Luận văn thạc sĩ hus nghiên cứu đánh giá nhận thức về biến đổi khí hậu của học sinh trường trung học phổ thông mai thúc loan huyện lộc hà tỉnh hà tĩnh

Luận văn thạc sĩ nghiên cứu hus nghiên cứu đánh giá nhận thức về biến đổi khí hậu của học sinh trường trung học phổ thông mai, khảo sát thực trạng, phân tích nguyên nhân, đề xuất

Trường đại học

Đại Học Quốc Gia Hà Nội

Chuyên ngành

Biến Đổi Khí Hậu

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Luận Văn Thạc Sĩ

2017

104
2
0

Phí lưu trữ

35 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CAM ĐOAN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA NGHIÊN CỨU

1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu

1.2. Các nghiên cứu ở nước ngoài

1.3. Các nghiên cứu ở trong nước

1.4. Các khái niệm làm việc

1.5. Biến đổi khí hậu

1.6. Học sinh trung học phổ thông

1.7. Lý thuyết vận dụng trong nghiên cứu

2. CHƯƠNG 2: ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

2.1. Địa bàn nghiên cứu

2.2. Huyện Lộc Hà, tỉnh Hà Tĩnh. Trường THPT Mai Thúc Loan.

2.3. Phương pháp nghiên cứu

2.4. Phương pháp thu thập, tổng hợp tài liệu

2.5. Phương pháp phỏng vấn sâu

2.6. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi

2.7. Phương pháp xử lý và phân tích số liệu nghiên cứu

3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1. Thực trạng nhận thức của học sinh trường Trung học phổ thông về biến đổi khí hậu

3.2. Nhận thức về bản chất của biến đổi khí hậu

3.3. Nhận thức về biểu hiện của biến đổi khí hậu

3.4. Nhận thức về nguyên nhân dẫn đến biến đổi khí hậu

3.5. Nhận thức về hậu quả của biến đổi khí hậu

3.6. Nhận thức về ứng phó với biến đổi khí hậu

3.7. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức của học sinh trung học phổ thông về biến đổi khí hậu

3.8. Các nguồn thông tin về biến đổi khí hậu mà học sinh tiếp cận

3.9. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức của học sinh

3.10. Mối tương quan giữa các đặc điểm của học sinh với nhận thức về biến đổi khí hậu

3.11. Các yếu tố tác động đến nhận thức về biến đổi khí hậu

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Nhận Thức Về Biến Đổi Khí Hậu Của Học Sinh THPT Mai Thúc Loan

Biến đổi khí hậu đang trở thành một trong những thách thức lớn nhất của nhân loại. Đặc biệt, nhận thức về biến đổi khí hậu của học sinh là rất quan trọng trong việc ứng phó với các tác động của nó. Nghiên cứu này nhằm đánh giá mức độ nhận thức của học sinh trường THPT Mai Thúc Loan về vấn đề này.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Nhận Thức Về Biến Đổi Khí Hậu

Nhận thức về biến đổi khí hậu giúp học sinh hiểu rõ hơn về nguyên nhân và hậu quả của hiện tượng này. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến hành vi cá nhân mà còn đến cộng đồng.

1.2. Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Nhận Thức Của Học Sinh

Nhiều yếu tố như giới tính, học lực và môi trường gia đình có thể tác động đến nhận thức của học sinh về biến đổi khí hậu. Việc phân tích các yếu tố này là cần thiết để đưa ra giải pháp hiệu quả.

II. Vấn Đề Và Thách Thức Trong Nhận Thức Về Biến Đổi Khí Hậu

Mặc dù có nhiều nỗ lực trong việc nâng cao nhận thức về biến đổi khí hậu, nhưng vẫn còn nhiều thách thức. Học sinh thường thiếu thông tin chính xác và đầy đủ về vấn đề này.

2.1. Thiếu Thông Tin Chính Xác

Nhiều học sinh không có đủ thông tin về biến đổi khí hậu, dẫn đến nhận thức sai lệch. Việc cung cấp thông tin chính xác là rất cần thiết.

2.2. Tác Động Của Biến Đổi Khí Hậu Đến Cuộc Sống Học Sinh

Biến đổi khí hậu ảnh hưởng đến sức khỏe, giáo dục và tâm lý của học sinh. Những tác động này cần được nghiên cứu và đánh giá để có biện pháp ứng phó.

