Đề Xuất Syllabus Tiếng Anh Mới Cho Sinh Viên Khoa Dược Tại Trường Cao Đẳng Y Tế Bến Tre

• Tác giả: Tran Thanh Du
• Người hướng dẫn: Dr Le Thi Thanh
• Trường học: Ben Tre Medical College
• Chuyên ngành: Pharmaceutical Department
• Đề tài: Đề Xuất Syllabus Tiếng Anh Mới Cho Sinh Viên Khoa Dược Tại Trường Cao Đẳng Y Tế Bến Tre
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Ho Chi Minh City

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGEMENTS
• CERTIFICATE OF ORIGINALITY
• RETENTION AND USE OF THE THESIS
• ABSTRACT
• TABLES OF CONTENTS
• LISTS OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES
• LIST OF CHARTS
• 1. CHAPTER I: INTRODUCTION
• 1.1. English teaching and learning in Viet Nam
• 1.2. A general view on English teaching and learning at Bentre Medical College and at the Pharmaceutics Department
• 1.3. THE RATIONALE OF THE STUDY
• 1.4. THE PURPOSES AND QUESTIONS OF THE STUDY
• 1.4.1. Purposes of the study
• 1.4.2. Questions of the study
• 1.5. THE STUDY SIGNIFICANCE
• 1.6. OVERVIEW OF THE THESIS CHAPTERS
• 2. CHAPTER II: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Related studies on the theory of syllabus design in the world
• 2.2. Definition and types of syllabi
• 2.3. Practical view on the choice of syllabi
• 2.4. Approaches to syllabus design
• 2.5. Syllabus design process
• 2.6. Related studies of syllabus design in Viet Nam
• 3. CHAPTER III: METHODOLOGY
• 3.1. Overview of methodology
• 3.2. Description of data collection procedures
• 3.3. Participants and instruments
• 3.4. Data collection procedures
• 4. CHAPTER 4: RESULTS AND DATA ANALYSIS
• 4.1. Results of the survey
• 4.2. Responses to the questionnaires
• 4.3. Responses to the interviews
• 4.4. Job opportunities for PD students
• 4.5. The importance of English in the field of pharmacy and kinds of English needed for PD students
• 4.6. Responses from teachers of English
• 4.7. Teachers’ evaluation on the current syllabus
• 4.8. Teachers’ perceptions of the relationship between syllabi and motivation - some suggestions for improvements
• 4.9. Staff members’ responses
• 4.10. Summary of the interviews
• 4.11. Class observation results
• 4.11.1. The author’ findings from class observation
• 4.11.2. Time allocation and class size
• 4.11.3. Students’ English background
• 4.11.4. Class activities
• 4.12. Responses from the students
• 5. CHAPTER 5: FINDINGS AND RECOMMENDATIONS
• 5.1. Reasons for the improvements
• 5.2. Guidelines for designing a syllabus for PD students
• 5.2.1. The syllabus should provide students with two separate stages: GE and ESP
• 5.2.2. Varying the syllabus types for these students
• 5.2.3. In ESP, restricting students’ competence to reading skills only
• 5.2.4. Simplify the text to give students full understanding of the contents
• 5.2.5. Make sure the ESP reading texts have readability characteristics which cause no structural as well as lexical difficulties
• 5.2.6. Take students’ majors into consideration in dealing with ESP
• 5.2.7. Include pictures and explanations in the syllabus
• 5.3. The revised syllabus framework
• 5.4. Aspects of the syllabus
• 5.5. The contents of the syllabus
• 5.5.1. (1) Stage 1: General English Stage
• 5.5.2. (2) Stage 2: English for Specific Purposes
• 5.6. Reasons for the choice of the course book “Let’s study English” as the course book in the first stage
• 5.7. General evaluation of the revised syllabus in view of pedagogical and linguistic requirements
• 5.7.1. The GE syllabus
• 5.7.2. The ESP syllabus
• 5.8. Guidelines for incorporating the syllabus into language classrooms
• 5.9. Teaching methods and techniques
• 5.10. Adapting the book “Let’s study English” to the DP students
• 5.11. Supporting materials and facilities
• 5.12. Evaluation and assignments
• 5.13. The summary of the study
• 5.14. Delimitations and limitations
• 5.15. Recommendations for further study
• REFERENCES
• APPENDIX 1: A PHARMACIST TRAINING COURSE
• APPENDIX 2: THE ENGLISH CURRICULUM
• APPENDIX 3: THE CURRENT ESP MATERIALS FOR PD STUDENTS
• APPENDIX 4: RESEARCH QUESTIONS FOR 2008-GRADUATE STUDENTS
• APPENDIX 5: RESEARCH QUESTIONS FOR THE CURRENT STUDENTS (AFTER ATTENDING THE CLASS WITH THE NEWLY SUGGESTED ESP)
• APPENDIX 6: INTERVIEW QUESTIONS FOR THE EMPLOYERS
• APPENDIX 7: INTERVIEW QUESTIONS FOR TEACHERS OF ENGLISH
• APPENDIX 8: INTERVIEW QUESTIONS FOR STAFF MEMBERS OF THE PD
• APPENDIX 9: FINAL TEST OF ESP
• APPENDIX 10: OVERVIEW OF UNITS IN “LET’S STUDY ENGLISH”
• APPENDIX 11: SAMPLE UNITS IN “LET’S STUDY ENGLISH”
• APPENDIX 12: FULL ESP CONTENTS
• LISTS OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES
• LIST OF CHARTS

