm chất lượng giáo dục đại học.

Cơ sở giáo dục đại học thực hiện quyền tự chủ ở mức độ cao hơn phù hợp với năng lực, kết quả xếp hạng và kết quả kiểm định chất lượng giáo dục. Cơ sở giáo dục đại học không còn đủ năng lực thực hiện quyền tự chủ hoặc vi phạm pháp luật trong quá trình thực hiện quyền tự chủ, tùy thuộc mức độ, bị xử lý theo quy định của pháp luật. Một số hoạt động chủ yếu của Trường Đại học ở Việt nam 1. Hoạt động đào tạo Hoạt động đào tạo chủ yếu của Trường Đại học ở Việt Nam theo luật giáo dục đại học gồm các phần sau: 1- Mở ngành, chuyên ngành đào tạo.

Điều kiện để cơ sở giáo dục đại học được mở ngành đào tạo trình độ cao đẳng, đại học, ngành, chuyên ngành đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ: a) Ngành và chuyên ngành đăng ký đào tạo phù hợp với nhu cầu nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, vùng, cả nước cũng như của từng lĩnh vực; b) Có đội ngũ giảng viên, cán bộ khoa học cơ hữu bảo đảm về số lượng, chất lượng, trình độ và cơ cấu; c) Có cơ sở vật chất, thiết bị, thư viện, giáo trình đáp ứng yêu cầu giảng dạy, học tập; d) Có chương trình đào tạo bảo đảm chuẩn kiến thức và kỹ năng của người học sau khi tốt nghiệp và đáp ứng yêu cầu liên thông giữa các trình độ và với các chương trình đào tạo khác. Đại học quốc gia, các cơ sở giáo dục đại học đạt chuẩn quốc gia được tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong việc mở ngành đào tạo trình độ cao đẳng, đại học, ngành hoặc chuyên ngành đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ trong danh mục ngành, chuyên ngành đào tạo đã được phê duyệt thuộc lĩnh vực đào tạo của nhà trường khi có đủ năng lực đáp ứng các điều kiện theo quy định. 2- Chương trình, giáo trình giáo dục đại học: Thứ nhất, chương trình đào tạo: a) Chương trình đào tạo trình độ cao đẳng, đại học gồm: mục tiêu, chuẩn kiến thức, kỹ năng của người học sau khi tốt nghiệp; nội dung đào tạo, phương pháp đánh giá đối 5 với mỗi môn học và ngành học, trình độ đào tạo; bảo đảm yêu cầu liên thông giữa các trình độ và với các chương trình đào tạo khác; b) Chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ gồm: mục tiêu, chuẩn kiến thức, kỹ năng của học viên, nghiên cứu sinh sau khi tốt nghiệp; khối lượng kiến thức, kết cấu chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ, luận văn, luận án; c) Cơ sở giáo dục đại học được sử dụng chương trình đào tạo của cơ sở giáo dục nước ngoài đã được kiểm định và công nhận về chất lượng để thực hiện nhiệm vụ đào tạo các trình độ của giáo dục đại học; d) Cơ sở giáo dục đại học tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong việc xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình đào tạo trình độ cao đẳng, đại học, thạc sĩ, tiến sĩ; đ) Cơ sở giáo dục đại học có vốn đầu tư nước ngoài tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong việc xây dựng chương trình đào tạo và thực hiện chương trình đào tạo đã được kiểm định bởi tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục của Việt Nam, bảo đảm không gây phương hại đến quốc phòng, an ninh quốc gia, lợi ích cộng đồng, không có nội dung xuyên tạc lịch sử, ảnh hưởng xấu đến văn hoá, đạo đức, thuần phong mỹ tục và đoàn kết các dân tộc Việt Nam, hòa bình, an ninh thế giới; không có nội dung truyền bá tôn giáo; e) Chương trình đào tạo theo hình thức giáo dục thường xuyên có nội dung như chương trình đào tạo theo hình thức giáo dục chính quy. Thứ hai, giáo trình giáo dục đại học: a) Giáo trình giáo dục đại học cụ thể hóa yêu cầu về nội dung kiến thức, kỹ năng quy định trong chương trình đào tạo đối với mỗi môn học, ngành học bảo đảm mục tiêu của các trình độ đào tạo của giáo dục đại học; b) Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức biên soạn giáo trình sử dụng chung các môn lý luận chính trị, quốc phòng - an ninh để làm tài liệu giảng dạy, học tập trong các cơ sở giáo dục đại học; c) Hiệu trưởng cơ sở giáo dục đại học tổ chức biên soạn hoặc lựa chọn, duyệt giáo trình giáo dục đại học để sử dụng làm tài liệu giảng dạy, học tập trong cơ sở giáo dục đại học trên cơ sở thẩm định của Hội đồng thẩm định giáo trình do hiệu trưởng cơ sở giáo dục đại học thành lập; d) Cơ sở giáo dục đại học phải thực hiện các quy định về sở hữu trí tuệ và bản quyền trong sử dụng giáo trình và công bố công trình nghiên cứu khoa học.