III. Phương Pháp Nâng Cao Nhận Thức Về Biến Đổi Khí Hậu

Để nâng cao nhận thức về biến đổi khí hậu, cần áp dụng nhiều phương pháp giáo dục khác nhau. Các chương trình giáo dục cần được thiết kế phù hợp với đối tượng học sinh.

3.1. Giáo Dục Thông Qua Hoạt Động Ngoại Khóa

Các hoạt động ngoại khóa như hội thảo, buổi thuyết trình có thể giúp học sinh hiểu rõ hơn về biến đổi khí hậu và các biện pháp ứng phó.

3.2. Sử Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Giáo Dục

Công nghệ thông tin có thể được sử dụng để truyền tải thông tin về biến đổi khí hậu một cách hiệu quả hơn. Các ứng dụng và trang web giáo dục có thể hỗ trợ học sinh trong việc tìm hiểu.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Từ Nghiên Cứu Về Nhận Thức

Kết quả nghiên cứu có thể được áp dụng để xây dựng các chương trình giáo dục hiệu quả hơn. Việc này không chỉ giúp học sinh nâng cao nhận thức mà còn góp phần vào việc bảo vệ môi trường.

4.1. Xây Dựng Chương Trình Giáo Dục Về Biến Đổi Khí Hậu

Chương trình giáo dục cần được thiết kế để phù hợp với nhu cầu và đặc điểm của học sinh. Việc này sẽ giúp nâng cao nhận thức và hành động của học sinh.

4.2. Tăng Cường Hợp Tác Giữa Nhà Trường Và Cộng Đồng

Sự hợp tác giữa nhà trường và cộng đồng là rất quan trọng trong việc nâng cao nhận thức về biến đổi khí hậu. Các hoạt động chung có thể tạo ra sự quan tâm và hành động tích cực.

V. Kết Luận Về Nhận Thức Về Biến Đổi Khí Hậu

Nhận thức về biến đổi khí hậu của học sinh trường THPT Mai Thúc Loan cần được nâng cao. Việc này không chỉ giúp học sinh hiểu rõ hơn về vấn đề mà còn góp phần vào việc bảo vệ môi trường.

5.1. Tương Lai Của Nhận Thức Về Biến Đổi Khí Hậu

Tương lai của nhận thức về biến đổi khí hậu phụ thuộc vào các nỗ lực giáo dục và truyền thông. Cần có sự đầu tư và quan tâm từ các cấp quản lý.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Các Chính Sách Giáo Dục

Các chính sách giáo dục cần được điều chỉnh để tích hợp nội dung về biến đổi khí hậu vào chương trình học. Điều này sẽ giúp học sinh có kiến thức và kỹ năng cần thiết để ứng phó.

Tóm tắt và mô tả trên trang này được tạo với sự hỗ trợ của AI. Nếu bạn thấy nội dung không chính xác hoặc có vấn đề, vui lòng Báo lỗi nội dung.

18/07/2025
Luận văn thạc sĩ hus nghiên cứu đánh giá nhận thức về biến đổi khí hậu của học sinh trường trung học phổ thông mai thúc loan huyện lộc hà tỉnh hà tĩnh

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA NGHIÊN CỨU 1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1. Các nghiên cứu ở nước ngoài Trong bối cảnh biến đổi khí hậu đã và đang là một trong những thách thức toàn cầu nghiêm trọng nhất hiện nay, sự cần thiết của việc đánh giá nhận thức về BĐKH trong cộng đồng là rất quan trọng nhằm xây dựng các hoạt động giảm thiểu và thích ứng với các tác động của BĐKH. Do đó, các nghiên cứu về nhận thức biến đổi khí hậu đã được thực hiện trên nhiều đối tượng.

Một loạt các nghiên cứu về nhận thức của cộng đồng y khoa về BĐKH đã được thực hiện và công bố trên tạp chí Y học lao động và môi trường Ấn Độ. Có thể kể đến nghiên cứu của Jai Pal Majra và Das Acharya công bố trên tạp chí Y học lao động và môi trường Ấn Độ vào năm 2009 mang tựa đề “Bảo vệ sức khỏe khỏi biến đổi khí hậu: Sự chuẩn bị của thực tập viên Y khoa” [35]. Kết quả cho thấy có khoảng 90% các bác sĩ thực tập nội trú nhận thức được BĐKH và các hoạt động của con người đóng vai trò chính. 94% nhận thức được những tác động trực tiếp về sức khỏe do nhiệt độ cao hơn và sự suy giảm tầng ô-dôn.