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Đề Xuất Syllabus Tiếng Anh Dược Mới Nhất

Bài viết này tập trung vào việc đề xuất một syllabus tiếng Anh dược mới cho sinh viên khoa Dược tại Trường Cao đẳng Y tế Bến Tre. Mục tiêu là đánh giá thái độ của sinh viên đối với giáo trình tiếng Anh chuyên ngành dược hiện tại, xác định nhu cầu của sinh viên, mục tiêu của khoa Dược, và kỳ vọng của xã hội. Từ đó, thiết kế một chương trình tiếng Anh cho sinh viên dược hiệu quả và phù hợp với bối cảnh giáo dục cụ thể. Nghiên cứu này nhằm giải quyết các vấn đề liên quan đến nội dung giảng dạy tiếng Anh dược hiện tại và đề xuất các giải pháp cải tiến. Tiếng Anh y tế cho sinh viên cao đẳng đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp của họ, và một syllabus tiếng Anh dược được thiết kế tốt sẽ giúp sinh viên đạt được chuẩn đầu ra tiếng Anh cho sinh viên dược.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Tiếng Anh Trong Ngành Dược Hiện Nay

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, tiếng Anh đóng vai trò ngày càng quan trọng trong mọi lĩnh vực, đặc biệt là ngành dược. Tiếng Anh là phương tiện giao tiếp chính giữa các chuyên gia dược phẩm trên toàn thế giới. Theo nghiên cứu, một người có khả năng tiếng Anh tốt sẽ có nhiều cơ hội việc làm và thăng tiến hơn. Broughton, et all (1980: 6) đã khẳng định: “Một người có trình độ tiếng Anh tốt trong môi trường ngôn ngữ thứ hai được xem như tấm vé thông hành cho sự tiến bộ về kinh tế và xã hội”. Do đó, việc trang bị kỹ năng tiếng Anh cho dược sĩ là vô cùng cần thiết.

1.2. Thực Trạng Dạy Và Học Tiếng Anh Tại Trường Cao Đẳng Y Tế Bến Tre

Trường Cao đẳng Y tế Bến Tre đã nhận thức được tầm quan trọng của tiếng Anh và đưa môn học này vào chương trình đào tạo của khoa Dược từ năm 1992. Tuy nhiên, việc dạy và học tiếng Anh tại trường vẫn còn nhiều hạn chế, đặc biệt là thiếu các tài liệu tiếng Anh chuyên ngành dược phù hợp. Các chương trình hiện tại thường tập trung vào việc rèn luyện 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cơ bản, thay vì tiếng Anh chuyên ngành. Điều này dẫn đến việc sinh viên cảm thấy thiếu động lực và không thấy được tính ứng dụng thực tế của môn học.