Hoạt động khoa học và công nghệ Mục tiêu hoạt động khoa học và công nghệ 1. Nâng cao chất lượng giáo dục đại học, năng lực nghiên cứu và khả năng ứng dụng khoa học và công nghệ của giảng viên, nghiên cứu viên, cán bộ quản lý, viên chức. Hình thành và phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho người học; phát hiện và bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu đào tạo nhân lực trình độ cao. Tạo ra tri thức, công nghệ, giải pháp mới để phát triển khoa học và giáo dục, góp phần phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh của đất nước.

Nội dung hoạt động khoa học và công nghệ 1. Nghiên cứu khoa học cơ bản, khoa học xã hội và nhân văn, khoa học giáo dục, khoa học công nghệ để tạo ra tri thức và sản phẩm mới. Ứng dụng các kết quả nghiên cứu, chuyển giao công nghệ vào thực tiễn sản xuất và đời sống. Xây dựng các phòng thí nghiệm, các cơ sở nghiên cứu phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học, các vườn ươm công nghệ, gắn phát triển công nghệ với tạo sản phẩm mới.

Tham gia tuyển chọn, tư vấn, phản biện, thực hiện các nhiệm vụ, hợp đồng khoa học và công nghệ, các nhiệm vụ theo đơn đặt hàng. Nhiệm vụ và quyền hạn của cơ sở giáo dục đại học trong hoạt động khoa học và công nghệ 1. Xây dựng, thực hiện chiến lược và kế hoạch phát triển khoa học và công nghệ. Nghiên cứu khoa học và công nghệ để phục vụ và nâng cao chất lượng đào tạo.

Nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ nhằm tạo ra tri thức, công nghệ, giải pháp mới, góp phần phát triển kinh tế - xã hội phù hợp với năng lực khoa học, công nghệ của nhà trường. Tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong việc ký kết hợp đồng khoa học và công nghệ; thực hiện các nhiệm vụ khoa học và công nghệ; đăng ký tham gia tuyển chọn thực hiện nhiệm vụ khoa học và công nghệ. Sử dụng tiền, tài sản, giá trị tài sản trí tuệ, các nguồn thu hợp pháp để thực hiện các nhiệm vụ khoa học và công nghệ, sản xuất kinh doanh. Thành lập tổ chức nghiên cứu và phát triển, tổ chức dịch vụ khoa học và công nghệ, doanh nghiệp khoa học và công nghệ.

Được bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ; chuyển giao, chuyển nhượng kết quả hoạt động khoa học và công nghệ; công bố kết quả hoạt động khoa học và công nghệ. Bảo vệ lợi ích của Nhà nước và xã hội; quyền và lợi ích hợp pháp của tổ chức, cá nhân hoạt động khoa học và công nghệ; giữ bí mật khoa học và công nghệ theo quy định của pháp luật. Các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật.3 Hoạt động hợp tác quốc tế Mục tiêu hoạt động hợp tác quốc tế 1. Nâng cao chất lượng giáo dục đại học theo hướng hiện đại, tiếp cận nền giáo dục đại học tiên tiến trong khu vực và trên thế giới.

Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục đại học phát triển bền vững, đào tạo nguồn nhân lực có trình độ và chất lượng cao, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Các hình thức hợp tác quốc tế của cơ sở giáo dục đại học 1. Liên kết đào tạo.