Có 78% người tham gia khảo sát biết về sự thay đổi tần suất và phân bố của các loại bệnh truyền qua vector, bệnh liên quan đến nguồn nước và tác động của sức khỏe đến dịch chuyển dân cư. Các kiến thức về bảo vệ sức khỏe chỉ hạn chế trong việc giảm nhẹ BĐKH và giáo dục đào tạo. Các lựa chọn như thích ứng, thiết lập và tăng cường hệ thống giám sát khí hậu và bệnh tật, hành động y tế trong trường hợp khẩn cấp chỉ được nhận thức bởi 7%, 6%, 13% [35]. Tuy nhiên, hạn chế của nghiên cứu này là những người tham gia trả lời đã được lựa chọn dựa trên cơ sở đến trước và sẵn sàng tham gia nghiên cứu, điều này có thể gây ra một số sai lệch trong mẫu nghiên cứu.

Đầu tiên, một tựa đề của tác giả Harshal T. Pandve cùng các đồng sự của mình đã công bố trên tạp chí Y học lao động và môi trường Ấn Độ năm 2009 về“Vai trò của giới trẻ trong việc chống lại biến đổi khí hậu” [31] đã chỉ ra biến 7 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đổi khí hậu là một trong những thách thức toàn cầu quan trọng nhất hiện nay. Qua đó, thanh thiếu niên đóng vai trò quan trọng trong việc chống lại BĐKH. Một cuộc điều tra thí điểm dựa trên bảng câu hỏi đã được tiến hành tại thành phố Pune, bang Maharashtra, Ấn Độ để đánh giá nhận thức về BĐKH của thanh thiếu niên những người được đi học.

Trong số 201 tham gia cuộc khảo sát, có 98,5% cho biết BĐKH đang xảy ra và có 95,5% cho rằng các hoạt động của con người đang góp phần vào BĐKH. Nghiên cứu cũng đánh giá nhận thức của các đối tượng về các tổ chức quốc tế trong vấn đề BĐKH và những ảnh hưởng của nó. Chỉ có 45,3% người tham gia khảo sát biết về Công ước khung của Liên hợp Quốc về BĐKH (UNFCCC) và Nghị định thư Kyoto, trong khi đó, có 45,8% nhận thức được về Ủy ban Liên chính phủ về BĐKH (IPCC). Bên cạnh đó, có 54,5% số người được hỏi cho rằng thanh thiếu niên có thể đóng vai trò chính trong việc chống lại BĐKH [31].

Năm 2011, một nghiên cứu khác của tác giả Harshal cùng đồng sự được tiến hành trong cộng đồng các sinh viên y khoa về BĐKH và được công bố trên tạp chí Y học lao động và môi trường Ấn Độ: “Đánh giá nhận thức về BĐKH và những mối nguy hiểm đối với sức khỏe trong các sinh viên y khoa” [29]. Tổng cộng có 250 sinh viên y khoa đã tham gia nghiên cứu này. Trong số đó, có 98,4% sinh viên cho rằng BĐKH đang diễn ra, và 98,0% sinh viên cho rằng các hoạt động của con người đang góp phần vào BĐKH. Nguồn thông tin mà sinh viên được tiếp cận phổ biến nhất là báo và tạp chí (78,2%).

Phần lớn nhận xét rằng nạn phá rừng và ô nhiễm công nghiệp và khói xe cộ đóng góp chủ yếu vào BĐKH. Theo 47,5% sinh viên, các vấn đề liên quan đến sức khoẻ được ưu tiên trong chiến lược phòng, chống biến đổi khí hậu. Theo 65,1% sinh viên, các mối nguy hiểm trực tiếp về thể chất của hiện tượng thời tiết cực đoan có ảnh hưởng quan trọng nhất đến sức khoẻ của con người, tiếp theo là các nguy cơ sức khoẻ liên quan đến thiên tai (43,5%), bệnh nước (27,6%), bệnh do vector truyền (17,6 %), và suy dinh dưỡng (10,0%) [29]. 8 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đồng thời năm 2011, tác giả Harshal tiếp tục nghiên cứu và thu được kết quả với chủ đề “Đánh giá nhận thức về biến đổi khí hậu trong một cộng đồng đô thị” đã được đăng tải trên tạp chí Y học lao động và môi trường Ấn Độ [30].