II. Vấn Đề Thiếu Syllabus Tiếng Anh Dược Phù Hợp Cho Sinh Viên

Một trong những vấn đề lớn nhất trong việc dạy và học tiếng Anh cho sinh viên khoa Dược là sự thiếu hụt giáo trình tiếng Anh chuyên ngành dược phù hợp. Các giáo trình hiện tại thường không đáp ứng được nhu cầu thực tế của sinh viên, không cung cấp đủ từ vựng tiếng Anh chuyên ngành dược và ngữ pháp tiếng Anh chuyên ngành dược cần thiết. Điều này dẫn đến việc sinh viên gặp khó khăn trong việc đọc hiểu tài liệu dược phẩm bằng tiếng Anh, giao tiếp với đồng nghiệp quốc tế, và cập nhật kiến thức chuyên môn. Việc cải tiến chương trình tiếng Anh dược là vô cùng cấp thiết.

2.1. Đánh Giá Syllabus Tiếng Anh Hiện Tại Điểm Mạnh Và Hạn Chế

Việc đánh giá năng lực tiếng Anh sinh viên dược hiện tại cho thấy rằng sinh viên còn yếu về từ vựng tiếng Anh chuyên ngành dược và khả năng đọc hiểu tài liệu dược phẩm bằng tiếng Anh. Mặc dù sinh viên có thể nắm vững các kiến thức tiếng Anh cơ bản, nhưng họ gặp khó khăn trong việc áp dụng tiếng Anh vào các tình huống thực tế trong ngành dược. Điều này cho thấy rằng syllabus tiếng Anh dược hiện tại chưa đáp ứng được yêu cầu của ngành.

2.2. Tác Động Của Syllabus Không Phù Hợp Đến Động Lực Học Tập

Một syllabus tiếng Anh dược không phù hợp có thể gây ra sự chán nản và mất động lực học tập cho sinh viên. Khi sinh viên không thấy được tính ứng dụng thực tế của môn học, họ sẽ cảm thấy việc học tiếng Anh là vô nghĩa và lãng phí thời gian. Điều này dẫn đến việc sinh viên không chịu khó học tập và không đạt được kết quả tốt. Do đó, việc thiết kế một syllabus tiếng Anh dược hấp dẫn và phù hợp là vô cùng quan trọng để khơi dậy niềm đam mê học tập của sinh viên.

III. Phương Pháp Đề Xuất Syllabus Tiếng Anh Dược Mới Hiệu Quả

Để giải quyết vấn đề thiếu hụt giáo trình tiếng Anh chuyên ngành dược phù hợp, bài viết này đề xuất một syllabus tiếng Anh dược mới, được thiết kế dựa trên kết quả khảo sát nhu cầu của sinh viên, mục tiêu của khoa Dược, và kỳ vọng của xã hội. Syllabus mới này tập trung vào việc cung cấp cho sinh viên các từ vựng tiếng Anh chuyên ngành dược, ngữ pháp tiếng Anh chuyên ngành dược, và kỹ năng tiếng Anh cho dược sĩ cần thiết để làm việc hiệu quả trong ngành dược. Phương pháp giảng dạy tiếng Anh dược hiệu quả cũng được đề xuất để tăng cường khả năng tiếp thu của sinh viên.

3.1. Phân Tích Nhu Cầu Học Tiếng Anh Của Sinh Viên Khoa Dược

Việc phân tích nhu cầu học tiếng Anh của sinh viên khoa Dược là bước quan trọng để thiết kế một syllabus phù hợp. Khảo sát cho thấy rằng sinh viên cần tiếng Anh để đọc hiểu tài liệu dược phẩm, giao tiếp với đồng nghiệp quốc tế, tham gia các hội nghị khoa học, và viết báo cáo nghiên cứu. Do đó, syllabus mới cần tập trung vào việc rèn luyện các kỹ năng này.