Mục tiêu của nghiên cứu này là đánh giá nhận thức về BĐKH trong cộng đồng đồ thị dựa trên thực hiện nghiên cứu trường hợp tại khu vực sinh sống thuộc trường Cao đẳng y tế ở thành phố Pune. Bằng phương pháp phỏng vấn trực tiếp 733 người trên 18 tuổi, kết quả nghiên cứu thu được 91,68% người tham gia khảo sát nhận thức được hiện tượng BĐKH đang diễn ra. Trong khi đó có 81,40% người được hỏi cho rằng các hoạt động của con người đang góp phần vào BĐKH. Các nguồn thông tin phổ biến nhất về BĐKH là truyền hình (59,78%), tiếp theo là báo và tạp chí (42,11%), đài phát thanh (13,39%) và Internet (9,23%) [29].

Có 74,90% người trả lời cho rằng nạn phá rừng là một trong những nguyên nhân chủ yếu gây nên BĐKH [29]. Các ý kiến khác nhận xét ô nhiễm khói bụi từ xe cộ (60,85%) và hoạt động sản xuất công nghiệp (46,66%) là các tác nhân đóng góp đáng kể vào BĐKH [29]. Theo đó, có 65,21% người tham gia khảo sát cho rằng việc thay đổi lối sống sẽ có hiệu quả nhất trong việc giải quyết vấn đề BĐKH [29]. 54,57% tổng số người tham gia khảo sát đã nhận thức về BĐKH và giáo dục BĐKH là rất quan trọng trong giảm nhẹ và thích ứng với BĐKH [29].

Như vậy, kết quả khảo sát phản ảnh tình trạng hiện tại của một số bộ phận dân cư trong khu vực thành thị có biết đến BĐKH cũng như vai trò của hoạt động con người trong BĐKH. Đa số ủng hộ việc bản thân tự thực hiện các biện pháp để giảm thiểu tác động của BĐKH là một dấu hiệu khả quan trong mục tiêu giảm nhẹ và thích ứng với BĐKH. Từ đó, cần thiết phải tiến hành khảo sát toàn quốc để thu thập thông tin có độ chắc chắn cao hơn. Cuộc điều tra tạo cơ sở để các nhà quản lý thiết lập và ra quyết định đối với các hoạt động giảm nhẹ tác động BĐKH.

Bên cạnh đó, nghiên cứu đề xuất khuyến khích các chương trình, chiến dịch nhằm nâng cao nhận thức liên quan đến BĐKH cũng như các hoạt động giảm nhẹ và thích ứng với BĐKH. Trong Hội nghị Quốc tế về Giáo dục và Tâm lý Giáo dục (ICEEPSY 2012), nhóm tác giả Khoa Giáo dục của Đại học Masaryk Cộng hòa Séc đã đưa 9 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ra thảo luận xoay quanh chủ đề “Sự hiểu biết của giáo viên về biến đổi khí hậu” [38]. Chủ đề về biến đổi khí hậu đã được đưa vào chương trình giáo dục của Cộng hòa Séc từ năm 2007 nhưng tại cấp trường học sự giáo dục chưa rõ ràng. Năm 2011, nhóm tác giả đã tiến hành một nghiên cứu về sự hiểu biết của giáo viên về BĐKH với những câu hỏi tập trung và cách thức hoạt động của hệ thống khí hậu.

Bằng phương pháp phỏng vấn trực tuyến, các câu hỏi được xây dựng dựa trên các kiến thức cơ bản vè BĐKH đã được công bố trong các nghiên cứu khoa học. Dữ liệu được thu thập từ ngày 02-16/3/2011 và qua xử lý thu được 171 bản khảo sát sử dụng trong nghiên cứu [38]. Sử dụng phương pháp định lượng với thang điểm tuyệt đối, 0 là đáp án “Không” “Không biết” hoặc là sai; ngược lại, 1 điểm là đáp án “Có” “Chắc chắn” hoặc là đúng. Nhìn chung, các giáo viên trung học đưa ra kết quả tốt hơn so với các giáo viên tiểu học và các giáo viên dạy môn vật lý cho thấy những hiểu biết tốt hơn những đối tượng giáo viên khác.

Năm 2015, tác giả Ali Said Al Buloshi và Elnazir Ramadan đã công bố kết quả nghiên cứu về “Nhận thức về BĐKH và nhận thức của người dân ở Muscat Governorate, Oman” trên tạp chí Hoa Kỳ về biến đổi khí hậu [25]. Các tác giả tiến hành khảo sát 350 đối tượng được lựa chọn ngẫu nhiên bằng bảng câu hỏi tiêu chuẩn [25]. Kết quả thu được thể hiện nhận thức của cộng đồng về BĐKH là cao mặc dù hạn chế các kiến thức về nguyên nhân của BĐKH. Dữ liệu được phân tích hồi quy cho thấy giới tính, số năm đào tạo và thu nhập là những yếu tố quan trọng quyết định mức độ nhận thức.

Nội dung thứ nhất của cuộc điều tra là khảo sát cộng đồng về các kiến thức tổng quát của BĐKH, trong đó, 86,7% người tham gia cho rằng BĐKH là sự gia tăng nhiệt độ và ngược lại có 4,7% người tham gia cho rằng BĐKH là sự giảm nhiệt độ [25]. Khi tìm hiểu về các nguyên nhân gây ra BĐKH, hầu hết số người tham gia khảo sát cho rằng BĐKH là hệ quả của các hoạt động sản xuất của con người. Từ đó, tất cả đều khẳng định ít nhất các hậu quả của BĐKH đến đời sống con người thể hiện trên các mặt về thiên tai, bệnh tật, suy giảm năng suất nông nghiệp,. Ngoài ra, 77,3% số người tham gia khẳng định về công tác thích ứng và giảm nhẹ tác 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com động của BĐKH [25].

Các nguồn thông tin mà người tham gia khảo sát tiếp cận cũng rất đa dạng, thể hiện bằng 48% tiếp cận qua các kênh truyền hình, 36% tiếp cận từ địa phương, 27% được phổ biến từ các chương trình giáo dục và 24% tiếp cận bằng internet và các nguồn thông tin trực tuyến [25]. Như vậy, nghiên cứu này đã điều tra nhận thức của cộng đồng về BĐKH trong tình hình hiện tại của địa phương, nhằm tiếp cận sự hiểu biết theo những cách tốt nhất để giải quyết vấn đề BĐKH hiện nay.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Tài liệu có tiêu đề "Đánh Giá Nhận Thức Về Biến Đổi Khí Hậu Của Học Sinh Trường THPT Mai Thúc Loan" cung cấp cái nhìn sâu sắc về nhận thức của học sinh về biến đổi khí hậu, một vấn đề ngày càng trở nên cấp bách trong bối cảnh hiện nay. Nghiên cứu này không chỉ đánh giá mức độ hiểu biết của học sinh mà còn chỉ ra những yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức của họ về biến đổi khí hậu. Qua đó, tài liệu giúp nâng cao ý thức cộng đồng và khuyến khích các hành động tích cực nhằm bảo vệ môi trường.

Để mở rộng thêm kiến thức về chủ đề này, bạn có thể tham khảo tài liệu Đánh giá nhận thức về biến đổi khí hậu của học sinh trường trung học phổ thông Thăng Long, quận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội, nơi cung cấp cái nhìn tương tự từ một trường học khác. Ngoài ra, tài liệu Climate change awareness and environmental attitude of undergraduate students in the maritime academy of Asia and the Pacific sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về nhận thức của sinh viên đại học về vấn đề này. Cuối cùng, tài liệu Hoạt động của các tổ chức phi chính phủ nước ngoài trong việc nâng cao nhận thức về biến đổi khí hậu tại Việt Nam sẽ cung cấp cái nhìn về vai trò của các tổ chức trong việc nâng cao nhận thức cộng đồng về biến đổi khí hậu. Những tài liệu này sẽ giúp bạn có cái nhìn toàn diện hơn về vấn đề biến đổi khí hậu và các giải pháp thích ứng.