3.2. Xây Dựng Mục Tiêu Học Tập Rõ Ràng Và Cụ Thể

Syllabus mới cần xác định rõ ràng các mục tiêu học tập cụ thể mà sinh viên cần đạt được sau khi hoàn thành khóa học. Ví dụ, sinh viên cần có khả năng đọc hiểu các bài báo khoa học về dược phẩm, viết báo cáo nghiên cứu bằng tiếng Anh, và giao tiếp tự tin với đồng nghiệp quốc tế. Các mục tiêu này cần được đo lường và đánh giá một cách khách quan.

3.3. Lựa Chọn Nội Dung Giảng Dạy Phù Hợp Và Hấp Dẫn

Nội dung giảng dạy tiếng Anh dược cần được lựa chọn một cách cẩn thận để đảm bảo tính phù hợp và hấp dẫn. Syllabus nên bao gồm các chủ đề liên quan đến ngành dược, như dược lý, dược động học, dược lâm sàng, và quản lý dược phẩm. Các bài đọc và bài tập cần được thiết kế để giúp sinh viên rèn luyện các kỹ năng tiếng Anh cần thiết.

IV. Ứng Dụng Triển Khai Syllabus Tiếng Anh Dược Mới Tại Bến Tre

Sau khi thiết kế, syllabus tiếng Anh dược mới đã được triển khai thử nghiệm tại Trường Cao đẳng Y tế Bến Tre. Kết quả cho thấy rằng syllabus mới đã giúp sinh viên cải thiện đáng kể khả năng tiếng Anh chuyên ngành dược. Sinh viên cảm thấy tự tin hơn trong việc đọc hiểu tài liệu dược phẩm, giao tiếp với đồng nghiệp quốc tế, và tham gia các hoạt động chuyên môn. Việc ứng dụng tiếng Anh trong ngành dược đã trở nên dễ dàng hơn.

4.1. Kết Quả Đánh Giá Sau Khi Triển Khai Syllabus Mới

Việc đánh giá năng lực tiếng Anh sinh viên dược sau khi triển khai syllabus mới cho thấy rằng sinh viên đã đạt được những tiến bộ đáng kể. Điểm số trung bình của sinh viên đã tăng lên, và sinh viên cảm thấy tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh trong các tình huống thực tế. Điều này chứng tỏ rằng syllabus mới đã đáp ứng được nhu cầu của sinh viên.

4.2. Phản Hồi Từ Sinh Viên Và Giảng Viên Về Syllabus Mới

Phản hồi từ sinh viên và giảng viên về syllabus mới là rất tích cực. Sinh viên cho biết rằng syllabus mới cung cấp cho họ những kiến thức và kỹ năng tiếng Anh cần thiết để làm việc hiệu quả trong ngành dược. Giảng viên cũng đánh giá cao tính thực tế và hấp dẫn của syllabus mới.

V. Kết Luận Hướng Phát Triển Syllabus Tiếng Anh Dược Tương Lai

Việc đề xuất và triển khai syllabus tiếng Anh dược mới là một bước quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo của khoa Dược tại Trường Cao đẳng Y tế Bến Tre. Trong tương lai, cần tiếp tục cải tiến chương trình tiếng Anh dược để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của ngành. Việc hợp tác với các chuyên gia dược phẩm và các trường đại học quốc tế sẽ giúp syllabus trở nên hoàn thiện hơn.

5.1. Đề Xuất Các Hướng Nghiên Cứu Tiếp Theo Về Syllabus Tiếng Anh Dược

Các hướng nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của các phương pháp giảng dạy tiếng Anh khác nhau, phát triển các tài liệu tiếng Anh chuyên ngành dược phù hợp với trình độ của sinh viên, và xây dựng các công cụ đánh giá năng lực tiếng Anh sinh viên dược khách quan và chính xác.

5.2. Tầm Quan Trọng Của Việc Cập Nhật Syllabus Tiếng Anh Dược Thường Xuyên

Việc cập nhật syllabus tiếng Anh dược thường xuyên là vô cùng quan trọng để đảm bảo rằng syllabus luôn đáp ứng được nhu cầu của ngành. Ngành dược liên tục phát triển, và syllabus cần được điều chỉnh để phản ánh những thay đổi này. Việc cập nhật syllabus cũng giúp sinh viên tiếp cận với những kiến thức và kỹ năng tiếng Anh mới nhất.